小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计.docx

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小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计

小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计

　　小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计

　　设计理念

　　口语交际的教学目的是培育学生口语交际能力，增进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。

本课的设计，是按照《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求表现“互动”这一特点：

在生生互动中激活思维，让学生取得平等交际的权利，培育合作精神；在师生互动中转换角色，成立平等交流的交际平台；在群体互动中展示功效，培育创新精神。

　　学习目标　　　一、能比较详细地介绍自己的小制作的制作进程。

　　　二、激发彼此交流的兴趣，勇于发表自己的观点。

　　　3、培育说活大方，有礼貌，认真聆听他人说话的习惯。

　　　4、在交际中学习文明交往的习惯。

　　教学重难点　　　　激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

　　教学准备　　　一、课前布置学生动手制作小制作。

　　　二、有关的课件、奖品。

　　教学时间：

一课时　　教学流程　　一、童谣导入，激发兴趣。

　　一、同窗们，你们还记得“人有两件宝”这首童谣吗？

下面，让咱们一路边鼓掌边背诵这首童谣好吗?

　　二、从这首童谣中你知道了什么？

　　3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！

这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？

　　4、通过咱们的双手和大脑，就可以制成一些可爱的小物品，多巧啊！

我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？

　　二、全班参与，评出“最佳小制作”。

　　1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。

　　2、学生自由参观。

　　3、评出做得最好的小制作，发奖品。

　　过渡：

看见你们五花八门的小制作，老师超级高兴。

今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?

　　三、示范说话，指导表达。

　　1、示范说话　　老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看做品，认真聆听。

　　（我的小制作是花炮。

它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。

我是这样做的：

先找几个一样大的纸筒，再用各类颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。

我们可以把它挂在墙上作装饰。

我的介绍完了，谢谢大家。

）　　2、指导表述　　

（1）老师从哪些方面介绍作品的？

（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方式。

）　　

（2）老师介绍制作方式时用了哪些连接词？

（先……再……接着……最后……）　　（3）说话时还要注意什么？

（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。

）　　3、学生按要求练习说话。

（1）课件出示说话要求。

　　①以小组为单位进行交流。

　　②汇报制作过程。

汇报时要讲清楚制作的过程。

说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

　　③别人发言的时候，其他同学要认真听，若是有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

　　④评出说得好的同学。

（2）小组练习说话，教师播放背景音乐接踵指导。

　　四、代表汇报交流，评出“最佳讲解员”。

　　1、请一个小组的代表汇报交流。

（1）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？

（2）其他小组评论：

哪些地方说得好？

哪些地方还需更正？

　　（3）老师总结如何才能把小制作的制作过程说清楚、明白。

　　2、其他小组派代表汇报。

（程序如前）　　3、评选出“最佳讲解员”，发奖品。

　　五、举行“小小展览会”。

　　1、看作品，听介绍。

　　同学们的小制作太美了，可适才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？

每人都有机缘，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。

　　2、谈感受。

　　看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？

　　六、总结。

　　老师感觉同学们不但心灵手巧，而且都是能说会道的学生。

老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？

　　小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计

　　设计理念

　　口语交际的教学目的是培育学生口语交际能力，增进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。

本课的设计，是按照《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求表现“互动”这一特点：

在生生互动中激活思维，让学生取得平等交际的权利，培育合作精神；在师生互动中转换角色，成立平等交流的交际平台；在群体互动中展示功效，培育创新精神。

　　学习目标　　　一、能比较详细地介绍自己的小制作的制作进程。

　　　二、激发彼此交流的兴趣，勇于发表自己的观点。

　　　3、培育说活大方，有礼貌，认真聆听他人说话的习惯。

　　　4、在交际中学习文明交往的习惯。

　　教学重难点　　　　激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

　　教学准备　　　一、课前布置学生动手制作小制作。

　　　二、有关的课件、奖品。

　　教学时间：

一课时　　教学流程　　一、童谣导入，激发兴趣。

　　一、同窗们，你们还记得“人有两件宝”这首童谣吗？

下面，让咱们一路边鼓掌边背诵这首童谣好吗?

　　二、从这首童谣中你知道了什么？

　　3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！

这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？

　　4、通过咱们的双手和大脑，就可以制成一些可爱的小物品，多巧啊！

我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？

　　二、全班参与，评出“最佳小制作”。

　　1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。

　　2、学生自由参观。

　　3、评出做得最好的小制作，发奖品。

　　过渡：

看见你们五花八门的小制作，老师超级高兴。

今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?

　　三、示范说话，指导表达。

　　1、示范说话　　老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看做品，认真聆听。

　　（我的小制作是花炮。

它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。

我是这样做的：

先找几个一样大的纸筒，再用各类颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。

我们可以把它挂在墙上作装饰。

我的介绍完了，谢谢大家。

）　　2、指导表述　　

（1）老师从哪些方面介绍作品的？

（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方式。

）　　

（2）老师介绍制作方式时用了哪些连接词？

（先……再……接着……最后……）　　（3）说话时还要注意什么？

（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。

）　　3、学生按要求练习说话。

（1）课件出示说话要求。

　　①以小组为单位进行交流。

　　②汇报制作过程。

汇报时要讲清楚制作的过程。

说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

　　③别人发言的时候，其他同学要认真听，若是有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

　　④评出说得好的同学。

（2）小组练习说话，教师播放背景音乐接踵指导。

　　四、代表汇报交流，评出“最佳讲解员”。

　　1、请一个小组的代表汇报交流。

（1）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？

（2）其他小组评论：

哪些地方说得好？

哪些地方还需更正？

　　（3）老师总结如何才能把小制作的制作过程说清楚、明白。

　　2、其他小组派代表汇报。

（程序如前）　　3、评选出“最佳讲解员”，发奖品。

　　五、举行“小小展览会”。

　　1、看作品，听介绍。

　　同学们的小制作太美了，可适才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？

每人都有机缘，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。

　　2、谈感受。

　　看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？

　　六、总结。

　　老师感觉同学们不但心灵手巧，而且都是能说会道的学生。

老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？

　　小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计

　　设计理念

　　口语交际的教学目的是培育学生口语交际能力，增进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。

本课的设计，是按照《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求表现“互动”这一特点：

在生生互动中激活思维，让学生取得平等交际的权利，培育合作精神；在师生互动中转换角色，成立平等交流的交际平台；在群体互动中展示功效，培育创新精神。

　　学习目标　　　一、能比较详细地介绍自己的小制作的制作进程。

　　　二、激发彼此交流的兴趣，勇于发表自己的观点。

　　　3、培育说活大方，有礼貌，认真聆听他人说话的习惯。

　　　4、在交际中学习文明交往的习惯。

　　教学重难点　　　　激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

　　教学准备　　　一、课前布置学生动手制作小制作。

　　　二、有关的课件、奖品。

　　教学时间：

一课时　　教学流程　　一、童谣导入，激发兴趣。

　　一、同窗们，你们还记得“人有两件宝”这首童谣吗？

下面，让咱们一路边鼓掌边背诵这首童谣好吗?

　　二、从这首童谣中你知道了什么？

　　3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！

这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？

　　4、通过咱们的双手和大脑，就可以制成一些可爱的小物品，多巧啊！

我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？

　　二、全班参与，评出“最佳小制作”。

　　1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。

　　2、学生自由参观。

　　3、评出做得最好的小制作，发奖品。

　　过渡：

看见你们五花八门的小制作，老师超级高兴。

今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?

　　三、示范说话，指导表达。

　　1、示范说话　　老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看做品，认真聆听。

　　（我的小制作是花炮。

它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。

我是这样做的：

先找几个一样大的纸筒，再用各类颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。

我们可以把它挂在墙上作装饰。

我的介绍完了，谢谢大家。

）　　2、指导表述　　

（1）老师从哪些方面介绍作品的？

（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方式。

）　　

（2）老师介绍制作方式时用了哪些连接词？

（先……再……接着……最后……）　　（3）说话时还要注意什么？

（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。

）　　3、学生按要求练习说话。

（1）课件出示说话要求。

　　①以小组为单位进行交流。

　　②汇报制作过程。

汇报时要讲清楚制作的过程。

说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

　　③别人发言的时候，其他同学要认真听，若是有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

　　④评出说得好的同学。

（2）小组练习说话，教师播放背景音乐接踵指导。

　　四、代表汇报交流，评出“最佳讲解员”。

　　1、请一个小组的代表汇报交流。

（1）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？

（2）其他小组评论：

哪些地方说得好？

哪些地方还需更正？

　　（3）老师总结如何才能把小制作的制作过程说清楚、明白。

　　2、其他小组派代表汇报。

（程序如前）　　3、评选出“最佳讲解员”，发奖品。

　　五、举行“小小展览会”。

　　1、看作品，听介绍。

　　同学们的小制作太美了，可适才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？

每人都有机缘，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。

　　2、谈感受。

　　看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？

　　六、总结。

　　老师感觉同学们不但心灵手巧，而且都是能说会道的学生。

老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？