幼儿园大班国学经典教案.docx

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幼儿园大班国学经典教案

幼儿园大班国学经典教案

目标：

1、了解中华武术的博大精深，喜爱中华武术，激发作为一名中国人的自豪感。

2、常识看图示探索中华武术的基本动作并大胆表演，感受中华武术雄壮有力的气势。

准备：

红腰带师生个一条，歌曲《中国功夫》，字卡，课件。

过程：

一、引题教师腰系红丝带，引发幼儿观察：

老师今天的打扮有什么特别的地方？

过渡语：

让你们猜到了，最近我迷上了中华武术！

二、初步感知中华武术的特点师：

我有一个师傅，叫李连杰。

看看我师傅的练武吧！

1、播放李连杰的视频，幼儿观看。

神情动作2、交流：

你从什么地方看出我师傅非常厉害？

教师出示字卡小结：

这就是中华武术，它源远流长，是一种体育项目，也是我们国家的国粹。

三、了解练武的目的1．你知道谁在练武吗？

2．连外国人也加入了练武术的队伍，这说明了什么？

3．练武有什么用？

防身——辨析：

幼儿之间的打打闹闹是武术吗？

锻炼身体——鹤发童颜、延年益寿观赏——表演的PPT小结：

练武既锻炼了身体，有帮助了别人。

四、幼儿看图谱练武术1.个别幼儿表演武术动作，教师小结几个主要的动作：

出拳、马步。

2.幼儿学一套武术操1）出示两本书——《武林秘籍》和《少林秘籍》，提问：

什么叫秘籍？

2）出示几张图片，引导幼儿学习看图谱。

3）幼儿分成两组，自学自练3.教师喊口令，幼儿分组表演。

4.武林大会武术表演：

幼儿每人一根腰带，到台上表演五、延伸活动：

激发幼儿把武术传承下去。

二、大班科学活动：

好玩的报纸教材分析：

随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添臵各类益智玩具、运动器械。

其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。

我们利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计开展有关的活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪、画画、贴贴的过程中提高各方面的能力。

设计意图：

报纸是幼儿日常生活中常见的物品，为幼儿所熟识。

根据新“纲要”的要求，指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想，设计大班科学活动——好玩的报纸，让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用，可以作为我们游戏的玩伴。

活动通过多次尝试，让幼儿带着疑惑和问题，在不断的操作中，探索出“边连边剪的剪纸方法”，并在相互的观察、比较中发现剪更长纸条的关键因素。

活动通过亲历探究的过程，让幼儿在“玩中乐，玩中学”，从而学会学习，学会生活。

活动目标：

1、大胆探索发现报纸纸条的多种剪法。

2、在玩玩剪剪中，体验游戏活动的快乐。

活动重点：

让幼儿探索报纸纸条各种剪法。

活动难点：

引导幼儿在活动中探索如何将纸条剪的更长。

活动准备：

报纸、剪刀活动过程教学策略一、我们的报纸1、出示报纸，谈话提问：

这是报纸，谁喜欢看报纸？

2、为什么很多人喜欢看报纸，报纸里有些什么？

3、教师小结：

人们通过报纸及时了解新闻和信息。

二、过期的报纸教师出示一张过期的报纸，提问：

1、过期的报纸还有用吗？

有什么用？

2、过期的报纸可以玩吗？

怎么玩？

3、教师小结：

过期的报纸能和我们玩。

三、好玩的报纸尝试玩“望远镜”1、出示单筒望远镜，请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。

2、请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。

尝试如何剪更长纸条第一次尝试：

1、提出要求：

“请你从报纸上剪下一根纸条，越长越好，我们比一比，看谁的最长”。

2、幼儿尝试3、比较结果请幼儿讲述，剪下的纸条是报纸的哪个部分。

结论：

报纸有长边和短边，剪长边的纸条比剪短边纸条长。

第二次尝试：

1、提出要求：

“请小朋友想办法，还能把纸条剪的更长吗？

”2、幼儿讨论。

3、教师小结讨论结果：

“如果把纸条长边和短边一根一根一根连着剪，你的纸条会更长吗？

”4、幼儿尝试。

5、比较结果：

和第一次剪的纸条比较，幼儿发现用一根一根一根连着剪的方法剪出的纸条长。

提出问题“用同样的方法剪，为什么有的纸条更长些？

”请幼儿观察、讨论，寻找其中的秘密。

6、教师总结：

在一张报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。

同时还有很多好方法等待我们去发现。

四、整理废报纸：

纸团游戏教师小结：

过期的报纸让我们玩的真开心。

这么多的纸条，仍下多可惜啊，我们可以用它们来做什么？

小朋友把剩下废旧报纸捏好纸团，纸团有什么用？

那现在我们一起去外面玩球去喽！

通过谈话，引起幼儿对报纸的一些记忆，加深幼儿对报纸的了解。

通过谈论，引起幼儿玩报纸的兴趣。

简单的卷报纸能玩出“望远镜”，激发幼儿探索的欲望。

第一次尝试，使幼儿知道，报纸有长边和短边之分，剪长边的纸条比剪短边的纸条长。

通过第二次尝试，在充分的操作比较中明确剪更长纸条的方法。

在教师的启发，幼儿的讨论中，明白在一方报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。

给幼儿留下探索的空间，鼓励幼儿不断的积极探索。

国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合[摘要]中华民族历史悠久，文化底蕴博大精深，古代圣人先贤的思想智慧在历史的大浪里几经沉浮，流传千古后至今仍然熠熠闪光，成为了人类公认的最好的教育。

在幼儿园，传承传统文化经典就是用民族文化哺育儿童，培养他们宏阔的视野、博大的情怀，独立坚毅的人格精神，在具体实施的时候注重国学的浸润、融合和积累。

国学经典教育走进我园，与晨间音乐、早操活动、晨会活动、环境创设、领域教学、民间游戏等各个方面相互渗透和整合，走进了孩子日常生活和学习的各个角落，规范着我们的日常行为，为传承民族优秀文化，塑造孩子健全人格，培育高尚德行奠定了坚实基础。

[关键词]国学经典教育；渗透与整合。

幼儿时期是开展经典教育的最佳时期，“国学教育从娃娃抓起”正在成为社会大众的共识。

为了把这一最好的教育传承下去，我园从无到有、从有到优，经过两年来的坚持和推广，加深了对国学经典教育的认识和理解，并在实际工作中摸索出了自己的一些经验和做法。

一、我园对国学经典教育的认识1、摆正心态，重新认识国学经典教育。

我们曾经以为经典诵读就是单纯的学学古诗，念念古文，是简单重复的死记硬背，经典著作里那些苦涩难懂的文字和高深莫测的言语想想就令人望而却步，所以一些老师在学国学之初总是以这样那样的理由来为自己的无甚作为注解。

后来无意中看到的一个关于2只蚕子的故事案例却改变了大家的这种心态。

故事讲述了2只蚕子因为不同喜好对同一种食物的不同态度，导致的不同命运：

喜食新鲜桑叶的蚕子长得白白胖胖，不喜欢吃新鲜桑叶的蚕子则长得很瘦小，最终被主人丢弃。

从这个故事我们得到的启示是——做一只对新鲜桑叶敏感的蚕吸收的养分最多；而原地打转在陈旧叶子上不动的，只能变得又黄又瘦，难逃被主人弃之的命运，因为它即便日后产茧也是次品！

为了不在今后的竞争中被抛弃，教师们端正了学习心态，纷纷以第一只蚕子为榜样，开始了蜕变的历程。

于是，在我们推开国学经典教育这扇大门，并一步一步接近她后，一点点地被国学经典的独特魅力所吸引。

因为它一是涵盖面广阔，包括语言识字、道德教育、理想教育、常规礼仪、自然常识等各个领域的知识，二是语言优美、文字简练，三是思想智慧高远，并且最终回归到对幼儿施行德育中来，与当前教育异曲同工，古人先贤眼光长远思想高深由此可见一斑。

在重新认识了什么是国学经典以后，从2010年开始，我园掀起了在全园范围内开展国学经典教育的热潮。

2、确定我园国学经典教育主题。

基于新的认知，在重新解读和梳理后，我园最终确定了国学经典教育的主题——“诵经.习德，知书.达理”，短短的八个字，字字珠玑，凝聚着全园教师的集体智慧，蕴含着我们对幼儿实施国学经典教育的初衷和最终的期望，那就是“诵读中国文学经典，传承民族优秀文化，塑造孩子健全人格，培育你我高尚德行。

”我们从中提炼出了三个层次：

从枯燥读经到快乐诵经。

国学经典教育原来并不只是枯燥乏味，苦涩难懂的古文，而是行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，前后连贯，朗朗上口；内容丰富。

孩子们的读是在快乐中读，在优美中读，并且国学经典教育所提倡的“说文解字”、“知行合一”等，都是生动的语言教育方式，孩子一旦学习了这种高度的语言表达，再学习低度的语言表达可以居高临下，势若破竹，并可以轻松达成大纲中语言领域的教学要求。

了解中华民族优秀的传统文化。

中华文化博大精深，国学经典里蕴藏着先贤圣人5000年的智慧精髓，和中华民族厚重的文化历史积淀，然而要真正理解这些传统文化并非一朝一夕之功。

江河不择细流。

作为一个中国人，不能不读“四书”，其中的仁爱思想，“己所不欲，勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等格言，不仅是中国人做人的根本，而且是全人类文明中最光辉最宝贵的精神财富。

孔子的思想对中国人是一种心灵减压，《论语》中自然的生活化的观念对大家的唤醒，让每一个人有种温暖的感悟；让我们回到本真，帮助我们解开心灵的迷惑。

帮助幼儿形成良好的道德修养。

良好的品德是一个人的立身之本，古人云“身有伤，遗亲忧；德有伤，遗亲羞”，“才者，德之资也；德者，才之帅也”，由此不难看出祖先们对一个人高尚品德的推崇和首肯，可是纵观当今社会，许多父母因为生活所迫忙于工作忙于赚钱，而忽略了对孩子的品德教育，造成其人生价值观的扭曲和道德的缺失，社会大环境的被污染也导致许多青少年误入歧途，走上犯罪的道路，惨痛的案例让人们震惊的同时更多的思考幼儿品德教育的走向，此时经典的国学文化无疑为一盏黑夜中的明灯，为我们一直所追寻的精神家园燃起无限希望！

我们期待为孩子营造良好的环境，那么家长的有力支撑是必不可少的，如果加上社会大环境的净化，必然能够为孩子的健康成长让出一片和谐的蓝天，让他们在传统文化的浸润下潜移默化悄然习得良好的道德习惯，假以时日就会转化为内在的修养，自然而然地拥有儒雅高贵的气质，形成良好的道德修养，成为德才兼备的人才。

在幼儿园，传承传统文化经典就是用民族文化哺育儿童，培养他们宏阔的视野、博大的情怀，独立坚毅的人格精神，在具体实施的时候注重国学的浸润、融合和积累。

教育本身是一种传承，但是又必须面向未来，为一个人一生的成才打下基础。

二、我园开展国学经典教育的保障和措施为了确保国学经典教育在我园顺利推进，我们通过开展专题讲座、交流和学习培训来夯实老师们的国学基础，在反复的实践与课堂磨砺中，丰富了教师们自身的国学知识，提升了国学涵养，提高了教师们进行国学经典课堂教学的能力。

1、大量开展培训和学习，打造专业的教师队伍。

目前我园每班有一名兼职的国学教师，为了在短期内最大程度的提高教师的国学素养和教学能力，我们有3个途径：

一是开展园本研讨——以教研组为平台，开展国学经典教育小主题研究；二是请进来——邀请专家来园开设专题讲座，培训全体教师；三是走出去——外派教师参加各级各类国学主题的学习和观摩。

2、坚持每周开展一次集中的教学活动，鼓励教师理论联系实际，用实践检验理论的真实性可行性。

3、管理层做好对教师的过程性指导和评价考核。

加强日常巡视，做到每天深入班级检查，发现问题及时指出并给与帮助和指导；带头开展一线教学，从实际教学中积累经验，后续指导更有话语力度；制定“国学活动评价表”，对教师国学经典教学活动实施情况进行每月、每期、每学年的评价，根据完成情况和评分对教师进行考核。

4、鼓励教师学国学、读国学。

我园保教办收集资料制作了一本国学手册，向每一位教师发放，鼓励大家加强个人自主学习，鼓励教研组组织组员集中学习。

一段时间下来，老师们对于《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》等经典读物都有了更深入的了解，在这一基础上，我园又推出了每周一次集中诵读的活动——每周五的例会，全体教师集体诵读国学手册上的部分内容，既锻炼了胆量，又展示了老师们学国学、读国学的成绩。

慢慢的，不会认的字会认了，不会读的字会读了，老师们脸上洋溢着自信的光彩。

5、做到三个认真。

认真遵循国学课程三个基本教学目标，认识到“诵读”就是以丰富的形式、快乐的活动实现乐读、美读；“说文解字”则指实现汉字文化的传承、自然熏习地识字；“知行合一”指落实德行教育、培养良好行为习惯，这是国学经典教育的精髓所在，在实施中要