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教育学生经典演讲
新时期学校教育的特殊性
李光坤
各位校长、各位老师：
大家好!
为了贯彻落实《道德讲堂》和构建和谐社会的精神。
今天我作为宣讲员来给大家作第一期宣讲。
我仅把在30年工作的实践和体会，整理出来，与大家共勉。
我的题目是：
新时期学校教育的特殊性。
对现在学生的教育，到什么程度才算是成功呢？
我认为：
能把一个人的潜能都激发出来，为社会作贡献，就算是成功。
不管他（她）受没受到良好的教育，只要发挥不出他（她）的潜能，这就是不成功。
现在学生的特殊性：
第一：
现在的学生大多数是我国第一代独生子女。
原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠爱，现在反过来了，是一家六个大人要争、要抢小孩的宠了。
换句话说：
家庭结构变化了。
现在的学生的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同，而我们老师却还是用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生，学生自然难以接受。
这些学生是在电视机、电脑前长大的孩子，他们（她们）与父母的沟通越来越少，慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，形成了不健康的心理。
他们（她们）是在市场经济环境下长大
的孩子。
所以我们的教育就必须适应市场经济的需求。
（代沟）
第二：
我们国家的教育模式还没有完全摆脱原苏联的教育模式，也就是计划经济的教育模式。
著名的教育家蔡元培先生说过：
“教育应指导社会，而不是追逐社会。
”可是我们现在的教育就连“追逐”都达不到，更谈不上“指导”了。
现在，市场经济地位，可是我们的教育制度非常滞后，到现在还不能完全按照市场经济规律下的人才需求来培养学生。
第三：
我们国家的特别是我们的家长没有这一代小孩的成长经历，加上家长没有专门研究家庭教育。
现在是市场经济了，你不研究、学习家庭教育，你就跟不上孩子的成长步伐。
由于以上三个特殊原因，家长感觉到现在的孩子难教。
教师也感觉到现在的学生难教。
既然如此，如何教育现在的学生呢？
首先，要转变观念。
（家长和老师的）
为什么呢？
请看陈忠联老师《将成功传给下一代》中的一个《猫抓老鼠的故事》。
这个故事是这样的：
有一天，猫追一只老鼠，这只老鼠迅速跑回洞里去。
没有被猫抓住，其它老鼠很佩服这只老鼠：
“哎呀!
你到底是经过锻炼的呀，现在连猫都抓不到你了。
”这只老鼠很得意。
猫在外头气得喵喵直叫，叫了半个小时，
猫不叫了，又等了一个小时．外面没有声音了，其它老鼠就跟这只老鼠说：
“猫已经走了，现在我们可以出去了。
”这只老鼠说：
“不能出去，现在的猫不比从前了，猫的技能提高了呢，不能上它的当。
”于是，它们就没有出去，结果又等了一个小时，外边传来了狗的叫声，这只老鼠说：
“现在可以出去了。
”为什么说狗叫了就可以出去了呢?
因为通常狗跟猫是不在一起玩的，狗在猫就不会在；而且俗话说，狗抓耗子多管闲事。
于是，这只老鼠就带着其它老鼠出去了。
没想到，刚刚一出老鼠洞，就给猫抓住了。
老鼠想，我反正是死定了，不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的。
你看这只猫怎么回答它：
“都什么年代了，21世纪了．我不换两招我哪有饭吃啊？
我才多学了一门外语就成功了，刚才那个狗叫声是我学的呢。
”大家看看，猫为了求生存都会改观念、换换手法，而我们老师面对的是人的教育。
不与时俱进能行吗？
那么，我们要转变哪些观念呢?
1、计划经济与市场经济的制约。
教育不仅仅是学校的事，家长也是孩子教育的主要责任人。
这就需要我们利用家长会、六一节等活动做好家长的工作。
不论是老师、是家长都要明白：
市场经济环境下需要的是有创新意识、有个性的人才。
试想一下：
一个班级五六十个学生，一个老师不可能关注每个孩子的个性发展，学校的
工作重心是学生的学业，而学生的个性发展和人格培养等方面，家长起着决定性的作用。
可以说，家长在这些方面对孩子的影响是学校不能取代的。
家长不能把陪伴孩子当成一种负担。
市场经济环境下，当家长的必须要关注孩子成长的每一个环节，尤其是孩子个性发展、创新意识。
现在是竞争年代，当家长没有一点超前意识就会落后，你的孩子就有可能被淘汰。
化学老师一回头，二氧化碳变汽油；物理老师一回头，一根杠杆撬地球；体育老师一回头，黛玉妹妹踢足球；美术老师一回头，蒙娜丽莎也风流。
在市场经济环境下，家长还是按计划经济下的观念办事儿，按老规矩出牌，认为把孩子养大就行了，把教育孩子的事全部交给学校，这样肯定教育不好孩子。
3、家庭、学校、社会的共同配合。
但是，对于家长来说，社会好不好你是不能把握的，学校的老师好不好你也不能把握，你唯独对你自己是可以完全把握的。
只要你的教育方法得当，你小孩无论碰到什么样的老师都不会坏，碰到好老师就会更好。
所以说，家长不能老抱着过去的传统观念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老师身上，对学校的期望值不能太高，家长要主动承担起对孩子的教育责任。
二、作为老师来说，我们要培养什么样的学生呢？
1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察基础教育。
回国后，写了一份报告，在见闻录部分，有四段文字：
●美国的学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。
●小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，好像让地球调个头、让火车开到月球都易如反掌似的。
篇二：
教育经典演讲
晖子教育经典演讲
各位家长：
我不准备把自己化装成懂教育的专家，板着麻木的脸，去指责操劳过度的家长，更不想去抱怨我们本来又心疼又可怜的子女！
因为我也是家长，我明白这样一个事实：
中国的家长太累，中国的学生也太累！
我只是想借这个机会，和家长聊聊家常，看看能不能为我们孩子的学习做点什么。
我一向认为中国的教育是极其失败的教育，虽然这样说会遭到很多老前辈老人家的强烈反对，可我还是这么说，因为这既是一个家长的真心感受，也是一名曾经的老师发自内心的感受。
86年刚刚大学毕业，还是孩子的我转眼就变成了人民教师，先是教小学、再是中学和大学，现在想想都有些后怕：
就凭自己在大学里学的那点过时的东西，竟然能让我每年成为优秀教师，这并不是我特别优秀，而是我们的老师水平太次，后来因为我实在抵挡不住校园外的诱惑，感觉还是外面比较有意思，所以就辞职了。
那么当初为什么选择师范呢？
一是自己不懂自己的人生规划（我的父母和老师也没有帮过我），再就是好专业、好院校也考不进去啊！
干脆就弄个有面子的台阶下吧，就考师范了。
我相信有很多人是被逼着当老师的，绝对不是出于热爱什么的真实动机，否则，也不会有那么多教师抱怨教师清贫或者干脆业余兼职补课，变着花样赚家长钱了。
但是，老师并不买帐，一次报告会结束后，几十名教师围着我激烈辩论：
学习好的学生，都有很好的家庭教育，因为他们的第一任教师是家长。
而学习不好的，很多是家庭教育不好的。
教师对学生不能打，不能骂，作业完不成还不能罚，又要素质教育，又要成绩，再说家庭教育的作用甚至会超过学校教育，育人也不仅是老师的责任，家庭、社会都是孩子的良师，但学生出了问题都一古脑推到老师身上？
老师很委屈也很无奈。
老师们还强烈建议我多去学校走走，看看我们可敬的老师是如何奉献的！
老师可能很辛苦，要面对几十个孩子按部就班地照着几年甚至十几年不变的教学大纲教学,要批改几十人的作业和试卷,要家访,要参加课改……，但是，你拿着纳税人的钱，你就必须工作啊，没有工作你怎么养家糊口啊？
所谓的奉献只不过是美化自己的代名词，每个工作者都在奉献。
老师之所以经常觉得委屈和不满，一是自己感觉是倍受尊敬的人，应该得到更多的尊重和更高的待遇，二是觉得自己能力超群，应该得到更多实惠。
但是，不管你的称呼是什么，不管你是多高的职称，不管你的资格是多么的老掉牙，教师的技术难度和劳动强度可能连出租车司机都赶不上，你再抱怨，再委屈，那你可以辞职啊？
到社会当中衡量一下自己是半斤还是八两吧？
所以我一贯主张，在中国当老师两种人最合适：
一种是家境富足又热爱教育人的人，不需要考虑这个职业会为自己带来多少财富，只是因为喜欢才专心致志地当好教师；再一种是家境特别贫寒，不得不靠当教师赚钱填肚皮的人，这样的人不会发自己的愤懑发泄到学生身上，因为只要不努力，就会丢饭碗。
我之所以说了那么多老师的坏话，就是想打碎家长对学校对老师所抱的幻想，家长一定要明白：
学校教育也就是老师的讲授只能是广义的整体教育,自然也必须采用大众化的教育模式。
家长不能强求免费的午餐必须色香味美，完全符合个人胃口。
因为快餐店的大师傅就是专门烹制快餐的，虽说营养不足，但总可养人，何况家长又没有照单点菜。
学校教育也是如此，老师教给学生最基本的知识，教给学生最通用的方法，教给学生最常规的教育。
如果你的孩子已经出现或者正在出现学习问题，比如说：
学习成绩差，学习效率低，上课注意力不集中等等，那家长操心的事就来了，你千万不要指望老师能帮你什么，否则，你的孩子也不会有这样那样的问题了。
一位孩子的母亲跟我诉苦：
孩子现在刚上小学二年级，成绩就开始滑坡，一考试就是70几分，60几分，现在竟然不及格了。
这位母亲很痛苦，也很着急，想尽各种教育办法，可总是没有收效！
我说那你怎么教育孩子的啊？
只要有时间，我就陪着孩子做作业、复习、预习、默写、朗读，每次作业我都帮他看，帮他批改。
老师说孩子的成绩在下降，最好请人补补课，我又给孩子报名参加补习班，效果不好，又帮孩子找了个家教，可成绩孩子不理想。
我的心都操碎了，你说孩子怎么就不明白呢？
我就问他，你真正了解孩子吗？
她说对自己的孩子了如
指掌，老师也说孩子上课注意力不集中，不注意听讲，不喜欢做作业。
我接着问她：
那你怎么帮助孩子的呀？
先讲道理啊，天天讲，一有时间就讲，就是想让他明白学习的重要性！
那孩子明白了吗？
什么转变都没有，好象还越来越反感了，见了我就跑开！
那就是说什么作用也没起到啊？
我就问家长：
你做什么工作？
她说在企业当会计，你平时最不愿意做什么呀，她说开会，尤其是税务部门组织的讲政策的会？
我说你不愿意就别去了！
她说不去不行，税务局不愿意，老板也不愿意，这是工作必须去！
我接着问她：
那你开会的时候会做什么？
玩手机游戏，打盹睡觉。
那我说要是让你天天去开会，你怎么办！
那我就辞职！
我说，那你现在明白孩子为什么上课注意力不集中，不注意听讲，你越说他他越反感了吧？
他还没逃学就不错了。
连成年人都会犯的错误，孩子为什么不能犯呢？
再说家长老是把自己当成老板，当成税务局，当成包办一切的人，孩子当然会厌烦，因为最需要自由的孩子偏偏没有了自由。
那么。
孩子就开始挑战你的包办了！
孩子要管，但要看管什么，管哪些事，怎么去管，家长除了热心和苦心外，还要多心（多长个心眼），要不然你怎么能对付得了这些“猴精”的孩子呢？
相反地，再一种就是不管不问型的家长，这样的家长其实也很多。
既然孩子需要自由，学生又有老师在教，家长什么也不管，可只要一看见试卷的红叉叉和倒数第几名的成绩，家长就火了，立马火冒三丈，不把孩子整死决不罢休！
一位金同学，爸爸妈妈都做生意，家里很有钱但是父母没太有文化，平时因为忙啊忙，没时间也没能力照顾自己的孩子学习，可丰衣足食的孩子不光成绩不好，还经常出现厌学、撒谎、逃课甚至迷恋网吧的问题，家长这个气啊，一气学生：
老子花在你身上这么多钱，供你上学读书，你怎么就这么不争气，接着一个大耳光就煽过去，再考不好老子弄死你！
二气老师：
我既然花了钱把孩子交给学校，学校就必须把孩子的学习搞好，把孩子教育好！
老师不去好好调教学生，却经常指责家长不管不问，家长实在想不通。
可老师也说：
学习好的学生，都有很好的家庭教育，因为他们的第一任教师是家长。
而学习不好的，很多是家庭教育不好的。
教师对学生不能打，不能骂，作业完不成还不能罚，又要素质教育，又要成绩，老师好象很委屈也很无奈。
不管是不管不问的家长也好，还是统统包办的家长也罢，也不管你的孩子成绩是好是坏，家长必须首当其冲，想方设法让好孩子好上加好，让暂时落后的孩子后来者居上。
这是所有家长的心愿，当然，家长也必须有付出的准备。
对好学生来说，家长的气还顺一些，心态也好一些，但对自己不争气的孩子，很多家长就会变得不理智不冷静，一个很现实的情况就是：
懂教育的家长没时间和精力去管,有时间和精力的家长又不懂怎样管,到底该管什么?
怎样能管好?
心里没底的家长于是也只能用祖辈流传的、自己从电视上报纸和周围同事得到的教育经验来对付网络时代的孩子:
讲道理,讲大道理;唠叨,反复唠叨;训斥,大声呵斥;谩骂,甚至诅咒;殴打,往死里打.可孩子越说越不爱听,越打越逆反,好多学生就是这样被逼上了学习的不归路.家长也不禁自问:
我的孩子到底还有没有指望?
我们还要思考这么一个问题：
除了2--3%的天才外,其余孩子的智力因素几乎是相同的.但为什么一样的老师,一样的教法，一样的课本,一样的试卷,学生的学习成绩却是天壤之别呢?
我们的家长往往过份注意了成绩这个结果,却忽视了学生学习的这个过程.有所谓种瓜得瓜,种豆得豆,厌学的学生对学习并不热爱,所以他们才不喜欢读书不喜欢作业不喜欢考试不喜欢听讲,不喜欢老师和学校,所以才没有学习的自觉性和主动性,所以才成绩差,这很正常.对那些有兴趣学习的学生来说,并没有人刻意为他们量身定做最适合他们的学习方法和良好的学习习惯,他们只是采用通用型的万能学习法来应付自己的学习，这其实也很正常.要想彻底改变孩子的学习状况,家长必须从根本上解决三个最重要的问题：
激发个性化的学习兴趣,交给孩子个性化的学习方法，培养孩子个性化的学习习惯,如果孩子学习出现了问题，那就拿起“三板斧”，砍砍砍！
砍什么，不是砍人，是砍孩子的劣习，砍影响孩子学习的坏毛病！
砍要砍得稳准狠，否则，就砍得不彻底，或者砍伤了人。
找回孩子的学习兴趣学习兴趣是老掉牙的问题，我们一直在喊，但似乎并没有给孩子什么真正有益的教育。
很多孩子，因为多方面的原因，已经失去了对学习的兴趣，只不过程
度不同，有些是重度的、有些是轻微的、有些是轻重之间的。
怎么来判断孩子是不是对学习失去兴趣或者正在失去兴趣呢？
方法很简单：
如果您的孩子在完成老师布置的作业外，还能自觉自学一些和学习相关的知识，比如说：
文学作品、奥林匹克数学、英语什么的，而且能自觉坚持，这就是有兴趣的表现，当然，这是孩子自己完成的，是发自内心的对于学习的热爱，不是因为家长强迫而完成的。
但相信有大约75—80%的孩子不但不热爱，却反倒会厌倦学习，家长应该采用哪种办法来教育呢？
孩子既然学习成绩不好，那一定就不是老师喜欢的学生，也不是其他同学（尤其是好学生）交往的学生，老师的蔑视，同学的白眼，孩子可能会越来越消极，越来越不愿意到学校去，因为在学校他没有自信，所以孩子会想着法子和家长讨价还价，甚至明目张胆地旷课、逃课，最终成为问题学生。
一个很小的小例子，一件很小很小的小事，说给大家听听。
崔家长的孩子上初一，学习成绩在班里是中偏下，50个同学，孩子排名在35左右，班主任老师按惯例轮流调座位，他的孩子刚好被排在最后一排。
孩子不乐意了，又不敢顶撞老师，于是回家哭着要求崔女士找班主任把座位给调回去，孩子的理由很简单，我又不是倒数第一，凭什么把我挤到最后排，不调回去我就不认真学。
崔女士犯难了，自己又不是班主任，一个家长怎么可能管得了学校的事情，他不知道自己到底该怎么办。
我就问他：
你想怎么处理？
孩子反映那么强烈，我想找班主任谈谈，给换回原来的座位吧！
我说你这样肯定不行：
第一，班主任这是按照平等的原则来对待的，你的孩子没理由搞特殊啊？
你的孩子平时就不是同学们欢迎的学生，如果就他自己不调，别他同学对他更有意见？
就算这次班主任给他换回到原来的位子，你能担保他以后没有别的理由了吗？
就算这次班主任给你面子，你能保证每次都给你面子吗？
只要你做不到，孩子就认为是你的错，他就可以为自己的成绩差找那些没完没了的理由！
因为孩子只想着往后退，而没想到往前进！
那我到底该怎么办呢？
崔女士也意识到了问题的严重性。
“先假装把这件事忘了，不要主动去提。
孩子会很快又和你抱怨的，如果孩子提到这件事，你要明确告诉他，这件事你已知道并且是你要求班主任这么做的。
孩子一定会追问你为什么要这么做，你就明确告诉他，老师说你是很有潜力的孩子，只不过你目前好象上课不太注意听讲，老是和周围的同学搞小动作。
我就让老师给你换下座位，希望你不要让我和老师失望。
”孩子首先会觉得老师很重视他，他会很注意自己的表现，同时也会联想到家长和老师的关系很密切，自己没有空子可钻了，以后肯定也不会提出刁难的要求了。
超过半数的孩子起初并没有什么大的问题，但如果家长不注意及时纠正，就可能发展成厌学，而一旦厌学，再补救的难度就大了。
所以教育孩子一定要从小处着手，尽可能提前解决，而且要用心解决。
孩子的教育和患者治病很相似，用什么药要根据患者病情来定。
对大部分孩子来说，学习成绩不好并不是因为上的课少，而是因为孩子的注意力没有完全集中在学习上，所以学习效率很低，一节课只不过听了几分钟，怎么可能好？
那孩子的注意力为什么不集中呢？
根本原因就在于没有浓厚的学习兴趣，孩子自己没兴趣，就一定把学习当成任务，在学校感觉是在给老师学，在家里感觉是给家长学，所以这些孩子提高学习成绩的关键是刺激学习兴趣，单纯的补课，只能是让本来就厌学的孩子更加厌学，最终让孩子害怕学习，甚至远离学习。
很多家长已经认识到了孩子学习兴趣的重要性，但究竟怎样才能真正激发孩子的兴趣呢？
我们一直在喊口号，喊得惊天动地，并没有真正给孩子一点点实际的帮助。
家长必须清楚，要想彻底解决孩子的学习兴趣问题，你一定不要指望普通的家教和老师，而必须靠家长自己。
如果自己的孩子还是小学生，家长有能力也有时间的话，家长最好自己亲力亲为，如果家长辅导不了或者没有时间的话，一定要精挑细选能够帮助孩子的人，可以是自己的亲朋好友，也可以是教育专业工作者，但必须是激发兴趣的培育高手。
究竟怎样来达到激发兴趣的目的呢？
很有杀伤力的三招彻底砍掉孩子厌学。
第一招：
跟着孩子的爱好去爬竿。
厌学的孩子，往往精力容易分散，比其他孩子会多出很多爱好，孩子也愿意用这种方式来弥补自己学习差的不自信。
比如，你的孩子可能爱唱歌，他的孩子爱跳舞，我的孩子喜好电脑……，只要家长留心，你绝对会发现
孩子最大的爱好，也就是他最愿意花时间、最愿意做的事情。
找到孩子的最爱后，把他应该掌握的知识，什么数学啊、语文啊、英语啊，全部改头换面，变成吻合孩子爱好的东西，孩子在兴致盎然操练爱好的时候，把这些知识统统吞服，融会贯通，不自觉地中了家长的“糖衣炮弹”，人们常说“良药苦口”，孩子不愿意学习因为学习太“苦”，加上糖衣的学习就甜得多，孩子个人的爱好就是最好的“糖衣”，会让孩子主动接受。
我接触过一个刘家长的孩子，今年上初一，用刘家长自己的话说，“孩子什么都好，就是学习不好！
”孩子除了疯狂迷恋周杰伦的歌以外，也没有什么不良的恶习，可是孩子在班里总是倒数第一名的成绩也让好面子的家长感到很自卑，先后给孩子请了不下三拨家教，有大学生，有在校老师，一课一课下来，孩子越来越烦，不光成绩不好，脾气也在变坏。
我让刘家长主动回避，和孩子谈了15分钟，终于弄明白孩子的厌学原因。
小学四五年级的时候，孩子的成绩还算不错，后来两方面的原因让孩子对学习不再感冒，一是他的爸爸妈妈都没有上过大学，却赚了很多钱，指挥着一百多位上过大学的人给家里赚钱，孩子觉得就算能考上大学也没意思，还不是给人打工！
第二个原因是周杰伦的歌让他着迷，花费了大量时间来搜集周杰伦的歌带，他的房间里墙上是周杰伦，桌子上是周杰伦，cd、vcd是周杰伦，书包的挂件还是周杰伦！
看得出来，孩子的最爱就是周杰伦，谈起周杰伦眉飞色舞，整个人兴奋地手舞足蹈！
本来对学习就觉得可有可无的孩子，加上周杰伦的超级诱惑，很容易把学习放在一边，成绩下降也是可以理解的意料中的事情。
我帮助家长物色了一位高大威猛正在读研究生的男生来充当孩子的学习导师，这个导师和孩子一样，喜欢音乐，喜欢通俗歌曲，所以两人一见面就相当投机，打得火热。
这个时候，孩子并不清楚导师的意图，就只是把他当作比自己大几岁又好玩的大哥哥，这个哥哥于是就问：
“你最喜欢周杰伦的哪首歌？
”“你既然宣称自己是周杰伦的铁杆歌迷，你知道这首歌的意思吗？
”“我们按照这个意思改写这首歌，看看谁的更棒！
”改来改去的，这种改写歌词的难度绝不亚于经典的诗歌创作，一定会涉及字词、语法、古汉语、造句、修饰等等的知识，难度远远超过孩子应该掌握的课本知识，但孩子愿意做，因为这是他的最爱！
最关键的是大哥哥能根据孩子的反应随时调整方向，先是根据原来歌词改写，再就是英文版（强化英文）、逻辑版（强化数学）的有意操练，改来改去的结果是孩子的学习成绩一个劲攀升，想再滑下来都很难！
第二招：
把孩子的爱好拉下马。
孩子的网游很让家长头疼，现在这个问题对孩子来说也越来越普遍，其实，只要你找准症结并且对症下药，一定药到病除。
因极度厌学而疯狂迷恋网络的孩子，这是重度厌学症，有些孩子因为迷恋，家长有无法挽回最后不得不让孩子休学在家玩游戏。
解决办法，首先家长要观察（但不是问答）孩子究竟为什么迷恋？
有些孩子是真正喜欢，并且愿意以计算机作为将来的职业的，这些孩子不光仅仅满足于玩游戏，还会拿出很多时间主动研究，比如说主动学习和网络相关的知识，会买很多书很认真地学习，还会积极要求参加这方面的培训，专业知识能大幅度超越他的同学，甚至还会获得这方面的资格证书。
如果孩子的确是发自内心的热爱，家长又不介意将来孩子的选择，那就因势利导帮助他积极走上网络之路，很可能您的孩子将来还是第二个比尔盖茨呢？
如果家长并不希望孩子将来成为第二个比尔盖茨，那就借力打力，和网络争夺自己的孩子，破坏性的办法就是格外鼓励孩子玩，拼命玩，让他休学在家专业玩，把饭菜端到电脑桌前让他玩，让他从早上凌晨3点玩到第二天凌晨1点，一直玩到孩子恶心了，没意思了，害怕了，看他还玩不玩！
建设性的办法就是利用孩子的迷恋来设法分散和稀释他的兴趣。
迷恋网络的孩子，他的游戏水平、电脑水平往往也会越来越高，以他目前的知识和技能肯定是不够用，尤其是英语和数学逻辑推理方面的知识更为重要。
因为需要孩子就会学，家长最好请一个既懂电脑又会借题发挥的英语高手或者数学高手，打着帮助学习电脑的幌子趁机贩卖英语和数学，这样的孩子往往会特别用心来学习的，一段时间后，相关的知识会有很大的进步，再参加学校的考试就明显会发现自己的进步，越进步孩子对学习就越有信心，当然也越来越喜欢学习。
所以说，学习不只是在学校才可以，只要选择对方法，学习效果不但好而且会很好！
一位姓赵的家长找到我，他的孩子正在上初一，不知道什么时候就迷上了游戏，开始在网吧一个小时两个小时地玩，后来发展到彻夜不归。
家长说过、骂过、打过，什么办法都用了，就是没用，孩子越来越疯狂！
最后，直接跟老爸摊牌了：
我不上学了，去了也不学，你给我办休学吧！
我说，那你就办吧，我们找准时机来教育他。
休学在家的孩子简直就成了网吧的职业网民，为了防止夜间出现别的事情，我建议家长在家里专门配台电脑，而且就放在孩子卧室，专门给他玩游戏，孩子大喜过望！
这下可真是如鱼得水英雄有用武之地了。
孩子从早晨6；30左右上网，然后是聊天、查找自己喜欢的资料、再就是玩象棋、游戏的网络游戏，一般晚上11点左右，孩子每天在网上的时间大约十几个小时，我说时间不够，就专门安排了一位老师冒充孩子的网友和孩子热聊，因为对孩子的情况基本了解，所以他们越聊越投机，孩子感觉特别好，视为自己的知己。
而且这位老师网友特别能缠人，11点孩子想睡的时候总也无法下网，往往折腾到深夜凌晨1、2、3点，孩子的睡眠逐渐在减少，从每晚8小时、7小时，慢慢削减成6小时、5小时，接连一个礼拜，孩子的体力明显不支，精神状态非常糟糕。
这样，孩子的问题就来了，星期一到星期五，别的同学都正常上学，没人和他玩，他只能在网上和老师网友大聊特聊，等到星期六星期日，别的同学可以和他玩的时候，他已经没有体力去玩了，所以他觉得太累，太枯燥，没意思。
接连折腾了将近两月，这个孩子终于耗尽了对网络的最后一点兴趣，乖乖请求家长提前到校学习，他曾经的网友老师也变成了他可敬的学习导师。
第三招，创造孩子的爱好。
有很多孩子的爱好（尤其是网游）只是浅显的“不反感”“好玩”，实际上还到不了“爱好”的程度，
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