上海版三年级数学第三单元教案.docx

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上海版三年级数学第三单元教案

课页第34-35元、角、分——用小数表示

教学目标：

1、结合商品的标价进行小数的初步认识。

2、会读商品标价中的小数、并能说出表示的实际含义：

几元几角几分。

3、能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

1．师：

这个星期天，小胖邀请同学们来家做客，他请小丁丁一起去超市买些水果。

（媒体出示：

超市中水果及其标价）

2．师：

超市的水果真多啊！

你们喜欢吃什么呀？

生：

我喜欢吃…

（媒体出示：

苹果4.53元香梨8.90元

猕猴桃17.00芒果12.06元）

二、分组讨论，探索新知。

1．师；同学们，你们知道这些水果要卖多少钱吗？

他们怎么读？

（小组活动）

小组汇报

2．师：

你们知道4.538.9017.0012.06都叫做什么数吗？

里面有个新的符号叫什么吗？

（生答）

下面我们来听听新朋友的自我介绍。

（录音：

我叫小数点，有我的数都叫小数。

小朋友，读右边的数要象报家里的电话号码一样，你们记住了吗？

）

读数。

3．师；这四种水果的价钱可以有其他的写法吗？

8.90元可以写成8.9元17.00元可以写成17元

师；那么12.06元能写成12.6元吗？

为什么？

4.讨论:

小数中的0什么时候可以不写?

什么时候一定要写?

三、通过练习巩固新知识。

1．出示：

葡萄7.89元草莓5.70元龙眼2.50元甜瓜6.00元

师:

你能读出这些商品的标价吗？

它们各表示几元几角几分？

你还能用小数读吗？

2．出示人民币图题三

师:

你能以元做单位用小数表示吗?

（小组活动）

反馈:

30.52元7.05元

3.独立完成练习册22页题2

四、提高练习。

1．师：

我们一起来造一张价格表，价格从小到大排,并以元作单位用小数表示这些数.

8.05元18.60元1.80元14.90元9.80元0.60元1.35元0.95元8.70元0.90元

2.用元表示这些数.

425分2元零5分5元4角2分

805分6元1角3分7元2角5分

97分9元8角1元5角8分

五、总结；

课页第36千克、克——用小数表示

教学目标：

1．会以千克为单位读出电子称上小数形式显示的重量，并能说出表示的实际含义。

2．结合对电子称上显示重量的认识，能进行以千克为单位的名数与克为单位的名数之间的改写。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

师：

小丁丁是个爱劳动的好孩子，星期天，他陪妈妈去菜场买菜。

（媒体出示主题图）他先买了什么？

（鱼）

二、小组讨论，探索新知。

1．师：

小丁丁在称上会看到什么？

（重量和价钱）

]小丁丁看到什么？

（1.528）

1.528表示什么意思呢?

（小组讨论）

生反馈:

1.528表示鱼的重量,小数点前面的1表示1千克,后面的528表示528克。

1.528就是1.528千克

2．师：

小丁丁又买了些什么？

谁来读读这些水果和蔬菜的重量？

番茄1.022西瓜3.500花菜0.617

它们各表示几千克几克?

三、边说边练中巩固提高。

1.它们各有多重？

0.3582.6220.5982.056

0.5900.451

2.用千克表示

苹果1970克（）葡萄1485克（）

花菜730克（）卢笋545克（）

蘑菇258克（）

3.练一练,在做第2组和第3组题时有什么不同?

2kg=g1750g=kgg3kg350g=g=kg

10kg=g2075g=kgg10kg80g=g=kg

25kg=g4005g=kgg14kg8g=g=kg

4.独立完成.

1.228kg=（）g5.630kg=（）g0.099kg=（）g

3886g=（）kg8102g=（）kg756g=（）kg

四.总结

【教学内容】

P37千米、米——用小数表示第一教时

【教学目标】

1、认识千米，知道1千米等于1000米，并能进行相应的核算。

2、通过实践活动，亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。

【教学过程】

一、认识千米、米

1、出示录像，请小朋友仔细观察公路上的标志牌写了些什么？

学生交流看到过的标志牌

2、请学生根据已有的生活经验交流看到的标示牌所表示的含义。

1km500m200m100m

师：

这些都表示什么呢？

3、师：

这些标牌使司机行车的时候一目了然，能够看到离想到的出口还剩多少路程，因此，1km、500m、200m、100m，都是长度单位。

4、师：

那么，千米和m到底有什么关系呢，请小朋友仔细观察。

数射线

下一个BA上海化学

出口出口出口工业区

01002003004005006007008009001000米

1千米

请小朋友小组里相互说一说，1千米和米的关系。

5、师：

1千米就是10个100米，1千米＝1000米。

我们通常用km来表示千米，当我们表示较长的路程时，就经常用km作单位，千米，我们也可以称为公里。

6、读一读，体会一下。

闸北公园到徐家汇13km，闸北公园到人民广场6km，马戏城到大宁广中绿地200米。

二、实践活动，感知千米、米。

1、到操场里去跑一跑，体验到1千米有多少长。

2、观看奥运会比赛录像，400m、800m、1万米等比赛以及运动员的成绩，感受路程和时间的关系。

三、练习

1、在（）里填上正确的单位

⑴彭浦新村到人民广场12（）

⑵小明家到学校的路程是500（）

⑶学校操场一圈有200（）

2、单位核算

2km＝（）m5km＝（）m11km＝（）m

4000m＝（）km6000m＝（）km28000m＝（）km

8km＋1km＝（）m12km－6km＝（）m5000m－2km＝（）m

四、总结

在表示较长的路程时，我们往往用千米作单位。

【教学内容】

P38~39千米、米——用小数表示第二教时

【教学目标】

1、在问题解决过程中练习以米作单位的路程相加

2、在众多方案中选择最佳途径

【教学过程】

一、师：

上节课，我们初步认识了千米、米这两个单位，在日常生活中，很多时候都要用到这些常用的单位。

我们在哪些地方看到过这些单位呢！

我们在乘出租车的时候，我们会看到什么呢？

（学生汇报）

2、师：

对啊，我们经常可以从出租车上看到一张红色的贴纸，上面写有起步价、起步路程等，上面还标有3公里，就是3千米的意思。

板书：

1公里＝1千米3公里＝3千米

3、小明乘出租车从家到学校只要2公里，那么它的路程是几千米呢？

你知道要多少钱吗？

4、师：

学习了千米，在以后乘出租车时，看一看路码表，我们就能自己估计一下该付多少钱了，你们想不想试一试呢？

小明少年宫8公里起步价10.00元

每公里1.60你知道小明该付多少钱吗？

小组小朋友讨论一下。

学生汇报，把8公里分成3公里和5公里，3公里一共要付10元，5公里是1.60×5＝8，所以小明一共要付18元。

5、小丁丁、小胖、小巧、小亚想到人民公园去玩，从他们的学校出发到人民公园大约是5公里，坐公共汽车要换2辆汽车，请你帮他们设计一下行走的方案好吗，说说你这样设计的理由。

（乘车假如每人2元，4人就是8元，5公里乘出租车大约是10＋1.6×2＝13.2元，多出了5元，但快、便捷。

如果乘坐空调车，那么每人是4元，4×4＝16元，那样的话，乘出租车就比较合算了。

）

二、问题解决

1、出示P38图3

从少年宫到图书馆有多少种不同的方案，请同学分组活动。

2、汇报：

教学平台演示

3、师：

不管怎么走，都会经过电影院，那么从少年宫到电影院，我们可以怎样走呢？

走法一：

870m＋700m＋600m＝2170m

走法二：

680m＋240m＋640m＝1560m

走法三：

260m＋880m＋900m＝2040m

4、师：

然后再从电影院到图书馆，有2种走法。

走法一：

500m＋790m＝1290m

走法二：

620m＋480m＋200m＝1300m

5、那么从少年宫到图书馆一共有几条路呢？

你的方法是什么？

选择一种你的方案，和小组小朋友交流一下，你走的是哪一种。

6、师：

在小朋友交流过程中，哪条路是最近的呢？

你怎么能够一下子选出来呢？

三、总结

在行走的过程中，我们会看到，有许多方案可以供大家选择，如何选择一种便捷的有效的方法，就需要小朋友开动脑筋了。

【教学内容】

千米、米——用小数表示第三教时

【教学目标】

学会选择最佳方案，并学习用小数来表示千米、米。

【教学过程】

一、上节课，我们已经学会了在许多方案中选择最佳路线，那么你们有没有注意到在我们选择好的路线中，许多路程都不是整千米数，那么我们怎么办呢？

这时候我们就可以请一个好朋友“.”来帮助。

3460m＝（）km＋（）m呢

3460m＝3km＋460m

师：

460m还没有满1千米，这样3460m就相当于比3km多，经4km少，在3千米和4千米之间。

这样我们可以用小数点来表示，3460m＝3.460km，小数点前面的3表示3km，小数点后面的“460”表示460m，读作三点四六千米，表示3460千米。

2、小练习

⑴师：

请你选择一种方案，想一想用小数怎样表示。

⑵学生自己独立练习

⑶反馈板书

方案：

①1560m＋1290m＝2850m＝2.850km

②1560m＋1300m＝2860m＝2.860km

③2040m＋1290m＝3330m＝3.330km

④2040m＋1300m＝3340m＝3.340km

⑤2170m＋1290m＝3460m＝3.460km

⑥2170m＋1300m＝3470m＝3.470km

请小朋友说一说2.850km、2.860km、3.330km、3.340km、3.460km、3.470km表示什么意思，读一读。

三、师：

选择最佳路线，就可以用最合理、最经济的方法来选择路线。

1、按这些方案，坐出租车各要花多少钱呢，你来算一算。

2、有的方案坐出租车起步价就够了，而有的方案还要多花钱。

那么，按哪些方案走，坐出租车起步价不够。

3、小结活动

4、同学们，你们看，选择了最佳方案以后，就可以合理支出，数学在生活中都能用到，所以我们必须学好数学。

四、小练习

4630m＝（）km7216m＝（）km

1800m＝（）km3.6km＝（）m

15km＝（）m4.260km＝（）m

五、全课总结

今天这节课，你学会了什么？

课页第41米、厘米——用小数表示

教学目标：

1．会以米为单位用小数表示身高。

2．读出以小数形式记录的身高。

并能说出其具体含义。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1．师：

同学们，你们知道自己身高多少吗？

看，老师在给小胖量身高，你们猜猜看小胖有多高？

听，小胖，1米30（三零）

2．1米30（三零）是多高呢？

（小组讨论）

生反馈：

1米30（三零）就是1米30厘米，或者读作130厘米。

3．1米30用小数怎么表示呢？

1．30米，小数点前面的“1”表示1米，小数点后面的30表示30厘米。

4．小结：

身高可以用cm和m作为单位记录。

用小数时单位是m小数点前面的“1”表示1米，小数点后面的30表示30厘米。

二、自主学习，探索新知。

1．师：

小巧、小亚，小丁丁的身高用cm和m作为单位，分别怎样记呢？

请你试一试。

小巧1米28小亚1米23小丁丁1米37

（）cm（）cm（）cm（）m（）m（）m

2．师：

小丁丁每年生日也要量身高，他父亲用米和厘米记录下身高，然后用小数表示，你能帮他填完吗？

（探究第36页2）

3．独立完成。

165cm=（）m

180cm=（）m

1．76m=（）cm

三、通过练习巩固新知识。

1．填〈〉或=

3m18cm3.17m0.195km195m

1m192cm1,18m2.568km568m

4m3cm4.03m0.023km230m

5m10cm5.01m4.716km4716m

2.将相同的长度用线连起来。

50cm911cm1.50m

600cm3m4cm1.05m3m40cm

3m4cm9m11cm304cm1m5cm

6m340cm1m50cm1m50cm半米

2．到5米还缺多少厘米？

4m4.80m4.25m

2m3.70m2.98m

1m1.01m3.07m

3．到1km还缺多少米？

220m0.5km

881m0.1km

468m1km

四、总结

教学内容：

课本第42页长度单位

教学目标：

1、能根据具体的对象填写合适的长度单位。

2、认识长度单位“分米”。

3、已经认识的长度单位进行复习整理。

教具、学具准备：

投影、尺、物品

教学过程：

一、复习

1、你们认识哪些长度单位？

（千米、米、厘米、毫米）用字母怎么来表示？

用学具分别指出1米、1厘米、1毫米的长度。

2、你们能分辨这些长度单位吗？

出示4幅图片，让学生填写学过的长度单位。

3、校对，马拉松比赛是世界上路程最长的长跑比赛，它的全程是42.195千米，一把椅子的高度是45厘米，是指从椅子底部到椅子坐垫的距离，长颈鹿的高度是5.09米，回形针长29毫米。

4、这些都是我们学过的长度单位，你们能把这些长度单位从高到低排列吗？

（同桌两人说一说）

二、新授

今天我们要认识一个新朋友，它排在米和厘米之间，是分米。

用字母dm表示,我们知道1米=100厘米，而1分米=10厘米

三、探究

小组合作整理，这些长度单位之间还存在哪些关系呢？

（写在小卡片上）

归纳：

1km=1000m,

1m=10dm=100cm

1dm=10cm

1cm=10mm

从这个表里你们发现了什么？

探究：

从米、分米、厘米、毫米他们之间相邻的进率都是10。

中间相隔一个就是100进率的，只有千米、米之间是1000进率的。

根据上面这个表，谁来说说1米=（）毫米呢？

为什么？

四、练习

2千米=（）米，3分米=（）厘米，8米=（）分米，

10分米=（）厘米，700厘米=（）米，35分米=（）厘米

4000米=（）千米，500毫米=（）厘米=（）分米，

780厘米=（）分米400分米=（）米

五、总结

教学内容：

课本第43——44页

教学目标：

1、在年历中能够根据日期查出星期几

2、能用数字写出日期

教具、学具准备：

2004年的年历

教学过程：

一、复习

在上节课中，我们已经知道了一年有几个月，什么是大月有和小月，有哪些是大月，哪些是小月？

2月是特殊的月份。

二、探究：

（1）今天我们继续来观察这张年历，从中你们还发现什么？

（在小组里互相说说）

如果知道了几月几日，就能根据这张年历查出是星期几。

如：

儿童节6月1日，我们先看6月的月历，看到1日，再看到1日上面的英语大写字母T（星期二的开头字母）

练习：

9月1日是星期几？

3月25日是星期几？

说说你的生日是几月几日，让小组内的同学帮你查一查是星期几。

（2）2月既不是大月，也不是小月。

这张年历上的2月有几天？

（29天）老师这里也有一张年历，我们来看看，这里的2月有几天？

（28天）

揭示：

2月份有29天的这一年叫闰年，2月份有28天的这一年叫平年。

平年的一年有365天，而闰年的这一年有366天。

就是2月份多了一天。

那么有哪些年份是闰年呢？

有2000年、1996年、1992年、1988年……对一般的年份来说，每4年一个闰年，但对百年来说，要400年才闰！

也就是说对整百年份来说，年份必须是400的倍数才是闰年。

如：

1900年、2100年、2300年、1800年等不是闰年，而1600年、2400年、2800年才是闰年。

练习：

下面我们来找一找闰年：

1876年、1932年、1946年、2005年、2600年、1700年、1949年、1998年、1200年、2006年

三、拓展：

（1）平年的上半年有几天，下半年有几天？

闰年的上半年有几天，下半年有几天？

（2）一年有几个季度？

每个季度有几个月？

分别是哪几个月？

（3）一个星期有几天？

一年有几个星期？

（4）如果7月6日是星期四，那么再过21天是星期几？

再过30天又是星期几呢？

四、总结