最新中图版地理七年级上全册教学设计.docx
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最新中图版地理七年级上全册教学设计
最新中图版地理七年级上全册教学设计
第一章第一章地球和地图地球和地图第一节第一节地球和地球仪地球和地球仪课时1
【教学目标】
知识与技能
1.了解人类认识地球形状的过程；
2.知道地形的真实形状，能举例证明地球是人球体；
3.用数字说明地球的大小。
过程与方法使用读图和资料分析等方法获取地理知识。
情感态度与价值观通过对地球形状的认识过程的学习，使学生接受科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
【重点与难点】
1.人类认识地球形状的过程；
2.地球的形状和大小。
【教学方法】
活动.资料分析.读图分析。
【课时安排】
3课时（第1课时）
【教学过程】
一.情景导入在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球。
在五的夜晚，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。
站在地球表面，我们却无法看到地球的整体面积。
我们居住的地球又是什么样的呢带着这个问题，我们一起去探究一下我们生活的地球吧
二.新课学习活动探索消失的图片准备一张桌子.一把伞和一张图片；两名同学在桌子旁站立。
基中一名同学原地蹲下，负责观察，眼睛保持与桌面同高，另一名同学将图片立在桌面上缓慢后移；有什么现象（始终看到图片的全身）用张开的伞代替桌面再做一次实验。
有什么现象（先看到图片上部，再看到图片中部，再然后是下部）为什么两次实验的现象不一样呢（一次是平面的桌子，一次是曲面的伞）根据上面的实验，结合在海边眺望驶近的帆船，总是先看到桅顶，再看到船身这一事实，你能推测出什么（大地不是平的，而是曲面的）
（一）地球的形状和大小
1.人们对地球形状的认识过程臆断--“盖天说”他们想象大地是平的，天空像一个盖子。
臆断--“新盖天说”认为天在上，地在下，天地相盖，二者都是圆拱形。
推测--张衡的“浑天说”宇宙像一个鸡蛋，天地都是圆球形的，地就像鸡蛋中的黄，独居其中。
拓展延伸浑天说浑天说是古代汉民族的一种宇宙学说。
由于古代汉族人只能在肉眼观察的基础上加以丰富的想象，来构想天体的构造。
浑天说最初认为地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动，这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。
浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上，而日月五星则附丽于“天球”上运行，这与现代天文学的天球概念分接近。
推测--亚里士多德的“月食说”根据月食推断地球是球形的。
拓展延伸视频月食的形成证实--麦哲伦船队环球航行首次证明地球是球形的。
拓展延伸麦哲伦船队的环球航行在1519年9月，航海家麦哲伦率领一支200多人的探险船队，分乘5艘帆船从西班牙出发，向西南穿越大西洋，绕过南美大陆南端的海峡，进入太平洋。
一路上船员们历尽千辛万苦，还有不少人病死在途中。
1521年3月，船队到达菲律宾。
麦哲伦因介入岛上部族纠纷，被当地居民杀死。
最后，船队只剩下1艘帆船和10多名船员。
他们向西穿过印度洋，绕过非洲南端的好望角，终于在1522年9月回到原出发地西班牙。
麦哲伦船队首次完成了绕地球一周的航行。
确证--卫星照片从太空中看到地球的全貌。
2.地球的形状读图，你能用文字来描述地球的形状吗（两极略扁.赤道略鼓的不规则的球体）拓展延伸你知道吗地球（Earth）是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径.质量和密度最大的类地行星，距离太阳
1.5亿公里。
地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。
它有一个天然卫星月球，二者组成一个天体系统地月系统。
46亿年以前起源于原始太阳星云。
地球表面积
5.1亿平方公里，其中71为海洋，29为陆地，在太空上看地球呈蓝色。
活动探索你能找出更多的证据证明地球是个球体吗海边看船海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆。
登高望远如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。
草原看马草原上从远处奔腾的马群，先看到马头，后看到马腿
3.地球的大小读图，你能用从这三方面来描述地球的大小吗（平均半径6371千米.赤道周长4万千米.表面积5.1亿平方千米）
（二）地球仪
1.定义人们渴望能看到地球家园的全貌，希望能借助某种物体来研究地球，于是依照地球的外形，制作出了按一定比例缩小的地球模型----地球仪
2.作用活动探索地球仪上的陆地.海洋.山脉.河湖.国家和城市分别是怎么表示的（不同的颜色.符号和文字）小组比赛在地球仪上找出中国.北京.太平洋和珠穆朗玛峰想一想地球仪上的网格线表示什么有什么用处（经纬网；航海.军事.航空）总结地球仪的作用认识地球的好帮手
3.地轴.两极转动地球仪，可以看到地球仪是绕着一根固定的轴转动的。
这根轴代表地球的旋转轴--地轴地轴与地球仪表面相交的两个点固定不动，上端的交点代表北极，下端的交点代表南极。
北极是地球的最北点，南极是地球上的最南点。
活动实践学习制作简易地球仪制作材料乒乓球.铁丝.胶布.橡皮泥等。
制作步骤
（1）如图，在乒乓球的正中用红笔画上一个最大的圆圈，作为赤道；在赤道两侧各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。
（2）把铁丝弯成图中所示的形状，注意铁丝是倾斜的，弯曲的半圆比乒乓球略大一些。
（3）把铁丝穿入乒乓球，如图，并把露在外面的铁丝弯成小圆圈，以防止乒乓球脱落。
底座部位，包上一些橡皮泥，使做好的地球仪更稳固。
三.课堂练习
1.率船队首次完成环球航行的航海家是（B）A哥伦布B麦哲伦C魏格纳D郑和
2.准确确定地球是一个球体的是（C）A麦哲伦的环球航行B生活在地球上的古代人们C从人造卫星上拍摄的地球照片D外星人告诉我们
3.在海边观察远处驶来的轮船，会出现如图中至所示的现象图中所示这种现象反映的地理事实是（B）A地球自西向东自转B地球是个球体C地球绕太阳公转D海平面上升
4.读图，有关地球数据的叙述，正确的是（C）A赤道半径是6357千米B极半径是6378千米C赤道周长约为4万千米D赤道直径约为4万千米
四.课堂小结我们学了什么（地球的形状和大小.地球仪）
五.作业布置
1.人们对地球形状的认识经历了哪些过程
2.说一说地球的形状和大小。
3.举例说明地球是球体
【板书设计】
地球和地球仪（第1课时）
（一）地球的形状和大小
（二）地球仪人们对地球形状的认识过程定义地球的形状作用地球的大小地轴.两极
第一章第一章地球和地图地球和地图
第一节第一节地球和地球仪地球和地球仪课时2
【教学目标】
知识与技能
1.了解什么是经线.纬线.经度.纬度；
2.分析经线.纬线各有什么特点；
3.知道南北半球.东西半球的划分。
过程与方法使用读图和活动.观察等方法获取地理知识。
情感态度与价值观使学生学会运用对比.分析的方法，学习地理知识。
【重点与难点】
1.经线.纬线.经度.纬度；
2.南北半球.东西半球的划分。
【教学方法】
读图分析.动手操作.活动。
【课时安排】
3课时（第2课时）
【教学过程】
一.情景导入时事报道外交部发言人洪磊7月8日表示，目前已有30多个非洲国家支持中国在南海问题上的立场。
如果要了解南海的相关情况，我们要确定其准确位置。
如何确定其在地球表面的位置呢我们通常通过地球仪上的经纬网来确定地球表面任意一点的位置。
那么经纬网由什么组成（经线和纬线）它们有什么特点带着这些问题，我们一起来学习相关知识吧
二.新课学习拓展延伸经纬线的来历公元前334年，亚历山大渡海南侵，继而东征，随军地理学家尼尔库斯沿途搜索资料，准备绘制一幅“世界地图”。
他发现沿着亚历山大东征的路线，由西向东，无论季节变换与日照长短都很相仿。
于是作出了一个重要贡献第一次在地球上划出了一条纬线。
这条线从直布罗陀海峡起，沿着托鲁斯和喜马拉雅山脉一直到太平洋。
后来，长期担任古埃及亚历山大图书馆馆长的埃拉托斯，测算出地球的圆周是46250千米，他画了一张有7条经线和6条纬线的世界地图。
（三）纬线和经线视频纬线和纬度
1.纬线和经线定义在地球仪上与两极距离相等的大圆圈，代表赤道。
同赤道平行的线，叫纬线。
连接南.北两极并与纬线垂直相交的线，叫经线。
方向纬线指示东西方向。
经线指示南北方向。
活动观察形状纬线是什么形状，经线和纬线的形状是否一样（圆；半圆）长度各条纬线是否等长，各条经线是否等长（赤道最长，由赤道向两极逐渐缩短；相等）关系各条纬线之间是什么关系，各条经线之间是什么关系（平行；相交于南北极）
2.纬度和经度为了区别各条纬线和经线，人们给它们标定了不同的度数，分别叫做纬度和经度。
纬度纬度从赤道开始量算，赤道是0纬线，向南.向北各至90,赤道以北称北纬，用字母N表示；赤道以南称南纬，用字母S表示。
由赤道向南.向北度数逐渐增大。
阅读卡片基多赤道纪念碑位于南美洲厄瓜多尔的首都基多，是世界最精确的赤道标志。
特殊纬线北回归线是
23.5N.南回归线是
23.5S.北极圈是
66.5N.南极圈是
66.5S.赤道是0经度0经线又叫本初子午线。
本初子午线以西直至180经线称西经，用字母W表示；本初子午线以东直至180经线称东经，用字母E表示。
由本初子午线向东.向西度数逐渐增大。
阅读卡片本初子午线在英国伦敦格林尼治天文台的原址，有一条宽几厘米.长多米的铜线。
这就是本初子午线的地面标志。
实际上，地球上并不是真的有一根地轴，地球表面也没有真实存在的纬线和经线，这是为了认识方便。
3.南北半球的划分南北半球的分界线是赤道。
赤道以北是北半球.赤道以南是南半球。
动画南北半球观察说一说，南北半球上陆地和海洋的分布有何特点陆地集中在北半球，但北极周围是一片海洋；海洋集中在南半球，但南极周围是一块陆地活动动手画一画能画出南.北回归线和北极圈吗你能画出南北半球的分界线吗
4.东西半球的划分东西半球的分界线是20W和160E组成的经线圈。
从20W向东到160E是东半球，从20W向西到160E是西半球。
动画东西半球活动动手画一画你能画出东西半球的分界线吗活动读图假设以0和180两条经线划分东.西半球，哪几个大洲的国家将被分在两个半球上（欧洲.非洲）拓展延伸如何确定地球表面某点的东西半球位置口诀“小小为东，大大为西”。
牢记东.西半球的分界线是20W和160E组成的经线圈。
若已知点的经度是东经，就与160比，比160小，则在东半球，比160大，则在西半球；若已知点的经度是西经，就与20比，比20小，则在东半球，比20大，则在西半球。
拓展延伸高.中.低纬度的划分高纬度南北纬6090中纬度南北纬3060低纬度南北纬030
三.课堂练习
1.有关本初子午线的叙述正确的是（C）
A.东西两半球的分界线
B.东西时区的分界线
C.划分经度的起始线
D.西一区的中央经线
2.有关赤道的说法错误的（A）
A.东西半球的分界线
B.零度纬线
C.最长的一条纬线
D.是一个纬线圈
3.东经180经线和西经180经线（B）A是相邻的两条经线B是同一条经线C两条线共同组成一个经线圈D都位于西半球上
4.下列有关纬线的描述，正确的是（D）
A.所有纬线的长度都相等
B.所有纬线的长度都不相等
C.是连接南北两极的圆圈
D.是与地轴垂直且环绕地球一周的圆圈
5.下列关于经线的叙述,正确的是（B）
A.经线长度都不相等
B.经线都是半圆状
C.经线指示东,西方向
D.经线共有180条
6.东西半球的划分界线是（A）A西经20和东经160B0经线和180经线C西经160和东经20D北纬90和南纬90
四.课堂小结我们学了什么（纬线和经线.经度和纬度.半球的划分）
五.作业布置
1.什么是经线.纬线.经度.纬度
2.经线.纬线各有何特点
3.南北半球.东西半球的分界线是什么
4.课本12页复习题1。
【板书设计】
地球和地球仪（第2课时）
（三）纬线和经线纬线和经线纬度和经度南北半球的划分东西半球的划分
第一章第一章地球和地图地球和地图
第一节第一节地球和地球仪地球和地球仪课时3
【教学目标】
知识与技能
1.理解经纬网的作用；
2.会用经纬网解决实际问题；
3.五带的划分依据及名称.分界线.气候特征。
过程与方法使用读图.实际问题解决等方法，了解本节课内容。
情感态度与价值观学习对生活有用的地理，认识到地理与生活的联系，培养知识的综合运用能力。
【重点与难点】
1.会用经纬网解决实际问题；
2.五带的划分及气候特征。
【教学方法】
读图分析.多媒体辅助
【课时安排】
3课时（第3课时）
【教学过程】
一.情景导入航空母舰在茫茫大海上航行，飞机飞在云端，它们是如何确定方向的呢（利用经纬网来确定方向）地球上有的地方一年内需要准备御寒的衣物，有的地方却只需要准备凉爽的衣服，而有的地方则一年四季的衣物都要准备。
为什么各地的气候环境各不相同呢因为他们生活的温度带不同。
今天，就让我们一起来学习经纬网及地球上的五带的相关知识吧
二.新课学习
（三）纬线和经线
1.经纬网概念在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
2.作用------定位视频经纬网定位
（1）经纬度位置以北京为例，说明如何在经纬网上确定某点的经纬度位置。
步骤一找0找到0纬线赤道和0经线本初子午线步骤二确定字母赤道以北是北纬，用字母N表示；本初子午线以东是东经，用字线E表示步骤三写出经纬度正确写出经纬度，北京40N，116E
（2）方向位置如何在经纬网上判断方向例A在C的_____方向方法
第一步让自己头向北极“趴”在第二个点上（如图，此题“趴”在第B点上）
第二步按照“上北下南.左西右东”，确定第一个点在你的什么方向。
（如图，A在B的上，表示北；A在B的左，表示西。
因此A在C的西北方向）解决实际问题龙卷风是一种灾害性天气。
小强同学根据天气预报将龙卷风始发地M及运动方向在经纬网地图中作了标注。
据此回答问题。
M地的经纬度位置是（29N，112E）龙卷风移动的方向是（自西南向东北）
（四）五带的划分
1.划分依据太阳热量在地表的分布状况
2.五个温度带活动读图
1.说出五个温度带名称（北寒带.北温带.热带.南温带.南寒带）
2.说出温度带之间的分界线（热带与温带的分界线是南北回归线；温带与寒带的分界线是南北极圈）
【注意】
热带没有南北之分，我们可以说热带的南半球部分，或热带的北半球部分五带范围及气候特征热带在南北回归线之间，一年中有阳光直射现象，地面获得的太阳光热最多。
热带地区气候终年炎热，四季和昼夜长短变化都不明显。
寒带北极圈以北的地区是北寒带，南极圈以南的地区是南寒带。
寒带地区太阳斜射得很厉害，一年中有一段时间是漫长的黑夜，因此，获得的太阳光热最小，故称寒带。
这里气候终年寒冷，没有明显的四季变化，有极昼.极夜现象。
温带是南.北回归线和南.北极圈之间的广大地区。
北回归线和北极圈之间的北温带，南回归线和南极圈之间为南温带。
温带地区，地面阳光斜射，寒暖适中，得到的光热比热带少，但比寒带多；冬冷夏热，四季分明；夏季昼长夜短，冬季昼短夜长，昼夜长短变化明显。
归纳五带的比较名称分界线纬度范围特点热带南.北回归线之间
23.5N
23.5S有阳光直射，获得的太阳光热最多，气候终年炎热温带北温带北回归线和北极圈之间
23.5N
66.5N无阳光直射，无极昼.极夜，获得的热量居中，四季变化明显南温南回归线和南极
23.5S带圈之间
66.5S寒带北寒带北极圈以内
66.5N90N无阳光直射，有极昼.极夜，获得的太阳光热最少，气候终年寒冷南寒带南极圈以内
66.5S90S拓展延伸为什么两极地区在极昼的时候终日有阳光照射，气候却还是那么寒冷呢当极昼现象发生时，虽然太阳光照射的时间很长，但是因为这时太阳高度很低，太阳辐射强度很小，使得两极地区比照射时间短但太阳高度大的温带和热带地区寒冷。
三.课堂练习
1.读图，回答问题。
（1）请写出
A.B两点的经纬度。
A（40S,30W）.B20S,30E
（2）请判别A在B的什么方向。
（东北）（3）请判别C点的半球位置。
（南半球）
2.读“五带划分图”回答问题。
（1）图中字母所标的五带名称A北寒带B北温带C热带D南温带E南寒带
（2）写出图中五带的界线的名称；北极圈北回归线南回归线南极圈（3）图中有太阳直射的是热带。
（4）五带划分的依据是不同纬度地区获得太阳光热的多少。
四.课堂小结我们学了什么（经纬网的概念及作用.五带的划分及气候特征）
五.作业布置
1.举例说明经纬网的作用。
2.教材12页复习题
2.3。
3.五带的划分依据是什么
【板书设计】
地球和地球仪（第3课时）
（三）纬线和经线
（四）五带的划分经纬网概念划分依据经纬网作用----定位五个温度带
第一章地球和地图第一章地球和地图
第二节地图第二节地图教学目标教学目标
1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
3.在等高线地形图.分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
4.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
5.知道电子地图，遥感图像等在生产.生活中的用途。
教学重点教学重点
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
教学难点教学难点
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
教学准备教学准备教学挂图世界地形图.中国政区图.北京市地图等。
课时安排课时安排2课时课时1教学过程迷语导入“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书第二节地图提问一张地图怎么能容下千山万水.五湖四海.中外名城呢学生把实物缩小，用符号表示提问下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动用尺子测量自己课桌的长度和宽度（6040），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上提问同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么学生把课桌缩小。
提问你们把课桌缩小了多少倍学生缩小了10倍提问我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成110（注意单位用厘米）。
板书
一.地图上的比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺学生活动打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）板书比例的三种表示方式数字式.线段式.文字式提问数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉实地距离图上距离五个零。
学生活动1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式数字式线段式文字式图上1厘米代表实地距离500千米050千米15000002）读“北京城区”图，此图的比例尺是什么形式从文化宫到美术馆大致有多远能不能知道提问地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。
板书
二.地图上的方向演示指导学生读19“图”.分组讨论回答下列问题1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向2）标出图中甲.乙.丙三点的东.西.南.北四个方向3）图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向学生经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
甲点在乙点的正北方向，丙点在乙点的正东方向提问在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
板书
1.经纬网定方向提问同学们打开书，看图19“图”，谁发现了这张图与“图”有什么不同学生这张图没有经纬网，有一个标志。
讲解这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意指向标指向北方。
板书
2.指向标定方向学生活动1）分组讨论，完成教材提供的活动；黑板画板图讲解有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢学生用人们常说的“上北下南，左西右东”。
学生活动1）分别说出
B.
C.D各点在A点的什么方向；2）假如图中
B.C两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生B点在A点的正东方，C点在A点的正南方，D点在A点的西北方向。
提醒学生知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出
B.C两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺比例尺即14500000板书
3.一般定向法提问同学们思考一个问题地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向学生站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。
学生活动各小组同学合作交流假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向（在北半球）看哪个小组的点子多学生1）可用指南针2）白天可以利用太阳定方向3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向4）利用房屋确定方向提问同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。
板书
三.图例和注记提问图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。
学生活动图2厘米厘米90000002千米厘米902实地距离图上距离450000011）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；2）每人发三张卡片，画出三种图例；3）小游戏出示卡片，学生抢答。
课后小结地图是日常生活.生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素比例尺.方向.图例和注记。
在地图上辨别方向.量算距离.识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
布置作业利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。
板书设计
第二节地图
一.地图上的比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺比例的三种表示方式数字式.线段式.文字式
二.地图上的方向
1.经纬网定方向
2.指向标定方向
3.一般定向法
三.图例和注记
第一章第一章地球和地图地球和地图
第二节第二节地图地图教学目标教学目标
1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
3.在等高线地形图.分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
4.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
5.知道电子地图，遥感图像等在生产.生活中的用途。
实地距离图上距离教学重点教学重点
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
教学难点教学难点
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
教学准备教学准备教学挂图世界地形图.中国政区图.北京市地图等。
课时安排课时安排2课时课时课时22提出问题导入挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图”，让学生观察学生活动
1.观察着两张地图有什么不同；
2.每个小组讲讲自己观察的结果；
3.学生试着总结一下规律。
启发学生观察地图比例尺的大小.地图包括范围的大小.地图内容的详略。
地图比例尺的大小不同，所反映出来的信息也不同。
板书
一.比例尺的大小讲解比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。
世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。
学生活动分析教材提供的“中国地图”“北京地图”，小组讨论这两幅图的比例尺.范围.内容有什么不同，并填写表格。
讲解比例尺大小与地图所示范围
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