四年级语文种子教案设计.docx

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四年级语文种子教案设计

四年级语文种子教案设计1

教学目标：

1、能借助拼音读准字音，并结合课文认识汉字10个。

2、能正确朗读课文，注意读准多音字的字音。

3、能根据课文和图片内容展开想象，木棉树长大以后，小动物们会对它说些什么。

4、描写“努、力、受、爱”4个字。

5、懂得要勇敢、坚强、不怕困难。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、出示木棉树的图片，提问：

小朋友，你们知道这是什么树吗?

（木棉树）

2、木棉树的种子要离开妈妈了，让我们一起来为它送行吧!

揭示课题。

二、朗读课文，整体感知

1、轻声读课文，要求借助拼音读准字音。

2、想想：

木棉树妈妈对种子说了些什么?

3、出示句子，请学生自学生字。

交流你是怎么记住它们的?

4、指导朗读：

自由读——指名读——齐读

三、学习课文2——4小节

1、木棉树的种子离开妈妈后，遇到了什么困难，它记住妈妈的话了吗?

它是怎么做的?

2、小组交流

木棉树遇到的.困难是：

泥土里很黑，他感到有些害怕。

可是它想起妈妈的话，它努力向上顶，很快就长成了小木棉树。

3、指导朗读

4、尝试背诵课文

5、学习课文第5小节

1）自读课文第5小节，思考：

小木棉树长大后怎样了?

2）小组交流，抽生回答。

3）学习生字，受。

4）指导朗读

四、复习拓展

说话练习，想一想，小动物们看见枝叶繁茂的小木棉树会怎么说?

小鸟飞来说：

“_________。

”

小蜜蜂飞来说：

“_________。

”

五、写字指导

重点指导“努、爱”

四年级语文种子教案设计2

教学目标

1.引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美

小女孩儿的思想感情。

2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3.有感情地朗读课文。

4.认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个生字，会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一

下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

教学重点

从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

教学难点

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教具准备

生字词卡片、种子实物。

导学过程

二次备课

预习题纲

1.自读课文，识记生字，通过查找工具书或联系上下文，理解“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐、虔诚”等词语。

2.了解课文的主要内容，思考：

为什么小女孩交的树种很少，“我”却很感动，心里充满了温暖?

3.查阅有关洋槐树的资料。

第一课时

一、明确单元学习任务：

（一）导入：

今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢?

还要掌握哪些读懂课文

的本领呢?

让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧!

（二）学生自读“单元导读”，交流体会。

（三）引导学生提炼学习目标。

1.体会文章表达的思想感情。

2.学习做人做事的道理。

二、审题导入，谈话激趣。

同学们，你们见过种子吗?

看看这两包树种，它们有什么不同?

今天我们一起学习第1课《种子》。

（板书课题）

三、自读课文，整体感知。

1.边读边思考：

课文讲了一件什么事?

哪些地方给你留下了深刻的印象?

2.互动交流：

课文的哪些地方给你留下了深刻的印象?

（①引导学生从两个方面汇报：

一是小女孩交树种的过程。

如:

小女孩的外貌、动作、语言、神情。

二是我的喜爱之情。

如:

“

我心里一动”“充满温暖”“小心翼翼”等词句。

②注意引导学生读相关的语句,并说出自己的理解。

）

四、识记生字，理解字词。

1.出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”，检查认读情

况，指导难写或易错字，如“掺、惭”等。

2.出示带有生字词的句子，结合具体的语言环境和生活实际理解生词的意思。

3.画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮”中。

五、再读课文，质疑问难。

1.默读课文，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。

（用//分段）

2.选择自己最感兴趣的部分进行朗读。

3.在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。

六、布置作业。

1、抄写本课生字词。

2、继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。

第二课时

一、回忆导入，梳理内容。

自由朗读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?

文中谁给你留下了深刻的印象?

二、细读课文，理解感悟。

（一）默读课文，思考：

为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖?

文中的小女孩给你留下了怎样的

印象?

（二）边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。

（三）学生自学，小组交流。

（四）全班交流，点拨引导。

1.令“我”感动的是什么?

（根据学生回答，重点从以下几方面引导）

（1）小女孩的认真使我感动。

我看着她倒出来的树种，不由心里一动。

那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

与大家交来的种子相比较，你发现了什么?

“不由心里一动”写出了作者什么心态?

（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。

”由此看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。

）

（2）小女孩的虔诚使我感动。

我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光!

我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。

这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗?

望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长?

（可以从两个方面来理解：

①衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。

②小女孩的认真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”，也仿佛看到了孩子们的成长。

）

2.你认为这是个什么样的小女孩?

（结合学生回答相机指导）

●她是个纯朴羞涩的小女孩。

你是从哪些句子体会到的?

（1）这时，走上来一个小女孩。

她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。

小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

①她为什么带着羞涩?

此时她可能想什么?

②她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么?

③谁能把小女孩这样的心理读出来?

（2）“不，可是没有他们那么多。

”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

①“刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化?

②她惭愧的是什么?

③谁能把小女孩的心理读出来?

（3）“就这么一点儿。

”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。

我们的目光正好相遇。

我笑着点点头。

她害羞地一笑，轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。

①“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态?

②假如你看到当时的情景会怎么想?

③指导学生读出小女孩的心态。

●她是个谨慎认真的小女孩。

你是从哪些句子体会到的?

出示句子：

她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。

一颗，两颗，三颗……

①找出描写动作的词语：

“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。

②重点理解“凝望”，“小心翼翼”的含义。

这两个词语写出了小女孩什么心态?

③指导朗读。

小结：

正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩认真、诚实、纯朴的美好品质，给我们留下了深刻的印象。

3.齐读最后一段，说说从全班同学的神态和“我”的动作中，你体会到了什么?

课文中有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同?

从中你感受到什么?

三、感情朗读，加深理解。

小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出来吗?

选择你喜欢的句子来读一读。

四、回归整体，感悟内化。

1.你喜欢这个小女孩吗?

为什么?

2.如果你是这个班级里的一员，你会对小女孩说些什么?

3.回忆作者的表达方法，说说值得借鉴的地方。

五、布置作业。

小练笔:

抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。

四年级语文种子教案设计3

教学目标：

知识：

1、学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。

认识新偏旁“横撇弯钩”。

2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。

能力：

朗读课文，背诵课文第三自然段。

能填出合适的量词。

情感：

在读中感受春天的美好。

教学重点：

朗读课文，背诵指定段落，识字写字。

教学难点：

理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

教学具：

课件、词语卡片。

教时：

2课时

第一课时

教学要求：

正确流利的朗读课文，感受春天的美好。

教学过程：

一、激趣导入

春天来了，你们看到或感受到了吗?

谁愿意说给大家听听?

（生自由说一说）

几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?

是种子小朋友!

板书课题，5种子，齐读（引导学生用喜欢的方法记“种”字字形。

认识新偏旁“禾木旁”）你知道哪些植物种子的名字?

说一说。

让我们到课文里看一看他们吧!

二、初读感知

1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。

2、检测字词句（课件）

春雨/一（）春雨春风/一（）春风

阳光/一（）阳光

化成/冰雪化成水珠

cang

收藏

师：

我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么?

冰雪化成水珠去干什么了?

指导读句子

冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

wai

外面

师：

和外相反的词是谁?

3、再读课文，不丢加字，不唱读。

读后标好自然段。

4、分段查读，正音。

导：

漫长的冬天过去了，种子在干什么?

三、细读悟情

（一）读全文看看种子在干什么。

1、生汇报，师：

你从哪知道的?

（第二段）

你还知道什么?

（种子妈妈有些生气了）你读读这句话好吗?

还从哪句话知道它生气了?

读一读，

出示句子：

它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:

“醒醒吧!

我的淘气的孩子们。

”

你们怎么从这句话知道她生气了?

想想拧是一个怎样的动作?

土地妈妈是怎样呼唤的?

想想它是怎样拧种子宝宝的?

试读这句话。

指名读。

导：

种子终于醒来了，它有哪些活动呢?

2、自读第三自然段。

（1）读后画出动词，同桌商量。

（2）检查反馈（投影）你画的是这些吗?

随机板书打伸揉揉伸出探

（3）请一位生读一读第三段，其他生做动作。

（4）看课件,（种子生长过程）一遍看，二遍做动作，三遍背一背。

（5）不看课件背一背。

导：

种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样?

4、读第四自然段，指名读，评读。

导：

种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。

3、生自由读第五自然段。

（二）有语气地朗读全文。

四、延读拓展

我们的种子也和我们见面了，（出示生物教培育的种子幼苗）

（1）认一认它们都是什么种子的幼苗。

（2）说说通过培育种子，你知道了什么?

四、总结全课

春天是一个复苏的季节，是一个美好的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。

第二课时

教学要求：

1、认识新偏旁，学会本课生字，能正确书写。

2、会读本课指定词语。

教学过程：

一、回顾导入

1、师：

在春天万物复苏的季节里，种子在妈妈的呼唤下，钻出了地面。

让我们再去看看它们吧!

自由读课文，读出自己的感受。

2、师：

种子宝宝们是怎样钻出地面的?

填一填，

顽皮的种子（）了个懒腰，（）了个哈欠，（）出绿色的手掌，（）眼睛，懒懒的（）身子，向天空（）。

3、背一背。

二、学习生字

1、自学部分课后生字

阵场化交收她外片

（1）借助拼音读准字音

（2）按笔顺跟随书空生字，体会笔顺规则。

（3）用你喜欢的方法记字形，想想怎么用这个字。

（4）新偏旁可以察看书后偏旁表。

不懂的地方做上标记。

2、质疑，解决疑问，认识新笔画“横撇弯钩”。

3、检查学习情况

（1）卡片认读生字

（2）把你记得最好的字说给大家听，（鼓励学生说完整话,力求音形义结合。

）

（3）比较一下，组词

中（）车（）也（）

种（）阵（）她（）

导：

下面我们把生字朋友请进田格房子。

三、指导书写

1、观察田格中的汉字，看看每个字书写时注意什么。

然后和小伙伴说说。

2、描红，每个字描一个，你觉得那个字写起来比较困难，做上标记，说给大家听听。

3、重点指导生提出来的难写字。

场她

（1）生说一说，这两个字写时应注意什么。

（2）示范写这两个字，生练习，提醒生注意握笔姿势和坐姿。

五、总结全课

同学们，提笔就是练字，多些细心，耐心，你的字就会更漂亮!

板书设计

5

种子

打

伸

揉揉

伸出

探