幼儿园中班社会活动《特殊的电话号码》三篇.docx

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幼儿园中班社会活动《特殊的电话号码》三篇

教学资料参考范本

幼儿园中班社会活动《特殊的电话号码》（三篇）

目录：

幼儿园中班社会活动《特殊的电话号码》一

幼儿园中班社会活动《独自在家时》说课稿二

幼儿园中班社会活动《生气虫飞上天》三

幼儿园中班社会活动《特殊的电话号码》一

一．活动目标：

1．让幼儿了解特殊的电话号码，知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。

2．学习使用特殊电话号码，培养幼儿初步的自我保护意识。

二．重点与难点：

知道110，119，120等电话号码可以帮助人们解决特殊的应急的困难。

三．材料及环境创设：

与情景表演有关的场景布置及物品等。

四．设计思路：

现代家庭的孩子，大多为独身子女，深受家长的宠爱，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，遇到困难，不知所措，缺乏自我保护意识。

为了适应时代的需要，培养幼儿初步的自我保护意识是至关重要的。

在设计活动中，为了适应幼儿的年龄特点，我们设计了情景表演，让幼儿身临其境，主动参与，充分发挥幼儿的主动性，同时为幼儿提供操作机会，从而锻炼口语表达能力。

最后在讲评中提出问题“在没有遇到危急困难时，是否可以打这些特殊的电话号码”，让幼儿在讨论中得出结论：

这些特殊的电话号码是帮助人们解决紧急困难的，没有必要不可乱打。

五．活动流程：

感知讨论，观看表演，认识电话119，110→观看3m投影仪→幼儿操作→强化巩固，引导讲评

1幼儿观看表演，认识报警电话110，119

（1）小朋友，你们说小猪该这么办呢？

帮它想想办法呀!

（2）提醒幼儿快告诉小猫打火警电话119。

（3）消防车怎么会来的？

打电话时怎么说？

小结：

小朋友，我们要记住狗先生的话，在家放鞭炮是很危险的，不但会伤害眼睛，还很容易引起火灾。

现在，我们知道了，119是火警电话，在发生火灾时，快打119，消防队叔叔很快就会来灭火的。

（4）小朋友，你们赶快替小猫想办法好吗？

小结（师生小结）：

110是报警电话，在遇到各种危险和困难时，拨打110，警察会帮助我们的。

2观看3m投影仪

（1）你们刚才都看了，发生了什么事？

你有什么好办法帮助他们？

（2）打电话时怎么说？

（3）后面电话亭里有电话，赶快去帮助他们吧，一定要说清发生了什么事，还要讲清楚地址。

（4）刚才，你帮助了谁？

你是怎么打电话的？

3幼儿操作

提醒个别幼儿，说清了谁家发生了什么事，要讲清地址。

4引导讲评

师生共同小结：

现在，我们小朋友都知道了，110是我国的公安报警电话，119是火警电话，120是救护电话。

它们可以帮助我们解决特殊的危急的困难。

但是，可不能随便打着玩儿，为什么？

幼儿园中班社会活动《独自在家时》说课稿二

一、说设计意图

随着社会生活水平的提高，工作节奏的加快，城市中的家长们往往忙于加班、应酬，孩子在家的独处时间越来越多，而孩子独处的过程又与幼儿的安全息息相关。

新《纲要》中明确指出：

密切结合幼儿的生活进行安全营养和保育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

因此，设计此活动，力求通过与幼儿生活密切的相关点，在懂得一些安全常识的同时，培养幼儿的自我保护意识。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据，此活动的目标是：

1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。

2、提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。

3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

根据活动目标，我们把重点定位于：

提高幼儿在危急时刻的自我保护能力，了解独自在家时的自我保护方法，活动难点是能运用完整语言表达自己的想法，培养勇敢精神，激发其自信心。

三、说活动准备

为顺利完成以上目标，为此，我们做了如下活动准备：

1、知识准备：

询问家长，了解幼儿独自在家时的情况。

2、材料准备：

多媒体：

情景表演“独自在家时”（内容是设计的短小情节）

四、说教法

新纲要指出：

“教师应成为学习活动的支持、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，因此，本活动采用的教学法有：

1、采用直观法：

以多媒体课件直接激发幼儿学习的兴趣能使活动生动活泼，2、采用提问法：

在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的知识和发展智力，3、采用交流讨论法：

皮亚杰指出：

儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法这时让幼儿交流讨论是个很好的时机，4、采用游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，本活动最后一个环节中，我就引导幼儿扮演故事中独自在家的孩子，共同体验合作的快乐，我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的进行引导或表演好进行表扬。

五、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升化情感，本活动幼儿采用的学法有：

1、直观法：

让幼儿通过观看多媒体情景表演直接获得印象。

2、讨论谈话法：

是让幼儿在讨论谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。

3、游戏体验法：

心理学家指出：

凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，采用游戏体验法，是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。

六、说活动过程

根据中班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我这样开展活动过程，谈话导入——出示多媒体课件，激发兴趣——自由探索讨论——游戏体验。

1、谈话导入：

一开始我就与幼儿谈话：

亮亮是住在李老师隔壁的一个小姑娘，最近她的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让亮亮一个人在家，亮亮一个人在家都做了些什么呢？

李老师带来了亮亮自拍的录象，小朋友想不想看？

激发幼儿的学习欲望。

2、出示多媒体课件，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，出示多媒体课件（内容是设计表现独自在家时的小情节），引起幼儿的兴趣，让幼儿观看课件内容的过程中，教师提问：

亮亮在干什么？

将幼儿的注意力集中到活动中来。

幼儿园中班社会活动《生气虫飞上天》三

一、设计意图：

有一次在户外活动时，有个小朋友不小心踩到好朋友的脚，这是就听到被踩的幼儿大声地说：

“你真坏，你不在是我的好朋友了，不和你玩了，我生气了。

”

说完，就噘着小嘴生气的走开了。

看到这个场景，我想有什么办法让幼儿真正的了解自己生活的社会不是以自己为主而是生活在合作、友谊……的环境中？

如果有什么事情让我们生气，也要知道生气并不解决问题，生气反而给我们带来不同程度的害处。

要知道朋友之间要如何相处。

如何以正确的方式来解决问题？

于是我便选择了《生气虫飞上天》让幼儿从中得到他们的需要。

二、活动设计

（一）活动目标：

1、通过欣赏故事，了解自己和别人生气的原因、表现及消气的方法。

2、学会用自己的方式尝试自我调节不愉快的情绪。

3、体验自我调节情绪的乐趣。

三、活动重点、难点：

在此活动中，重点是：

让幼儿了解有哪些原因可以使自己生气；及使自己高兴的方法。

难点是：

当我们生气的时候，自己如何用不同的方法去调节不愉快的情绪，并能记录使自己出高兴起来的不同方法。

同时，对一些以自己为中心的幼儿、经常生气的幼儿有一定的激发，促进他们改进自己的不良情绪。

四、活动准备：

教具：

1、《开心宝宝》

2、生气时的图片若干、表情图片（脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛）

3、消气方法图片若干、

4、头饰（生气虫）

五、：

1、创设情境“生气虫”导入，激发幼儿兴趣

师：

小朋友你们好！

你知道我是谁吗？

你们猜一猜？

幼：

你是小虫子

幼：

你是蟋蟀。

幼：

你是蟑螂。

师：

你们都没有猜对，我是生气虫。

我做了什么事情呢？

你们想不想知道？

师：

请你们一起看一看故事《生气虫飞上天》就明白了。

（教师播放课件《生气虫飞上天》）

[在中班时期的幼儿对周围的事物充满了好奇，他们会以自己的方式去发现他们想要的答案在本环节中教师采用了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参与活动的兴趣。

]

2、以情境“生气虫”，了解生气的原因及生气时的表现

（1）、故事中生气的原因

师：

我怎么了？

幼：

你飞上了天了。

师：

为什么会飞上天？

幼：

你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天

师：

我怎么让小猪生气的？

幼：

你给小猪做了一块变心蛋糕

师：

为什么小猪生气了？

幼：

小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好朋友

师：

小猪生气时表情怎么样？

（教师出示图片）

幼：

小猪的表情是脸会变红

幼：

小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴

幼：

小猪的表情是瞪眼睛

幼：

小猪的肚子会不断地变大飞到天空中

（2）、自己生气的原因

师：

平时你们会不会生气？

什么原因会让你生气呢？

幼：

妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。

幼：

没有人给我玩我会生气

幼：

妈妈打我，我会生气

幼：

我和小朋友吵架我会生气

师：

生气的时候表情是什么样的（教师出示生气原因图谱、并请幼儿表演3~4名幼儿）

幼：

我生气的表情：

脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？

[在本环节中教师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的原因。

及自己心情愉快的方法。

从而有效的将有将幼儿教师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参与活动的热情，将原本枯燥的讲述、探索过程变得生动、形象、富有趣味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。

本环节教师通过幼儿自己经历道想象中有效的结合达到了本节课的难点。

为下面的难点做好了铺垫。

]