卞希景全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选牛津小学英语《4AUnit4Ilike》A教案.docx
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卞希景全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选牛津小学英语《4AUnit4Ilike》A教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：
小学四年级2、学科：
英语
2、课时：
第一课时
3、课前准备：
1）教具准备：
供学生猜谜的盒子一个；
2）A部分PPT课件；
3）抄写材料及调查表，每个学生一份；
4）学生预习第四课A部分，并自带小玩具。
5）课前在黑板上写好课题，准备好词条、句条；
二、教学课题
1、能正确地听、说、读词语inEnglish,do,you,like,don’t,love,apuppet,apuzzle,akite和adoll。
2、能正确地运用对话中的日常交际What’sthis/thatinEnglish?
It’sa/an…Doyoulike…s?
及其它回答Yes,Ido/No,Idon’t.
3、初步认识名词单、复数的基本形式。
4、通过教学What’sthis/thatinEnglish?
It’sa…使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望，促进学生的英语学习。
除此之外，还要求学生能用Doyoulike…?
Yes,Ido/No,Idon’t.的句式了解对方对某物是否喜欢，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。
三、教材分析
本节课的教学内容为《牛津小学英语》（译林版）4AUnit4Ilike…（PartA&D）。
本节课的对话围绕What'sthis/thatinEnglish?
It'sa/an…使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。
除此之外，还要求学生能用Doyoulike…?
Yes,Ido/No,Idon't.的句式了解对方对某物是否喜欢。
1、教学重点
1）正确朗读单词puppet,puzzle,doll,kite以及puppets,puzzles,dolls,kites.
2）理解并正确运用日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’sapuppet.Doyoulike…s?
及其它回答Yes,Ido/No,Idon’t.
2、教学难点
1）理解并正确运用日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’sapuppet.Doyoulike…s?
及其它回答Yes,Ido/No,Idon’t.
2）初步认识名词单、复数的基本形式。
3、教学准备
1）供学生猜谜的盒子一个；
2）A部分PPT课件；
3）抄写材料及调查表，每个学生一份；
4）课前在黑板上写好课题，准备好词条、句条；
四、教学方法
1）采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
2）充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
3）适当加大听说训练，抓好学生基本功的全面发展。
我们在教学中应从视、听、说入手。
同时听、说、读三方面是紧密相连互为一体的。
4）教师应尽量创造轻松和谐的学习气氛。
比如在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏，学生也可以从歌曲中掌握单词，学到常见的语法和句型。
通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣昂然。
句型操练也不会枯燥乏味。
五、教学过程
课前播放歌曲---Ourschoolwillshine
【XX搜索】《Ourschoolwillshine》视频
（设计意图：
通过活泼的动画和欢快的音乐，帮助学生舒缓上课前的紧张情绪，并让学生迅速进入学习状态。
同时，学生也复习了单词our。
）
Step1Warmup
1．Greetings
T：
Hello,xxx.What’sthis/thatinEnglish?
Ss：
It’sayellowbox.
T：
What’sinthebox?
Guess.
S1：
…
T：
（猜对时就把东西奖励给学生，并说：
Here’sa/an…foryou.复习巩固该句型。
）
Sorry,you’rewrong.Look,it’sabee.Now,let’ssingasong《We’rehappybees》.
2．Singthesong---《We’rehappybees》
（设计意图：
通过猜谜，既帮助学生复习所学的句型What’sthis/thatinEnglish?
Here’sa/an…foryou.又导入新课，自然过渡到学过的歌曲《We’rehappybees》。
调动了学生的学习积极性。
）
Step2Presentation
【XX搜索】《牛津小学英语4aunit4Ilike…》课件
1．复习adoll并学习其复数形式，及A部分对应句型。
①T：
（指着课件上的娃娃）What’sthisinEnglish?
S1：
It’sadoll.
T：
Yes,it’salovelydoll.Now,whatcanyousee?
S2:
：
Icanseetwodolls.（引导学生用复数回答）
T：
Whatcanyousee?
S3：
Icanseethreedolls.（引导学生用复数回答）
T：
Ilikedolls.（出示like词条，并操练，粘贴在黑板上）
Ilikedolls.Doyoulikedolls?
Ss：
Yes,Ido./No,Idon’t.
T：
Now,workinpairs.
（设计意图：
通过单数到复数的变化，让学生感知名词复数的变化形式及使用。
）
②打拍子齐说chant，并让学生表演，进行表扬时老师说：
Here’sarubberforyou.
Dolls,dolls,Doyoulikedolls?
Yes,yes.
Yes,Ido.
Dolls,dolls,Doyoulikedolls?
No,no.
No,Idon’t.
（设计意图：
在奖励给学生小橡皮的过程中复习所学句型Here’sa…foryou.Thankyou.Notatall.打拍子齐说chant，并让学生表演，激发了学生的学习积极性。
）
2．Learnthenewword：
love（在黑板上like用一颗心表示，love用两/三颗心表示。
）
T：
Doyoulikedolls?
S1：
Yes,Ido.
T：
Me,too.Ilovedolls.
（设计意图：
让学生很直观的就能分辨出like和love的感情程度深浅不同。
）
3．Learnpuzzles,kites,puppets.
①A：
Doyoulikepuzzles?
B：
Yes,Ido./No,Idon’t.
A：
Here’sapuzzleforyou.
B：
Thankyou（verymuch）.
②A：
Doyoulikekites?
B：
Yes,Ido./No,Idon’t.
A：
Thiskiteisforyou.
B：
Thankyouverymuch.
③A：
Doyoulikepuppets?
B：
Yes,Ido./No,Idon’t.
A：
This_puppet_isforyou.
B：
Thankyouverymuch.
（设计意图：
在puzzles,kites,puppets的学习过程中，始终做到词不离句，句不离词。
设计由易到难的漏词填空让学生完成，学以致用，让让学生能够举一反三，体会成功的快乐。
）
4．LearnPartA：
Readandsay
①观看A部分动画，判断正误，用√或×表示。
②让学生听对话录音，然后模仿跟读。
（设计意图：
让学生看动画回答问题，既集中了学生的注意力，又培养了学生听得能力，及概括能力。
）
Step3Practice
1．创编Chant，并让学生展示，先自由说，再互相说，注意节奏，并对表现突出的同学奖励。
（可以是本节课内容，可以是学过的内容，如：
dogs,apples,tigers…）
Xxx,xxx.Doyoulikexxx?
Yes,yes.
Yes,Ido.
Xxx,xxx.Doyoulikexxx?
No,no.
No,Idon’t.
（设计意图：
Chant的创编，复习了前几单元文具、动物类单词，巩固了本课句型Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon’t.培养了学生的创新能力。
）
2．Copysomeimportantsentencesofthislesson
强调书写格式、大小写以及标点符号等，并投影展示学生优秀书写作品。
（设计意图：
巩固本课时重点单词和句型，培养学生英语书写能力。
）
3.Doasurvey.
（设计意图：
让学生根据表格调查自己的同学、老师、爸爸、妈妈……使学生能在真实的环境中使用语言，真正达到学以致用的目的。
并展示自己的学习成果，多人展示，信息互补，培养听、说能力，体验运用英语完成任务的成功喜悦。
）
Step4拓展
【XX搜索】《牛津小学英语4aunit4Ilike…》教案设计
T：
Lookatthesepictures,they’reourHuai’an,doyoulikeHuai’an?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Let’ssayittogether:
IlikeHuai’an!
Threetimes!
Ss:
IlikeHuai’an!
IlikeHuai’an!
IlikeHuai’an!
T:
IloveHuai’an!
Ss:
IloveHuai’an!
T:
I’mMissTang,doyouloveme?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Iloveyou,too.
Step5Consolidation
Acttime：
S1：
What’sthis/thatinEnglish?
S2：
It’sa…（如果玩偶猜对了，继续问）
S1：
Doyoulike…s?
（注意复数）
S2：
Yes,Ido./No,Idon’t.
S1：
Doyoulikethis…?
S2：
Yes,Ido.Ilove…
S1：
Here’sa…foryou.
S2：
Thankyou.
（设计意图：
复习巩固所学单词句型，培养听、说能力，体验运用英语交际的喜悦。
）
Step5Assignment
1.背诵第四单元A部分，家长签字。
2.课后调查自己的老师、爸爸妈妈完成调查表。
板书设计
Unit4Ilike…
doll→dolls A:
What’sthis/thatinEnglish?
puzzle→puzzles B:
It’sa....
kite→kitesA:
Doyoulike…s?
puppet→puppetsB:
Yes,Ido/No,Idon’t.
like喜欢
love喜爱、爱
六、教学反思
本节课的教学内容都是围绕围绕What'sthis/thatinEnglish?
It'sa/an…Doyoulike…?
Yes,Ido/No,Idon't.的句式进行的，该话题十分贴近学生生活实际。
教师通过设计一系列环环相扣，由浅入深的活动，让学生在轻松愉快的环境中，高效地完成预设的教学目标，达到了学以致用的目的。
总的来说本节课的教学设计有以下几点巧妙之处：
1．在导入环节，教师通过猜谜进而观看齐唱“Wearehappybees”，再由歌曲中的abee很自然地导入本节课的新词与句型的学习，效果很好。
2．本节课操练新词与新的句型时，教师也采取了由浅入深漏词填空的形式，使学生轻松愉快的就掌握了本节课的知识点。
3．本节课在注重培养学生听、说、读的同时，还注重学生英语书写能力的训练。
4．创编节奏明快的Chant，让学生很有成就感。
5．在最后的巩固阶段，教师精心设计了调查表让学生去调查自己的同学、老师、爸爸、妈妈……使学生能在真实的环境中使用语言，学以致用。
STEP4链接
教学目标：
1Usefulexpression:
What’sthis/thatinEnglish?
Doyoulike…？
Yes,Ido.No,Idon’t.
2理解并读懂A部分课文。
3课后在同学和老师之间进行调查。
教具准备：
各类玩具小卡片，小兔、小熊玩具，风筝、娃娃、拼图、木偶，调查表（课前发给学生），填空的表格（课前发给学生），课件。
教学重、难点：
Usefulexpression:
What’sthis/thatinEnglish?
Doyoulike…？
Yes,Ido.No,Idon’t.
主要教学流程：
Step1T：
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
/Howareyou?
Greeting.
T:
Today,MissTangisveryhappy,why?
Doyouknow?
BecauseIseemanybeautifultoyshere.Letmesee!
Youareanimalgroup,youarestationerygroup,youarefruitgroup,andyouarefoodgroup,youarecolorgroup,andlastoneisclothesgroup.Youareverygood!
Now,Let’sshowus,ok?
Ss:
Ok!
Group1:
（Standup）Ihavearuler.Ihaveapen.Ihaveapencil.Ihaveabook…
Group2:
（Standup）Monkey,monkey,alovelymonkey.
Panda,panda,,alovelypanda.
Cat,cat,alovelycat.Yeah!
Group3:
（Standup）sayarhyme:
Pears,bananasandapples,
Oranges,peachesandapples.
Bigfruitandsmallfruit,
They’reallverygood.
Group4:
（Standup）singasong:
Colorsong
Group5:
（Standup）Ss:
Lookatmyjacket,it’snice!
LookatmyT-shirt,It’spretty.
Lookatmycoat,hownice!
Yeah!
Group6:
（Standup）singasong:
Hotcrossbuns!
Step2:
Presentation
1 T:
Excellent!
Youdoagoodjob!
Now,listen!
Andguess!
What’sthisinEnglish?
（listentothesoundofadog）
Ss:
It’sadog.
T:
Doyoulikeadog?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Me,too.Ilikeadog,too.
2 T:
Look，guess!
What’sthisinEnglish?
（showtheearsofatoyrabbit）
Ss:
It’sarabbit.
T:
Arabbit?
Letmesee,oh,yes,itis.It’salovelyrabbit.
T:
Doyoulikearabbit?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Me,too.Ilikearabbitverymuch.
3T:
Guess!
What’sthatinEnglish?
（出示图片的一角）
S:
It’satiger.
T:
Doyoulikeatiger?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Idon’tlikeapanda.It’sterrible.
4T:
Goon!
Lookatthepicture!
Guess!
What’sthatinEnglish?
（出示图片的一角）
S:
It’sapanda.
T:
Doyoulikeapanda?
S:
Yes,Ido.
T:
Me,too.
5ReadafterT:
What’sthis/thatinEnglish?
It’sa…
Doyoulike…？
Yes,Ido./No,Idon’t.（拿着哭脸笑脸）
T展示句型卡片，并贴在黑板上，学生跟读几遍。
Step3:
Practice.
1T:
Lookatthepicture,What’sthisinEnglish?
S:
It’sapuzzle.
T:
Doyoulikepuzzles?
S:
Yes,Ido.
T:
Here’sapuzzleforyou.（T发一个puzzle的小图片作为奖励。
）
S:
Thankyouverymuch.
同样的方法T和S操练对话，并发小卡片给学生。
2T：
Now,youcanaskme:
What’sthisinEnglish?
Doyoulikepuzzles?
Ss:
What’sthisinEnglish?
T:
It’sabus.
Ss:
Doyoulikebuses?
T:
Yes,Ido. （老师在投影仪上画笑脸）
同样的方法再问老师一个。
3请三位同学到前面来，模仿老师，其他同学问，他回答，并画哭脸或者笑脸。
Ss:
What’sthisinEnglish?
S:
It’sa…
Ss:
Doyoulike…?
S:
No,Idon’t.（S在投影仪上画哭脸）
4Workinpairs（拿手中的小卡片）:
S1:
Doyoulike…？
S2:
Yes,Ido./No,Idon’t.
S1:
Here’sa…foryou.
S2:
Thankyouverymuch.
6T:
（Takeoutabear）Now,I’llintroducemynewfriend,look,it’sabear.Pleasesayhellotobear.
Bear:
Hello,boysandgirls!
Ss:
Hello,bear!
T:
Hello,bear!
Bear:
Hello!
T:
Goodmorning,bear!
B:
Goodmorning,MissTang!
T:
Doyoulikepuzzles?
B:
Yes,Ido.
T:
Now,youcanaskhim,ok?
S:
Doyoulikebikes?
B:
No,Idon’t.
7T:
Lookatthisphoto,doyoulikeYaoMing?
（出示姚明的照片）Doyouknowwhathelikes?
Now,youareareporter,youcaninterviewhim,ok?
（拿小话筒）
S：
YaoMing,doyoulikefootballs?
Vedio:
No,Idon’t.
S:
YaoMing,doyoulikebasketballs?
Vedio:
Yes,Ido.
同样的方法采访蜡笔小新、MissZhu等
Step4Havearest.
Singasong:
用Areyousleeping的音调：
1 Doyoulikepuppets?
Doyoulikepuppets?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikepuppets?
Doyoulikepuppets?
Yes,Ido.Yes,Ido.
2 Doyoulikepuzzles?
Doyoulikepuzzles?
No,Idon’t.No,Idon’t.
Doyoulikepuppets?
Doyoulikepuppets?
No,Idon’t.No,Idon’t.
3 Doyoulikebuses?
Doyoulikebuses?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikebuses?
Doyoulikebuses?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Step5Learntosay
1T:
YangLingandNancyaregoodfriends,YangLingwenttoNancy’shome,let’ssee!
放映A部分的动画。
Ssreadafterthevideo.
2T:
Doyouunderstand?
Answerthisquestion,WhatdoesYangLinglike?
Whichoneistheanswer?
Ss:
Puzzle,doll,kite.
T:
Let’ssee,yesorno?
3Ssreadafterthevideo.
4集体做一个有关课文的排顺序练习，以巩固。
5Fillintheblank,Sswritedownthe
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