贾志敏《镇定的女主人》课堂实录.docx

1、贾志敏镇定的女主人课堂实录镇定的女主人课堂实录贾志敏（课前板书）18镇定的女主人师：上课。生：起立。师：小朋友们好！生：老师好！师：请坐。师：今天我们要学习一篇新的课文。老师已经把课题写在黑板上了，会念课题的请举手（做举手示意）。生（积极举手）师：你说。生（3，1）：十八，镇定的女主人。师：你念念看。生（3，2）：十八，镇定的女主人。师：哟，你念得更好。你说。生（4，2）：十八，镇定的-女-主-人。师：哦，念得都很好。我们一起念。预备，读。生（齐读）：十八，镇定的女主人。师：镇定的女主人，这个课文了，它是略读课文。所以在18这个课题序号上面打了星号。大家看，这个词，一起念一下。（指“镇定”）预

2、备，读。生：镇定。师：这个镇定，这个镇定的镇，左边是什么？生：金字旁。师：金字旁，这个金（板书“金”）作为偏旁，写的时候就不是这么写了。撇不变，捺变成横啦。下面一横不变，下面一横也不变，这一竖一横变成师生：一提啦。师：这金字旁这么写。右边时候什么？生：真。师：真真假假的真，里面几横啊？生：三横。师：别马大哈，漏了一横，两横就变成一个错字啦。镇（板书镇 ），啊，我们能不能填上一个词，恰好跟镇定差不多意思。组个词，我们把它叫做近义词。生：镇静。师：镇静，对，还有吗？（学生沉默）好，镇静（板书镇静），是镇定的意思，就是遇到紧急的情况，他不慌张。一起读。生：镇静。师：再读。生：镇静。师：我们找一个词，

3、意思跟它相反的。你说呢？生（2，3）：慌张。师：慌张，好的。你说呢？生（4，1）：慌忙.师：慌忙，你说呢？生（2，2）：慌乱。师：慌乱，都是的。跟慌字有关系的，那就是不镇定了。慌张、慌忙、慌乱，都是与它也是想法的了。（板书：慌张）一起念。生（齐读）：慌张。师：现在我们不用这个词，用下面的词来做作课题，怎么念？你说。生（1，1）：镇静的女主人。师：对了，镇定的女主人就是镇静的女主人。那么用它来做题目呢？好，你念念看。生（4，3）：不慌张的女主人。师：好，不慌张的女主人就是镇定的女主人。那么这篇课文讲了一个女主人，她在遇到什么事情不慌张，而变现得镇定自若呢？我们看课文，把书翻到113页。大家轻声地

4、把课文读一遍，遇到生字，借助拼音，把它读好，自己读。（458）读得快一点，读出声来。学生读书，贾老师巡视并评价。（503）对了，他读出声儿来了。（508）将（3，3）的头摆正。师：（519）好，小朋友，读得最快的是这位小朋友，第二位是你，读得最认真的就是你。尽管读得最慢，但一字一句地读到最后。好，课文读完了，课文后边有几个生字，大家自己借助拼音，把它读一读。生：吩咐师：课文里面六个生字。老师把它写在黑板上啦，谁能读一读？好，你读。生（3，2）：姆。师：对，第三声，一起读。生（齐读）：姆。师：这个，你。生（3，1）吩。师：吩，一起读。生（齐读）：吩。师：对了。口字旁边一个付出的付，你读。生（4，

5、1）：咐。师：对，一起读。生（齐读）：咐。师：第四声。这个字，立的旁边，山，下面一个而且的而。生：端。师：一起读。生：端。师：（指“必”）一个心，斜的一撇把心分成两瓣儿。你读。生（1，3）必。师：必，一起读。生：必。师：好。跟老师一起读。姆。生：姆。师：不读姆，嘴巴并拢。姆。生：姆。师：姆。生：姆。师：吩。生：吩。师：吩。生：吩。师：咐。生：咐。师：咐。生：咐。师：端。生：端。师：端。生：端。师：必。生：必。师：必。生：必。师：好，我们反过来读，小朋友自己读。生：必、必、端、端、咐、咐、吩、吩、姆、姆。师：对，这个第三声读得很到位啊。我们请一个小朋友来把这些生字读一下，好吗？请你。生（4，2）

6、：姆、姆、吩、吩、咐、咐、端、端、必、必。师：不错不错，谁再来？好，你来。生（3，3）：必、必、端、端、姆、姆、咐、咐、吩、吩。师：很好，你读。生（1，2）：姆、姆、吩、吩、端、端、必、必、咐、咐。师：很好。下面我们看，这几个字，能组成，跟别的字能组成什么词语。啊，随便说，随便说。你说。生（4，1）：姆，保姆的姆。师：对啦，你说。生（2，2）：端，端详的端。师：端详的端，也是这个端，就是仔细地打量、看的意思。端详就是这个端。很好，你说。生（3，1）：咐，嘱咐的咐。师：对，嘱咐，叮嘱的意思。你说。生（3，2）：必，必须的必。师：哎，必须的必，就是这个必，一定要的意思。你说。生（4，2）：必，必然

7、的必。师：对，必然的必也是这个必。师：你说？生：端，端详的端。师：端详的端也是这个端，就是仔细地打量，看的意思。很好，你说？生：咐，嘱咐的咐。师：诶，嘱咐的咐。叮嘱的意思，你说？生：必，必须的必。师：嗯，必须的必，就是一定要的意思。你说？生：必，必然的必。师：对，必然也是这个必。你说？生：吩咐的吩。师：吩咐的吩。你说？生：必，必定的必。师：这必定也是这个必，还有吗？你说，嗯，没有，你说？生：必，必要的必。师：对，必要的必也是这个必，你说？生：端，端正的端。师：端正的端，我看谁坐得最端正啊？（生坐好）哦，个个都坐得很端正，站得端正就是这个端，还有吗？好，你说？生：母，母亲的母。（生笑）师：你们笑

8、什么呀？他说的对的，站起来，你说的没错，仔细看好，是母亲的母在？生：在右边。师：嗯，说得真好，说下去，母亲的母，在哪边，大声点。生：母，母亲的母，加上女字旁，就是姆，保姆的姆。师：嗯，对了，大家为他的成功鼓掌！（生鼓掌）别笑他呀（上前与学生握手），你说的对的。好，就是母亲的母，加上女字旁就是姆，保姆的姆。但是跟母亲有区别啊。好，那老师问你保姆是什么意思啊，你说呢？生：保姆就是为别人服务的人，叫保姆。师：哦，为别人服务的，叫保姆，你说呢？生：保姆就是在家庭里为别人服务，照看小孩的人。师：哦，坐下。就是保姆呢，是专门从事伺候人这个工作的。比如说给你带孩子啊，给你做家务啊，给你买菜做饭啊，这种工作的

9、人，叫保姆。因为过去呢，一般这种工作都是女的做的，所以就是女字旁，随着社会的进步，这个做保姆呢，男的也可以做，所以呢，男保姆也有，不过偏旁不变的，还是女字旁。啊，一起跟我念：吩咐，吩咐（生跟读），吩咐这个词呢，都是什么偏旁呀？生：口字旁。师：那口字旁呢，都是和嘴巴有关系的，是上级对下级，长辈对晚辈做出要求，叫你干什么，或者不准你干什么。这个就叫吩咐。主要用在长辈对晚辈，上级对下级，那就叫吩咐。譬如说：我吩咐你把这个文具盒给我。（看向一位学生，做出手势，生拿过文具盒递给教师）好的，谢谢，去吧。把文具盒给我，这就叫吩咐。那么你吩咐我，可以做什么？（看向一位学生）生：我吩咐你是不可以做什么的。师：哦

10、，不能。她不能吩咐我，那么吩咐你妈妈可以吗？生：也不可以。师：你爸爸呢？生：更加不可以。师：爷爷呢？生：也不可以。师：哦，晚辈对长辈，不能吩咐。大家再看，这个念什么？生齐答：端。师：端正的端，坐坐端正看看？嗯，端。还有“他端一个茶杯，一个碗。”下面呢，我们假如这个是茶杯的话（指文具盒），请你用两只手（看向一位学生），把茶杯端给我（生照做）。然后，你把你的的茶杯，端到你的桌子上，一只手（生照做）。好这就叫端。这个必，大家看哦，必，就是必要的必，必定的必，必须的必。就是一定的意思，好，下边跟老师一起念一遍：姆、吩、咐、端、必（生跟读两遍），这几个字写的时候要注意，保姆的姆，左边是什么？生齐答：女字

11、旁。师：女字旁是这样写的（师范写），女，是吗？但是作为偏旁的时候，非常注意，不能这样，要这个不变，要这个不变，这个也不变。一横变成一提了，而且呢，不能出头。为什么不能出头呢？余下的地位要给什么写呀？让给？生齐：母。对了，女儿要给妈妈有地方住才行。好，吩咐两个字都是口，都和口有关，口不能太大，一大就不好看，如果这样写，好看吗？生：不好看。师：好看吗？生：不好看。师：这口呢？要小一点，尽管是吩咐，但声音不能太大，大家看，口需要小一点，结构呢？一撇要撇在它的下面，咐也是一样的，撇在下面，好，这两个字，写的时候要注意。这个必须的必，必要的必，必定的必，如果没有一撇是什么字啊？生：必。师：这个必呢，大家

12、看，一般呢，是这样写的，是不是啊。但作为必呢，我这个“心”因为有一撇，这个点呢，要分开一点。好，大家看这个字怎么写啊：点，竖弯勾，这个字，一点放上，然后这个一撇穿过中间。就这一点非常重要，把这个字拉平衡。如果写在上面，这个子就不好，写在下面也不好，一定要把这一点跟这一点距离差不多。好，会写了吗 ？拿出笔，在这些生字下面，各写一个，老师看谁写的好，姿势注意。（师巡视，表扬写得好的，纠正坐姿。评价语：写得出色；嗯，一笔一划写得很认真；写得又快又好）师：嗯，倪景阳的字写得真好。（老师继续边巡视边评价学生的字）师：嗯，这小朋友的字写得非常出色。一笔一画写得很认真。这小朋友写得又快又好。有的小朋友已经写

13、完了，写完了检查检查看，哪个字写得很漂亮很成功呢？哪个笔画写得失败呢，失败的把它改一改。（边巡视边评论）人要打扮，字要漂亮，这小朋友的字写得真好看。男同学一般是粗枝大叶，这个男同学像个姑娘一样细心。字写得不错，再写得快一点就更好了。好，还有三个小朋友没写好，快一点。两个了，嗯，这小朋友还有一点了。（学生写好字放下笔）师：好，都写好了，我看了一下小朋友的姿势，还要注意，一定要坐正。拿笔的姿势也要注意，拿笔的姿势不能这样拿，有一个小朋友这样拿（示范该小朋友错误的拿笔姿势），要这样拿（示范正确的拿笔姿势）。坐好，坐给我看看（学生按老师说的调整坐姿和拿笔姿势）。对了，好，放下。字写得好看主要是姿势好，

14、姿势好才能写出好看的字来。下面呢，把书拿出来，听老师把课文读一遍。（师范读课文）师：老师念完了，小朋友也学着老师的样，轻声地再读第二遍，好么？（学生自由轻声读课文，老师巡视）师：小朋友读得真的很认真，老师很感动。有几个小朋友不但读得认真，而且读出感情来，更有同学读出表情来了。读到“紧张”的时候，他脸都变得很紧张，读到“舒畅”的时候，他呢，也变得舒畅。这个小朋友，还有这个小朋友，站起来（两位被点到的小朋友起立）。你们读得真好，就是这样读（分别和两个女同学握手），好的，请坐。拿出笔，在每一个小节前面加上一个阿拉伯数字。（学生动笔标段落，老师巡视）师：好，你告诉我，课文有几个小节？生：课文一共有七小

15、节。师：是么？生齐：是。师：嗯，是的。好，读给我听。你不可能把整个课文都念，因为大家都要念。那么你挑一小节读给我听。好吧？稍微准备一下，你读哪一小节。（生准备自己要读的小节）师：你告诉我，课文一共几个小结生：7小结师：你不可能把全文读，那么你挑一小节， 稍准备一下，要读好。好了吗？谁来，恩好，请你。生：我读第五小节师：嗯好，大家看第五小节（朗读课文）师：你读的不错，特别是“我能不知道吗，”这句话，再读一遍给大家听。这句话可以怎么读？5种读法，这个同学，重音在能。你知道为什么吗？生：因为，表示他我应该知道。师：你说说他为什么应该知道？生：因为眼镜蛇就盘在她的脚下师：因此，大家读一读，“我能不知道

16、吗”再来一遍。有一个地方，就盘在我的脚上，这不读呀，这要变调，读a，上a，脚上a。你把最后一句话再读一遍。生：“我能不知道吗，眼镜蛇就盘在我的脚上啊”师：对了，读的不错。请你生：我读第一小节，“一天”师：等一等，“一天”，不要轻飘，大蒜头一样，插到泥土里再转一转。同样，“一天”生：“一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。”师：你读的很成功，保姆很紧张，你读得也很紧张。也很快速，读得很好！好，谁再来读？生：我读第二小节，“不一会儿”师：哎，不对，“不 一会儿”师：牛奶，不是牛，是liu。牛奶，热牛奶，

17、对了，你很聪明生：不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。女主人说：“好了，现在大家都安全了。师：过了一会儿又生：又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。女主人说：“好了，现在大家都安全了。师：你读的很好。紧紧关注，密不通风，所以紧紧读的强调。后面长长，你能演示一下吗？生：保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。女主人说：“好了，现在大家都安全了。师：你来，生：我读第四节师：你的腔调很好，接着来生：“客人们都吓了一跳。女主人说：眼镜蛇来的时候，我不敢惊

18、动它，也不敢告诉你们，只好假装没有事。后来，我让保姆把一碗牛奶放到阳台上。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，它一闻到牛奶味，就会跟去。保姆看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶，就马上把门关起来了。”师：味跟儿连在一起读的快一点 。你这个“奶”字读给我听听看啊。第几声生：第三声师：牛奶。这句话里面的牛奶没有读好。生：保姆看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶，就马上把门关起来了师：你读的真好，天赋的，别人要有你这个嗓子也要不了，没有的。但你读的时候慢一点，读得呢看清楚，不要读错。你这一小节有两个地方打了一个小疙瘩，以后不要啊。请坐。师：好，请你读。生：我读第六节师：哦，第六节只有一句话，你好偷懒哪。读一句话，但读好不容易。生：后面

19、不是只有一句话。师：哦，上面一小节。另一位（提示）生：另一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙呢？”她说：“我一喊，你们必定慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊吓，只要咬一口，我就没命了。”师：大家注意了，站起来，你读得很好。这小朋友已经注意变调了。大家看这句话里，有几个角色？生：两个师：是两个吗？哦，三个，你说说看哪三个？你说生：另一位客人，女主人，还有眼镜蛇师：噢，眼镜蛇也是吗。还有个谁啊，还有作者。另一位客人问，这是作者说的话。还有他说，也是作者说的话。一个是另一位客人说的话，一个是女主人说的话，所以这里面她要分开，一会，一会儿是女主人说的话，一会是另一个客人说的话。还有作者。所以要变调。要变调

20、。她读的时候就变调了，一听就知道。一会儿是这个人，一会儿呢。你再读一遍给大家听听好吗？生：她说：“我一喊你们必定会慌乱起来。大家一动眼镜蛇受了惊，被它咬一口我就没命了。”师：听到了吗？另一位客人问，这是作者说的。“为什么你不喊我们帮忙呢”，另一位客人问，“为什么你不喊我们帮忙呢？”她说，“我一喊“，变调了，好，很成功坐下。好，还有谁？好，请你。生：我念第五小节师：好的生：一位客人问：“你怎么知道眼镜蛇在桌子底下？”她说：“我能不知道吗？（师：对呀）眼镜蛇就盘在我的脚上啊！”师：这个字又读错了，脚上什么？生：脚上啊师：对，na，还有吗？还有，好，你。生：我读课文第三节。师：好，第三小节生：客人们

21、迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它已经被关在门外了。”师：哎，你的声音很好啊。嗓子真好，但是你变调还没明显啊。好，请你读。生：我读课文第7小节。师：好，第七小节注意了，就这么一句话。要读好它可不容易啊。好，你试试看。生：大家听了，都很佩服女主人的镇定。师：好，不错。你还有吗？好，你读生：我读第一小节。师：哦，第一小节。生：一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。师：把这个“一边一边”再读好一点。你出现了两个地方的差错。生：一边吃喝，一边说笑。师：对了。生：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。保姆听了脸色发白，就急忙跑

22、出去了。师：很好很好，还有吗？哦，还有。生：我读第二小节。师：好的。生：不一会儿。师：不对了。该怎么念，再想一想。不是不一会儿，是不（强调不）一会儿。生：不一会儿，保姆端了一碗热牛奶。师：不是牛，是牛，牛奶。再来。生：不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住（师：很好），长长地吐了一口气（师：哎呀，说得好）。女主人说：“好了，现在大家都安全了。”师：哎呦，你读得真好。祝贺你，祝贺你。读得真好，作者的思想感情，全反应出来了。好，接下来，大家轻声地自己把课文再读一遍。师：读得快，读得快。师：好，一共有7个

23、小节，我请6个小朋友读前面6个小节。连得快，接得上。第一，第二，第三，第四，第五，第六。好。生1：一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。师：很好，很好。生2：不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住（师：很好），长长地（师：对呀）吐了一口气。女主人说（师：说什么？）：“好了，现在大家都安全了。”师：很好，很好。生3：客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它

24、已经被关在门外了。”师：不错，不错。生4：客人们都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它（师：好啊），也不敢告诉你们（师：对啊），只好假装没有事。后来，我让保姆把一碗牛奶放到阳台上。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶（师：对了），它一闻到牛奶味，就会跟去。保姆看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶，就马上把门关起来了。”师：到现在为止，你读得最好。生5：一位客人问：“你怎么知道眼镜蛇在桌子底下？”她说：“我能不知道吗？眼镜蛇就盘在我的脚上啊！”师：你跟她读得一样好。生6：另一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙呢？”她说：“我一喊，你们必定慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口，我就没命了。”师：很好，

25、6个小朋友得都不错。这两个小朋友读得特别出色。一点都没读错的地方。好，现在大家看老师黑板上写的一句没有写完的话，根据课文内容，我们看这里应该填上什么。师：“忽然，女主人发现”，你说说看呢？生：忽然，女主人发现她的脚上盘着一条眼镜蛇。师：对的，还有吗？你说呢？生：忽然，女主人发现一条眼镜蛇正盘在她的脚上啊。师：你为什么用一个“正”。生：因为，因为，因为它盘在上面没有离开，所以它正师：奥。生：所以要用正。师：没有离开，她说话的时候，当时有一条眼镜蛇就盘在她的脚上。不是说这件事已经过去了，所以用“正”，还有吗？好，你说。生：忽然，女主人发现，桌子底下有一条眼镜蛇正盘在她的脚上。师：我给你一个词。而且

26、。好吧，一个是在桌子底下有，第二，更进一步跟腿有关系。好吗？生：忽然，女主人发现桌子底下有条眼镜蛇。师：有几条？生：奥，有一条眼镜蛇。师：好，再来，好吗？说准确。生：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且盘在自己的脚上。师：那么他一个“正”，你为什么不用呢？用上它好吗？他辛辛苦苦用上一个正，你要把他学过来。再来。生：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且正盘在自己的脚上。师：好，那么正盘在自己的脚上，这个地方好像少了一个字。好，而且正盘在自己的脚上，后面好像有一个字的。你自己能发现了。好，那么你读读看。生：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且盘在，而且正盘在自己的脚上啊。师：对，

27、na。对的。你再读一读，读出感情来，这个字，自然而然会出现。一个啊不加，好像壁虎的尾巴没有了。你加上个啊，就完整了。你再给大家表演一下好吗？生：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且正盘在自己的脚上啊。师：对，而且正盘在自己的脚上。你看，多危急啊。对吧，这个时候我们的女主人表现得非常镇定。她没有动，她只不过在想。那么这个时候他在想什么呢？ 师：但仔细得读一读啊，书上又有？你说生：因为眼镜蛇最喜欢和牛奶，闻到牛奶味就会跟去师：好的，放下想。她想得合理吗？最迫切的是什么事？生：心想，我不能告诉客人，要是他们知道这件事的话一定会慌乱，那么惊动了眼镜蛇我就没命了。师：她是这么想的，你说呢？生：心想

28、师：第一什么？我生：我不能把这件事师：我。我不能生：我不能动师：恩，对了，我不能动生：我不能动师：如果我生：如果我师：如果我一动的话，书上有书上有，如果我一动，生：如果我一动的话，如果我一动，眼镜蛇受了惊，咬一口我就没命了，师：对了，你能把这句话再说一遍吗？心里想，生：心里想，我不能动，如果我一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口我就没命了，师：这句书上看起来没有，再仔细找找有，谁能把话从这说到这，你说生：忽然女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且正盘在自己脚上师：呢生：脚上呢师：我不能动，如果我生：如果我一动，眼镜蛇受了惊只要咬一口我就没命了，师：对了，好，我们把这个句号再改成逗号，（板书），大家看于

29、是她把保姆叫来，低声吩咐，想一想她说什么了，书上没有的，但仔细看看谁能把这个语言组织好，好，你说。生：于是她把保姆叫来，低声吩咐，快把热牛奶端到阳台上，师：好，坐下，你说这样的发音方式有什么缺点，先评他的，你快把热牛奶端到阳台上这样的发音有什么缺点，生：因为她没有跟保姆交代清楚她为什么要把热牛奶放到阳台上，师：对，莫名其妙的，你快把热牛奶端到阳台上，如果我当保姆的我摸不到头脑，怎么你们在说话叫我把热牛奶端到阳台上去啊，对吧，这显然是不完整的。再说，那该怎么说，好，你说。生：于是，她把保姆叫来，低声吩咐，桌子底下有一条眼镜蛇，师：能不能把这句话讲得再简短一点呢？生：有一条眼镜蛇盘在我的脚上师：能

30、不能再简短一点啊生：我的脚上有一条眼镜蛇师：我的脚上，脚上面有，我的脚上有？生：我的脚上盘着，师：为什么用盘，有跟盘有什么区别？生：因为蛇，因为蛇喜欢盘在，师：盘在一个物体上的是吧，紧紧地裹着这个腿，如果在上面，只不过在上面，那么一挑就走了，现在挑的掉吗？挑不掉，这个盘用得好，再造，生；低声吩咐，我的脚上有一条眼镜蛇，师：还是用有吗？生：我的脚上盘着一条眼镜蛇师：那么，是过去还是现在？生：有一条眼镜蛇正盘在我的脚上，你赶快把热牛奶端到阳台上，因为眼镜蛇师：还需要说吗？生：你把热牛奶端到阳台上，待眼镜蛇去喝牛奶的时候，你就赶快把阳台的门关上，师：这样关上就可以？生：紧紧关上师：为什么要紧紧关上？生：因为有一点缝的话眼镜蛇喝完牛奶还会跑出来师：哎，还会跑出来。跑进来，不是跑出来，是吧。大家听，她这个说话有问题吗?还有问题，你说的比她进步多了，你说，生：因为她只有因为没有所以，师：奥，什么叫只有因为没有所以？生：因为她只说了因为有一条眼镜蛇正盘着，她没有说所以，所以应该怎么样师：你说，那么听你的，你说，所以把。生：于是她把保姆叫来，低声吩咐，眼镜蛇正盘在我的脚上，赶快去把一碗热牛奶放到阳台上，这样的话眼镜蛇去喝热牛奶的时候，你就，你就把阳台的门紧紧关上。师：端出去的时候就把阳台的门紧紧关上？生：别让眼镜蛇