Unit 5 My New Room 教案 小学英语 五年级英语.docx
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Unit5MyNewRoom教案小学英语五年级英语
Unit5MyNewRoom教案
第一课时教学设计
教学目标与要求：
１、 能够听、说、读、写本课主要单词：
mirror,curtain,closet,end
table,trashbin。
２、 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：
Isthis
your……?
Ihave……并能在情景中运用。
３、 能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。
教学重、难点：
重点：
掌握六个四会单词。
难点：
单词air-conditioner的发音。
课前准备：
录音机、录音带、词卡、数枚硬币
教学过程：
１、 热身
做“低声传句子”活动。
２、 预习
（１） 放录音，学生做出相应的动作。
（２） 做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。
（３） 快速拼词。
３、 新授
Let’slearn
（1） 教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。
然后说：
Look!
Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?
教师在床头的位置画一面镜子，说：
Ialsohaveamirror.然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。
教师分别问几个学生：
Doyouhaveamirrorinyourbedroom?
如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：
Oh,youhaveamirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：
Oh,sorry.Youdon’thaveamirror.导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。
（2） 做“冷暖”游戏。
（3） 教师在黑板上示范书写单词：
mirror,curtain,closet,end
table,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
（4） 播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。
巩固延伸：
做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词
第二课时教学设计
教学目标与要求：
１、 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
２、 能够听、说、认读句型Thereisa……/Thereare…并能在情景中
正确运用。
３、 了解Goodtoknow内容。
教学重、难点：
本课重点句型为：
Thereis……和Thereare……
难点句型为：
Ihavemyownroomnow.What’sitlike?
课前准备：
卡片
教学过程：
１、 热身
做“念单词接力赛”活动。
２、 预习
（１） 做Let’stry练习，放录音，学生听音、选择。
录音原文如下：
Mike:
Ihaveanewroom.
John:
What’sitlike?
Mike:
Thereisabigshelfandabigdesk.Therearebluecurtains.
WhichisMike’sroom?
（1） 让学生说说两幅图画的不同之入，引导学生运用句型：
Icanseea…inpicture1/2.
3、新授
Let’stalk
（1） 教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小
人，然后介绍说：
Look,thisisme.Ihavemyownroomnow.让学生跟说。
教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：
myownbook/pen……，引导学生出示他们的物品并说出：
myown……。
（2） 教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍
说：
Inmyroomthereisamirror.让学生跟说。
教师依次学习closet,air-conditioner，然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说：
Therearebluecurtains.让学生跟。
（3） 做翻卡活动。
（4） 打开课本59页，听录音，跟读。
（5） 做替换练习。
巩固延伸：
做“Talkanddraw”活动；做配套练习
第三课时教学设计
教学目标与要求：
１、 能够听、说、读、写句子：
Therearetwobedrooms,akitchen,a
bathroomandlivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.
２、 了解字母组合ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。
教学重、难点：
重点：
熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写
难点：
帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。
课前准备：
词卡
教学过程：
１、 热身
播放歌曲“MySmallBedroom”，学生跟唱。
２、 预习
做“炸弹游戏”。
复习四会单词。
３、 新授
Readandwrite
（１） 教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张endtable的词卡
贴在房间里，介绍说：
Therearetwoendtables.让学生跟说，然后换其他相同的两张卡片做替换练习。
（２） 做“听一听，贴一贴”活动。
（３） 教师指黑板上的房子问学生：
What’sitlike?
学生用There
is/are句子来描述，如：
Therearetwobigbedrooms.
（４） 教师课前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：
Thisisaflat.
让学生装跟说flat一词。
（５） 看Readandwrite图片，带领学生阅读。
（６） T：
Look!
Thisisarabbit.Hehasanewflat.What’sitlike?
What’sinit?
Listen.
（７） 放录音，学生看课本听录音。
（８） 学生就不懂的地方提问，教师解答。
（９） 指导学生完成“Finishthesentences”。
（１０） 指导学生书写四会句子。
Pronunciation
看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。
读的时候有意强调几
个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。
然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。
放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。
本课字母组合的常见单词：
ir skirt shirt girl birdbirghdayfirstthird
urpurple nurse curl surf burn turn fur hurt
thvoiced:
these those then there this that clothes
unvoiced:
three thin Thursday cloth breath bath thank
think thick youth month third
巩固延伸：
Let’splay;做宾果游戏；做配套练习
第四课时教学设计
教学目标与要求：
１、 能够听、说、读、写单词：
in,on,under,behind,near。
２、 能够听、说、认读单词：
over,infrontof和句子Where’s
the……?
It’s……并能在情景中正确运用。
教学重、难点：
重点：
熟练掌握七个方位介词的用法，其中infrontof是个难点。
课前准备：
1、教师准备一个盒子和本课的词卡。
2、学生准备词卡。
四、教学步骤：
1、热身
学生两人一组，把所带词卡面朝上放在课桌上，教师说一句话，如：
“Thereisa…/Thereare…”学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。
2、预习
（1）做“猜猜盒子里有什么？
”游戏：
教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么：
Thereisa…如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。
（2）教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：
Whereisthemirror?
引导学生说出It’sinthebox.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on,under.
3、新课呈现
Let’slearn
（1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：
Near.It’snearthebox.让学生跟说。
学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：
Whereisthepencil?
It’sneartheeraser.
（１） 师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他
单词：
behind,over,infrontof等。
（２） 做“按我说的做”游戏：
教师发指令，如：
Standbehindthechair.
学生按照指令站到自己的椅子后面。
教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介绍：
near,overbehind和infrontof。
（３） 学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位
发指令将物品的相对位置摆放好。
（４） 学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答
练习，如：
Whereisthe……？
It’s……
（５） 做“看谁记住了”游戏。
（６） 做“低声传句子活动。
”
（７） 板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。
巩固延伸：
听故事录音，做配套练习
第五课时教学设计
教学目标与要求：
１、 能够听、说、认读句子：
Thereisa…near/…the…和The…
isnear/…the…,并能在情景中运用。
２、 能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
教学重、难点：
重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的
教学难点。
Thebooksareontheshelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
课前准备：
词卡、蜡笔、纸
教学过程：
１、 热身
做“少了什么”游戏。
２、 预习
（１） 做“按我说的做”游戏。
Let’stry
（1） 放录音，学生听音做题。
录音原文如下：
Woman:
Themirrorisovertheendtable.Thetoysareinthe
closet.Thetrashbinisinfrontoftheshelf.Thesofaisunderthepicture.
（2） 做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图
描述各物品的位置。
３、 新授
Let’stalk
（１） 教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：
Thepencil
isonthepencil-case.学生跟说句子。
教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。
（２） 做“走迷宫”活动。
在黑板上写下两排单词，一排为房间
物品，一排为方位介词。
两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。
在第三排写上bed?
让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用The…is…/…thebed表述。
（３） 在黑板上写句子，如：
Thereisa the 。
教师
把相应物品和介词图片贴进空格里。
教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。
（４） 做替换练习。
（５） 做“看谁记住了”活动。
（６） 听录音，学生跟读。
巩固延伸：
Let’spractise;做Tasktime；看图描述房间；做配套练习
第六课时教学设计
教学目标与要求：
１、 能够听、说、读、写句子：
Theclosetisnearthetable.The
trashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.并在情景中运用。
２、 能够听懂、理解：
What’sonthecomputer?
Iworkwith
it。
等句子。
教学重、难点：
重点：
三个四会句型，能熟练运用Therebe长句形式作介绍。
难点：
句子Manyclothesareinthecloset.教师重点讲解意思，不
宜强调语法。
课前准备：
词卡、图片
教学过程：
１、 热身
做“慢动作”游戏。
２、 预习
（１） 翻卡游戏。
（２） 做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自己的回答跑向角落。
３、 新授
Readandwrite
（1）教师左手拿一张air-conditioner的卡片，右手一张mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。
引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：
Theair-conditionerisoverthemirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。
学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。
（１） 做“找位置”活动。
（２） 看图片，说：
DoyourememberRobot.Hehashisownroom.
What’sitlike?
What’sinit?
Listen.放录音，学生看短文听录音。
（３） 学生就不懂的地方提问，教师解答。
（４） 放录音，指导学生完成“Finishthepassage”的练习。
（５） 教师指导学生书写四会句子。
巩固延伸：
Let’sfindout;做Let’scheck练习；做配套练习
录音原文如下：
① Man:
Therearethreerabbitsinthehat.
② Woman:
Thereisalongsnakeonthehat.
③ Man:
Therearefiveratsbehindthehat.
④ Woman:
Asmallhatisbesidethebigone.
⑤ Man:
Thereisahatinthemonkey’shand.
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