四年级英语学案答案.docx

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四年级英语学案答案

四年级英语学案答案

【篇一：

pep四年级下册英语导学案（全册）】

课型：

探究、展示设计：

班级：

姓名：

学习目标

（1）能够简单介绍学校校舍分布情况，如：

thisistheteacher’soffice.thatismyclassroom.

（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：

gotothelibrary.readastory-book.学习重难点

让学生熟练掌握“thisis?

thatis?

”的用法。

自主预习

1、听录音，读一读

playgroundteacher’sofficegardenlibraycanteen2、拼一拼，写一写

computerboardfanslight

thisismycomputer.thatisyourcomputer.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“let’stalk”和“readandwrite”的对话。

1）自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4）其他方式。

2.我会根据let’splay中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测一、选择填空。

（）1.fla.our（）2.yoa.or（）3.plsea.ee（）4.luna.sh（）5.cteena.en二、根据汉意写出下列单词

写字板--电脑--图画--电扇--三、短语搭配

（）1.gototheteacher’soffice.（）2.gotothecanteen.（）3.gotothelibrary.（）4.gototheplayground.（）5.gotothegarden.

b.oorb.urb.eab.chb.an讲桌--灯--地板--墙--a.watertheflowers.b.eatsomenoodles.c.playfootball.d.readastory-book.e.handinthehomework.

课题：

unit1myschool（二课时）

课型：

探究、展示设计：

班级：

姓名：

学习目标

1、能听懂并回答一些问题，如：

isthisthelibrary?

isthatthetvroom?

2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。

学习重难点

掌握四个单词以及两个重点句子：

“thisismycomputer.thatisyourcomputer.”的正确书写。

自主预习

1、听录音，读一读。

artroomcomputerroomwashroommusicroomgymtvroom2、拼一拼，写一写

teacher’sdeskpicturefloorwallisthisteacher’sdesk?

yes,itis.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究

1.我能流利朗读“let’stalk”和“readandwrite”的对话。

1）自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4）其他方式。

2.我会根据let’splay中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测一、选择填空。

（）1.wla.alb.ol（）2.fna.eb.a（）3.bda.oarb.ear（）4.lta.augb.igh（）5.cteena.enb.an二、根据汉意写出下列单词

绘画室--电脑室--卫生间--音乐室--体育馆—电视室--三、上下文搭配

（）1.whereisthegym?

（）2.isthistheplayground?

（）3.doyouhavealibrary?

（）4.howmanydesksarethereinyourclassroom?

（）5.look!

thisisourgarden.a.oh.it’sbeautiful.b.yes,ido.c.it’sonthefirstfloor.d.no,itisn’t.e.thereareforty-four.

课题：

unit1myschool（三课时）

课型：

探究、展示设计：

班级：

姓名：

学习目标

1、通过对storytime的学习，铺垫新句型：

isthisthe?

?

isthatthe?

?

2、会唱歌曲“ourschool”.学习重难点

总结元音字母a的发音规则。

自主预习

1、听录音，读一读。

acakesnakegrapesface

applebagcathat

2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究

1.我能流利朗读“goodtoknow”和“storytime”的对话。

1）自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4）其他方式。

2.我会介绍我的学校。

【篇二：

小学四年级英语上册全册教案】

class=txt>第一课时

教学内容：

aletslearnletsdocletssing

教学目标：

1．能听懂、会说：

whatsintheclassroom?

aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light,

3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：

学习whatsintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答whatsintheclassroom?

时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1．教材相配套的教学课件［unit1letslearn/a］

2．教材相配套的教学录音带

3．教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）

1．教师播放第一册recycle1单元中得chantandfind部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

whatsinthepicture?

让学生进行回答。

picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

whatsinthebag?

whatsinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

howmanypencils/pens?

?

使学生能用复数进行回答。

如：

whatsinthepencil-case?

aruler,twopencils?

（二）呈现新课（presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

thisisaclassroom.whatsintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

［unit1letslearn/a］

5．让学生看着课件的画面回答：

whatsintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

whatsintheclassroom?

aboard,twolights,manydesksandchairs?

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

howmany?

引导学生说出：

aboard或oneboard.twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字

母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿letslearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：

whatsthis?

让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入letsdo的学习。

icandomanythingsintheclassroom.:

openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（practice）

游戏1：

做listenanfind的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做找朋友的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（homework）

listen,drawandsay

1．教师发给每个学生一张图画纸。

2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

thisismyclassroom.whatsintheclassroom?

apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4．两人一组，看图做问答。

板书设计：

课后小结：

本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。

内容和学生的生活环境很贴近。

在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“what’sinthepicture?

”自然过渡到新内容“what’sintheclassroom?

”。

通过教学课件，学生逐词逐句的掌握letslearn部分的内容。

之后通过听听做做的活动处理letsdo部分，进一步运用和巩固了letslearn部分的词汇。

在此基础上，进一步通过小游戏“listenanfind”、“找朋友”和“listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。

第二课时

教学内容：

aletstalkletschantcgoodtoknow

教学目标：

1．听懂、会说并能在日常生活中运用wehave...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子letsgoandhavealook.

3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：

学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．amy,mike和zhangpeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[unit1letstalk/a]

5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）

1．复习已学句型：

thisis?

ihave?

教师手拿一个毛绒玩具，说：

ihaveadog,thisismynewdog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

itson/in/under/the?

4．在学生回答whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，itsnearthe?

让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（presentation）

1．教师出示amy和mike的面具，问：

whoshe?

whosshe?

学生回答出amy和mike后，教师补充：

amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmikesnewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?

ok,letsgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

thisisanewclassroom.提问：

whatsintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［unit1letstalk/a］

howmanylightsintheclassroom?

isthenewclassroombig?

whereiszhangpengsseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿letstalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave?

说句子。

请学生解释letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

wheresyourseat?

its?

8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听letschant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（practice）

游戏1

做找朋友的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：

wehave?

找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。

游戏2

做拍手的游戏。

教师播放letschant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法：

两人面对面，workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；wordandplay.两人的右手相互击掌一次；intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

workandplay,workandplay.wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

游戏3

做猜物的游戏。

以小组为单位，4－5个人为一组。

其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：

doyouhave?

?

其他几名学生回答：

yes/no,wehave?

如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

（四）作业布置：

1、listentothetape.

2、singthesong.

学唱歌曲《applesong》

板书设计：

课后小结：

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

第三课时

教学内容：

areadandwrite

教学目标：

1．能认读并会书写大小写aa,bb,cc,dd,ee.能听懂、会说单词：

beef,doctor,bed

2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

学习书写英文字母aa,bb,cc,dd,ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。

教学难点：

大写c和d,小写b和d易混淆；大写b和e的笔顺

教具准备：

1．写有大小写aa,bb,cc,dd.,ee的字母卡

2．写有本课单词的单词卡

3．教材相配套的教学录音带

4．自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）

1．教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材unit6,letschant/b）

2．让学生背诵字母表

（二）呈现新课（presentation）

1．播放教学课件（字母a）

1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：

whatsthis?

随着学生回答出：

itsahand.itsanapple.itsanant时，用鼠标操作显示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母aa。

并让学生说出大小写aa的笔顺。

（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母aa。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．播放教学课件（字母b）

1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：

hesaboy.itsaball.（注意人称he的使用）。

点击牛肉，教读单词beef。

用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母bb。

2）让学生认读和区分大小写字母bb，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

4．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，unit1,readandwrite/a］

5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与writeandsay相结合。

（三）趣味操练（practice）

游戏1：

看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

游戏2：

配对子

小组活动。

教师发给每组一套自制卡片。

每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：

a,b,c,d,e,a,b,c,d,e。

游戏方法：

把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。

如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：

b和d）则放回原处由其他人继

【篇三：

新版pep四年级英语上册导学案（全册）】

class=txt>主备人：

华国英复备人：

华国英时间：

2015.9.1

课题：

unit1myclassroomalet’slearn课型：

新授课课时：

第一课时

本周行为训练重点：

行为习惯的培养

学习目标：

1.我能听懂、会说：

whatsintheclassroom?

oneblackboard,onetv,manydesksand

chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。

2.我能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,blackboard,light。

重、难点预测：

学习whatsintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,blackboard,light。

教学过程

一、知识链接

在回答whatsintheclassroom?

时，注意单词复数的读音。

二、课前预习

1、请同学翻开课本p5，跟录音读5遍。

2、你能知道教室里有什么设备吗？

请大家分享一下吧。

3、写出下列单词的中文意思：

classroomwindowdoor

pictureblackboardlight

三、家长加油站

（）

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