牛津英语2AUnit1 Where I live.docx

1、牛津英语2AUnit1 Where I liveUnit1 Where I liveFirst period Lets actNew contentsLets act-Clean the desk,please. -Sweep the floor,please.Learning objectives1. 能听懂擦桌、扫地的等祈使句，并作出相应的动作反应。2. 能认读并理解clean the desk/sweep the floor 句子。3. 能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。Procedure:1、Pre-task preparation sectionActivity 1（Song）C

2、ontentsMethodsPurpose1Song “Read read, I can read“教师通过类似“Look, I can do many things. I can draw. I can dance. Can you do these things. Lets sing asong together.”等让学生一边唱歌一边和老师共同表演以歌曲为铺垫复习I can句型，让学生感觉自己会许多本领，充满自信，营造出英语的课堂氛围 Activity 2 （Chant ）1Words: read draw sing write dance jump 把单词图片出示在黑板上可让生齐读利用

3、图片引起对旧知的回忆2Questions & answers:What can you do? I can 用接力问答的形式相互询问了解各自的能力以游戏方式来复习I can句型3Read,read,Ican read. I can read a little book. Draw, draw, I can draw. I can draw a little tree. 集体诵读节奏歌用儿歌串联I can句型帮学生增强记忆Activity 3（Game）1I can read.I can sing.I can dance.学生通过认读小纸条上的句子后再做动作给同学看，接着由生猜通过游戏复习I c

4、an内容让学生做做、猜猜，活跃气氛2Chant:Read,read,Ican read. I can read a little book 把句子出示在黑板上师生共同诵读 句子的音、形、义一起得到巩固。2、While-task procedure sectionActivity 1（Guessing game）1Question老师在黑板上画一长方形后问生Oh,look, I can draw.Please guess What can I draw ?Rubber? Cake?-Maybe-让学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣2New words:deskfloor教师添上几笔后

5、可直接导入desk,floor把语音和语义同时输入给学生Activity 2 （Repeation）1deskfloor正常声音升降调全体跟着教师朗读减少机械模仿的枯燥2deskfloor学生可根据老师的手势由轻到响或由响到轻地跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口Activity 3 （Listening and speaking）1Clean the desk, please.Sweep the floor, please.听May和mother之间的对话Clean the desk, please.Sweep the floor, please.听一或两遍后教师可选择个别同学询问妈妈叫M

6、ay在干什么初步理解句子的含义2Clean the desk, please.Sweep the floor, 结合显示的画面，全班跟读，注意语音语调Activity 4（Listening and speaking）1Clean the desk, please.Sweep the floor, please.师事先布置一些所需场景，指着说This is my desk.Oh,how dirty! Let me c ean the desk.来引出新句型并边说边做动作创设情境，使学生通过教师的动作能正确理解句子的含义2Clean the desk, please.Sweep the floo

7、r, please.全班跟读，注意语音语调Activity 5（Speaking）1Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.师边做动作边用不同的用品进行句型替换练习并让学生跟读让学生利用已学单词操练新句型，并配上动作加强印象从而明确替换的方法2Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.用20秒左右的时间让学生两个一组先试着说说看，再选个别学生说一说给予学生一定时间准备，体验取得学习成就的快乐3Clean, clean,Cl

8、ean the ruler.Clean, clean,Clean the chair.Clean, clean,Clean the book. Sweep, Sweep,Sweep the floor.把刚才学生说的句子chant用的形式编在一起朗读让基础较差的同学也能说一说Activity 6 Game1Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.师做动作，先让较好学生说，如说正确全体跟读利用游戏的方法操练新句型不单一2Clean the ruler.Clean the chair.Clean the boo

9、k. Sweep the floor.由一生做动作，其他猜，猜对全体跟读既在游戏中体验到学习的快乐又进一步巩固新句型3Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.四人小组开展这项活动，一生做，一生闭眼猜，另外两个裁判小组合作学习，培养合作意识3、Post-task activity sectionActivity 1（Group work）1-Look at the desk. -Oh,how dirty.-Clean the desk,please.-O.K.师先与一生进行对话操练，再与全体、男女，最后 2人

10、一组讨论交流作好示范，让学生明确任务，分步奏巩固所学内容2-Look at the desk. -Oh,how dirty.-Clean the desk,pleae.-O.K.反馈Activity 21-Look at the desk. -Oh,how dirty.-Clean the desk,please.-O.K.看图想想：他们会说什么，干什么，然后找好朋友一起讨论交流，用所学句型编一对话可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2-Look at the desk. -Oh,how dirty.-Clean the desk,please.-O.K.选择部分小组向全班交流、表达他们的想

11、法发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力Second period Lets talkNew contentsLets learn -ShanghaiLets talk -I live in Shanghai. I love Shanghai.Learning objectives1 先通过在“居住地”的主题中，学到介绍自己居住地情况时可以使用的简短句型。让学生初步形成以自己家乡为荣的思想感情。2 在生活中，朋友之间互相生活信息交流的语言环境中，能用正确的语音语调说出Shanghai这个新词汇。3 能熟练运用I live in 和I love 的简单语句对自己居住地进行简单介绍。P

12、rocedure1、Pre-task preparation sectionActivity 1 （Song） StepsContentsMethodsPurpose1Song 学生带上鱼、小兔子等小动物头饰，边唱边表演，屏幕上出现鱼游览全国，最后停留在上海的情景。营造气氛，直接进入本课的语言使用环境中。2Questions & answers教师通过类似“Look,the fish lives in Shanghai. He loves Shanghai. Do you live in Shanghai? Do you love Shanghai?等 让学生明白Shanghai是我们的居住地

13、，同时使学生体会对家乡的热爱 Activity 2 (Free talk)1 Questions:How are you?How old are you?What can you do?What do you like to eat? 采用先一对一，再二对二，四对四遍地开花的形式进行日常对话让班内大部分的学生都参与进来。2 Introduce:I am 让学生模仿小动物自由地进行自我介绍为后面的介绍做铺垫，充满童趣。3Questions通过Oh,animals.Nice to meet you.Do you live in Shanghai? Is Shanghai your home?等自然

14、过渡到新授2、While-task procedure section Activity 1 (Listening and speaking )1I live in Shanghai.I love Shanghai.教师可作一下简单的自我介绍 I live Shanghai. Shanghai is my home .So I love Shanghai 等将本课的教学内容先完整地呈现在学生面前，使他们有初步印象2New words:Shanghai BeijingXianHangzhouHangkong 直接跟读单词再用Whats missing?或师说生指等游戏稍加巩固之后教师在地点前加上

15、in让学生跟读学生非常熟悉的城市，既加快教学节奏又分散难点3New sentences：I live in Shanghai.I love Shanghai.看图听听Sam 和May之间的对话，听一或两遍后教师出示句子让学生跟读，注意语音语调并把live和love用红笔着重标出 让学生能从音形上区分这两单词4I live in I love 要求学生利用已学的地点进行替换操练让学生习惯把词汇放在完整句中表达Activity 2 （Listening and speaking）1Question用Oh,How beautiful! Where is it?引出居住地名称非常熟悉的地方学生看后会冲

16、口而出2New words:Shang、BeijingXian、HangzhouHangkang出示一些较著名城市的图片让学生自由说如说对，教师出示字形全体跟说既扩大词汇的输入量又加快了教学节奏3I live in Shanghai.I love Shanghai直接引出句子并根据要求反复多次模仿跟读降低机械模仿的枯燥性4I live in I love 要求学生利用已学的地点进行替换操练让学生习惯把词汇放在完整句中表达Activity 3 ( Song)1Song “Hello,hello where do you live？” 采用Hello歌曲的曲调先师唱问句生根据师出示城市图片唱答句或

17、男生唱问句女生唱答句 利用歌曲编唱新句型，既进一步巩固句型 2 Song “Hello,hello where do you live？” 全体学生齐唱 兼顾后进生，人人参与 Activity 4 ( Game ) 1I live in I love 根据教师的命令边出示相应的图片边说句子既训练学生听力又完整操练句型2I live in I love 抽生说句子，其他学生则根据所说内容出示图片并齐说 培养学生的自主学习能力Activity 5 (Listening and speaking)1I am I canI live in I love教师示范介绍自己，学生跟说让学生明白该如何说2I

18、am I canI live in I love用30秒左右的时间让学生两个一组先试着说，再选个别学生说一说给予时间准备才会大胆表述Activity 6 (Listening and speaking)1I am I canI live in I love用接力说话的游戏先说一句，再重复前一句后加一句。依次类推完成一段自我介绍层层递进操练句型，既培养自主学习能力，又培养学生合作2I am I canI live in I love出示一人物，全体学生根据提示完整介绍3、Post-task activity sectionActivity 1（Story）1Story: I am Mingmin

19、g. I am a pupil. I am nine years old. I am thin. I am tall. I am young. I live in Shanghai. I love Shanghai. I like to eat cakes. I can sing and jump. I have got a ball. Its blue. I like it very much.看投影：一个小朋友来到一所新学校，站在新班级同学们面前，他会说些什么？两人一组讨论交流，试着扮演角色来说说创设真实情景， 让学生试着介绍自己 ，可体现学生之间的思维和语言积的差异。2Listen an

20、d judge:1、I am a teacher。I am fat。I am young。（F）2、I am nine years old。（T）3、I live in Shanghai。I love Shanghai。（T）4、I like to eat mooncakes。（F）5、I can dance、read and sing。（F）6、I have got a ball。Its yellow。（F）听听画中人物的介绍，并通过一定的练习进一步理解对话的内容通过练习，理解内容，也为下面的对话作铺垫3Dialogue给时间和朋友试着模仿对话，再选择部分学生向全班交流发挥学生的想象力Act

21、ivity 2（ Writing and speaking）1 Do a survey:Name AgeLive 教师给学生每人一张调查纸调查表上的内容都用拼音写，降低难度，让学生先作调查，后根据罗列顺序作介绍既训练学生整合、强化语言的能力又明确介绍时应有的顺序2 Act and say:I amI can I live inI love 选择部分学生反馈 创设真实使用语言的条件，让学生想说敢说Third Period Lets learnNew contentsLets learn-bin , park , road , building Learning objectives1 能用正确的

22、语音语调认读bin , park , road , building ,能听懂四个新授单词的含义。2 能够在实际周围居住环境中正确表述bin , park , road , building 的含义。Procedure1、Pre-task preparation sectionActivity 1（Action）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk.Clean the chair.Sweep the floor. 通过教师发令生做动作或教师做动作后生说句子等方法通过形象的动作理解和复习act中的内容2 Clean the desk.Clean t

23、he chair.Sweep the floor. 集体诵读Activity 2 ( Revision) 1Words: Shanghai Xian Hangkong可利用拼图竞赛完成单词的复习 激发学生的兴趣，人人动手动口又培养了合作精神2Sentences:I live in I love 以小组为单位赛赛哪组认识地方多 无形之中又增加学生的词汇输入量3 Introduce oneselfI am I can I live inI love 用接力的形式，让学生来介绍自己。既有听力的训练，又锻炼口语的表达。2、While-task procedure sectionActivity 1（N

24、ew word）1Question通过类似Guess,where I live in的小游戏猜一猜老师住在哪里，调动学生学习积极性，激发学生学习的兴趣。2building教师点击大楼，提示I live in Shanghai. I live in this tall building.来引出building一词3building根据教师不同要求进行朗读减少机械模仿的枯燥4I live in a building.让学生涂色后说一说动手动脑动口，激发学生参与意识Activity 2（New word）1park让学生辨认park 和zoo 后引出新单词加深对单词型的认识2park正常声音升降调跟

25、读或开火车读巩固语音3What do you see in the park?I see in the park.教师通过Do you like to go to the park? Lets go to the park. 来创设情景让学生说一说 在熟悉的句子中操练新单词，让学生熟悉单词的简单运用。Activity 3（New word）1bin猜猜老师所带的东西后介绍This is a bin. We use the bin everyday边说边做几个扔垃圾的动作，让学生形象理解了bin 的含义。2bin 根据发音辨认 big bin bag并涂色说话 加深学生对音、型的认识Activi

26、ty 4（New word）1Rhyme: My father is coming齐说儿歌后通过类似Where are they now? They are on the road. 用活泼的形式引出单词，调节课堂氛围2road根据教师手势朗读单词朗读形式多样化，不枯燥3Song 用旧曲调操练新单词用熟知的歌曲来巩固road学生一唱就会。Activity 5 (Game)1Look at the mouth and guess the words教师不发声学生通过看嘴型猜猜所读单词采用多种形式的游戏巩固操练单词，复习不枯燥。2Whats missing?师将单词顺序打乱后拿掉一张后让生猜猜减少

27、单词复习的枯燥3Chant学生边打节奏边齐读单词使用韵律学生朗读才更带劲Activity 6 (Game)1What do I see?教师看一眼黑板上某个单词让学生猜猜学生的兴趣会得到很大激发，后进生即使不会说学前一位也得到锻炼2Number the word根据朗读顺序为单词编号把听力练习中形式穿插在课堂中进行。3Match and read单词与图片配对加深学生对单词形的认识3. Post-task activity sectionActivity 1 ( Rhyme) 1A bin, a building, I can see.A bin, a buildingFor you and

28、me.教师选择其中两个单词进行儿歌替换给予学生明确示范 用已熟的儿歌结构替换新词进行朗诵，增加语言训练的趣味性2A bin, a building , I can see .A bin, a buildingFor you and me. 让学生四人或两人一组先试着说再选个别学生说使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐，同时也让学生习惯把新词汇放到完整语句中表达Activity 2 (Story) 1Story:I am May. I live in a building.Its yellow and tall. Look,I have got a park. Its beautiful.I see a rod in the park. I see a bin in the park, too.They are all very little.让学生通过朗读一段话后圈出所学的单词或图片既是巩固新知，也是对题型的一种训练2Di