数学第四单元.docx
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数学第四单元
城阳区环城路小学备课表格
备课人程月学科数学第3册第4单元
课题
表内乘法二6的乘法口诀
第1课时
教学目标
1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
2、在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义
教学重点
经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点
经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学策略
自主探索
课前准备
课件
板书设计
四、凯蒂学艺
一六得六二六十二
三六十八四六二十四
五六三十六六三十六
教学过程
二次备课
1.小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？
瞧，你看到了什么？
2.出示情境图。
谈话：
现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？
图上的小朋友在干什么？
说了些什么？
小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？
（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）
2个小组的同学讲讲他们编的故事
縫沙包能缝一个沙包要用事块布，他們共縫了缝沙包、缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真难逢……
同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？
缝３个沙包要用多少块布？
缝４个沙包要用多少块布？
缝５个沙包要用多少块布？
缝６个沙包要用多少块布？
桌上一共有多少个纸杯？
墙上一共挂着多少只纸鹤？
凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？
你愿意帮忙吗？
二、算法交流，分析比较。
你是怎么算出来的？
用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？
）、可以列乘法算式让学生一一列出……
你们能根据列的算式编出其他的关于６的口诀吗？
咱们把儿歌整理一下吧！
试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
三、沟通优化，促进发展。
1.刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编６的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结６的乘法口诀。
进行相关记忆。
（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）
2.我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！
看谁最有办法！
茶几上放了多少个纸杯？
谁来解决？
用哪一句口诀来帮助计算的？
你还能提出其他的问题吗？
四、联系实际，灵活运用。
1.游戏：
看算式说口诀
看口诀说算式
同位互相背口诀
开火车背口诀
2.回顾梳理
你这节课都有哪些收获？
请同学们认真观察情境图，从图上你能发现哪些数学信息？
在记忆6的乘法口诀时，要引导学生从多种角度寻找规律，在理解的基础上记忆口诀。
说一说你是怎样想的？
1.齐读口诀。
2.背诵口诀。
3.开火车
4.师生对口诀。
当堂检测设计
一句口诀两个算式
三六十八四六二十四
五六三十六六三十六
课
后
反
思
学生能在已有的知识上,熟练掌握6的表内乘法。
能进行口算练习和解决一般的实际问题
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备课人学科数学第3册第4单元
课题
6的乘法口诀练习
第2课时
教学目标
1、在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点
在经历6的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力
教学难点
在经历6的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力
教学策略
自主探索
课前准备
课件
板书设计
教学过程
二次备课
一、创设情境，回顾梳理。
二、深化练习，巩固拓展。
1.看，小蚂蚁来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求数出、填出相应的数字吗？
填完后，在小组里交流一下自己的想法。
2.完成自主练习2
请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）
3.完成自主练习3
自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
复习学过的乘法口诀。
4.完成自主练习4
你们喜欢做游戏吗？
看，我们来个小比赛，你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗？
有几个算式呀？
想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？
好，开始吧！
学生尝试自己完成算式的计算。
老师补充练习：
老师说算式让学生说用的哪一句口诀。
5.完成自主练习5
瞧，小明带来了许多气球装饰教室？
你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？
你还能提出什么问题？
小组间说说自己的方法。
（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）
6.完成自主练习6
看这两幅情景图，谁能说说看到什么？
同位之间说一说自己的想法。
小组间说说自己的方法。
在下面填空，完成算式的计算。
三、回归情境，总结提升。
这节课你都有哪些收获？
让学生独立完成。
这里以操作体验为主让学生经历知识产生的过程。
激发学生探究新知。
你是怎样算的？
当堂检测设计
课
后
反
思
学生能轻松完成练习。
个别学生口诀掌握不熟练。
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备课人学科数学第3册第4单元
课题
7的乘法口诀
第3课时
教学目标
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
在具体情境中，学会7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦
教学重点
在经历7的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点
在经历7的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学策略
自主探索
课前准备
课件
板书设计
四、凯蒂学艺
一七得七二七十四
三七二十一四七二十八
五七三十五六七四十二
七七四十九
教学过程
二次备课
一、创设情境，自主探索。
1.小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。
你们高兴吗？
瞧，你看到了什么？
小组讨论根据图意编故事
2.现在凯蒂正在和小朋友玩什么什么？
图上的小朋友都有在玩什么？
说了些什么？
（2个小组代表说故事）
叠纸啪、每人叠7个、一共能叠多少个？
玩老鹰捉小鸡的有2组、玩转圈的有4组……
同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？
叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个？
玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少同学？
玩转圈的有4组，一共有多少同学？
凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？
你愿意帮忙吗？
你是怎么算出来的？
让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
二、算法交流，分析比较。
1.哪个小组想汇报一下你们的算法？
用加法加出来的、用口诀算出来的……
你们还能编出其他的关于7的口诀吗？
咱们把儿歌整理一下吧！
试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2.刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编7的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结7的乘法口诀。
进行相关记忆。
三、沟通优化，促进发展。
刚才我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！
看谁最有办法！
有多少同学在玩老鹰捉小鸡？
谁来解决？
用哪一句口诀来帮助计算的？
你还能提出其他的问题吗？
有多少同学在玩转圈？
谁来解决？
用哪一句口诀来帮助计算的？
四、联系实际，灵活运用。
1.游戏：
看算式说口诀
看口诀说算式
全班齐背口诀
同位互背口诀
开火车背口诀
2.回顾梳理
你这节课都有哪些收获呀？
1.齐背口诀。
2.单独背口诀。
让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察挖掘生活中的数学现象的习惯。
1.让学生展示自己编的口诀。
2.齐读口诀。
3.尝试背诵口诀。
当堂检测设计
自主练习
一个星期有几天你们知道吗？
你能根据要求填出来吗？
填完后，在小组里交流一下自己的想法。
2、完成自主练习2
请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
（小组比赛看哪一小组完成的最快）
3、完成自主练习3
课
后
反
思
在前面的基础上，学生能轻松编出7的乘法口诀，对求一共是多少的实际问题通过反复练习有所进步。
个别学生编口诀比较慢。
城阳区环城路小学备课表格
备课人学科数学第3册第4单元
课题
8的乘法口诀
第4课时
教学目标
1、在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点
在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力
教学难点
在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力
教学策略
引导推理探索
课前准备
课件
板书设计
8的乘法口诀
一八得（）二八（）三八（）
四八（）（）八四十六（）四十八
七八（）八八（）
教学过程
二次备课
一、创设情境，呈现信息。
小朋友们，今天我们要和凯蒂去教室里看看，并一起学做中国结，你们高兴吗？
瞧，你看到了什么？
二、二、梳理信息，提出问题
现在凯蒂正在教室里做手工，教室都有什么？
图上的
小朋友在干什么？
说了些什么？
小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？
（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）
2个小组的同学讲讲他们编的故事
做一个中国结需要8枚钱币，他們共縫了？
个中国结，中国结真难做……
同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？
做３个中国结要用多少枚钱币？
做４个中国结要用多少枚钱币？
做５个中国结要用多少枚钱币？
做６个中国结要用多少枚钱币？
桌上一共有多少幅剪纸？
一周值日生一共多少人？
凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算做６个中国结要用多少枚钱币？
你愿意帮忙吗？
三、自主探索，合作交流
你是怎么算出来的？
用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少枚钱币说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？
）、可以列乘法算式让学生一一列出……
你们能根据列的算式编出其他的关于8的口诀吗？
咱们把儿歌整理一下吧！
试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编8的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结8的乘法口诀。
进行相关记忆。
（让学生观察8的口诀及算式从中找出规律进行记忆）
四、回归情境，拓展应用
1.刚才我们编制了8的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！
看谁最有办法！
茶几上放了多少个纸杯？
谁来解决？
用哪一句口诀来帮助计算的？
2.你还能提出其他的问题吗？
3.游戏：
看算式说口诀
看口诀说算式
同位互相背口诀
开火车背口诀
4.编个表格记口诀
中国结个数
1
2
3
4
5
6
7
8
需要钱币数
8
5.回顾梳理
这节课你都有哪些收获？
你能完整的找出数学信息吗？
1.展示编的口诀。
2.齐读口诀。
3.背诵口诀。
当堂检测设计
一句口诀2个算式
三八二十四六八四十八
五八四十二八十六
课
后
反
思
学生较好的完成教学任务。
个别学生对8的乘法口诀掌握不熟练，记不住，需要课后多练习。
城阳区环城路小学备课表格
备课人学科数学第3册第单元
课题
信息窗4
第课时
教学目标
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
在具体情境中，学会9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点
在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点
在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学策略
自主探究、合作交流
课前准备
多媒体展台
板书设计
9的乘法口诀
教学过程
二次备课
一、创设情境，自主探索。
小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。
你们高兴吗？
瞧，你看到了什么？
小组讨论根据图意编故事
二、算法交流，分析比较。
现在凯蒂正在和小朋友玩什么什么？
图上的小朋友都有在玩什么？
说了些什么？
（2个小组代表说故事）
作纸灯笼、每串9个、一共能剪多少串？
同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？
剪纸灯笼的同学每串剪9个，一共能剪多少串？
一串幸运星的有9个，有6串，一共有多少个？
每行剪纸有9幅，有4行，一共有多少剪纸？
凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7串灯笼，每串9个，一共能剪多少个？
你愿意帮忙吗？
三、沟通优化，促进发展。
1、你是怎么算出来的？
让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？
用加法加出来的、用口诀算出来的……
你们还能编出其他的关于9的口诀吗？
咱们把儿歌整理一下吧！
试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编9的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结9的乘法口诀。
进行相关记忆。
四、联系实际，灵活运用。
1、刚才我们编制了9的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！
看谁最有办法！
有多少同学在玩老鹰捉小鸡？
谁来解决？
用哪一句口诀来帮助计算的？
2、你还能提出其他的问题吗？
有多少同学在玩转圈？
谁来解决？
用哪一句口诀来帮助计算的？
3、游戏：
看算式说口诀
看口诀说算式
4、回顾梳理
你这节课都有哪些收获？
谈话导入，激发学生兴趣
故事中学习9的乘法口诀
儿歌记忆口诀
多种方式巩固9的乘法口诀
培养学生口语表达能力
教学过程
二次备课
当堂检测设计
课
后
反
思
学生较好的完成教学任务。
城阳区环城路小学备课表格
备课人学科数学第3册第单元
课题
自主练习43-44页
第课时
教学目标
1、在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点
在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点
在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学策略
自主探究、合作交流
课前准备
多媒体，展台
板书设计
教学过程
二次备课
一、创设情境，回顾梳理。
同学们上节课我们和凯蒂一起学习了9的口诀谁还记得？
指生背一背。
二、深化练习，巩固拓展。
同学们，我们已经学习了九的乘法口诀，这一节课，我们继续来练习。
第一题：
把口诀填完整。
自己先填，然后教师讲解，同桌互对。
第二题：
找规律
本题先让学生自己做，最后小组讨论，找出规律。
教师对学生的规律进行总结。
第三题：
计算。
放手让学生自己去计算。
第四题：
如何记乘法口诀更快
这是一个规律，让学生以小组为单位互相说一下自己的规律，然后将小组的意见汇总，得出背乘法口诀比较快的方法，
第五题：
用竖式计算
这是学习竖式的基础，也是乘法利用的基础，一定要让学生打好基础。
第六题：
价格应用
利用乘法口诀解决价格问题，这是头一次遇到，学生利用现有的知识完全可以解决。
三、回归情境，总结提升
在本节课的学习中你有什么收获？
复习巩固9的口诀
探索规律
教学生竖式计算的方法
注意单位
当堂检测设计
课
后
反
思
学生较好完成教学任务。
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