幼儿园56民族教案.docx
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幼儿园56民族教案
幼儿园56民族教案
【篇一：
幼儿园社会教案大全】
篇一：
幼儿园社会教案
“我的家乡民族多”教育活动计划
班级：
大班执教：
陈大青
一、设计意图
云南是全国少数民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有26个，出汉族外有25个少数民族。
每个少数民族有着各自不同的风俗习惯和丰富多彩的艺术生活，歌舞、绘画、工艺等艺术表现形式多种多样。
我们文山州的孩子从小在少数民族聚居的地方生活，甚至自己就是少数民族，对于各种民族特别是苗族和壮族都有或多或少的了解。
《3——6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的目标中指出：
5——6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族国家，还能说出自己家所在的省、市县名称知道家乡的代表性特征。
特设计此活动让幼儿能更加深入的了解云南、了解家乡，从而激发幼儿热爱家乡的情感。
二、活动名称与内容
社会——我的家乡民族多
三、活动目标
1、知道云南是中国少数民族聚居最多的省份，初步了解几个典型少数民族的习俗，感受家乡多民族的特点,激发幼儿热爱家乡的情感。
2、感受参与集体活动的快乐。
重点：
、知道云南是中国少数民族聚居最多的省份，初步了解几个典型少数民族的习俗。
难点：
风俗与民族的对应。
四、活动准备
2、物质准备：
（1）请幼儿穿上自己的民族服装上幼儿园。
（2）3——4种少数民族音乐各40秒左右。
（3）各民族图片课件和各民族习俗图片课件。
五、活动过程
（一）开始部分
1、请幼儿观看图片，说说自己知道的民族有哪些？
（师幼交流）
2、教师小结：
大家说的民族大部分我们云南都有，云南是中国民族最多的省份。
（二）基本部分
1、初步了解云南少数民族服饰。
（1）教师结合幼儿穿的民族服装重点介绍壮族、苗族、彝族、佤族、傣族的服装特点。
（幼儿有自己讲解的时间）
（2）请穿民族服装的幼儿表演服装秀。
其他幼儿说出他们的民族。
2、初步了解云南少数民族的习俗。
（1）教师结合课件简单介绍云南少数民族的不同习俗。
（2）请少数民族小朋友介绍自己民族的习俗。
（三）结束部分
播放各少数民族音乐，全体幼儿一起跳舞。
六、活动延伸
幼儿外出旅游带回有少数民族服饰与习俗的图片集体分享。
篇二：
幼儿园中班社会教案
幼儿园中班社会教案：
特殊的电话号码（含课件）
一、活动目标：
1、让幼儿了解特殊的电话号码,知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。
2、学习使用特殊电话号码,培养幼儿初步的自我保护意识。
二、活动准备：
1、自制多媒体课件。
2、玩具电话一部，幼儿操作材料。
三、活动过程：
1、活动导入。
师：
你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？
我们今天一起去羊村做客好吗？
课件：
懒羊羊在哭唔?
?
师：
咦，懒羊羊，你为什么哭呀？
课件：
村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。
师：
原来是这样呀，小朋友你们愿意去救村长吗？
幼：
愿意。
师：
懒羊羊你放心，我们一定会把村长救回来的。
课件：
谢谢你们，我这里有封信，在困难的时候才能打开。
师：
懒羊羊给了我们什么？
幼：
一封信。
师：
那我们要把信收好了，千万不能弄丢，我们现在赶快出发吧。
2、认识110、120、119.
（1）出发去救村长，在草原桥上遇到大火。
师：
呀，草原桥发生了什么事？
幼：
着火了。
师：
我们怎么过去呀？
现在该怎么办？
请个别幼儿说说办法。
师：
还记得我们临走时懒羊羊给了我们一封信吗？
幼：
记得。
师：
那我们赶快打开看看信上写了些什么。
打开信，信上有110、120、119，引导幼儿认识。
师：
信上写了什么呀？
幼：
110、120、119.
师：
你们念得真好。
知道要把我们平时念得数字yi，现在念成yao。
我们再来念一遍。
师：
这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你们知道这三个号码分别是哪里的电话号码吗？
请个别幼儿回答。
--报警电话、急救电话、火警电话。
根据幼儿的回答分别对应出示图片：
警车和警察、救护车和医生、消防车和消防队员。
师：
你们说的真棒。
那草原桥着火了，应该打哪个电话请谁来帮忙？
幼：
打119，消防员。
师：
那我们赶快来一起打电话吧。
师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。
师幼：
喂，是119吗？
草原桥着火了，你们快来灭火呀？
课件：
你们不要着急，请告诉我们哪个地方着火了。
师：
119没有听清楚地址，我们赶快再说一遍。
师幼：
是草原桥着火了。
课件：
我们马上就来。
（出示消防车灭火）
（2）到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎么办？
师：
消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。
我们可以通过啰。
灰太狼平时作恶多端，干了许多坏事情，特别喜欢抓羊吃，我们看看它现在在干什么？
课件：
睡觉。
师：
嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看看请谁来帮忙。
幼：
打110，请警察来帮忙。
师：
那我们赶快来一起打电话吧。
师幼一同用电话拨打110。
师幼：
喂，是110吗？
大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走。
课件：
你们不要着急，请说清楚灰太狼现在在哪里。
师幼：
在狼堡里。
课件：
我们马上就来。
（出示警车）（3）进入狼堡，发现村长受伤了，怎么办？
师：
耶，灰太郎被抓走了，我们快找找村长在哪？
课件：
播放村长画面。
师：
呀，找到了，原来就在这里。
课件：
哎哟哎哟。
师：
村长您怎么了？
课件：
我受伤了，流了很多血，走不了了。
师：
村长受伤了，我们应该怎么办？
幼：
打120，请医生过来。
师：
那我们赶快来一起打电话吧。
师幼一同用电话拨打120。
师幼：
喂，是120吗？
村长受伤了，你们快派医生来吧。
课件：
你们不要着急，请告诉我你们在哪里。
师幼：
我们在灰太狼的狼堡里。
课件：
我们马上就来。
（出示救护车）3、巩固认识。
师：
村长的血止住了，我们可以回家罗。
课件：
狼堡的门关上了。
师：
门怎么关上了呀，这下我们怎么回去呀。
课件：
你们要闯过三关，这扇门才能打开。
师：
原来还要闯关呀，不知道问题难不难，我们先给自己打打气，我们一起来：
加油加油，耶！
好像这个气打的还不足，再来一遍，要对自己有信心，预备起：
加油加油，耶！
好，那我们赶快来听听第一关是什么？
课件：
请听第一关：
请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？
根据幼儿的回答进行课件演示：
回答正确。
三个答完以后：
掌声-恭喜你们闯过第一关。
师：
耶，我们第一关过了，马上要闯第二关了，再来给自己一点信心：
加油加油，耶！
好，我们来听听第二关又是什么？
课件：
请听第二关：
请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码？
根据幼儿的回答进行课件演示：
回答正确。
三个答完以后：
掌声-恭喜你们闯过第二关。
师：
你们真棒，连闯两关，那看看第三关我们也能不能这样的顺利闯过，告诉你们，第三关有一点难度，我们再来问自己打打气：
加油加油，耶！
课件：
请听第三关：
请问110、120、119，为什么这三个号码是特殊的电话号码？
师：
恩，为什么110、120、119这三个号码是特殊的电话号码呢？
有谁知道？
如果幼儿回答不出来，可以进行提示。
师：
你们家的电话号码是多少？
爸爸妈妈的手机号码是多少？
根据幼儿回答，写在黑板上。
师：
那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。
师幼一起数，并将得数写在后面。
师：
我们再来数这三个号码。
师小结：
原来这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的情况下才能拨打，比如说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情，所以只设置了三位数，这样记起来容易，拨起来也快，还有一个特殊的地方在于它们是免费的，在全国任何地方都可以拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不可以打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。
现在你们知道为什么说这个三个号码是特殊的电话号码了吧。
幼：
知道了。
师：
恩，大家都知道了，那我们看看这门会不会打开。
课件：
掌声--恭喜你们，三关全部通过，门已经打开了，你们可以回家了。
4、幼儿操作。
师：
太好了，我们终于可以回家了。
我们xx班的小朋友太厉害了，今天不仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识，还成功地把羊村长给就乐出来，你们真的很棒，但是小班的弟弟妹妹还不知道这三个号码是什么意思呢，所以啊，我想请你们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，愿意吗？
师：
宣传海报怎么做呢？
我请三个小朋友为一组制作海报，请你们先看清楚每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对应贴在图片的下面，听懂了吗？
现在开始吧！
幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。
5、离场。
拿着宣传海报去小班介绍。
幼儿园中班社会优质课教案--我和你们一起玩（优质课）
一、活动背景：
随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。
为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。
（二）活动准备：
1、每位幼儿半个红心小卡片；
纸制立体交通工具：
汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段
（1）在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。
（2）—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
（三）活动过程：
1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
（1）提问：
今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?
（2）教师提出游戏规则：
每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
（3）提问：
你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?
（评：
幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。
合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：
）（4）幼儿合作操作，找朋友。
（5）提问：
小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?
你怎么说的?
（我对他笑了笑；我对
他说：
能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧?
?
）
（6）小结：
跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：
（1）提问：
这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。
（2）观看录像片段1，提问：
①他们为什么没和他一起玩?
（他胆子太小了，不敢和大家讲话?
?
）
②如果是你，你会怎么做?
（我勇敢地说：
我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼?
）
（3）观看录像片段2，提问：
①他们为什么也没和他一起玩?
（他很凶，他没有礼貌；他态度不好?
）
②如果是你，你会怎么说?
（说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说?
?
）
（4）小结：
当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
（评：
通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。
）
3、找朋友去公园。
（1）出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂（讨论）提问：
你们是怎么商量的（原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他?
?
）
（2）出示相应的数字，提出要求：
三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。
问：
一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?
（再去找朋友和我们一起乘?
?
）
（3）提出活动要求：
在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?
（4）幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
（5）提问：
你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?
（我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：
你们想乘什么?
你们愿意和我们一起乘汽车吗?
然后他们就同意了?
?
）
（6）小结：
和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。
（评：
游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。
教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。
）
三、活动评价：
爱玩，是幼儿的天性和共性。
合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。
本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。
在整个教学过程中：
（一）注重发挥幼儿的主动性。
教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。
在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
（二）活动环节清晰，教学层次递进。
（1）交往语言目标的递进性。
体态语（礼貌友好的表情、态度?
）、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
（2）交往范围的递进性。
单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交
【篇二：
幼儿园大班综合教案：
民族服饰真漂亮】
幼儿园大班综合教案：
民族服饰真漂亮
活动目标1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。
活动准备1、各族服饰图片2、幼儿活动手册1第39页活动过程一、谈话导入1、小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？
（56个）。
那，你们都知道哪几个民族？
2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）二、漂亮的民族服饰1、首先，我们来认识一下藏族服饰。
藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。
接下来我们再来认识一下蒙古族服饰--他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。
最后我们来认识一下维吾尔族服饰--男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。
女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。
----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？
逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。
（小结：
小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。
3、那袖子两边的图案是不是一样的？
（是）这就叫对称。
小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？
（衣领、裤脚、纽扣）。
4、衣服上的图案有什么颜色？
是怎样排列的，有什么规律？
再看下一张图片。
它怎样排列的？
教师小结：
小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。
5、你们在哪里有见到过这些民族服饰：
幼儿回答，如在跳舞的时候有穿过的，电视里又放的等等。
三、体验民族服饰的美丽1、教师分发幼儿活动手册，幼儿欣赏体验2、请幼儿根据民族服饰的特点，自己设计民族服饰，让孩子们把画好的服饰用剪刀剪下来，然后让小朋友们分组评比，把设计的好的张贴在教室布置。
【篇三：
开斋节幼儿园社会教案】
篇一：
社会教育活动案例——大班
社会教育活动案例
（大班）
活动名称：
安全标志
一、设计意图
新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。
标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。
“安全无小事，责任重泰山”。
为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。
我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。
在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。
二、活动目标
1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。
对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。
3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。
对目标的分析：
新纲要中明确的指出：
“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。
教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。
基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。
在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。
三、活动过程
分述：
第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。
我以“棋”的有关问题性情景，导出学习内容：
安全标志。
在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今天学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。
第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。
这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。
第一层：
出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？
之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。
第二层：
采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。
（1）这些标志有什么特征？
（2）在哪里见到过这些标志？
（3）它们表示什么意思？
（4）你能不能说出这些标志的名称？
请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。
这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学习。
第三层：
本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1至
多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。
期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题，如：
当心火灾（应怎么办？
）、当心触电标志（应该怎么做？
）、必须戴安全帽（在哪儿见过？
）、必须戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套？
）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。
二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：
这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。
这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。
这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。
禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。
三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：
安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。
所以，我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。
这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。
第四层：
采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。
在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据
幼儿的不同情况加以引导：
能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。
有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。
“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”（《纲要.艺术》）倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。
第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。
简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。
活动名称：
有趣的名片
一、设计意图
本次活动源于孩子们的一次对话。
记得在发放幼儿接送卡时，许多孩子围在一起交流，对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道，这时候骐骐说：
“我家里有一种卡片和接送卡差不多，明天我就带给你们看!
”第二天，骐骐真的从家里带来了一本名片夹，里面全是他妈妈收集的各种名片。
班上的小朋友都非常好奇。
接下来的几天，又有不少小朋友将家里的名片也带到了班上。
大家饶有兴致地看着，比较着?
?
看着孩子们对小小的名片这么感兴趣，我就尝试设计了这节社会活动。
二、活动目标
1．了解名片的主要内容和作用。
2．初步学习交换名片的相关礼仪。
3．尝试为自己制作个性化名片。
4．乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐。
如何使目标达成最优化？
从孩子的角度出发，用怎样的方式去实现目标?
这是我一直在思
考的问题。
通过几次的试教以及今天活动的呈现，我有以下几点体会：
三、活动过程
1．发放名片，重细节处理
2．层层揭秘，重巩固铺垫
通过名片了解老师之后，我用讲故事的形式过渡到下一个环节。
小朋友在故事中感受到名片给人们带来的方便，也产生了了解猴子医生名片的兴趣。
在引导幼儿看猴子医生名片的时候，我巧妙利用大班幼儿喜欢猜想的年龄特点，让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解。
3．ppt呈现，重拓展延伸
接下来的环节，通过追问：
“你见过谁的名片?
他为什么要用名片?
”幼儿能够充分联系自己的生活经验，大胆作答。
考虑到幼儿平日所见的大多是比较普通的名片，因此我的ppt里提供了各种各样的名片让幼儿在欣赏中知道了名片世界是多姿多彩的，进一步开阔了幼儿视野，拓展了知识面。
4.尝试制作，重理解提升
呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的强烈愿望
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