贾志敏《镇定的女主人》课堂实录.docx
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贾志敏《镇定的女主人》课堂实录
《镇定的女主人》课堂实录
贾志敏
（课前板书）18镇定的女主人
师：
上课。
生：
起立。
师：
小朋友们好！
生：
老师好！
师：
请坐。
师：
今天我们要学习一篇新的课文。
老师已经把课题写在黑板上了，会念课题的请举手（做举手示意）。
生（积极举手）
师：
你说。
生（3，1）：
十八，镇定的女主人。
师：
你念念看。
生（3，2）：
十八，镇定的女主人。
师：
哟，你念得更好。
你说。
生（4，2）：
十八，镇定的-女-主-人。
师：
哦，念得都很好。
我们一起念。
预备，读。
生（齐读）：
十八，镇定的女主人。
师：
《镇定的女主人》，这个课文了，它是略读课文。
所以在18这个课题序号上面打了星号。
大家看，这个词，一起念一下。
（指“镇定”）预备，读。
生：
镇定。
师：
这个镇定，这个镇定的镇，左边是什么？
生：
金字旁。
师：
金字旁，这个金（板书“金”）作为偏旁，写的时候就不是这么写了。
撇不变，捺变成横啦。
下面一横不变，下面一横也不变，这一竖一横变成
师生：
一提啦。
师：
这金字旁这么写。
右边时候什么？
生：
真。
师：
真真假假的真，里面几横啊？
生：
三横。
师：
别马大哈，漏了一横，两横就变成一个错字啦。
镇—（板书镇），啊，我们能不能填上一个词，恰好跟镇定差不多意思。
组个词，我们把它叫做近义词。
生：
镇静。
师：
镇静，对，还有吗？
（学生沉默）好，镇静（板书镇静），是镇定的意思，就是遇到紧急的情况，他不慌张。
一起读。
生：
镇静。
师：
再读。
生：
镇静。
师：
我们找一个词，意思跟它相反的。
你说呢？
生（2，3）：
慌张。
师：
慌张，好的。
你说呢？
生（4，1）：
慌忙.
师：
慌忙，你说呢？
生（2，2）：
慌乱。
师：
慌乱，都是的。
跟慌字有关系的，那就是不镇定了。
慌张、慌忙、慌乱，都是与它也是想法的了。
（板书：
慌张）一起念。
生（齐读）：
慌张。
师：
现在我们不用这个词，用下面的词来做作课题，怎么念？
你说。
生（1，1）：
镇静的女主人。
师：
对了，镇定的女主人就是镇静的女主人。
那么用它来做题目呢？
好，你念念看。
生（4，3）：
不慌张的女主人。
师：
好，不慌张的女主人就是镇定的女主人。
那么这篇课文讲了一个女主人，她在遇到什么事情不慌张，而变现得镇定自若呢？
我们看课文，把书翻到113页。
大家轻声地把课文读一遍，遇到生字，借助拼音，把它读好，自己读。
（4’58’’）读得快一点，读出声来。
学生读书，贾老师巡视并评价。
（5’03’’）对了，他读出声儿来了。
（5’08’’）将（3，3）的头摆正。
师：
（5’19’’）好，小朋友，读得最快的是这位小朋友，第二位是你，读得最认真的就是你。
尽管读得最慢，但一字一句地读到最后。
好，课文读完了，课文后边有几个生字，大家自己借助拼音，把它读一读。
生：
吩咐……
师：
课文里面六个生字。
老师把它写在黑板上啦，谁能读一读？
好，你读。
生（3，2）：
姆。
师：
对，第三声，一起读。
生（齐读）：
姆。
师：
这个，你。
生（3，1）吩。
师：
吩，一起读。
生（齐读）：
吩。
师：
对了。
口字旁边一个付出的付，你读。
生（4，1）：
咐。
师：
对，一起读。
生（齐读）：
咐。
师：
第四声。
这个字，立的旁边，山，下面一个而且的而。
生：
端。
师：
一起读。
生：
端。
师：
（指“必”）一个心，斜的一撇把心分成两瓣儿。
你读。
生（1，3）必。
师：
必，一起读。
生：
必。
师：
好。
跟老师一起读。
姆。
生：
姆。
师：
不读姆，嘴巴并拢。
姆。
生：
姆。
师：
姆。
生：
姆。
师：
吩。
生：
吩。
师：
吩。
生：
吩。
师：
咐。
生：
咐。
师：
咐。
生：
咐。
师：
端。
生：
端。
师：
端。
生：
端。
师：
必。
生：
必。
师：
必。
生：
必。
师：
好，我们反过来读，小朋友自己读。
生：
必、必、端、端、咐、咐、吩、吩、姆、姆。
师：
对，这个第三声读得很到位啊。
我们请一个小朋友来把这些生字读一下，好吗？
请你。
生（4，2）：
姆、姆、吩、吩、咐、咐、端、端、必、必。
师：
不错不错，谁再来？
好，你来。
生（3，3）：
必、必、端、端、姆、姆、咐、咐、吩、吩。
师：
很好，你读。
生（1，2）：
姆、姆、吩、吩、端、端、必、必、咐、咐。
师：
很好。
下面我们看，这几个字，能组成，跟别的字能组成什么词语。
啊，随便说，随便说。
你说。
生（4，1）：
姆，保姆的姆。
师：
对啦，你说。
生（2，2）：
端，端详的端。
师：
端详的端，也是这个端，就是仔细地打量、看的意思。
端详就是这个端。
很好，你说。
生（3，1）：
咐，嘱咐的咐。
师：
对，嘱咐，叮嘱的意思。
你说。
生（3，2）：
必，必须的必。
师：
哎，必须的必，就是这个必，一定要的意思。
你说。
生（4，2）：
必，必然的必。
师：
对，必然的必也是这个必。
师：
你说？
生：
端，端详的端。
师：
端详的端也是这个端，就是仔细地打量，看的意思。
很好，你说？
生：
咐，嘱咐的咐。
师：
诶，嘱咐的咐。
叮嘱的意思，你说？
生：
必，必须的必。
师：
嗯，必须的必，就是一定要的意思。
你说？
生：
必，必然的必。
师：
对，必然也是这个必。
你说？
生：
吩咐的吩。
师：
吩咐的吩。
你说？
生：
必，必定的必。
师：
这必定也是这个必，还有吗？
你说，嗯，没有，你说？
生：
必，必要的必。
师：
对，必要的必也是这个必，你说？
生：
端，端正的端。
师：
端正的端，我看谁坐得最端正啊？
（生坐好）哦，个个都坐得很端正，站得端正就是这个端，还有吗？
好，你说？
生：
母，母亲的母。
（生笑）
师：
你们笑什么呀？
他说的对的，站起来，你说的没错，仔细看好，是母亲的母在？
生：
在右边。
师：
嗯，说得真好，说下去，母亲的母，在哪边，大声点。
生：
母，母亲的母，加上女字旁，就是姆，保姆的姆。
师：
嗯，对了，大家为他的成功鼓掌！
（生鼓掌）别笑他呀（上前与学生握手），你说的对的。
好，就是母亲的母，加上女字旁就是姆，保姆的姆。
但是跟母亲有区别啊。
好，那老师问你保姆是什么意思啊，你说呢？
生：
保姆就是为别人服务的人，叫保姆。
师：
哦，为别人服务的，叫保姆，你说呢？
生：
保姆就是在家庭里为别人服务，照看小孩的人。
师：
哦，坐下。
就是保姆呢，是专门从事伺候人这个工作的。
比如说给你带孩子啊，给你做家务啊，给你买菜做饭啊，这种工作的人，叫保姆。
因为过去呢，一般这种工作都是女的做的，所以就是女字旁，随着社会的进步，这个做保姆呢，男的也可以做，所以呢，男保姆也有，不过偏旁不变的，还是女字旁。
啊，一起跟我念：
吩咐，吩咐（生跟读），吩咐这个词呢，都是什么偏旁呀？
生：
口字旁。
师：
那口字旁呢，都是和嘴巴有关系的，是上级对下级，长辈对晚辈做出要求，叫你干什么，或者不准你干什么。
这个就叫吩咐。
主要用在长辈对晚辈，上级对下级，那就叫吩咐。
譬如说：
我吩咐你把这个文具盒给我。
（看向一位学生，做出手势，生拿过文具盒递给教师）好的，谢谢，去吧。
把文具盒给我，这就叫吩咐。
那么你吩咐我，可以做什么？
（看向一位学生）
生：
我吩咐你是不可以做什么的。
师：
哦，不能。
她不能吩咐我，那么吩咐你妈妈可以吗？
生：
也不可以。
师：
你爸爸呢？
生：
更加不可以。
师：
爷爷呢？
生：
也不可以。
师：
哦，晚辈对长辈，不能吩咐。
大家再看，这个念什么？
生齐答：
端。
师：
端正的端，坐坐端正看看？
嗯，端。
还有“他端一个茶杯，一个碗。
”下面呢，我们假如这个是茶杯的话（指文具盒），请你用两只手（看向一位学生），把茶杯端给我（生照做）。
然后，你把你的的茶杯，端到你的桌子上，一只手（生照做）。
好这就叫端。
这个必，大家看哦，必，就是必要的必，必定的必，必须的必。
就是一定的意思，好，下边跟老师一起念一遍：
姆、吩、咐、端、必（生跟读两遍），这几个字写的时候要注意，保姆的姆，左边是什么？
生齐答：
女字旁。
师：
女字旁是这样写的（师范写），女，是吗？
但是作为偏旁的时候，非常注意，不能这样，要这个不变，要这个不变，这个也不变。
一横变成一提了，而且呢，不能出头。
为什么不能出头呢？
余下的地位要给什么写呀？
让给？
生齐：
母。
对了，女儿要给妈妈有地方住才行。
好，吩咐两个字都是口，都和口有关，口不能太大，一大就不好看，如果这样写，好看吗？
生：
不好看。
师：
好看吗？
生：
不好看。
师：
这口呢？
要小一点，尽管是吩咐，但声音不能太大，大家看，口需要小一点，结构呢？
一撇要撇在它的下面，咐也是一样的，撇在下面，好，这两个字，写的时候要注意。
这个必须的必，必要的必，必定的必，如果没有一撇是什么字啊？
生：
必。
师：
这个必呢，大家看，一般呢，是这样写的，是不是啊。
但作为必呢，我这个“心”因为有一撇，这个点呢，要分开一点。
好，大家看这个字怎么写啊：
点，竖弯勾，这个字，一点放上，然后这个一撇穿过中间。
就这一点非常重要，把这个字拉平衡。
如果写在上面，这个子就不好，写在下面也不好，一定要把这一点跟这一点距离差不多。
好，会写了吗？
拿出笔，在这些生字下面，各写一个，老师看谁写的好，姿势注意。
（师巡视，表扬写得好的，纠正坐姿。
评价语：
写得出色；嗯，一笔一划写得很认真；写得又快又好）
师：
嗯，倪景阳的字写得真好。
（老师继续边巡视边评价学生的字）
师：
嗯，这小朋友的字写得非常出色。
一笔一画写得很认真。
这小朋友写得又快又好。
有的小朋友已经写完了，写完了检查检查看，哪个字写得很漂亮很成功呢？
哪个笔画写得失败呢，失败的把它改一改。
（边巡视边评论）人要打扮，字要漂亮，这小朋友的字写得真好看。
男同学一般是粗枝大叶，这个男同学像个姑娘一样细心。
字写得不错，再写得快一点就更好了。
好，还有三个小朋友没写好，快一点。
两个了，嗯，这小朋友还有一点了。
（学生写好字放下笔）
师：
好，都写好了，我看了一下小朋友的姿势，还要注意，一定要坐正。
拿笔的姿势也要注意，拿笔的姿势不能这样拿，有一个小朋友这样拿（示范该小朋友错误的拿笔姿势），要这样拿（示范正确的拿笔姿势）。
坐好，坐给我看看（学生按老师说的调整坐姿和拿笔姿势）。
对了，好，放下。
字写得好看主要是姿势好，姿势好才能写出好看的字来。
下面呢，把书拿出来，听老师把课文读一遍。
（师范读课文）
师：
老师念完了，小朋友也学着老师的样，轻声地再读第二遍，好么？
（学生自由轻声读课文，老师巡视）
师：
小朋友读得真的很认真，老师很感动。
有几个小朋友不但读得认真，而且读出感情来，更有同学读出表情来了。
读到“紧张”的时候，他脸都变得很紧张，读到“舒畅”的时候，他呢，也变得舒畅。
这个小朋友，还有这个小朋友，站起来（两位被点到的小朋友起立）。
你们读得真好，就是这样读（分别和两个女同学握手），好的，请坐。
拿出笔，在每一个小节前面加上一个阿拉伯数字。
（学生动笔标段落，老师巡视）
师：
好，你告诉我，课文有几个小节？
生：
课文一共有七小节。
师：
是么？
生齐：
是。
师：
嗯，是的。
好，读给我听。
你不可能把整个课文都念，因为大家都要念。
那么你挑一小节读给我听。
好吧？
稍微准备一下，你读哪一小节。
（生准备自己要读的小节）
师：
你告诉我，课文一共几个小结
生：
7小结
师：
你不可能把全文读，那么你挑一小节，稍准备一下，要读好。
好了吗？
谁来，恩好，请你。
生：
我读第五小节
师：
嗯好，大家看第五小节（朗读课文）
师：
你读的不错，特别是“我能不知道吗，”这句话，再读一遍给大家听。
这句话可以怎么读？
5种读法，这个同学，重音在能。
你知道为什么吗？
生：
因为，表示他我应该知道。
师：
你说说他为什么应该知道？
生：
因为眼镜蛇就盘在她的脚下
师：
因此，大家读一读，“我能不知道吗”再来一遍。
有一个地方，就盘在我的脚上，这不读呀，这要变调，读a~，上a~，脚上a~。
你把最后一句话再读一遍。
生：
“我能不知道吗，眼镜蛇就盘在我的脚上啊”
师：
对了，读的不错。
请你
生：
我读第一小节，“一天……”
师：
等一等，“一天”，不要轻飘，大蒜头一样，插到泥土里再转一转。
同样，“一天”
生：
“一天，有一位女主人请客。
大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。
忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。
保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。
”
师：
你读的很成功，保姆很紧张，你读得也很紧张。
也很快速，读得很好！
好，谁再来读？
生：
我读第二小节，“不一会儿”
师：
哎，不对，“不一会儿”
师：
牛奶，不是牛，是liu。
牛奶，热牛奶，对了，你很聪明
生：
不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。
客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。
又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。
女主人说：
“好了，现在大家都安全了。
师：
过了一会儿又
生：
又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。
女主人说：
“好了，现在大家都安全了。
师：
你读的很好。
紧紧关注，密不通风，所以紧紧读的强调。
后面长长，你能演示一下吗？
生：
保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。
女主人说：
“好了，现在大家都安全了。
师：
你来，
生：
我读第四节
师：
你的腔调很好，接着来
生：
“客人们都吓了一跳。
女主人说：
‘眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只好假装没有事。
后来，我让保姆把一碗牛奶放到阳台上。
因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，它一闻到牛奶味，就会跟去。
保姆看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶，就马上把门关起来了。
’”
师：
味跟儿连在一起读的快一点。
你这个“奶”字读给我听听看啊。
第几声
生：
第三声
师：
牛奶。
这句话里面的牛奶没有读好。
生：
保姆看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶，就马上把门关起来了
师：
你读的真好，天赋的，别人要有你这个嗓子也要不了，没有的。
但你读的时候慢一点，读得呢看清楚，不要读错。
你这一小节有两个地方打了一个小疙瘩，以后不要啊。
请坐。
师：
好，请你读。
生：
我读第六节
师：
哦，第六节只有一句话，你好偷懒哪。
读一句话，但读好不容易。
生：
后面不是只有一句话。
师：
哦，上面一小节。
另一位（提示）
生：
另一位客人问：
“为什么你不喊我们帮忙呢？
”她说：
“我一喊，你们必定慌乱起来。
大家一动，眼镜蛇受了惊吓，只要咬一口，我就没命了。
”
师：
大家注意了，站起来，你读得很好。
这小朋友已经注意变调了。
大家看这句话里，有几个角色？
生：
两个
师：
是两个吗？
哦，三个，你说说看哪三个？
你说
生：
另一位客人，女主人，还有眼镜蛇
师：
噢，眼镜蛇也是吗。
还有个谁啊，还有作者。
另一位客人问，这是作者说的话。
还有他说，也是作者说的话。
一个是另一位客人说的话，一个是女主人说的话，所以这里面她要分开，一会，一会儿是女主人说的话，一会是另一个客人说的话。
还有作者。
所以要变调。
要变调。
她读的时候就变调了，一听就知道。
一会儿是这个人，一会儿呢。
你再读一遍给大家听听好吗？
生：
她说：
“我一喊你们必定会慌乱起来。
大家一动眼镜蛇受了惊，被它咬一口我就没命了。
”
师：
听到了吗？
另一位客人问，这是作者说的。
“为什么你不喊我们帮忙呢”，另一位客人问，“为什么你不喊我们帮忙呢？
”她说，“我一喊……“，变调了，好，很成功坐下。
好，还有谁？
好，请你。
生：
我念第五小节
师：
好的
生：
一位客人问：
“你怎么知道眼镜蛇在桌子底下？
”她说：
“我能不知道吗？
（师：
对呀）眼镜蛇就盘在我的脚上啊！
”
师：
这个字又读错了，脚上什么？
生：
脚上啊
师：
对，na，还有吗？
还有，好，你。
生：
我读课文第三节。
师：
好，第三小节
生：
客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。
她说：
“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它已经被关在门外了。
”
师：
哎，你的声音很好啊。
嗓子真好，但是你变调还没明显啊。
好，请你读。
生：
我读课文第7小节。
师：
好，第七小节注意了，就这么一句话。
要读好它可不容易啊。
好，你试试看。
生：
大家听了，都很佩服女主人的镇定。
师：
好，不错。
你还有吗？
好，你读
生：
我读第一小节。
师：
哦，第一小节。
生：
一天，有一位女主人请客。
大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。
师：
把这个“一边……一边”再读好一点。
你出现了两个地方的差错。
生：
一边吃喝，一边说笑。
师：
对了。
生：
忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。
保姆听了脸色发白，就急忙跑出去了。
师：
很好很好，还有吗？
哦，还有。
生：
我读第二小节。
师：
好的。
生：
不一会儿。
师：
不对了。
该怎么念，再想一想。
不是不一会儿，是不（强调不）一会儿。
生：
不一会儿，保姆端了一碗热牛奶。
师：
不是牛，是牛，牛奶。
再来。
生：
不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。
客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。
又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住（师：
很好），长长地吐了一口气（师：
哎呀，说得好）。
女主人说：
“好了，现在大家都安全了。
”
师：
哎呦，你读得真好。
祝贺你，祝贺你。
读得真好，作者的思想感情，全反应出来了。
好，接下来，大家轻声地自己把课文再读一遍。
师：
读得快，读得快。
师：
好，一共有7个小节，我请6个小朋友读前面6个小节。
连得快，接得上。
第一，第二，第三，第四，第五，第六。
好。
生1：
一天，有一位女主人请客。
大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。
忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。
保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。
师：
很好，很好。
生2：
不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。
客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。
又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住（师：
很好），长长地（师：
对呀）吐了一口气。
女主人说（师：
说什么？
）：
“好了，现在大家都安全了。
”
师：
很好，很好。
生3：
客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。
她说：
“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它已经被关在门外了。
”
师：
不错，不错。
生4：
客人们都吓了一跳。
女主人说：
“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它（师：
好啊），也不敢告诉你们（师：
对啊），只好假装没有事。
后来，我让保姆把一碗牛奶放到阳台上。
因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶（师：
对了），它一闻到牛奶味，就会跟去。
保姆看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶，就马上把门关起来了。
”
师：
到现在为止，你读得最好。
生5：
一位客人问：
“你怎么知道眼镜蛇在桌子底下？
”她说：
“我能不知道吗？
眼镜蛇就盘在我的脚上啊！
”
师：
你跟她读得一样好。
生6：
另一位客人问：
“为什么你不喊我们帮忙呢？
”她说：
“我一喊，你们必定慌乱起来。
大家一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口，我就没命了。
”
师：
很好，6个小朋友得都不错。
这两个小朋友读得特别出色。
一点都没读错的地方。
好，现在大家看老师黑板上写的一句没有写完的话，根据课文内容，我们看这里应该填上什么。
师：
“忽然，女主人发现——”，你说说看呢？
生：
忽然，女主人发现她的脚上盘着一条眼镜蛇。
师：
对的，还有吗？
你说呢？
生：
忽然，女主人发现一条眼镜蛇正盘在她的脚上啊。
师：
你为什么用一个“正”。
生：
因为，因为，因为它盘在上面没有离开，所以它正
师：
奥。
生：
所以要用正。
师：
没有离开，她说话的时候，当时有一条眼镜蛇就盘在她的脚上。
不是说这件事已经过去了，所以用“正”，还有吗？
好，你说。
生：
忽然，女主人发现，桌子底下有一条眼镜蛇正盘在她的脚上。
师：
我给你一个词。
而且。
好吧，一个是在桌子底下有，第二，更进一步跟腿有关系。
好吗？
生：
忽然，女主人发现桌子底下有条眼镜蛇。
师：
有几条？
生：
奥，有一条眼镜蛇。
师：
好，再来，好吗？
说准确。
生：
忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且盘在自己的脚上。
师：
那么他一个“正”，你为什么不用呢？
用上它好吗？
他辛辛苦苦用上一个正，你要把他学过来。
再来。
生：
忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且正盘在自己的脚上。
师：
好，那么正盘在自己的脚上，这个地方好像少了一个字。
好，而且正盘在自己的脚上，后面好像有一个字的。
你自己能发现了。
好，那么你读读看。
生：
忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且盘在，而且正盘在自己的脚上啊。
师：
对，na。
对的。
你再读一读，读出感情来，这个字，自然而然会出现。
一个啊不加，好像壁虎的尾巴没有了。
你加上个啊，就完整了。
你再给大家表演一下好吗？
生：
忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且正盘在自己的脚上啊。
师：
对，而且正盘在自己的脚上。
你看，多危急啊。
对吧，这个时候我们的女主人表现得非常镇定。
她没有动，她只不过在想。
那么这个时候他在想什么呢？
师：
但仔细得读一读啊，书上又有？
你说
生：
因为眼镜蛇最喜欢和牛奶，闻到牛奶味就会跟去
师：
好的，放下想。
她想得合理吗？
最迫切的是什么事？
生：
心想，我不能告诉客人，要是他们知道这件事的话一定会慌乱，那么惊动了眼镜蛇我就没命了。
师：
她是这么想的，你说呢？
生：
心想
师：
第一什么？
我
生：
我不能把这件事
师：
我。
我不能
生：
我不能动
师：
恩，对了，我不能动
生：
我不能动
师：
如果我…
生：
如果我
师：
如果我一动的话，书上有书上有，如果我一动，
生：
如果我一动的话，如果我一动，眼镜蛇受了惊，咬一口我就没命了，
师：
对了，你能把这句话再说一遍吗？
心里想，
生：
心里想，我不能动，如果我一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口我就没命了，
师：
这句书上看起来没有，再仔细找找有，谁能把话从这说到这，你说
生：
忽然女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且正盘在自己脚上
师：
呢
生：
脚上呢
师：
我不能动，如果我
生：
如果我一动，眼镜蛇受了惊只要咬一口我就没命了，
师：
对了，好，我们把这个句号再改成逗号，（板书），大家看于是她把保姆叫来，低声吩咐，想一想她说什么了，书上没有的，但仔细看看谁能把这个语言组织好，好，你说。
生：
于是她把保姆叫来，低声吩咐，快把热牛奶端到阳台上，
师：
好，坐下，你说这样的发音方式有什么缺点，先评他的，你快把热牛奶端到阳台上这样的发音有什么缺点，
生：
因为她没有跟保姆交代清楚她为什么要把热牛奶放到阳台上，
师：
对，莫名其妙的，你快把热牛奶端到阳台上，如果我当保姆的我摸不到头脑，怎么你们在说话叫我把热牛奶端到阳台上去啊，对吧，这显然是不完整的。
再说，那该怎么说，好，你说。
生：
于是，她把保姆叫来，低声吩咐，桌子底下有一条眼镜蛇，
师：
能不能把这句话讲得再简短一点呢？
生：
有一条眼镜蛇盘在我的脚上
师：
能不能再简短一点啊
生：
我的脚上有一条眼镜蛇
师：
我的脚上，脚上面有，我的脚上有？
生：
我的脚上盘着，
师：
为什么用盘，有跟盘有什么区别？
生：
因为蛇，因为蛇喜欢盘在，
师：
盘在一个物体上的是吧，紧紧地裹着这个腿，如果在上面，只不过在上面，那么一挑就走了，现在挑的掉吗？
挑不掉，这个盘用得好，再造，
生；低声吩咐，我的脚上有一条眼镜蛇，
师：
还是用有吗？
生：
我的脚上盘着一条眼镜蛇
师：
那么，是过去还是现在？
生：
有一条眼镜蛇正盘在我的脚上，你赶快把热牛奶端到阳台上，因为眼镜蛇•
师：
还需要说吗？
生：
你把热牛奶端到阳台上，待眼镜蛇去喝牛奶的时候，你就赶快把阳台的门关上，
师：
这样关上就可以？
生：
紧紧关上
师：
为什么要紧紧关上？
生：
因为有一点缝的话眼镜蛇喝完牛奶还会跑出来
师：
哎，还会跑出来。
跑进来，不是跑出来，是吧。
大家听，她这个说话有问题吗?
还有问题，你说的比她进步多了，你说，
生：
因为她只有因为没有所以，
师：
奥，什么叫只有因为没有所以？
生：
因为她只说了因为有一条眼镜蛇正盘着，她没有说所以，所以应该怎么样
师：
你说，那么听你的，你说，所以把。
生：
于是她把保姆叫来，低声吩咐，眼镜蛇正盘在我的脚上，赶快去把一碗热牛奶放到阳台上，这样的话眼镜蛇去喝热牛奶的时候，你就，你就把阳台的门紧紧关上。
师：
端出去的时候就把阳台的门紧紧关上？
生：
别让眼镜蛇
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