精选对神童自杀的家庭教育的反思.docx

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精选对神童自杀的家庭教育的反思

对神童自杀的家庭教育的反思

2008-4-1514:

55:

18

 近日，国内媒体披露了一则湖北枝江的覃瑶“神童自杀案”的新闻，引起社会的广泛关注。

     覃瑶是个“神童”。

她2岁上学，14岁上高二，并有望在15岁时成为一名大学生。

她最大的梦想是成为2008年北京奥运会的一名志愿者。

然而，就在距离北京奥运会召开还有5个月的时候，她因看课外书被老师批评，留下遗书跳入校内池塘自杀身亡。

     有着神童光环的覃瑶怎么会走上自杀的道路？

我们从覃瑶的家庭教育和覃瑶本身的心理来试图理解这个悲剧。

如何避免此类悲剧的再次发生？

这需要我们认真地思考。

    剖析覃瑶父母的教女原则

    给孩子造成“成绩好爸妈才爱我”的印象

     父母往往把自己未能实现的理想抱负投射在孩子身上，孩子是他们最爱的人，孩子实现了自己的理想，就等于自己实现了梦想。

而现实生活中，很多父母往往忽略了孩子是一个独立的个体，覃瑶的父母也不例外。

如：

     1.不按孩子的自然成长规律，而以拔苗助长的教育方式代之：

覃瑶两岁即被父母送到学前班，4岁已上小学。

     2．用过于严厉的教育控制孩子：

除了本身对覃瑶实行严厉的控制教育外，覃瑶的父母还要求老师“管严一点”。

     3.打骂式教育：

覃瑶的妈妈曾说：

“他们很少打孩子，只是初中之前打过”。

其实，打骂式教育对孩子幼小的心灵伤害更大。

     4.对孩子抱有过高的期望：

覃瑶的绝笔信中充满了她所面临的巨大压力：

“我真的觉得很累……很累……”，“你们对我有着很高的期望”，“我不知道怎么面对你们……”

     5.剥夺了孩子玩的天性：

孩子只有在游戏中才能长大，覃瑶唯一的玩的途径就是看课外书籍，而在课堂上看了课外书就要被老师叫家长，这对一个14岁就上高中、情商还未发育完全的孩于来说，显然是不合理的。

     6.把孩子当成父母的“工具”：

覃瑶的父母对孩子的培养是为了自己的目的，而不是真正地爱孩子。

如：

“覃瑶从小就十分聪明，称神童并不为过”，说起覃瑶，母亲谢凤娥一脸的骄傲。

显然父母对于外界赋予覃瑶这个“神童”的光环十分得意。

覃瑶的父母都是知识分子，对孩子的要求更高、更严。

面对激烈的竞争压力，覃瑶的父母作为应试教育的推崇者，也感受到了巨大的心理压力，进而把这种压力转嫁给了孩子，忽略了孩子生理、心理的自然发展规律。

     7.给孩子造成“成绩好爸妈才爱我”的印象：

很多父母都只关注孩于的成绩，成绩好就表扬，不好则打骂。

这让孩子从小就在心里留下了烙印：

爸爸妈妈是因为成绩好才爱我的。

家长为了孩子取得好成绩，剥夺了很多孩子享受生活和娱乐的权利。

     覃瑶悲剧的发生，有父母的责任，也有社会教育体制的责任。

社会的激烈竞争、生存环境的不确定性、应试教育的模式都加剧了覃瑶父母的心理压力，而父母又把这种压力转嫁到了孩子身上。

    剖析神童覃瑶的心理

    她的世界里只有父母的期望而没有自我

     1.内化了父母的“理想自我”

     由于得不到父母“无条件的爱”，故形成了覃瑶的外界评价系统：

“我学习好，父母就爱我；我学习不好，没人爱我。

”以至于她爱学习的动力都来自于此：

学习是为了父母，她的人生也是为了父母。

她感受不到自我的存在与价值，如：

“只要妈在，天都不会塌”；问妈妈将来她生小孩，希望是个男孩还是个女孩？

覃瑶的绝笔信中看不到任何她对这个世界的留恋及情感，顾及的都是父母和他人的感受。

     覃瑶本来是个不谙世事的小孩，长期接受的教育又是顺从。

虽然连续跳级和保送上高中，报纸报道、老师表扬、父母开心，但是她内心仍然充满了痛苦，个性受到了压抑。

覃瑶看课外书而自杀只是一个导火索。

她在高中的成绩并不名列前茅，与从小的优秀比起来形成了很大的反差，但现在这个成绩是达不到父母对她的高要求、高标准的。

所有的一切都是她慢慢形成的外界评价系统：

不是为了自己开心而学，而是为了父母高兴。

     2.高智商、低情商、低挫折商

     由于父母没有给孩子无条件的爱及自由发展的空间，造就了孩子高智商、低情商、低挫折商。

如：

     覃瑶不会爱自己，从她的绝笔信中感受不到她爱自己、爱生活；因为她不爱自己，所以也无法去爱别人，表面上心疼父母，担心自己的死会损害父母的健康，其实这是对父母最大的攻击和反抗。

因为她的自杀是父母和亲人永远不能愈合的伤痛。

     由于无法面对小小的挫折，而是无限放大小挫折。

她把“不能创星”、老师的批评、老师要见家长、神童在班上的成绩仅是“还可以”等等都看成了不能承载之重。

理想自我与现实自我之间的差距太大，最终她选择了彻底逃离。

可以说，老师的批评只是个诱因，而事实上她经受不了任何挫折。

也就是说，就算没有这次诱因，也会有其他的诱因产生。

     父母对覃瑶的爱建立在神童的光环上，这使她感受不到父母真正的爱，也就不会真正去爱别人。

即使她比别人智商高，但是情商发育迟缓。

覃瑶在遗书中说会心疼因自己的死而健康受损的父母。

但这只是表面上的爱，潜意识里是对父母最大的攻击：

你们的爱是不对的，我在用死和你们做反抗。

覃瑶从小在父母的保护和安排下成长，没有经历过挫折，现在她发现自己背负不了父母为她设计的理想自我，这与自我实现有很大差距，让她最终走向了极端。

    专家建议

    别老拿成绩说事儿，请给孩子无条件的爱

     1．对孩子给予“无条件的爱”，仅仅是因为孩子是你的而爱他，不要在说爱孩子的时候附加任何条件。

比如：

你要听话、要乖，妈妈才会爱你之类的话。

     2．给孩子充分的自由成长的空间。

比如：

幼儿学走路、学跑步、学任何新的知识的时候，要让他接受失败，感受挫折，家长不要总责骂，也不要总是帮忙，让孩子在生活中成长。

     3．不要把自己的意志强加给孩子。

如有些父母让孩子去学习乐器，即使孩子不想学，父母也硬逼孩子去学，最后没学成还责怪孩子不认真。

父母是否扪心自问过：

孩子是否真正有兴趣去学习这些呢？

对于“控制欲望强烈”的父母更是要反思自己，在你要求孩子做事时，要仔细想想：

是不是真的爱孩子、真的为他着想？

你这么做是在满足孩子的心理需要，还是在满足自己的心理需要？

不遵循孩子的生长规律，一味地拔苗助长是不可取的。

（王庄林）

神童自杀母亲七千字博文道真相

2008年03月28日10:

34四川新闻网-成都晚报

　　“我是枝江一中14岁女孩覃瑶的妈妈。

在今天以前，我没想过我还会开博写东西。

但现在我不得不这样做了……我必须得让人们知道在找孩子过程中到底发生了什么。

”26日，14岁自杀神童覃瑶的母亲谢凤娥在新浪正式开博，针对近期网上流传“覃瑶舅舅聚众打校长、索赔100万赔偿”种种流言，写下一篇7000余字的文章，讲述“覃瑶失踪直至确认溺水身亡始末”。

对于这篇自杀神童母亲的讲述，网友们褒贬不一。

截至昨晚7时40分，谢凤娥的博客已被阅读523577次，评论有10315条。

　　○新闻背景

　　神童女中学生在校自杀

　　2008年3月6日，一名被称为“神童”的14岁女中学生覃瑶在学校的池塘中自杀。

覃瑶是湖北省枝江市百里洲镇人，两岁上学，12岁被保送进重点高中，在当地被誉为“神童”。

随后，覃瑶的一封遗书透露了她自杀的原因：

“一直受着巨大的压力，不看课外书籍不可能。

在上英语课时看课外书受到老师批评，为此感到了难以承受的压力。

”

　　○事件进展

　　神童母亲开博澄清打人事件

　　26日晚10时54分，覃瑶的妈妈谢凤娥在新浪开设了博客，并表明了自己的态度：

愿意为材料内容的真实性负法律责任。

随后，谢凤娥对于网上流传覃瑶舅舅纠集200多名黑社会成员打断了董校长的腿，打伤了多名老师的说法，在文中予以否认，并且重现了“打人”真相。

她写到：

“到这时发现孩子已经1个多小时了！

我回来后要求看看孩子，被告知孩子还在水里……又过了好长时间，仍没有人去打捞尸体！

问他们在干什么，回答‘在研究’。

无奈之下，亲友只好再去找董校长，警察加以阻拦，矛盾激化，一些亲友进去和董校长及保护他的老师们发生了冲突……覃瑶的姨爹在气急的情况下将玻璃、电话砸坏……孩子的打捞过程我们夫妻二人不在现场，但前后过程有录像为证，并没有人被打。

”

　　对于网上质疑谢凤娥向一中勒索100万巨额钱财一事，谢凤娥也在文中否认，并且表示如有必要，可以向社会公布协议的内容。

据谢凤娥文中讲述，孩子的尸体打捞上来后，覃瑶的父亲、覃瑶的舅舅及委托人，校方的严校长，以及市政府、教育局、法制办领导及政府的律师，在会议室商讨处理办法。

后经双方协商，达成了一致协议，整个协商过程是平稳的。

协议达成后，校方声称经济困难，要求先给付8万元，余下的款项待覃瑶安葬后再给。

“作为教师，我们也能理解学校经济周转上的困难。

”最后，谢凤娥说出了自己开博的初衷，“我们不想再揭伤流血，但到目前为止我们所受到的‘待遇’却逼着我们不得不向有关部门和社会大众说清楚事实的真相。

”

　　网友褒贬不一多数抱以同情

　　在这个时候，你们能要求一个母亲完全理智吗？

”对于谢凤娥的讲述，网友们最多的还是抱以深切的同情。

其中一个网友写到：

“希望可爱的覃瑶一路走好，覃瑶妈妈早日走出阴影，毕竟生活还要继续……”在长达数页的跟帖中，部分网友对学校的做法进行痛斥：

“踢皮球，推卸责任，当一个鲜活的生命从我们身边流逝的时候，某些教育工作者，能不能不让我们看到你们丑恶的嘴脸！

”除了同情自杀神童的家人，还有少数网友对谢凤娥的讲述提出了质疑，“非常同意一些网友的观点，博主自己经过精心修饰过的陈述也能看出这家人的蛮横，不管怎么样谁给你的权力动手打人的？

孩子出了事，大家同情你，但你也不能太过分了呀。

这样的家庭，这种教育，孩子不出事才怪呢，现在的家长真的要好好反省一下！

”在众多的争议中，一些网友却坚持保持中立态度，“理解父母，也同样理解校方，我想没有出现过批评两句就去自杀的学生！

”

谁该对14岁神童之死负责

　　覃瑶生前所在学校校长称不愿自家孩子做神童，母亲称女儿不喜欢别人叫她神童

　　昨日下午，在14岁小神童覃瑶自杀的池塘边，同学们插下的小黄花已经枯萎。

　　春风起，数米深的池塘微起波澜。

池塘相去不远，是一栋漂亮的建筑，这是枝江一中的教学楼。

3月6日，因为老师批评她在课堂上看课外书，高二学生覃瑶留下一封遗书，从教室里走出来，径直走向这个池塘……

　　事发半个月后，拥有4000多个师生的枝江一中已经恢复了往日的平静。

记者试图从这平静的校园背后，探寻覃瑶年轻生命过早凋零的深层原因。

　　记者探访

　　学校以“成人者的炼狱”为荣

　　“我们请华中师大心理专家郑晓边教授做了两场心理辅导课，主题是人生理想与快乐生活，想消除覃瑶事件带给全校学生的心理阴影。

”枝江一中校长董云幽幽地说：

“目睹像花儿一般的同学出事，学生们需要安抚。

”

　　枝江一中设有专门的心理辅导课，高一学生每月一节。

今年还将原来的20分钟课间操改成30分钟的大课间，让学生们跑步和打太极拳，增加交流和运动以减压。

“上周举行了全校跳绳创新大赛，各种种样的玩法，真让我吃惊。

”董云说。

　　枝江一中是全省示范高中，学生管理实行寄宿制住读，每两周方可回家一次。

少数家长坚持住在学校周边陪读，学校就与这些家长签了走读合约，覃瑶的父母便是其中之一。

　　该校宣传栏上记录着学校的荣光：

去年高考过重点线317人，全宜昌名列第一。

宣传栏自称枝江一中是“成人者的炼狱”。

记者询问几位过路学生这句话的含义，他们都意味深长地笑而不答。

　　覃瑶母亲：

　　“女儿不喜欢别人叫她神童”

　　覃瑶的父母住在枝江一中大门口的正对面，他们专门买下这处房子，住在校门口陪孩子读书。

这处房子