七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第2课时SectionA1a2e教案人教新目标版.docx
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七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第2课时SectionA1a2e教案人教新目标版
Unit3Howdoyougettoschool?
SectionA（1a-2e）
1．语言功能：
（Masterdifferentkindsoftransportationandtalkabouthowtogettoplaces.（掌握各种交通工具并能够自由谈论出行方式。
）
2．词汇与常用表达：
1.能正确使用下列词汇（Curriculumwords）:
train,bus,bike,subway,ride,kilometer,minute,eighty,ninety,hundred,new...
2.能正确使用下列常用表达（Usefulexpressions）:
gettoschool,takethesubway\bus\train,ridea\mybike,walktoschool（gettoschoolonfoot）,bybike\bus\train\subway,everyday...
3.能运用下列句型询问出行方式，所花费时间和两地之间的距离（Howquestions）:
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Iridemybike.
A:
Howfarisitfromyourhometoschool?
B:
It’sonlytwokilometers.
A:
Howlongdoesittakeyoutogettoschool?
B:
Ittakesabout15minutes.
3．学习策略：
1.Guidethestudentstomasterthespeakingskillsandcommunicativecompetence.（引导学生提高听力技巧，记录听力对话中的信息，根据词块记忆词汇。
）
2.利用多媒体感受语言，通过听和看图来描述人物的出行方式。
四．文化知识：
了解因地域文化差别所造成的出行方式的差异，并教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。
（设计意图：
从目标引领，从知识和能力，听力技巧和情感习惯教育三方面来呈现本节课的学习目标。
）
Step1.Preview:
Canyouwritedownthefollowingphrases?
1.到校__________________2.乘火车__________________
3.乘公共汽车_____________4.乘地铁__________________
5.骑自行车_______________6.一百零五________________
7.两百_________________8.多久________________
9.多远_________________10.你的新自行车__________
11.玩得开心_____________12.每天______________
13.你是怎样到校的?
__________________________________
（通过预先检测,可以帮助他们巩固新学习的关于交通工具的词汇和含有howdo/does…的句型。
教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。
）
Step2.Warming-upandleadin:
Task1.Playagame.
T:
Hello,boysandgirls.Let’splayagame“listenandguess”，whichtransportationisit?
（设计意图：
通过听声音，让学生猜有哪些交通工具，能吸引学生的注意力，并很好的激发学生的学习兴趣和参与热情。
）
Task2.T：
Iusuallydrivemycartoschool,butsometimesItakeabus.Whataboutyou?
Let’stalkaboutyourwaystoschool.LetsomeSsstandupandsayhowtheygettoschool.
walk
drivethecar
Task3．Lookatthepictureonpage13,writedownhowthestudentsgettoschoolinthemorning.Matchthewordswiththepictures.
Step3.While-listeningactivities:
Task1．Listeningforthegeneralideaof1b:
Listenandchoosethemainideaoftheconversation.
Thegeneralideaoftheconversationisabout___________.
A.Wheretheylive
B.Howtheygettoschool.
C.Thedistance（距离）fromtheirhomestoschool
Task2．Listeningforthespecificideasof1b:
1b1.Listenandwritethenumbersnexttothecorrectstudentsinthepictureabove.
Task3.Listenandfillinthechart.
（设计意图：
本环节的内容虽然简单，却是引导学生学习、理解并掌握本课时最基础的功能语言的关键环节。
）
Step4.Post-listeningActivities：
Lookatthepicturein1a.Howdothestudentsgettoschool?
Makeconversationswithyourpartner.
A:
HowdoesMarygettoschool?
B:
Shetakesthesubway.
（设计意图：
本环节开始就所学内容展开初步的模仿式交流，并运用了第三人称单数的形式，让学生近一步理解和熟悉所学的新语言。
）
Step5.Presentation:
Task1.Reviewandlearnthenumbers.
（设计意图:
通过趣味竞赛“比比反应能力”来学习数字的表达，为回答距离和时间作下铺垫，降低听力难度。
）
Task2.Showthekeylanguages.
（设计意图：
运用PPT及示意图引导学生学习新的目标语言。
形象直观，便于学生掌握。
）
Step6.Listening:
Task1.Listeningforthegeneralideaof2a:
Thegeneralideaofthispartisabout__________
A.somenumbers.
B.somewaystogettoschool.
C.someplaces.
Task2.Listenforthespecificideas.
1.Listenandrepeat.Thenwritethecorrectnumbernexttotheword.
2.Listenandcompletethechart.
How?
Howlong?
（minutes）
Howfar?
（kilometers）
Tom
Jane
3.Listenagainandchecktheanswersto2c,thenthestudentsgooverthetapescriptanddiscussanypointstheydon’tunderstandinpairsoringroups.
（设计意图：
熟悉句型之后，从听大意过渡到听细节，在充分训练的基础上，降低难度，能够增强学生的听力信心，能够加深学生对句型的理解和掌握。
）
Step7.Post-listeningactivities:
Task1.Pairwork
Thestudentsmakeconversationsinpairs,usingtheinformationin2b.OneisJane,theotherisTom.Thenasksomepairstoactoutthedialoguesinfrontoftheclass.
（设计意图：
本环节为学生提供了真实的语言环境，让学生用英语处理生活中的实际问题。
）
Task2.Role-play:
1.Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions.
Q1.Whohasanewbike?
Q2.HowdoesLisagettoschool?
Q3.HowfarisitfromLisa’shometoschool?
Q4.HowlongdoesittakeJanetogotoschool?
Ssreadthedialogueandunderlinetheanswers.Checktheiranswerswiththeirpartners.
2.Readtheconversationagainandfillintheblanks.
3.Readagainandfillintheblanks.
Lisa:
Hey,Jane.Isthisyournew________?
Jane:
Yes.I___________ittoschooleveryday.Howdoyougettoschool?
Lisa:
Iusually_______________________.
Jane:
___________isitfromyourhometoschool?
Lisa:
I’mnotsure…about10kilometers?
The__________takesabout20minutes.____________doesittakeyoutogettoschool?
Jane:
About15minutes______bike.It’sgoodexercise.
Lisa:
Yeah.Well,______________________atschool.
Jane:
You,too.
4.Ssreadthedialogueagaininpairs.Findoutthepointstheydon’tunderstand.Afterstudents’discussing,theteacheremphasizessomeofthem.
【自主领悟】
（1）.take在此处作“花费”讲,常用于下面句式结构:
Ittakes+++todosth.“做某事花费某人多长
时间”。
其中it为形式主语,真正的主语是后面的动词不定式短语。
eg:
IttakesmetwohourstoreadmyEnglisheverymorning.
（2）.【用法辨析】howfar/howlong/howmany/howmuch的区别
5.LetSspracticetheconversationtotheclass.ThenAsksomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.
6.Workingroupsandmakeasurvey.
（设计意图：
通过先听整体感知，回答问题。
细节阅读完成表格，通过实际调查，进行小组活动，让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，训练学生综合运用本节课所学的目标语言，并在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
）
Step8.Inquiryintoknowledgebytranslation:
I．------Howdoyougettoschool?
________________________
-------Iridemybike._________________________
1.特殊疑问词How表示“___________”
2.getto表示“_______”。
相当于____________.
注意：
getto+名词，必须有“to”，因为“get”是_______动词，如gettoBeijing。
另外：
getto后如果跟“there,here,home”这三个________时，不加“to”。
getthere/here/home到达那里/这里/家。
arrive也表示到达，后面要加介词＿＿＿或＿＿＿＿.
如：
HearrivedinLondonat3p.m.他下午三点到达伦敦。
此外：
（同“getto”一样，后跟副词“there,here,home”时介词“in”或“at”不出现。
）
3.take/ride/+the/a+交通工具=_________+交通工具，用来表示“乘/骑…..”.如:
我通常骑自行车上班。
Iusuallyrideabiketowork.=Iusuallygotowork__________.
II.Howfarisitfromyourhometoschool?
_____________________________________?
1.本句中it指代的是_________.
2.howfar意为___________,用于询问两地间的距离，答语要用表示距离的词语。
如：
从你家到图书馆有多远？
_____________isit________yourhome______thelibrary?
III.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?
_____________________________________
1.howlong意为_______,用来询问某个动作所持续的时间。
2.“Ittakessb.sometimetodosth.”是固定用法，意为“___________”.it是形式主语，不定式_____________是真正的主语。
如果对时间宾语提问，要用_________引导的特殊疑问句。
（1）我的爸爸每天早晨锻炼半个小时。
It________myfatherhalfanhour____________everymorning.
（2）Ittakesmeabout15minutestogettotheschool.（对划线部分提问）
____________doesit______you_____gettoschool？
（设计意图：
帮助学生观察英语句子,归纳总结语言规律.形成自己的解题思路.教师只在学生有疑惑的地方解答.让学生真正成为课堂的主人.）
Step9.Summary:
Whatdoyougetfromthislesson?
1.Howdo/does+某人+getto某地?
某人怎么去某地?
how是疑问副词,本句中用来提问出行方式。
2.回答方式有两种:
A:
某人+take（s）+the交通工具+to某地。
B:
某人+get（s）to某地+by交通工具
3.ittakessb.sometimetodosth.意为：
某事花费某人…..时间.
4.如果对时间段提问的话，就用Howlong+doesittakesb.todosth.
5.对两地间的距离提问下列句型：
Howfar+isitfrom某地to某地？
（设计意图：
再现本课的教学重点，让学生谈一下自己的收获以便获取成功的喜悦。
）
Teacher’swords:
Pleasecareforlifeandcherishyourtimeatschool.
请关爱生命，珍惜在学校的时光。
Step10.Theend-ofclasstest:
必做题：
一、根据汉语提示写出单词的适当形式
1.Iusually（骑）mybiketogoshopping.
2.Istherea（地铁）stationnearhere.
3.Itisabout100（千米）fromthiscitytoSouthKorea.
4.How（远的）isitfromyourhometothestation?
5.Itisfivem（五分钟的）walkfromheretomyschool.
二、单句改错。
1.Heridethetraintoworkonweekdays.
ABC
2.Sally’sfatherbyacartowork.
ABC
3.Theygotothefarmbytheirbikes.
ABC
4.HisfriendusuallygotoShanghaibyplane.
ABC
5.Someofusgotoschoolonfeet.
ABC
选做题：
（Haveainterviewwithyourclassmates）
Ifyouareareporter,askyourclassmates“HowdotheygettoTianjinfromBeijing?
”
Amodel:
Areporter:
Hi,mayIaskyousomequestions?
S1:
Sure.
Areporter:
HowdoyougettoTianjinformBeijing?
S1:
I…
Areporter:
HowfarisitfromBeijintoTianjin?
S1:
It’s…
Areporter:
Howlongdoesittake?
S1:
It’sabout…
（设计意图：
当堂检测题是针对本节课所学内容进行的形成性评价，题型新颖，紧扣重点，多角度训练学生。
这样既能使学生巩固所学知识，又能让老师了解到学生本堂课真实的学习情况，并对错误较多的知识点进行巩固强化。
设置必做题与选做题，可以更好的进行分层教学，让一些有余力的同学能够拔高一些，更上一层。
）
Homework:
Youmust:
Masterthewordsandphrasesofthisclass,recite2e.
Ifyoucan:
Interviwsomefriendsabout:
Howdoesshegettoschool/work?
Howlongdoesittake…?
Howfarisitfrom…to…?
name
how
howlong
howfar
Jack
bus
40minutes
3kilometers
Linda
bike
15minutes
1kilometer
I
（设计意图：
利用已学的知识，深入学生的实际情况，通过分层布置作业，进一步巩固所学内容，同时为写作也奠定了基础。
）
教后小结：
本单元的话题是“谈论如何去某地”，与学生的实际生活密切相关，利用多媒体，环环相扣地输入和输出所学的目标语言，在完成听说的活动任务的基础上，综合评价学生，达到预期的教学效果。
本节课的亮点：
1.本课的导入，利用听各种交通工具的声音导入，吸引学生的注意力，利用小组合作和比赛以及表格的形式，使课堂丰富多彩，提高了学生的学习热情。
2.选择不同的教学辅助工具和手段，在完成听说环节的基础上，联系生活实际，创设语言情景，让学生尽可能在真实的语言环境中学习和体会语言。
3.当堂检测紧扣课改要求，针对本节课所学内容进行形成性评价，题型新颖。
同时设置必做题和选做题，更好地分层教学，多角度训练学生，激发学生的求知欲。
4.家庭作业的设置，为学生的写作奠定了基础。
不足：
本课内容设计的偏多，各环节之间应再紧凑些，才能顺利完成。
使用建议：
整堂课中一定要发挥学生的自主性，发挥小组合作的作用，在听说过程中形成技能技巧，在小组竞争中充分让学生积极的展示自己。
英语教学的目的不仅要培养学生良好的语言能力，而且要求学生掌握英语语言所体现的文化内涵，提高学生的跨文化交际能力。
Answers:
（Preview）
1.gettoschool2.takethetrain3.takethebus4.takethesubway5.rideabike6.onehundredandfive
7.twohundred8.howlong9.howfar
10.yournewbike11.haveagoodday12.everyday
13.Howdoyougettoschool?
Answers：
Step3（while-listeningactivities）
Task1.B
Task3
Name
Meansoftransportations
Bob
takesthetrain
Mary
takesthesubway
John
takesthebus
Paul
walks
YangLan
walks
Jim
rideshisbike
Step6.Task1A
Task2:
Answers：
（Inquiryintoknowledgebytranslation）
I.你是怎样到校的?
我骑我的自行车.
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