牛津英语2AUnit1 Where I live.docx
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牛津英语2AUnit1WhereIlive
Unit1WhereIlive
FirstperiodLet’sact
Newcontents
Let’sact---Cleanthedesk,please.
---Sweepthefloor,please.
Learningobjectives
1.能听懂擦桌、扫地的等祈使句，并作出相应的动作反应。
2.能认读并理解cleanthedesk/sweepthefloor句子。
3.能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。
Procedure:
1、Pre-taskpreparationsection
Activity1（Song）
Contents
Methods
Purpose
1
Song“Readread,Icanread“
教师通过类似“Look,Icandomanythings.Icandraw.Icandance.……Canyoudothesethings.Let’ssingasongtogether.”等让学生一边唱歌一边和老师共同表演
以歌曲为铺垫复习Ican句型，让学生感觉自己会许多本领，充满自信，营造出英语的课堂氛围
Activity2（Chant）
1
Words:
readdrawsingwritedancejump
把单词图片出示在黑板上可让生齐读
利用图片引起对旧知的回忆
2
Questions&answers:
Whatcanyoudo?
Ican……
用接力问答的形式相互询问了解各自的能力
以游戏方式来复习Ican句型
3
Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook.
Draw,draw,Icandraw.Icandrawalittletree.
……
集体诵读节奏歌
用儿歌串联Ican句型帮学生增强记忆
Activity3（Game）
1
Icanread.
Icansing.
Icandance.
……
学生通过认读小纸条上的句子后再做动作给同学看，接着由生猜
通过游戏复习Ican内容让学生做做、猜猜，活跃气氛
2
Chant:
Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook……
把句子出示在黑板上师生共同诵读
句子的音、形、义一起得到巩固。
2、While-taskproceduresection
Activity1（Guessinggame）
1
Question
老师在黑板上画一长方形后问生Oh,look,Icandraw.PleaseguessWhatcanIdraw?
Rubber?
Cake?
---Maybe---让学生自由地猜测几次
引起学生对新授学习内容的兴趣
2
Newwords:
desk
floor
教师添上几笔后可直接导入desk,floor
把语音和语义同时输入给学生
Activity2（Repeation）
1
desk
floor
正常声音升降调全体跟着教师朗读
减少机械模仿的枯燥
2
desk
floor
学生可根据老师的手势由轻到响或由响到轻地跟读
通过跟读音频的变化达到反复模仿上口
Activity3（Listeningandspeaking）
1
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,please.
听May和mother之间的对话Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,please.听一或两遍后教师可选择个别同学询问妈妈叫May在干什么
初步理解句子的含义
2
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,
结合显示的画面，全班跟读，注意语音语调
Activity4（Listeningandspeaking）
1
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,please.
师事先布置一些所需场景，指着说Thisismydesk.Oh,howdirty!
Letmeceanthedesk.来引出新句型并边说边做动作
创设情境，使学生通过教师的动作能正确理解句子的含义
2
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,please.
全班跟读，注意语音语调
Activity5（Speaking）
1
Cleantheruler.
Cleanthechair.
Cleanthebook.
Sweepthefloor.
……
师边做动作边用不同的用品进行句型替换练习并让学生跟读
让学生利用已学单词操练新句型，并配上动作加强印象从而明确替换的方法
2
Cleantheruler.
Cleanthechair.
Cleanthebook.
Sweepthefloor.
……
用20秒左右的时间让学生两个一组先试着说说看，再选个别学生说一说
给予学生一定时间准备，体验取得学习成就的快乐
3
Clean,clean,Cleantheruler.
Clean,clean,Cleanthechair.
Clean,clean,Cleanthebook.
Sweep,Sweep,Sweepthefloor.
……
把刚才学生说的句子chant用的形式编在一起朗读
让基础较差的同学也能说一说
Activity6Game
1
Cleantheruler.
Cleanthechair.
Cleanthebook.
Sweepthefloor.
……
师做动作，先让较好学生说，如说正确全体跟读
利用游戏的方法操练新句型不单一
2
Cleantheruler.
Cleanthechair.
Cleanthebook.
Sweepthefloor.
……
由一生做动作，其他猜，猜对全体跟读
既在游戏中体验到学习的快乐又进一步巩固新句型
3
Cleantheruler.
Cleanthechair.
Cleanthebook.
Sweepthefloor.
……
四人小组开展这项活动，一生做，一生闭眼猜，另外两个裁判
小组合作学习，培养合作意识
3、Post-taskactivitysection
Activity1（Groupwork）
1
-Lookatthedesk.
-Oh,howdirty.
-Cleanthedesk,please.
-O.K.
师先与一生进行对话操练，再与全体、男女，最后2人一组讨论交流
作好示范，让学生明确任务，分步奏巩固所学内容
2
-Lookatthedesk.
-Oh,howdirty.
-Cleanthedesk,pleae.
-O.K.
反馈
Activity2
1
-Lookatthedesk.
-Oh,howdirty.
-Cleanthedesk,please.
-O.K.
看图想想：
他们会说什么，干什么，然后找好朋友一起讨论交流，用所学句型编一对话
可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2
-Lookatthedesk.
-Oh,howdirty.
-Cleanthedesk,please.
-O.K.
选择部分小组向全班交流、表达他们的想法
发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力
SecondperiodLet’stalk
Newcontents
Let’slearn---Shanghai
Let’stalk---IliveinShanghai.IloveShanghai.
Learningobjectives
1．先通过在“居住地”的主题中，学到介绍自己居住地情况时可以使用的简短句型。
让学生初步形成以自己家乡为荣的思想感情。
2．在生活中，朋友之间互相生活信息交流的语言环境中，能用正确的语音语调说出Shanghai这个新词汇。
3．能熟练运用Ilivein…和Ilove…的简单语句对自己居住地进行简单介绍。
Procedure
1、Pre-taskpreparationsection
Activity1（Song）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song
学生带上鱼、小兔子等小动物头饰，边唱边表演，屏幕上出现鱼游览全国，最后停留在上海的情景。
营造气氛，直接进入本课的语言使用环境中。
2
Questions&answers
教师通过类似“Look,thefishlivesinShanghai.HelovesShanghai.DoyouliveinShanghai?
DoyouloveShanghai?
等
让学生明白Shanghai是我们的居住地，同时使学生体会对家乡的热爱
Activity2（Freetalk）
1
Questions:
Howareyou?
Howoldareyou?
Whatcanyoudo?
Whatdoyouliketoeat?
……
采用先一对一，再二对二，四对四……遍地开花的形式进行日常对话
让班内大部分的学生都参与进来。
2
Introduce:
Iam……
让学生模仿小动物自由地进行自我介绍
为后面的介绍做铺垫，充满童趣。
3
Questions
通过Oh,animals.Nicetomeetyou.DoyouliveinShanghai?
IsShanghaiyourhome?
等
自然过渡到新授
2、While-taskproceduresection
Activity1（Listeningandspeaking）
1
IliveinShanghai.
IloveShanghai.
教师可作一下简单的自我介绍IliveShanghai.Shanghaiismyhome.SoIloveShanghai等
将本课的教学内容先完整地呈现在学生面前，使他们有初步印象
2
Newwords:
Shanghai
Beijing
Xian
Hangzhou
Hangkong
……
直接跟读单词再用What’smissing?
或师说生指等游戏稍加巩固之后教师在地点前加上in让学生跟读
学生非常熟悉的城市，既加快教学节奏又分散难点
3
Newsentences：
IliveinShanghai.
IloveShanghai.
看图听听Sam和May之间的对话，听一或两遍后教师出示句子让学生跟读，注意语音语调并把live和love用红笔着重标出
让学生能从音形上区分这两单词
4
Ilivein……
Ilove……
要求学生利用已学的地点进行替换操练
让学生习惯把词汇放在完整句中表达
Activity2（Listeningandspeaking）
1
Question
用Oh,Howbeautiful!
Whereisit?
引出居住地名称
非常熟悉的地方学生看后会冲口而出
2
Newwords:
Shang、Beijing
Xian、Hangzhou
Hangkang……
出示一些较著名城市的图片让学生自由说如说对，教师出示字形全体跟说
既扩大词汇的输入量又加快了教学节奏
3
IliveinShanghai.
IloveShanghai
直接引出句子并根据要求反复多次模仿跟读
降低机械模仿的枯燥性
4
Ilivein……
Ilove……
要求学生利用已学的地点进行替换操练
让学生习惯把词汇放在完整句中表达
Activity3（Song）
1
Song“Hello,hellowheredoyoulive？
”
采用Hello歌曲的曲调先师唱问句生根据师出示城市图片唱答句或男生唱问句女生唱答句
利用歌曲编唱新句型，既进一步巩固句型
2
Song“Hello,hellowheredoyoulive？
”
全体学生齐唱
兼顾后进生，人人参与
Activity4（Game）
1
Ilivein……
Ilove……
根据教师的命令边出示相应的图片边说句子
既训练学生听力又完整操练句型
2
Ilivein……
Ilove……
抽生说句子，其他学生则根据所说内容出示图片并齐说
培养学生的自主学习能力
Activity5（Listeningandspeaking）
1
Iam……
Ican……
Ilivein……
Ilove……
教师示范介绍自己，学生跟说
让学生明白该如何说
2
Iam……
Ican……
Ilivein……
Ilove……
用30秒左右的时间让学生两个一组先试着说，再选个别学生说一说
给予时间准备才会大胆表述
Activity6（Listeningandspeaking）
1
Iam……
Ican……
Ilivein……
Ilove……
用接力说话的游戏先说一句，再重复前一句后加一句。
依次类推完成一段自我介绍
层层递进操练句型，既培养自主学习能力，又培养学生合作
2
Iam……
Ican……
Ilivein……
Ilove……
出示一人物，全体学生根据提示完整介绍
3、Post-taskactivitysection
Activity1（Story）
1
Story:
IamMingming.Iamapupil.Iamnineyearsold.Iamthin.Iamtall.Iamyoung.IliveinShanghai.IloveShanghai.Iliketoeatcakes.Icansingandjump.Ihavegotaball.It’sblue.Ilikeitverymuch.
看投影：
一个小朋友来到一所新学校，站在新班级同学们面前，他会说些什么？
两人一组讨论交流，试着扮演角色来说说
创设真实情景，让学生试着介绍自己，可体现学生之间的思维和语言积的差异。
2
Listenandjudge:
1、Iamateacher。
Iamfat。
Iamyoung。
（F）
2、Iamnineyearsold。
（T）
3、IliveinShanghai。
IloveShanghai。
（T）
4、Iliketoeatmooncakes。
（F）
5、Icandance、readandsing。
（F）
6、Ihavegotaball。
It’syellow。
（F）
听听画中人物的介绍，并通过一定的练习进一步理解对话的内容
通过练习，理解内容，也为下面的对话作铺垫
3
Dialogue
给时间和朋友试着模仿对话，再选择部分学生向全班交流
发挥学生的想象力
Activity2（Writingandspeaking）
1
Doasurvey:
Name
Age
Live
……
教师给学生每人一张调查纸
调查表上的内容都用拼音写，降低难度，让学生先作调查，后根据罗列顺序作介绍
既训练学生整合、强化语言的能力又明确介绍时应有的顺序
2
Actandsay:
Iam……
Ican……
Ilivein……
Ilove……
选择部分学生反馈
创设真实使用语言的条件，让学生想说敢说
ThirdPeriodLet’slearn
Newcontents
Let’slearn---bin,park,road,building
Learningobjectives
1．能用正确的语音语调认读bin,park,road,building,能听懂四个新授单词的含义。
2．能够在实际周围居住环境中正确表述bin,park,road,building的含义。
Procedure
1、Pre-taskpreparationsection
Activity1（Action）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Cleanthedesk.
Cleanthechair.
……
Sweepthefloor.
通过教师发令生做动作或教师做动作后生说句子等方法
通过形象的动作理解和复习act中的内容
2
Cleanthedesk.
Cleanthechair.
……
Sweepthefloor.
集体诵读
Activity2（Revision）
1
Words:
Shanghai
Xian
Hangkong
……
可利用拼图竞赛完成单词的复习
激发学生的兴趣，人人动手动口又培养了合作精神
2
Sentences:
Ilivein……
Ilove……
以小组为单位赛赛哪组认识地方多
无形之中又增加学生的词汇输入量
3
Introduceoneself
Iam……
Ican……
Ilivein……
Ilove……
用接力的形式，让学生来介绍自己。
既有听力的训练，又锻炼口语的表达。
2、While-taskproceduresection
Activity1（Newword）
1
Question
通过类似Guess,whereIlivein的小游戏猜一猜老师住在哪里，
调动学生学习积极性，激发学生学习的兴趣。
2
building
教师点击大楼，提示IliveinShanghai.Iliveinthistallbuilding.来引出building一词
3
building
根据教师不同要求进行朗读
减少机械模仿的枯燥
4
Iliveina…building.
让学生涂色后说一说
动手动脑动口，激发学生参与意识
Activity2（Newword）
1
park
让学生辨认park和zoo后引出新单词
加深对单词型的认识
2
park
正常声音升降调跟读或开火车读
巩固语音
3
Whatdoyouseeinthepark?
Iseeinthepark.
教师通过Doyouliketogotothepark?
Let’sgotothepark.来创设情景让学生说一说
在熟悉的句子中操练新单词，让学生熟悉单词的简单运用。
Activity3（Newword）
1
bin
猜猜老师所带的东西后介绍Thisisabin.Weusethebineveryday边说边做几个扔垃圾的动作，
让学生形象理解了bin的含义。
2
bin
根据发音辨认bigbinbag并涂色说话
加深学生对音、型的认识
Activity4（Newword）
1
Rhyme:
Myfatheriscoming
齐说儿歌后通过类似Wherearetheynow?
Theyareontheroad.
用活泼的形式引出单词，调节课堂氛围
2
road
根据教师手势朗读单词
朗读形式多样化，不枯燥
3
Song
用旧曲调操练新单词
用熟知的歌曲来巩固road学生一唱就会。
Activity5（Game）
1
Lookatthemouthandguessthewords
教师不发声学生通过看嘴型猜猜所读单词
采用多种形式的游戏巩固操练单词，复习不枯燥。
2
What’smissing?
师将单词顺序打乱后拿掉一张后让生猜猜
减少单词复习的枯燥
3
Chant
学生边打节奏边齐读单词
使用韵律学生朗读才更带劲
Activity6（Game）
1
WhatdoIsee?
教师看一眼黑板上某个单词让学生猜猜
学生的兴趣会得到很大激发，后进生即使不会说学前一位也得到锻炼
2
Numbertheword
根据朗读顺序为单词编号
把听力练习中形式穿插在课堂中进行。
3
Matchandread
单词与图片配对
加深学生对单词形的认识
3.Post-taskactivitysection
Activity1（Rhyme）
1
Abin,abuilding,Icansee.
Abin,abuilding
Foryouandme.
……
教师选择其中两个单词进行儿歌替换给予学生明确示范
用已熟的儿歌结构替换新词进行朗诵，增加语言训练的趣味性
2
Abin,abuilding,Icansee.
Abin,abuilding
Foryouandme.
……
让学生四人或两人一组先试着说再选个别学生说
使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐，同时也让学生习惯把新词汇放到完整语句中表达
Activity2（Story）
1
Story:
IamMay.Iliveinabuilding.It’syellowandtall.Look,Ihavegotapark.It’sbeautiful.Iseearodinthepark.Iseeabininthepark,too.Theyareallverylittle.
让学生通过朗读一段话后圈出所学的单词或图片
既是巩固新知，也是对题型的一种训练
2
Di
升级会员 