主考教师监考教师总分学校
学校姓名准考证号实验操作抽签号
物理试题2用温度计测水的温度
一．实验目的：
练习估测水的温度，用温度计测水的温度。
二．实验器材：
温度计（量程0℃-100℃，最小刻度值1℃），分别装有热水、温水、冷水的3个烧杯。
干毛巾一根。
三．实验步骤及评分标准
实验步骤
操作要求及评分标准
满分
（10）
得分
备注
1．检查器材。
观察温度计的量程和最小刻度值。
1分
2．估测热水的温度。
把手指伸入水中，把估测的温度记录下来，记录温度要有数字和单位（估测温度误差小于或等于10℃）。
1分
3．用温度计测热水的温度。
手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入水中，温度计不要碰到杯底和杯壁。
（1分）
待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计继续留在水中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
（1分）
记录测量结果要有数字和单位。
（1分）
3分
4．估测冷水温度。
参照第2步评分标准。
1分
5．用温度计测冷水的温度。
参照第3步评分标准。
2分
6．整理器材。
把器材放回原位，动作要轻。
1分
7．反思与拓展：
在读取温度计示数时，如果眼睛的位置偏低，异星虫族读数将会偏小（选填“偏大”“不变”或“偏小”）
1分
四、实验记录
1、观察器村：
温度计的量程`，最小刻度值。
2、记录数据：
手指的感觉（热或冷）
估测温度
实测温度
五、反思与拓展：
在读取温度计示数时，如果眼睛的位置偏低，异星虫族读数将会偏小（选填“偏大”“不变”或“偏小”）
主考教师监考教师总分
学校姓名准考证号实验操作抽签号
物理试题3用刻度尺测长度
一．实验目的：
练习正确使用毫米刻度尺测长度，正确记录测量结果；练习估测到最小刻度值的下一位。
二．实验器材：
毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。
三．实验步骤及评分标准
实验步骤
操作要求及评分标准
满分
（10）
得分
备注
1．检查器材。
观察刻度尺的量程、最小刻度值、零刻度线是否磨损。
检查2块三角板的直角是否磨损。
1分
2．用毫米刻度尺测物理课本的长和宽。
尺的刻度线贴近课本，尺与课本的长边和短边平行。
（1分）
尺的零刻线或某一整数刻度线与课本长（短）边的一端对齐，然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线与尺面垂直。
（1分）
记录测量结果，要求估读到分度值的下一位，有单位。
（1分）
3分
3．用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径。
用两块三角板的一条直角边将硬币卡紧，另一直角边与刻度尺紧贴（1分）
移动三角板和硬币，使刻度尺某一条整数刻度线与硬币被测直径的一端对齐，然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线与尺面垂直。
（1分）
记录测量结果，要有准确数字，一位估计数字和单位。
（1分）
3分
4．测细铜丝直径。
将细铜丝在铜笔上密绕若干圈（至少10圈），正确测出线圈长度和圈数（1分）
记录细铜丝直径（1分）
2分
5．整理器材。
把器材放回原位。
0.5分
6．反思与拓展
测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值偏大。
0.5分
四、实验记录
1、刻度尺的量程，最小刻度值，零刻度线是否磨损。
2、记录数据：
物理课本长，宽。
硬币的直径。
细铜丝的线圈长度过，线圈圈数，细铜丝直径。
五、反思与拓展
测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值偏大。
主考教师监考教师总分
姓名准考证号实验操作抽签号
物理试题4用天平和量筒测定液体的密度
一．实验目的：
用天平和量筒测液体的密度。
二．实验器材：
托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。
）
三．实验步骤及评分标准
实验步骤
操作要求及评分标准
满分
（10）
得分
备注
1．检查器材。
检查仪器是否齐全，观察天平的最大称量、游码标尺的最小刻度值并记录，观察天平横梁是否平衡。
（1分）
观察量筒的最大刻度值、最小刻度值并记录。
（1分）
2分
2．记录总质量。
观察标签、记录烧杯和盐水的总质量。
1分
3．测盐水的体积。
把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，正确测出量筒中盐水的体积并记录。
2分
4．用天平称烧杯和剩余盐水的质量。
把装剩余盐水的烧杯轻轻放在天平左盘上，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（1分）
正确读出烧杯和剩余盐水的质量并记录。
（1分）
2分
5．计算盐水的密度。
计算盐水的密度并填表。
1分
6．整理器材。
正确制动天平，用镊子把砝码放回盒中,游码拨至零刻度。
1分
7．反思与拓展
为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？
（避免盐水粘附在烧杯上产生测量误差。
）
1分
四、实验记录
1、检查器材：
天平最大称量为克，标尺的分度值为克；量筒量程ml，分度值为ml。
2、测量数据记录表：
烧杯和盐水总质量（g）
剩余盐水和烧杯质量（g）
倒入量筒中
盐水的体积（m3）
盐水的密度（kg/m3）
五、反思与拓展：
为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？
避免盐水粘附在烧杯上产生测量误差。
主考教师监考教师总分
学校姓名准考证号实验操作抽签号
物理试题5探究重力的大小与什么因素有关
一．实验目的：
探究重力的大小与质量的关系。
二．实验器材：
弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。
三．实验步骤及评分标准
探究实验步骤
操作要求及评分标准
满分
（10分）
得分
备注
1．提出问题
重力大小可能与什么因素有关？
（与质量有关）
1分
2．猜想与假设
重力大小与质量有什么关系？
（可能成正比）
1分
3．设计实验和进行实验
（1）检查器材：
观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
（1分）
（2）安放器材：
将弹簧测力计悬挂在支架上（1分）。
（3）测重力：
将钩码逐个加挂在测力计上并记下每次的读数（1分）
（4）整理器材：
把器材放回原位。
（1分）
4分
5．分析与论证
作出图线：
用5组数据做出重力跟质量的关系图线并得出结论。
（3分）
3分
6．反思与拓展
重力与质量之比有什么特点？
（比值一定）（1分）
1分
四、实验记录
1、检查器材：
弹簧秤的量程，最小刻度值；指针是否指到零刻度线否。
2、记录表格
实验结论：
重力与质量成成比。
1
2
3
4
5
质量m/kg
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
重力G/N
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
G/m
10
10
10
10
10
五、实验结论：
物体所受重力与它的质量的关系是物体所受重力和物体的质量成正比。
六、反思与拓展:
重力与质量之比有什么特点：
比值一定。
主考教师监考教师总分
学校姓名准考证号实验操作抽签号
物理试题6探究杠杆的平衡条件
一．实验目的：
杆的平衡条件。
二．实验器材：
带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。
三．实验步骤及评分标准（g取10N/Kg）
实验步骤
操作要求及评分标准
满分
（10）
得分
备注
1．提出问题
杠杆的平衡与哪些因素有关？
1分
2．猜想与假设
杠杆的平衡与力乘力臂有关
3．设计实验和进行实验
（1）观察杠杆上的最小刻度值和每一个钩码的质量。
（1分）
1分
（2）调节杠杆平衡：
把杠杆放在支架上，两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距。
（1分）
调节杠杆两端螺母,使杠杆在水平位置平衡。
（1分）
2分
（3）测动力、阻力、动力臂、阻力臂：
利用铁丝环在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。
（1分）
测量并记录动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（1分）
2分
（4）再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
改变杠杆两边的钩码数量，重复步骤3的操作。
（1分）
（5）整理器材。
（1分）
2分
4．归纳出杠杆的平衡条件。
计算并记录动力×动力臂、阻力×阻力臂的值。
总结并记录杠杆的平衡条件。
（1分）
1分
5．反思与拓展
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
（减少实验误差）
1分
四、实验记录和结论：
1、杠杆的最小刻度值是厘米，每一个钩码的质量是千克。
2、记录数据
实验
次数
动力
（N）
动力臂
（cm）
动力×动力臂
（N•cm）
阻力
（N）
阻力臂
（cm）
阻力×阻力臂
（N•cm）
1
2
3、实验结论：
杠杆平衡条件是。
五、反思与拓展：
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
。
主考教师监考教师总分
学校姓名准考证号实验操作抽签号
物理试题7用滑动变阻器改变电流
一．实验目的：
知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流
二．实验器材：
干电池2节或学生电源，滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯座（附灯泡，2.5Ｖ），开关，导线若干根。
三．实验步骤及评分标准
实验步骤
操作要求及评分标准
满分
（10）
得分
备注
1．检查器材。
观察小灯泡的规格.电流表量程和最小分度,并记录；检查开关是否断开。
2分
2．设计实验电路。
设计并画出电路图。
1分
3．正确连接电路。
将小灯泡、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联
2分
4．调节变阻器。
移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的电阻最大，试触开关，检查电路是否正确。
2分
5．移动变阻器的滑片,观察并记录。
缓慢移动滑动变阻器的滑片，使电路电阻由大逐渐变小，观察电流表示数的增加，并注意观察小灯泡开始发光时的电流值。
（1分）
继续同向移动变阻器的滑片，观察小灯泡发光由暗变亮，记录小灯泡暗和亮时的两个电流值。
（1分）
2分
6．整理器材。
本考核不作要求。
0分
7．反思与拓展
使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？
（只有这样才能改变电阻）如果全接上面两个接线拄会有什么现象？
（灯泡可能烧坏）。
如果全接下面两个接线拄会有什么现象？
（无法改变电流，灯泡亮度不会改变）。
1分
四、实验记录
1、电流表量程，最小刻度值。
小灯泡额定电压。
2、画出实验电路图如下：
3.断开开关，整理记录。
测量
第一次
第二次
第三次
灯泡
开始发光
发暗光
发亮光
电流值I/（A）
五反思与拓展
使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？
（只有这样才能改变电阻）如果全接上面两个接线拄会有什么现象？
（灯泡可能烧坏）。
如果全接下面两个接线拄会有什么现象？
（无法改变电流，灯泡亮度不会改变）
主考教师监考教师总分学校实验8探究电流与电压的关系
一、实验目的：
探究通过电阻的电流与电压的关系。
二、实验器材：
电压表（0-3V、0-15V），电流表（0-0.6A、0-3A），定值电阻一个，开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω）。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.提出问题
通过电阻上的电流与电压有什么样的关系呢？
2.猜想假设
通过导体上的电流与电压可能成正比
1分
3.设计实验
进行实验
（1）检查器材，观察电压表和电流表量程和分度值。
1分
（2）正确连接电路，开关状态正确。
1分
（3）检查开关闭合前滑动变阻器连入电路的电阻是否为最大值，检查电路是否正确。
1分
（4）移动滑动变阻器，测出对应的电流和电压值，并记录。
1分
（5）保持电阻不变，移动滑动变阻器，测出第二组对应的电流和电压值，并记录。
1分
（6）保持电阻不变，移动滑动变阻器，测出第三组、第四组对应的电流和电压值，并记录。
1分
4.分析论证
（1）根据表格数据作出图像。
1分
（2）根据图像做出结论：
电阻一定，通过导体的电流与电压成正比。
1分
5.反思拓展
这种在电阻一定的情况下研究电流与电压的关系的方法叫控制变量法
1分
合计
10分
四、实验记录及结论：
1.电压表量程，电流表量程。
2.数据记录（电阻=Ω）
实验次数
电压U/V
电流I/A
1
2
3
4
六、反思与拓展：
这种在电阻一定的情况下研究电流与电压的关系的方法叫法。
学校姓名准考证号实验操作抽签号
物理试题9用电压表和电流表测电阻
一．实验目的：
正确设计并连接该实验电路。
二．实验器材：
电压表（量程3V、15V），电流表（量程：
0.6A、3A），待测电阻（10-30Ω），开关，导线，电池组（2节干电池串联），滑动变阻器。
三．实验步骤及评分标准
实验步骤
操作要求及评分标准
满分
（10）
得分
备注
1．检查器材。
观察电压表电流表量程和最小分度，检查开关是否断开。
1分
2．设计实验电路。
设计并画出电路图。
1分
3．正确连接电路。
将待测电阻、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联,将电压表与待测电阻并联（1分）移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的电阻最大，试触开关，检查电路是否正确。
（1分）
2分
4．调节变阻器。
闭合开关，调节滑动变阻器让电流表、电压表有适当的值，并记录此时的电流、电压值
调节滑动变阻器改变电流表、电压表的值，测出第二、三组电流、电压值。
3分
5．整理器材。
把器材放回原处。
1分
6．分析结论
计算出待测电阻的阻值
1分
反思与拓展
本实验要使用滑动变阻器除了起到保护电路作用外还有什么作用？
改变电阻两端的电压和通过的电流，多测几次求平均值，减小误差。
1分
四、实验记录
1、电压表量程，电流表量程。
2、记录数据：
电压
电流
电阻
电阻平均值
1
2
3
实验结论：
待测电阻的阻值为。
五、反思与拓展
本实验要使用滑动变阻器除了起到保护电路作用外还有什么作用？
改变电阻两端的电压和通过的电流，多测几次求平均值，减小误差。
主考教师监考教师总分
学校姓名准考证号实验操作抽签号
物理试题10探究串联电路电压的规律
一．实验目的：
练习使用电压表，研究串联电路中的电压关系。
二．实验器材：
电池组（2节干电池串联），电压表（量程：
3V、15V），定值电阻3个（阻值不同），1个开关，若干条导线。
电流表一个
三．实验步骤及评分标准
实验步骤
操作要求及评分标准
满分
（10）
得分
备注
1．检查器材。
检查仪器是否齐全、完好，观察电压表的量程和最小分度。
1分
2．连接电池和开关。
把电流表、R1、R2、开电池等正确连入电路,开关连入电路前，必须断开。
试触看电流表指针是否偏转。
2分
3．测L1电压。
正确选择量程,电压表与L1并联，正负接线柱连接无误。
（1分）
1分
4．测L2两端电压。
正确选择量程,电压表与L2并联，正负接线柱连接无误。
（1分）
1分
5．测L1L2两端电压。
正确选择电压表量程，电压表与待测电路两端并联，正负接线柱连接无误。
（1分）
1分
6．分析结论
正确读数并记录，填写实验结论。
（1分）
2分
7．整理器材。
只要求断开开关，其它不作要求。
1分
8．反思与拓展
串联在电路中，各部分电路电压按什么规律分配？
串联电路中，各部分电压与该部分电路电阻成正比。
1分
四、实验记录
1、电压表量程，最小分度值。
2、数据记录
L1两端电压U1
L2两端电压U2
L1、L2两端总电压U
结论：
串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。
五、．反思与拓展
串联在电路中，各部分电路电压按什么规律分配？
串联电路中，各部分电压与该部分电路电阻成正比。
主考教师监考教师总分
升级会员 