小学家长培训活动记录.docx
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小学家长培训活动记录
家长培训活动记录
时间
2014年3月
地点
五年级教室
参加人员：
部分家长
主讲人
刘西明教师
授课主题
提高孩子的学习能力
会议主要内容：
目的：
1．向家长介绍孩子学习能力低的原因；
2．让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。
过程：
一、谈话导入
二、学习新课
1、家长自由读文中的“情景对话”、“心灵独白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到过类似的问题，通过教育故事，家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。
小结：
这位家长没有采取简单粗暴的说教方式，不是把孩子批评一通，也不是让孩子下保证写检查，而是积极向他人求助，找到学习英语的方法，然后把这些方法提供给孩子，让孩子自己作出了选择，这位家长的做法实在值得我们学习。
2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点：
★记得快，忘得也快。
三、走进专家课堂
1、每个人的记忆力相差不多，差别只是在后天的培养和锻炼。
德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:
人的遗忘规律是先快后慢。
所以，及时复习，让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经，经过这样有意识地培养和锻炼，记忆力就会大大增强。
2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手：
★培养孩子良好的记忆情绪。
记忆的培养在于有“我能记住”的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，也就有了记忆的热情。
★教给孩子一些正确的记忆方法
①系统记忆法：
循序渐进、深入理解、点滴积累
②图示记忆法
四、建议家长做法：
1、帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍法。
2、找出孩子记忆水平低的原因。
3、培养孩子对学习的兴趣和爱好，提高记忆力。
4、训练孩子集中注意力，提高记忆力。
5、指导孩子经常记忆、多记忆来锻炼记忆能力
6、注意膳食结构有利于儿童记忆力的发展。
7、教育孩子要养成良好的记忆习惯，想要记住的东西，就非记住不可。
五、交流讨论：
家长培训活动记录
时间
2014年5月
地点
五年级教室
参加人员：
部分家长
主讲人
蒋玉业老师
授课主题
要积极关注孩子
会议主要内容：
[目的]
1．向家长介绍造成亲子关系紧张的原因；
2．让家长知道应该怎样正确把握亲子相处之道；
3、让家长知道如何让孩子正确地评价自己。
[过程]
1、家长自由阅读第一个案例《妈妈偏心眼》，然后交流讨论感受，通过教育故事，家长谈谈文中的妈妈和小姨给了自己哪些方面的启示。
2、专家分析亲子关系紧张的原因：
①孩子自我意识的增强。
②亲子缺乏有效的沟通。
③家长对孩子要求严格却又缺乏尊重。
3、家长如何把握正确的亲子相处之道？
①用孩子的标准来要求孩子，不要过于严格地要求孩子。
②不要把已经渐渐长大的孩子看成小孩，要尊重孩子。
③正确看待孩子的不听话，允许孩子适当不听话。
④用适当的技巧消除孩子的反抗心态。
⑤做孩子心灵的朋友和游戏的玩伴。
⑥把你的爱表达出来。
4、利用专家课堂告诉家长该如何关注孩子，如何和孩子交流沟通？
家长培训活动记录
时间
2014年9月
地点
五年级教室
参加人员：
部分家长
主讲人
丁德红老师
授课主题
重视培养孩子的独立性
会议主要内容：
[目的]
1．让家长知道培养孩子独立性很重要；
2．让家长知道应该如何培养孩子的独立性。
[过程]
一、谈话导入，让家长明确学习目的。
二、走进专家讲堂：
让家长知道：
①有成就的人必然是一个自主的人。
孩子的自主行动是自发的、自愿的，所以更容易坚持，更能促进孩子的自主发展。
②无数事实证明，缺乏独立性，凡事总依赖别人决断的孩子，永远都长不大，也很难成熟起来。
③作为家长，要培养孩子的创造精神，要达到教育孩子的本质目的，首先应努力把孩子培养成一个具有自主性的人。
三、建议家长做法
1、培养独立性的前提是建立孩子的自我感，让他们在情感上先自立起来。
2、培养孩子的独立性，要经常鼓励孩子，培养孩子的自信。
3、培养孩子的独立性，要保护孩子的自尊心。
4、培养孩子的独立性，要时时倾听孩子的心声。
5、培养孩子的独立性，要尊重孩子的选择。
家长培训活动记录
时间
2014年11月
地点
五年级教室
参加人员：
部分家长
主讲人
游睿老师
授课主题
学会竞争学会合作
会议主要内容：
[目的]
1、让家长了解如何培养孩子正确的竞争意识。
2、让家长知道如何教会孩子学会合作。
[过程]
1、家长阅读《不能告诉他》这个案例及相关的教育故事，也可根据实际情况，适当添加一些与此相关的内容，以引起家长对此问题的重视。
2、走进专家课堂：
3、家长疑问及专家支招：
（1）如何培养孩子的竞争意识？
●了解孩子竞争心理特点，及时发现不良问题倾向。
●帮助孩子正确理解竞争的含义。
让孩子明白竞争不是一方消灭一方，而是自身与环境（对方）的共存。
竞争对手永远都会存在，假如没有了竞争对手，自身的发展也就停止了。
●培养孩子正确的竞争意识，教育孩子正确处理竞争与合作的关系。
让孩子明白，无论是什么样的竞争，自身的实力是决定结果的最重要的因素，提醒孩子要凭借实力和能力去赶超对手，而不是通过“旁门左道”去战胜对手，让孩子在合作中学会竞争。
（2）怎样提高孩子的竞争能力？
●帮助孩子正确认识自我，确定恰当的奋斗目标。
过高的目标既加重孩子的负担，又容易使他们为了实现目标而“不择手段”，形成恶性竞争；过低的目标则不利于培养孩子的意志力，有可能使他们变的不愿意去竞争，从而降低了对自身的要求。
●帮助孩子对成功和失败进行正确的归因。
心理学研究表明，如果孩子把成功和失败的原因都归因与自己的努力，接的自己可以控制，那么他在参与竞争时就会有更强的动机，有更强的进去心和好胜心，也更容易获得成功；反之，如果归因于伙伴，认为自己不能主宰，那么他很容易在竞争中放弃努力，也有可能为了竞争而打击同伴。
因此，家长要帮助孩子学会正确的归因，使他们有一个健康的竞争心态。
●帮孩子建立和谐、稳定的同伴关系。
●让孩子学会在合作中竞争。
（3）如何消除孩子在竞争中的嫉妒心理，让孩子树立自信心？
在竞争中如果孩子不能正确对待对手，对待同伴的成功，就容易出现嫉妒心理。
在儿童中，妒忌是比较普遍的现象，孩子的嫉妒往往表现为疏远同伴，说对方坏话，不给对方任何帮助或便利，有意拆对方的台等。
嫉妒不仅会破坏同伴关系，也会似的孩子变得冷漠、孤僻、敌对。
因此，要认清嫉妒给孩子的危害，帮助孩子树立自信心，让他们正确看待自己的竞争对手。
4、家长要注意以下两点：
第一、防微杜渐，及时疏导，让孩子远离嫉妒。
如正确的评价孩子的成败，不把孩子的学习成绩无原则的与其他孩子做比较等。
第二、帮助孩子树立自信。
2011——2012学年第二学期
家长培训活动记录
时间
2012年3月15日
地点
四年级教室
参加人员：
四年级全体家长
主讲人
陈俊岭老师
授课主题
学会观察学会爱
会议主要内容：
[目的]
1．向家长介绍孩子观察力有哪些方面的特点；
2．让家长知道应该怎样培养孩子的观察力；
3、让家长知道怎样培养和保护孩子的爱心。
[过程]
1、教师读案例一《我怎么没的写》中的情景对话及心灵独白部分，请家长自由发言，然后学习“教育故事”中爸爸的做法。
2、走进专家课堂：
①什么是观察力？
在观察事物时应该注意哪些问题？
观察力是人们在对周围事物进行有目的的，有计划的知觉过程中，能全面、深入、准确、迅速地把握事物特征的能力。
在观察事物时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，用手去触摸，用鼻子去闻，用舌头去尝，更重要的还得用头脑去思考。
②了解儿童观察力的特点：
●缺乏稳定性
没有明确目的，易受事物外部特征及当时的情绪、个人兴趣所支配，观察对象容易更换，对事物印象不深刻。
●持续时间短
●缺乏系统性和概括性
③如何提高孩子观察力
●从孩子感兴趣的事物入手，激发孩子观察的兴趣。
●明确观察的目的。
●帮孩子学会一些必备的观察方法：
比较观察法、分解观察法、连续观察法等。
●帮助孩子养成作观察记录的好习惯。
●引导孩子用心观察
总之，要培养孩子的观察能力，首先应引起孩子的观察兴趣，变要我观察为我要观察，使观察活动成为孩子的一种乐趣；其次，应使孩子养成良好的观察习惯，随时随地留心周围的事物；再者，要使其掌握正确的观察方法，引导孩子由此及彼，由表及里、有计划、有层次、深入、连续地观察。
只要注意这些方面，孩子观察能力的提高也就水到渠成了。
2011——2012学年第二学期
家长培训活动记录
时间
2012年4月11日
地点
四年级教室
参加人员：
四年级全体家长
主讲人
郑海央老师
授课主题
接纳别人很重要
会议主要内容：
【目的】
1、让家长了解10岁左右孩子的心理特点，正确处理孩子与他人之间的关系，科学地培养孩子的自主意识，从而让孩子学会正视自己的优点和缺点。
2、通过具体案例让家长切身体会到如何化解孩子与他人之间的矛盾，学会发现同伴的闪光点，容忍别人的缺点和错误并主动接纳他人。
3、通过互动环节，给家长提供反思自己行为的空间，加强教学效果。
【过程】
1、家长自学材料“情景对话”，并互动交流以下问题：
故事中的明明身上发生的事情，您觉得在自己孩子或者周围的人身上也曾经有过类似的情况吗？
（家长自由发言）谈论孩子类似的表现，并要求家长谈谈遇到这种情况的时候自己的感受或者当时自己是如何处理的。
2、案例分析：
象明明这样不容易接纳别人，不喜欢跟调皮，学习成绩差的同学玩是现在很多孩子都存在的问题。
2、走进专家课堂：
如何让孩子接纳别人？
1）、要孩子愉快的接纳别人，首先父母要接纳孩子，为孩子树立榜样。
2）、孩子需要被接纳
如果孩子生活在批评里，他学到责备；
如果孩子生活在敌意里，他学到争斗；
如果孩子生活在嘲笑里，他学到羞怯；
如果孩子生活在羞愧里，他学到内疚；
如果孩子生活在宽容里，他学到忍耐；
如果孩子生活在鼓励里，他学到自信；
如果孩子生活在赞赏里，他学到欣赏；
如果孩子生活在公平里，他学到正义；
如果孩子生活在安全里，他学到保持信心；
如果孩子生活在赞许里，他学到喜欢自己；
如果孩子生活在接纳和友谊里，他学到这个世界有爱。
3）、让孩子知道接纳别人很重要。
2011——2012学年第二学期
家长培训活动记录
时间
2012年5月11日
地点
五年级教室
参加人员：
五年级全体家长
主讲人
卢丽红老师
授课主题
学会独立学会创新
（一）、只有在教孩子学会独立的基础上才能让他学会创新。
当今中国现代化进程越来越快，对人才创新能力的要求也越来越高，而让孩子学会创新就必须先让孩子学会独立，这一点对于我们现在还相对封闭的传统教育来说尤为重要。
我看过一篇关于中国和德国家庭教育比较的文章，德国人的家庭教育观念和方式与我们有很大的不同。
比如我们带孩子走路时，往往不自觉地牵着孩子的手或把孩子放在自行车车座上，而在德国却很少看到这样的现象。
家长总是让孩子自己走，或者骑着小自行车跟着，孩子摔倒了也从来不扶；孩子都有单独的房间，自己整理、安排；在日常语言交流上，他们总是以征询式、开放式的语言和孩子交流，鼓励孩子自由表达，自主决定。
正是在这样潜移默化的影响下，孩子养成了独立的意识和自主的习惯，这种独立的意识和自主的习惯也使孩子更加乐意主动地去学习，去进一步创新。
而非独立性的教育则使孩子经常处于等待、顺从、依附的状态，形成消极被动的心理，这对于创新能力的培养是非常不利的。
（二）、要让孩子感受到学习是快乐的，从而学会主动学习。
现代人才观不是以一个人拥有多少知识，而是以一个人学习新知识能力的大小作为人才衡量标准的。
快速发展的社会需要我们的孩子学会适应，学会主动学习，学会创新。
但现行的学校教育往往以统一的标准去要求孩子，这恰恰束缚了孩子的创新能力和对于学习的兴趣，使他们对学习新知识产生畏惧心理。
虽然现在我们在大力推行素质教育，但是观念的转变需要一个过程，我们做父母的首先就要转变教育观念，比如不要太在乎老师对孩子的评价，更不要以他人的标准来要求自己的孩子，要善于发现孩子的长处并支持他鼓励他大胆尝试新事物，让他感觉到学习是快乐的，从而对学习充满兴趣。
（三）、学会做人是根本，一专多能和学好外语也很重要。
要学会做人。
要教育孩子品行端正，比如孝敬父母、尊敬师长、知恩图报等。
无论哪个年代，这些都是做人的根本。
年轻的父母往往工作繁忙，要面对激烈的竞争，但最好能坚持自己带孩子，以便与孩子建立感情，加强对孩子的教育。
要一专多能。
在竞争的社会，多种能力的培养肯定是需要的，但决不能因此而忽视专长的培养。
拥有一技之长，这是竞争社会个人生存的基础，也是社会发展的需要。
要学好外语。
新世纪科技的飞速发展意味着国际交流的日益频繁，谁掌握语言越丰富熟练，谁就能够在国际交流中畅通无阻。
因此我赞成幼儿园开展外语教学。
（四）、自信心、合作精神、竞争能力、耐挫折能力是新世纪人才的必备素质。
未来社会充满竞争与挑战，要让孩子在新世纪的竞争中立于不败之地，父母要着重对孩子进行以下几方面的教育：
1、树立自信心。
自信心是成功的重要支柱，然而目前独生子女的状况却令人担忧：
许多孩子在家庭的呵护中变得胆小懦弱，缺乏自信，凡事都想让父母代劳，如果要让他自己做，“我不行”三个字就脱口而出。
这种对自己缺乏自信的孩子，怎么能担负起新世纪的重任？
孩子“行”与“不行”不是天生的，而是后天教育培养的结果。
据有关调查中发现，父母的教育观念和教养方法直接影响着孩子自信心的形成。
因此，父母要帮助孩子改变“我不行”的不良心态，经常向孩子发出“你一定能做好”的正面信息，使孩子逐渐形成“我一定能行”的良好心态，同时多给孩子提供实践的机会，让孩子亲身体验成功的喜悦，从而对自己充满信心。
２、学会合作。
要学会合作，首先就要学会与人交往。
父母不仅要平等地对待孩子，使孩子与成人友好共处，还要大胆地把孩子放出去，或者热心地把小伙伴请进来，鼓励孩子到群体中去交往、游戏，帮助孩子学会发现同伴的优点，从而逐渐形成接纳、合作的意识和能力。
３、学会公平竞争。
公平竞争、优胜劣汰是社会发展的内在动力，因此，父母应提供给孩子公平竞争的机会，让孩子意识到要把成功建立在自己努力的基础上，社会是在竞争中求得进步和发展的，用物质或地位撑起的保护伞保护不了孩子的一生。
４、培养承受挫折的能力。
成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不挠的精神，这些都需要从小培养。
（五）、良好的学习能力、适应能力、应变能力是“学习社会”必需的生存智慧。
现在知识更新的速度越来越快，未来社会必将是一个学习的社会，人们不会再抱着“干一行爱一行”的念头终生从事某一个职业，更不可能只要学会一种知识或技能就能享用一辈子。
为了适应新的发展，需要人们拥有良好的学习能力、适应能力和应变能力，这也是21世纪必需的生存能力。
对于幼儿来说，最重要的是要培养他们具有较强的观察力、强烈的求知欲和积极的进取心等等，这些良好的心理能力不是简单地靠书本学习就可以获得的，而是需要在日常生活中一点一滴加以培养的。
在这一过程中家长要特别注意对孩子的评价，要明确认识到这一点：
并不是知识越多越聪明，真正的智慧应该是对知识的运用和创造。
举个例子说：
一个会背20首古诗的幼儿不一定就比会背10首的更聪明，而可能要看谁会编儿歌，谁编得更好。
还有，现在的家长往往忽略生活中自然存在的教育契机而刻意去追求书本上的教育内容，这事实上是走入了家庭教育的误区。
其实，生活本身就是教育，家长要善于发挥自己的教育机智，抓住日常生活中的各种契机对孩子进行时自然的引导和教育。
（六）、语言能力的培养不容忽视，真实、开放的教育非常重要。
面对新世纪，培养孩子的竞争能力合作能力等等固然十分重要，但孩子语言能力的培养也不容忽视。
因为人是在交流中成长的，今天我们处于信息时代，这意味着需要更多的交流，通过口头语言和书面语言可以快捷方便地利用和处理信息。
同时，语言本身可以促进思维的发展，还有利于情绪的疏导和个性的健康发展，这对于孩子将来参与竞争是非常重要的。
过去我们的文化传统往往强调人去做，而不鼓励人去说，在我们的家庭教育中也总是大人说，孩子听，孩子没有机会表达自己真实的想法和愿望。
而我们要对孩子讲民主讲尊重，其中最根本的一点就是要给孩子说的权利，培养孩子说的欲望。
另外，我认为不管我们的教育理想是什么，真实、开放的教育非常重要。
家长不必刻意地去为孩子创设不符合生活真实和现实发展的教育环境，而要从现实出发来引导孩子，让孩子坦然地面对现实，全方位地经受各种情感体验，无论是快乐、自信、希望还是失望、痛苦、拒绝，都要让孩子真实地去体验，开放地去经历。
这样才能使孩子有足够的适应能力去勇敢地面对未来各种各样的竞争。
（七）、引导孩子建立一种可持续发展的积极的价值观念和标准。
现在许多大学生甚至研究生到毕业了还不清楚自己到底要干什么，他们的价值观处于非常模糊的状态，以这种状态进入社会，他将如何面对接踵而来的工作、婚姻、家庭、子女等一系列问题？
又怎样去发展自己服务社会？
透过这些大学生的问题去看我们的幼儿家庭教育，我觉得最重要的并不是怎样开发智力或是培养哪方面能力的问题，而是怎样引导孩子从小建立可持续发展的价值观念问题。
在这个问题中，家长怎样把握现实与未来、个性与道德的关系是非常重要的。
举一个简单的例子说，孩子之间发生纠纷，许多家长教育孩子要打回来，这从现实的表面状况看，是教育孩子不要太软弱，要有竞争性，可是从社会发展的深层意义来看，我们所要创造的不是一个你争我斗互不相让的恶化的生存环境，而是一个有利于未来发展的人类和平共处的社会,那么这样的教育就非常令人担忧了。
还有我们都在提倡尊重孩子，对孩子讲民主，提倡发展孩子的个性，可我在美国的感受使我对此有了不同的理解。
美国是个教育民主化程度非常高的国家，可是“少女母亲”的普遍现象和这一代子女以自我为中心、缺乏责任感和道德感的状态非常令人担忧，他们反过来羡慕我们中国的传统教育。
所以，摆在我们面前的，不只是教孩子怎样去面对或者适应这个社会的问题，而是要从更加深远的意义上去把握整个社会、他人和自身的需求，从而引导孩子建立一种既适应现实生活需要又能积极把握未来的有利于社会和谐发展的价值观念。
最后希望家长和学校，家长和老师要多交流，共同探讨和努力为了孩子的一切，我们做好我们应该做的每一件事，共同为孩子健康成长尽好责，服好务。
感谢各位家长的合作。
2011——2012学年第二学期
家长培训活动记录
时间
2012年6月12日
地点
六年级教室
参加人员：
六年级全体家长
主讲人
郑瑞云老师
授课主题
尊重孩子健康教育
各位家长：
为了孩子们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此机会，我们探讨一下教育对策。
首先让我们听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的心里话：
我有时不听家长的话是因为：
1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。
2、他们曾伤害过我的自尊心。
3、我对他们不服气。
4、当时我的心情不好。
5、我根本不相信他们说的话是真的。
6、我控制不了自己的行为。
7、他们经常打人，我反感他们。
8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。
9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。
10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。
11、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。
12、他们说的话是假话，我才不爱听呢!
13、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。
14、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。
15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。
16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。
17、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们对抗，就不听话。
18、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。
19、我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。
20、所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越
听话越没有自由。
听了这些孩子的话，家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
第1、平等。
每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。
心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。
所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。
每个孩子都是一道亮丽的风
他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。
如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。
第二、交流。
在平等的基础上设法多交流。
两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。
比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？
你的同桌有换了吗？
喜不喜欢他？
你的语文老师讲课有什么特色？
你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。
寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。
第三、容忍。
容忍他的合理性错误，不要遏制个性。
罗曼·罗兰说过：
一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。
第四、鼓励。
有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。
心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：
这些孩子很有天赋，非常聪明。
后来这些孩子果真越来越聪明了。
其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。
这就是著名的罗森塔尔效应。
可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。
比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：
瞧你这模样，还有什么出息。
不如换一个角度，效果会大不同：
这么难的题目，也得了60多分，不错呀！
但是，我们的家庭中有时会出现一些无意识的错误教育，比如：
（1）常询问孩子在班级的名次。
家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。
而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。
（2）常指责孩子的失败。
比如有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说：
“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！
”家长乙对孩子说：
“你怎么这么笨！
这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！
”家长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学习的积极性，注重于问题的解决；后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。
孩子通常都实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言会造成伤害。
（3）常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。
玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理。
成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习积极性。
而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。
（4）在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯。
对于孩子的学习，家长承担的最主要的职责不是陪读，不是代替，而是培养一个好习惯。
如果家长在孩子的生活、学习中包办太多，孩子没有生活自
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