小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计.docx

1、小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计设计理念口语交际的教学目的是培育学生口语交际能力，增进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是按照语文课程标准对二年级学生的口语交际提出的要求，力求表现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生取得平等交际的权利，培育合作精神；在师生互动中转换角色，成立平等交流的交际平台；在群体互动中展示功效，培育创新精神。 学习目标 一、能比较详细地介绍自己的小制作的制作进程。 二、激发彼此交流的兴趣，勇于发表自己的观点。 3、培育说活大方，有礼貌，认真聆听他人说话

2、的习惯。 4、在交际中学习文明交往的习惯。 教学重难点 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学准备 一、课前布置学生动手制作小制作。 二、有关的课件、奖品。 教学时间：一课时 教学流程 一、童谣导入，激发兴趣。 一、同窗们，你们还记得“人有两件宝”这首童谣吗？下面，让咱们一路边鼓掌边背诵这首童谣好吗? 二、从这首童谣中你知道了什么？ 3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？ 4、通过咱们的双手和大

3、脑，就可以制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？ 二、全班参与，评出“最佳小制作”。 1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。 2、学生自由参观。 3、评出做得最好的小制作，发奖品。 过渡：看见你们五花八门的小制作，老师超级高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗? 三、示范说话，指导表达。 1、示范说话 老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看做品，认真聆听。 （我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再

4、用各类颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。） 2、指导表述 （1）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方式。） （2）老师介绍制作方式时用了哪些连接词？（先再接着最后） （3）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。） 3、学生按要求练习说话。 （1）课件出示说话要求。 以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。 别人发言的时候，其他同学要认真

5、听，若是有问题，可以提出来，让讲的同学解答。 评出说得好的同学。 （2）小组练习说话，教师播放背景音乐接踵指导。 四、代表汇报交流，评出“最佳讲解员”。 1、请一个小组的代表汇报交流。 （1）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？ （2）其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需更正？ （3）老师总结如何才能把小制作的制作过程说清楚、明白。 2、其他小组派代表汇报。（程序如前） 3、评选出“最佳讲解员”，发奖品。 五、举行“小小展览会”。 1、看作品，听介绍。 同学们的小制作太美了，可适才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机缘，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）

6、咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。 2、谈感受。 看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？ 六、总结。 老师感觉同学们不但心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计设计理念口语交际的教学目的是培育学生口语交际能力，增进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是按照语文课程标准对二年级学生的口语交际提出的要求，力求表现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生取得平等交际的权利，培育合作

7、精神；在师生互动中转换角色，成立平等交流的交际平台；在群体互动中展示功效，培育创新精神。 学习目标 一、能比较详细地介绍自己的小制作的制作进程。 二、激发彼此交流的兴趣，勇于发表自己的观点。 3、培育说活大方，有礼貌，认真聆听他人说话的习惯。 4、在交际中学习文明交往的习惯。 教学重难点 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学准备 一、课前布置学生动手制作小制作。 二、有关的课件、奖品。 教学时间：一课时 教学流程 一、童谣导入，激发兴趣。 一、同窗们，你们还记得“人有两件宝”这首童谣吗？下面，让咱们一路边鼓掌边背诵这首童谣好吗? 二、从这首童谣中你知道了什么？ 3、今天，老师给大家带来了

8、一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？ 4、通过咱们的双手和大脑，就可以制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？ 二、全班参与，评出“最佳小制作”。 1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。 2、学生自由参观。 3、评出做得最好的小制作，发奖品。 过渡：看见你们五花八门的小制作，老师超级高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把

9、小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗? 三、示范说话，指导表达。 1、示范说话 老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看做品，认真聆听。 （我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各类颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。） 2、指导表述 （1）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方式。） （2）老师介绍制作方式时用了哪些连接词？（先再接着最后） （3）说话时还要注意什么？（注意说话要清

10、楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。） 3、学生按要求练习说话。 （1）课件出示说话要求。 以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。 别人发言的时候，其他同学要认真听，若是有问题，可以提出来，让讲的同学解答。 评出说得好的同学。 （2）小组练习说话，教师播放背景音乐接踵指导。 四、代表汇报交流，评出“最佳讲解员”。 1、请一个小组的代表汇报交流。 （1）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？ （2）其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需更正？ （3）老师总结如何才能把小制作的制作过程说清楚、明白。 2、其他小组派代

11、表汇报。（程序如前） 3、评选出“最佳讲解员”，发奖品。 五、举行“小小展览会”。 1、看作品，听介绍。 同学们的小制作太美了，可适才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机缘，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。 2、谈感受。 看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？ 六、总结。 老师感觉同学们不但心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？小学二年级语文下册语文园地四教案和板书设计设计理

12、念口语交际的教学目的是培育学生口语交际能力，增进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是按照语文课程标准对二年级学生的口语交际提出的要求，力求表现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生取得平等交际的权利，培育合作精神；在师生互动中转换角色，成立平等交流的交际平台；在群体互动中展示功效，培育创新精神。 学习目标 一、能比较详细地介绍自己的小制作的制作进程。 二、激发彼此交流的兴趣，勇于发表自己的观点。 3、培育说活大方，有礼貌，认真聆听他人说话的习惯。 4、在交际中学习文明交往的习惯。 教学重难点 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学准备 一、课前布置学生动手制作小制

13、作。 二、有关的课件、奖品。 教学时间：一课时 教学流程 一、童谣导入，激发兴趣。 一、同窗们，你们还记得“人有两件宝”这首童谣吗？下面，让咱们一路边鼓掌边背诵这首童谣好吗? 二、从这首童谣中你知道了什么？ 3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？ 4、通过咱们的双手和大脑，就可以制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？ 二、全班参与，评出“最佳小制作

14、”。 1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。 2、学生自由参观。 3、评出做得最好的小制作，发奖品。 过渡：看见你们五花八门的小制作，老师超级高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗? 三、示范说话，指导表达。 1、示范说话 老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看做品，认真聆听。 （我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各类颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装

15、饰。我的介绍完了，谢谢大家。） 2、指导表述 （1）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方式。） （2）老师介绍制作方式时用了哪些连接词？（先再接着最后） （3）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。） 3、学生按要求练习说话。 （1）课件出示说话要求。 以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。 别人发言的时候，其他同学要认真听，若是有问题，可以提出来，让讲的同学解答。 评出说得好的同学。 （2）小组练习说话，教师播放背景音乐接踵指导。 四、代表汇报交流，

16、评出“最佳讲解员”。 1、请一个小组的代表汇报交流。 （1）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？ （2）其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需更正？ （3）老师总结如何才能把小制作的制作过程说清楚、明白。 2、其他小组派代表汇报。（程序如前） 3、评选出“最佳讲解员”，发奖品。 五、举行“小小展览会”。 1、看作品，听介绍。 同学们的小制作太美了，可适才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机缘，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。 2、谈感受。 看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？ 六、总结。 老师感觉同学们不但心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？