中考作文复习实用程序.docx
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中考作文复习实用程序
《中考作文复习实用程序》2：
雕饰凤头和豹尾，撑起猪肚巧过渡2012-01-1411:
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二、雕饰凤头和豹尾，撑起猪肚巧过渡
（一）热笔与冷笔
写文章有“热笔”和“冷笔”之分。
发于至情，毫无保留地把内心的话说出来，不事雕琢，也没有再三修饰，却能“直指人心”，属于“热笔”。
像我们以往进行的语文综合实践活动。
经过“谋篇”，先计划好写成几段，怎么导入主题，引申论述，又如何下结语的，则属于“冷笔”。
像我们现在进行的作文训练。
也可以说，以“情”取胜、毫不遮掩地“说尽心中无限事”的常属于“热笔”；以“理”见长，经过再三推敲、精雕细琢的常属于“冷笔”。
当你参加了某项活动，感触很深，从而有不少好作品出现，很可能因为活动中“热情”的激励，使你也能敞开心扉，侃侃而谈。
只是当热情渐渐淡去，冲力没了，激情不再，笔触也就不那么感人。
如果你想恢复原有的冲动，可以再去参加活动，重新点燃创作的激情。
我们可以采用重温的方法，尽量回到回忆往日的生活，重现过去的激情。
再不然，就应学习写“冷笔”的东西。
你只要多读书，多存素材，再训练写作技巧，就能得到。
也可以说“热笔”可以“偶得之”，“冷笔”则能“一分耕耘，一分收获”。
为了保证自己考试能写出不错的作品，每一个人都得学习“冷笔”。
“热处理”：
保持考场上的激情。
作文总是与激情携手同行，没有激情，作文就难以写得生动。
激情，有时是一种动力，就如同一个人在遇到危机时爆发的力量远是普通状态下的几倍一样。
它对于激发我们的创作灵感，发挥我们的创造力和想像力，是一种宝贵的情感资源。
最高层次的境界也就是最朴素的境界，所以，真情实感的境界应该是我们对优质作文、满分作文的追求中，摆放于一切境界之上的境界。
体现真情实感，要兼顾“抒我”与“悦他”两个方面。
所谓“抒我”，就是在作文中尽量抛却杂念来表现真情实感，尽情抒写自己的情感、认识。
即先让作文“感动自己”。
所谓“悦他”，是相对于考场作文的特殊性来说。
考场作文是要经受别人的评判的，所以，光打动自己不行，重要的是打动别人，这才是目的。
因此我们在追求真情实感的过程中，要时刻想到这一点：
我的作文地要给别人看的，别人说好才算是真的好，别人感动才叫真的感动。
“冷处理”：
即运用写作技巧进行作文。
详见下。
（二）写作的三条路：
比、兴、赋。
1.“比”：
“比”，就是比喻。
格物致知。
想作文轻松，一定要艺高，艺高则需要平时努力。
为了使你写出的东西与别人不同，也为了表现你旁征博引的功夫，要多复习语言材料，要从细微的东西上“格物致知”，从人与人间去“感悟深情”。
只要懂得“格物致知”，由身边的每样东西，都可以悟出一番道理与知识。
如——
现在我正伏案写稿，眼前看到一把美工刀，我可以写：
“其实美工刀里只装了一个刀片，但是聪明的发明家，在刀片上做了许多刻痕，所以当前一段钝了的时候，只要沿着刻痕折断，下面那一段就又变得锋利如新了。
至于旧式的刀片，则是平平一大片，常常只因为最尖端不够锐利，就被整个抛弃。
同样的道理，许多人用时间没有计划，虽然时间不少，却只利用了极少的一段，其他大部分被浪费。
还不如事先作规划，分阶段办事，来得有效率。
”这不是由小见大，从一把美工刀谈到时间的方法吗？
我又看见桌上的钉书机，也可以用“格物致知”的方法想：
“钉书机真是简单又神奇的东西，很难让人相信，那短短细细，看来一点也不坚硬的钉书针，居然能够一下子穿透上百张纸。
我看了许久，终于想通：
真正的原因，是由于它能把力量集中在两个点上，垂直用力。
这世上许多人，看来很弱，也没什么了不得的才能，却能成就伟大的事业，都是因为他能像钉书机一样，认清目标，集中全力，不彷徨，不犹疑，奋斗到底。
”
这样不是也从钉书机引申出人生的道理了吗？
接着，我看到桌上的剪刀，又用“格物致知”的方法去分析——
“剪刀看来很锋利，其实不见得，许多非常好用的剪刀，它的两刃都平平的，完全不像刀，也不易割伤人。
但是当那两片金属结合的时候，就完全成为可以剪布，甚至剪金属片的工具了。
如果人能像剪刀该多好！
两个人，只要密切合作，就能把驽钝变得聪慧，做出一番了不得的事业。
”
用圆规来“格物致知”：
“小时候，每次走过电影院前的广告看板，上面有圆形的图案，父亲都会指着说：
‘你信不信？
在每个圆的中间，都能找到一个小小的洞眼，那是圆心，必须先固定的。
有时候嫌圆规不够大，就先在圆心钉一根钉子，再拴上线，线的一端绑枝笔，拉着绕一圈，就能画出漂亮的圆。
’
听父亲说这话到今天，已经许多年了，但是每次我经过那样的广告看板都会想到他的话，还有他说的：
‘一个人做事要有计划，要有心。
想画个人生的圆吗？
先定下你的心！
’”
这不是一篇既感性又寓理的短文吗？
所以写文章一点也不难，只要多读书，而且从“人地事时物”的方向想，加上“格物致知”的功夫，一定能左右逢源。
最后，让我举一段自己在处女作《萤窗小语》中的文章给你看，那居然是我学生时代从标点符号里领悟的：
生命就像一篇文章，在文章结尾有些人用的是“句点”，有些人用的是“叹号”，更有些人用的是“问号”。
孔子、孟子是圣人，他们建立了自己的思想体系，所以用的是“句号”；岳飞、王勃，壮志未酬身先死，所以是“叹号”；至于不知为何来到这个世界，又懵懵懂懂过一辈子的人，只好以“问号”来结束了。
说了这么多，总归一句话：
“一沙一世界，一花一天国。
”只要你肯用心，多观察，俯拾都是妙文佳句啊！
2.“兴”：
迂回引带。
3.“赋”：
开门见山。
“兴”，就是从别的事物谈起，引出文章的主题上来，常常要绕弯子。
它跟“赋”恰恰相反。
如——
陶渊明的《桃花源记》，一开头就写：
“晋太元中，武陵人捕鱼为业。
”他都开门见山，两三句话就把主角交代了，属于“赋”的写法。
欧阳修写《醉翁亭记》，用的是“兴”的写法，明明是写“醉翁亭”，他却由“环滁皆山”谈起，先谈到琅琊山，酿泉，再慢慢带到亭子，却还吊着大家的胃口，只讲那“醉翁亭”是由当地太守命名的，直到文章最后一句话，才点出来：
“太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
”
同样的道理，今天如果你写自己的家，可以用陶渊明写“武陵人”的方式，直接讲：
“我家里有几个人，住在某市某街。
”也可以用欧阳修写《醉翁亭记》的方法说：
“当你到台北，出了松山机场，就会看到一栋蓝色的小楼，楼顶像个公园，有好多树，如果你眼力好，还常可以看到在那片绿阴之间，有个白白的头，那八成是我奶奶正在空中花园浇花。
”然后把你的家逐步介绍出来。
写父亲可以像孟子一样单刀直入：
“我父亲是个朝九晚五的公务员，从我很小，他就……”你也可以学欧阳修：
“看电视里播出莲花节的新闻，看到好多荷花，就让我想起小时候，父亲常带我去植物园赏荷，父亲总是一手牵着我，一手拿着相机，碰上……”你由电视新闻谈到荷花，想到植物园，再忆起带你去赏荷和摄影的父亲。
由以上这许多例子可以知道，“赋”比较强而直接，“兴”则活泼而委婉。
任何题目到手上，你都可把那开门见山、格物致知、迂回引带的三种方法想一遍，挑最适宜的入手，甚至将三者融合。
（三）开头法：
“落笔惊风雨，头开一半文”，要想使自己的文章给人以美感，就必须雕饰好凤头。
好的开头大多是高瞻远瞩，言简意丰，设置悬念，催人思考，引出下文，欲罢不能。
1.“赋”：
开门见山，单刀直入，直接破题。
（1）抓住“人地事时物情”。
如写《母亲》——
从“人”和“地”开头，你可以说“在外地读书，最令我思念，也最思念我的，就是我的母亲了”。
从“事”和“物”开头，你可以说“每次穿上大衣，都想到我的母亲，想到我离开家的那天，出门了，她突然把我叫住，为我把每个扣子都扣好，一边扣一边说：
‘天冷，别懒！
’”
从“时间”开头，你可以说“端午节了，我却因为功课赶不完，不能回家，早上突然接到一个快递的邮件，打开来，居然是母亲寄来的她亲手包的粽子”。
然后你就能写回忆母亲包粽子的画面，以及一家人吃粽子的种种温馨往事。
从“情”、“时”和“人”开头，如一册《我的老师》中“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
”
从“时”、“情”和“人”开头，如一册《背影》中“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”
从“情”“时”“人”和“事”开头，如二册《在声音的世界里》“我至今忘记不了孩提时代听到过的算命瞎子吹奏的笛声。
”
从“情”和“物”开头，如二册《挖荠菜》中“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”
从“情”开头，如六册《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
”
（2）先声夺人。
以文中人物的语言（或对话）开头，未见其人先闻其人。
如一册《羚羊木雕》中“‘那只羚羊哪儿去啦？
’妈妈突然问我。
”
（3）引用法。
引用名言警句、对联、歌词、古诗文名句等开头。
如《<学习报>2005中考备战策略》中P64《我的天堂》“‘我爱你，我的家；我的家，我的天堂……’我很喜欢这首歌。
在许多人的心中，家，是最神圣的地方，是充满快乐的地方，是值得永远思念的地方，是天堂。
”
（4）议论抒情法。
如三册《谁是最可爱的人》。
2.“兴”：
（略）（类比引入）
如学生宋励的作文《美妙的吆喝声》开头“听惯了城市的车声、人声，却忽视了大自然的风声、鸟声，许多司空见惯的声音都被我所淡忘，只有那响彻小巷的美妙的吆喝声至今为我所铭记。
”
（四）结尾法：
1.格物致知，议论结尾，点明中心或深化中心。
议论要干脆有力，有深度、广度。
在深度上，指揭示事物本质的程度。
写作时应直指文章中心——从个人成长、品德修养、社会公德、传统美德、热爱自然、环保意识、人文关怀、亲情友情、读书求知、远大抱负、集体合作、探索创新、审美情趣等方面挖掘事情本身的意义。
在广度上，应扩大范围，指明在更大范围内的适用性。
从记叙自然过渡到议论，可以使用“其实”，“由此想到”，“这不仅限于”等语言。
如二册《伤仲永》、《挖荠菜》。
《直击2005中考语文全程复习指要》P56高兴的《窗外的天空很蓝》中“人生中，确实会有许多问题困扰着你，不同的是，同样的困境中，有的人失败了，有的人成功了。
之所以会出现这样的结果，问题就在于有人只希望脱离苦海，有人却希望获得应付问题的力量。
”P59丰子恺的《生机》“此大快非仅为水仙花。
人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。
个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。
”
2.呼应开头、回扣标题法
二册《紫藤萝瀑布》中开头“我不由得停住了脚步”，结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
”首尾照应。
《直击2005中考语文全程复习指要》P54冯文超的《戈壁风骨》中“哦，戈壁的风骨！
”回扣标题；P49《最完美的礼物》中“几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：
‘郭教授的骗局是世界上最完美的礼物。
’”也回扣标题。
一册《我的老师》开头“最使我难忘的，是小学时候的女教师蔡芸芝先生。
”，结尾“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
”
要注意照应句的特点，在要素上、在语句、词义或句义、情感等方面呼应，如回忆性句子对应回忆性句子，议论、抒情性句子对应议论、抒情性句子，如此等等。
3.形象重现、感情升华法
在上文基础上重现人物形象，重温或升华感情，有的文章采用梦境实现。
如一册《背影》P10中“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！
我不知何时再能与他相见！
”三册《荔枝蜜》P63中“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
”
4.启示、鼓舞法
二册《紫藤萝瀑布》P7中“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
”
六册《藤野先生》P36“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。
”既是形象重现，又是鼓舞之法。
5.发人深思、余味无穷法
这种方法往往富有深刻的、耐人寻味的哲理，在书面上有时用省略号。
《直击2005中考语文全程复习指要》P57季羡林的《幽径悲剧》“但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。
”P60王文杰的《可爱的小鸟》中“它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……”P61刘墉的《惊心火海》中“我也想起失火时凄厉地喊我的刘妈妈，我从来没有表示过，但我对她有一生的感念……”二册《白蝴蝶之恋》P24中“‘唉！
人啊人……’我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。
”
6.引用法
引用古诗句、名言警句、歌词、广告语等结尾。
如三册《绎路梨花》P43“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
‘驿路梨花处处开’。
”
开头、结尾方式很多，只要多多留心，就能总结出来。
各种方法均不是孤立单用的，事实上常常是综合交叉使用的。
在写作中，一定要灵活。
对于600字左右的考场作文，开头、结尾字数应控制在三句话之内，或80字之内。
语言上必须精炼，要设法用情、用理、用文采等吸引阅卷人。
（五）过渡法
1.时间地点过渡法
一册《扁鹊见蔡桓公》P128中“居十日”。
一册《背影》P10中“那年冬天”“回家变卖典质”“到南京时”“我们过了江，进了车站”“近几年来”。
2.承上启下过渡法
一册《从百草园到三味书屋》P34过渡段。
也可以用过渡词。
3.感情过渡法
如“我爱唱歌，我更爱其中富有情感、蕴含哲理的歌词。
”东坡云：
“宁可食无肉，不可居无竹。
”
4.修辞过渡法
设问、引用等修辞方法可以用来过渡。
如，不经历“山重水复”的曲折，又怎能迎来“柳暗花明”的成功呢？
5.复句过渡法
递进、因果等复句具有过渡作用。
6.联想、想象过渡法
如三册《荔枝蜜》P63倒数二、三段。
六册《白杨礼赞》P38中倒数三、四段。
7.省略号过渡法
省略号不仅可以用在文章的结尾、过渡处和略写部分，文章巧用省略号，还可以使文章言简意丰，回味无穷。
8.视线转移、移步换景法
如三册《荔枝蜜》P63倒数二、三段。
过渡要自然，文字切记不能太多，几个，不要超过20个字。
（“二”参看《中学生阅读》2004年第7、9、10期之“刘塘有约”中的《热笔与冷笔》《处处有文章》《写作的三条路》）
撑起猪肚之法，见“三”。
练习：
选择最近写的两篇文章，做开头、结尾和过渡的修改练习。
每篇文章写三到五个开头和三到五个结尾，然后进行比较好坏。
并作相关的过渡修改练习。
中考作文复习实用程序》3：
重点处泼墨如水，略写时惜墨如金2012-01-1411:
16:
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三、重点处泼墨如水，略写时惜墨如金
详略原则：
详略的确定依据是中心思想，能突出中心的材料要作为全文的重点，要详写。
详写时，一般把重点放在事情的“经过”上。
当然根据题目要求，材料重点转移时例外（详见“从常见的材料中翻出新意”）。
详略得当典范文章：
《曹刿论战》、《社戏》等。
（一）详写方法：
1.细致入微的心理活动描写。
如，一册《最后一课》P44等。
也可以是头脑中的某种想像，如想起一句名言，想起一个名人事例，想起往事（插叙）。
等等。
2.人物对话（语言）推动故事情节、刻画性格，如一册《羚羊木雕》开篇P27《曹刿论战》P195，四册《公输》P124等。
3.栩栩如生的人物外貌描写。
如二册《小桔灯》P35等。
4.引文推动故事情节。
如《竞选州长》P等。
5.动词、形容词以及修饰限制性词语。
如一册《背影》P10等。
6.运用名词，使自己的文章更具专业性。
如，你要写“对联活动”，文中就应出现几幅对联，你要写“和外国人交谈”，文中就应写上几句英语（当然为了让阅卷人看明白，在英语后应用汉语注明，并需要加括号）；你要写制作作品集（用电脑），文中不妨使用几个电脑用语，像Word、WPS、页面设置、鼠标、保存等；你要写“一桌好饭”不妨用上几个菜名，什么“红烧肉”、“油炸虾仁”等。
不过千万要回避不会写的字、不准确的词句啊！
对于有些阅卷人不明白的名词，如“爱的小屋”，值周生活中的“黄袖章”等，在使用前或在使用中要作出简明的解释，如“同学们把我们的班级称为‘爱的小屋’，在值周时看看臂上的黄袖章”等等。
7.正面描写、侧面描写相结合。
如二册《口技》P121等。
8.修辞方法的使用。
如一册《春》P72、二册《社戏》P85等。
9.表达方式扣题。
（1）自然环境描写的烘托。
如二册《七根火柴》P44等。
（2）真挚感情的抒发。
如六册《藤野先生》P27倒数第二段，五册《始得西山宴游记》P127等。
（3）议论的深入。
如二册《伤仲永》P127最后一段、三册《吾家有女初长成》P57、三册《谁是最可爱的人》P15（议论、抒情结合）等。
可参看二册《善于写“虚”》
10.用小说笔法
用小说的笔法写，就是适当虚构想象、嫁接生发。
如，本人的作文指导《用小说的笔法写记叙文》。
（二）略写方法：
语尽而意未尽；伏笔，悬念；概叙（只抓住其主要要素）；省略号的使用（也是思维的跳跃，做到语断义连）等。
还可以结合过渡法进行略写，抓住主要情节，省略次要或不必要情节。
承前省略。
蒙后省略。
如《曹刿论战》P195中开篇的以对话为重点，对话又省略一些不必要的部分。
“战于长勺”即是对当时战况的高度概括。
概叙可以采用记叙文阅读中的概括文章内容的方法，即回答“谁？
”“干什么？
”“结果如何？
”即可。
而在“公将鼓之。
刿曰：
‘未可。
’齐人三鼓。
刿曰：
‘可矣。
’齐师败绩。
”中又省略曹刿指挥作战原因。
比如，在“公将鼓之”后和“齐人三鼓”后，完全可以插入曹刿是如何观察的，是如何想的，又是如何内心窃喜、下定决心的。
再如172班范敏写的《老师来了》，老师写的《罚扫》两文都用到了省略号略写法。
“猪肚”，也即文章主体部分要注意适当分段，切不可全文只有开头、中间、结尾三大段。
一般来说，600字左右的文章，段落应控制在三四段，字数控制在450左右。
练习：
《直击2005中考语文全程复习指要》P130（四）之1。
以“宽容”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
专题训练要求：
继续运用生活材料、语言材料，注意书写（字要尽量大，以不挨字框为宜，一般与框距离为一两毫米）。
本次重点为开头、结尾、过渡方式，详略处理。
写作之前，写清写作的意图；作文后写好作后感，包括作文亮点、作文不足、作文困惑三点。
中考作文复习实用程序》4：
主旨犹如军中帅，“意在笔先”胸有竹2012-01-1508:
48:
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四、主旨犹如军中帅，“意在笔先”胸有竹
（一）确立主旨
1.主旨的作用
清人王夫之说：
“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”可见，确立中心，对一篇文章起着举足轻重的作用。
主旨决定一切，如《交通堵塞》一文主旨的改换，使得文章的材料、写法随之发生改变。
著名散文家和新闻理论家梁衡说：
“写文章写书关键是要有思想有风骨，惟有此才能永恒。
”文章的思想、风骨主要表现在主旨上。
2.主旨的内容范围
主旨应侧重内在的精神文明，即使写的是外在的物质文明，最后落点仍在内在的精神文明上。
（1）课文主旨举例：
忧乐天下鸿鹄志，出泥不染吾德馨；铁马冰河爱国情，丹心一片写文中；……
①亲情友情类
一册《金黄的大斗笠》《背影》《羚羊木雕》《我的老师》；二册《社戏》《送杜少府之任蜀州》《夜雨寄北》；四册《水调歌头》《无题》。
②哲理类
一册《散步》《扁鹊见蔡桓公》《两小儿辩日》《为学》《卖油翁》；二册《观书有感》；三册《登飞来峰》《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）；五册《不朽的失眠》（求异思维）《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》
③品德修养志向意志类
一册《乐羊子妻》《为学》《观沧海》；二册《小橘灯》《愚公移山》《陋室铭》《爱莲说》《龟虽寿》；三册《谁是最可爱的人》《驿路梨花》《一面》《荔枝蜜》《周处》《五柳先生传》《过零丁洋》；四册《陈涉世家》；五册《十一月四日风雨大作》《己亥杂诗》《岳阳楼记》《陈太丘与友期》
④个人成长、教育类
三册《吾家有女初长成》
⑤才艺类
二册《绝唱》《口技》；四册《核舟记》；五册《小时了了，大未必佳》
⑥读书求知类
二册《孙权劝学》《伤仲永》；六册《上枢密韩太尉书》《送东阳马生序》《墨池记》
（2）常见写作主旨：
社会公德、传统美德、道德修养、爱国情怀、经济发展、热爱自然、环保意识、人文关怀、亲情友情、读书求知、远大抱负、集体合作、探索创新、审美情趣、人生哲理、个人成长个人才艺、家庭学校教育。
等等。
3.什么时候确立主旨
古人云：
“意在笔先。
”主旨是一篇文章的灵魂，是众多材料的统帅，一个人不能没有灵魂，军中不可一日无帅。
写作文章之前也必须先确立主旨，否则文章必是没有灵魂的行尸走肉，是一群没有统帅的乌合之众。
（二）怎样突现主旨呢？
北宋文学家苏辙说：
“气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文。
”气充心中溢乎貌，动乎其言见乎文。
先正思想，付诸行动，然后表现在文中。
高尚的思想，体现在文中，就能表现出高远的思想境界。
先做人，后作文，这正是表现主旨的正确方法。
具体到一篇文章中，要做到：
1.材料紧扣主旨：
生活材料，语言材料。
2.记叙要素点旨：
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。
3.写法服务主旨：
（1）线索串起中心：
线索贯穿全文体现主旨：
物线、情线。
一般使用明线容易操作。
如，一册《背影》：
开头设疑——点出背影；
中间叙事——引出背影；
望父买橘——刻画背影；
父子分手——惜别背影；
结尾照应——思念背影。
运用线索时，可用间隔反复的方法，可以间隔反复词语、短语、句子，也可以间隔反复歌词等，其目的是时刻围绕这条线索来写。
当然根据层次的安排，在反复中可逐层深入，也可以采用并列的方式。
如，在《背影》一文中“背影”一词出现了四次，分别在上面线索的一、三、四、五中。
这样也就把文章分为几个层次，特别便于写作（拟定提纲的好处也不言而喻了）。
而《直击2005中考语文全程复习指要》P47的《村槐》一文中的线索“村槐”（包括“槐”、“树枝”、“槐花”等）出现的次数足有几十处。
再如《学习报2005中考备战策略》P40《为校园生活而陶醉》即用间隔的句子串起了全文。
此法为紧扣中心之绝妙方法。
（2）结构框定中心：
在构思文章总体结构时，要围绕文章中心。
其一，线索紧扣中心（见上）；其二，如何开头，如何结尾，如何过渡要紧扣中心；其三，无论横式、纵式，都要紧扣中心去设计。
结构框定中心，在提纲中要具体体现出来，以便在依据提纲写作时，时时能扣住中心。
以下几点可参看上面有关解说。
（3）开头点明中心：
（4）结尾深化（升华）中心：
（5）段落服务中心：
段落与中心之间存在因果关系。
即，因为这个中心，所以才有这些段落。
（6）详略突出中心：
（7）议论揭示中心：
（8）用情抒写中心：
（9）环境描写烘托中心：
（指自然环境——正面烘托、反面烘托）
（10）人物描写衬托中心：
（侧面描写、反面描写）
（11）修辞表现中心：
排比的语段，间隔反复的句子，设问、反问。
（12）词语紧扣中心：
从字面上、语义上扣中心。
名词（具体事物的名称）、动词、形容词、其他修饰、限制性词语。
无论什么中心，都要做到积极、健康、向上。
切不可流露悲观论调、消极情绪、对老师、学校和家长的不满，甚至对社会的不满。
此类文章不是不可以写，是因为小小初中生很难把握分寸。
如，有的同学写初三紧张苦闷生活，格调低沉。
这类题材是需要作相应的处理的。
如，《交通堵塞》主旨的更改，初三生活思路的调整——先抑后扬。
无论哪种方法，都要尽可能得把中心明朗化，使阅卷人一目了然。
中考作文复习实用程序》5：
语言华美善提炼，一字千斤撼人心2012-01-
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