新人音版小学一年级音乐教案.docx
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新人音版小学一年级音乐教案
人音版小学一年级音乐教案（下）
第一课《春天》
教学目标
一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。
二、通过演唱《春晓》、《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
四、能编创动作表现歌（乐）曲。
教学建议
一、本课可安排三课时完成。
二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。
在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。
三、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。
教材分析
1.管弦乐《杜鹃圆舞曲》
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。
全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板,由三个小圆舞曲组成,由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。
2.歌曲《春晓》
《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的优美，深情的歌曲。
歌曲是4/4拍，歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。
歌曲中出现了升4的音乐记号，需要学生去了解，教师采用动作，语言等多种方式去帮助学生掌握。
歌词演唱过程中的两处一字多音，可以在前面的旋律练习中去解决。
3.歌曲《布谷》
《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。
歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
4.歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。
旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。
拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。
歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。
启迪孩子热爱生活，热爱大自然。
歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。
可启发学生入情入境地表演。
第一课时
一、律动：
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求
1．完整聆听全曲。
提示：
乐曲中你仿佛听到了什么声音?
学给同学们听一听。
2．复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。
或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
3．想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
三、表演《布谷》教学基本要求
1．完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?
2．听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
注意：
歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。
课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。
教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。
四、编创与活动
教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
五、课堂评价活动：
六、教师小结，下课。
第二课时
一、导入
师：
春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：
小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊!
小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲，吟诵赞美春天的古诗呢？
生：
让学生自由回答，并引出古诗《春晓》
二、丰富拓展（古诗知识）
师：
刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？
（师生共同诵读古诗）。
师：
提问：
同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？
（生：
略）
师：
大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：
“春眠不觉晓，……”还为我们配乐朗诵。
1、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）
师：
在这首诗里你能听到哪些声音？
生：
鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。
提问：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
生：
描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。
2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）
师：
这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。
三、学唱歌曲
师：
同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？
1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。
2、跟录音学唱歌曲《春晓》。
3、老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。
4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。
5、轻声演唱歌词。
第三课时
一、表演《小雨沙沙》教学基本要求
1．完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：
注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。
2．再听范唱。
提示：
雨能发出什么样的声音?
可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?
视学生能力可将学生的创作组合成两个部。
3．尽快用听唱法学会歌曲。
再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
4．分小组编创动作，边唱边表演。
四、复习歌曲《布谷》：
1．听录音感受歌曲情绪。
2．听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动：
教师小结。
第二课《放牧》
教学目标
一、通过听《牧童谣》、《牧童短笛》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童谣》、《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。
教学建议
一、本课可按三课时完成。
二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。
音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。
教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。
三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
教材分析
1．歌曲《牧童谣》
《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感。
“那斯那斯嗨”的歌词增强了趣味性，充分的表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。
2．欣赏曲《牧童短笛》
《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴独奏曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。
全曲共分为三段。
第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画，第二段以欢快的节奏、快递的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈风格的无声调式特点，乐曲第三段采用了我国民间“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。
乐曲的末尾减慢渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。
3．合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。
2/4拍，C大调。
四乐句的一段体结构。
《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
4．歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。
2/4拍，五声徵调式，一段体结构。
歌曲欢快活泼，很有朝气。
《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。
第一课时
1、组织教学：
《拍拍小手》律动。
二、导入新课：
小朋友们来看下我们书上的图画，大家看看这位小朋友在做什么？
——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。
这悠扬、清脆的竹笛声美不美？
小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？
我们一起来欣赏这首《牧童谣》。
三、进行新课：
1、初听范唱《牧童谣》，请学生回答歌曲的演唱情绪。
（活泼欢快／抒情悠扬）。
2、介绍歌曲：
大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？
请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。
湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。
这首《牧童谣》就是其中的一首。
3、复听范唱，请同学们“跟我做”。
随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。
四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。
4、跟琴学唱歌曲《牧童谣》
5、带着动作，跟随伴唱表演《牧童谣》
四、欣赏《牧童》
1．启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2．听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里?
结束句在哪里?
3．能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
编创与活动
教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。
提示：
怎样敲击出长音?
怎样敲击出短音?
答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：
这样是否更好?
三角铁及演奏方法简介：
三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。
不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。
常用于军乐队和管乐队。
演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
第二课时
一、复习歌曲《牧童谣》
学生用自然好听的声音演唱《牧童谣》，体验歌曲中的情绪。
二、欣赏《牧童短笛》
1、导入
师：
今天我们要去感受一下牧童的童年是怎样的？
（板书：
牧童）
2、初听
师：
边听边用动作告诉我：
它是用什么乐器演奏的？
可以分为几部分？
生：
钢琴…好像还有笛子。
可以分为两段…三段…
师：
听得真仔细！
这是一首钢琴小品《牧童短笛》。
（板书：
牧童短笛）师：
我们用字母来表示，它是A—B—A1带有变化再现的三部曲式结构。
3、分段聆听、哼唱主题旋律：
（1）乐段A、感知复调音乐：
A、细聆听乐段
B、了解复调音乐.我们把这样的曲子称作复调音乐。
它是多声部音乐的一种。
声部之间各自独立，但又和谐地成为一个整体。
巴赫是最伟大的复调音乐作曲家。
著有《小前奏曲与赋格》、《创意曲》等复调作品。
钢琴曲《牧童短笛》是中国最早、最成功地运用了复调技法的作品。
C、哼唱主题旋律A：
师：
我很喜欢这句主题旋律，听我先来唱一唱。
用悄悄话的声音跟着我一起唱一唱吧！
注意声音的位置高高的，面带微笑，唱给旁边的同学听一听。
（2）乐段B、感知乐曲的变化：
A、聆听乐段B：
师：
听，音乐发生了什么变化？
你又想到了什么情景？
生：
情绪变得欢快了…
生：
牧童好像在快乐的玩耍…
师：
想象的真好！
让我们用歌声来感受一下牧童快乐的心情吧！
B、哼唱主题旋律。
轻快、跳跃的哼唱
（3）乐段A1、知道“加花变奏”创作手法：
A、比较聆听：
师：
仔细聆听，乐段A1与A乐段有什么不同？
生：
我觉得好像速度快了…
生：
我觉得音符多了…
4、介绍著名音乐家—贺绿汀：
师：
是谁创作了这首动听的钢琴曲呢？
生：
贺绿汀
师：
他是中国当代杰出的作曲家和音乐理论家，写作这首《牧童短笛》时，他还是个学生呢！
第三课时
1、复习歌曲《牧童》
二、学习歌曲《放牛歌》
1．提示学生注意听觉与视觉相结合，即：
看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2．跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
3．提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。
4．编创动作表演《放牛歌》。
三、编创与活动
1．认识双响筒。
提示：
为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?
2．探索。
分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?
能敲出什么样的声音?
3．分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：
火车开了、小马跑了等等。
4.双响筒及演奏方法简介：
双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。
演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。
使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。
四、复习歌曲《放牛歌》：
1．听录音感受歌曲情绪。
2．听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动：
六、教师小结，下课。
第三课《手拉手》
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书人音版第二册第三课《手拉手》
教学目标：
一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
四、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学建议：
一、本课可安排两课时完成。
二、注意指导学生有感情地演唱歌曲，使歌声更有表现力。
三、教师可预先准备一些图片或录像，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。
教材分析：
1．童声独唱《让我们手拉手》
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。
歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。
2．民间打击乐《鸭子拌嘴》
《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。
天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门，“嘎嘎嘎”地欢叫起来。
鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。
它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场地上。
鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响，它们兴冲冲地上路了。
“嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好不热闹。
鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情嬉戏。
有的如箭离弓，飞快地向前游去；有的钻入水底，寻觅吃的；有的伸长脖子左顾右盼，悠闲自得。
那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。
天色渐渐晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回走。
那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去。
3．歌曲《一对好朋友》
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。
3/4拍，徵调式，一段体结构。
歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。
歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。
4．歌曲《数鸭子》
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。
教学安排：
二课时
教学意图：
以“游戏”为主线，以编、唱、跳、演为手段进行教学。
教学准备：
电子琴、录音机。
第一课时
教学内容：
1．歌曲《雁群飞》
2．聆听《让我们手拉手》
3．编创与活动：
教学目标:
一、通过聆听《让我们手拉手》，学唱歌曲《雁群飞》，感受生活中的乐趣和同学之间团结的友谊。
二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备：
电子琴、录音机。
教学过程：
一、律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《让我们手拉手》教学基本要求
1．完整地聆听全曲。
提示：
歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲你的心情是怎样的?
2．复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。
三、歌曲《雁群飞》教学的基本要求：
1．完整地聆听歌曲范唱。
第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2．说一说歌曲唱出了什么内容?
你听到了什么?
简短地叙述歌曲内容。
3．听范唱录音，轻声有感情地读歌词。
4．随录音填唱歌词。
5．分小组演唱，比一比哪一组学得快。
6．学生之间展开评价，找出不足。
7．准确有感情地演唱歌曲。
四、课堂评价活动：
教师适当小结，适时下课。
第二课时
教学内容：
1．歌曲《数鸭子》
2．聆听《鸭子拌嘴》
3．编创与活动：
教学目标:
一、通过聆听《鸭子拌嘴》，学唱歌曲《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
二、有感情地演唱歌曲。
三、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
四、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备：
电子琴、录音机。
教学过程：
一、律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求
1．聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。
可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。
2．初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。
3．想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。
4．分小组编制、表演。
再一组组表演给大家看。
四、表演《数鸭子》教学基本要求
1．完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。
2．分小组边唱边表演，自编动作。
3．编创与活动：
这是一个二声部读拍节奏的练习。
一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其它几只鸭子叫“ga”。
请同学们按着节奏读一读，拍一拍，再把两种声音合起来。
提示：
鸭子的叫声可分小组处理，要有一定力度变化，可表现各种情绪的。
4．分小组设计，并表演给大家看。
五、音乐活动：
1．认识四分休止符。
不告诉名称只告诉休止一拍，应提示学生以四分音符为一拍。
2．连续拍击×O×O×O×O：
‖
3．看看歌曲《数鸭子》中有几个“O”。
4．学会歌曲后，跟着老师唱谱。
提示：
唱到“O”时怎么办?
六、课堂评价活动：
教师适当小结，适时下课。
第四课：
长鼻子
教学目标：
一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
二、能够用有感情的声音表观歌曲。
三、能够准确地拍击二、三声部的节奏。
培养合作意识。
教学建议：
一、本课可安排两课时完成。
二、教师可围绕本课主题“长鼻子”，突出人与自然的主题，从认识大象开始，向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。
三、在教学中，教师要注意引导学生参与体验，要给予学生参与体验的机会，用歌声、身体的节奏、伴奏、表演等办法来学习音乐，就是体验的形式。
使学生的多种感官在参与体验中多多积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆。
教材分析：
1．管弦乐《小象》
《小象》是美国亨利?
曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。
乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。
2．管弦乐《大象》
《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。
《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。
这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。
乐曲采用降E大调，3/8拍。
结构为带再现的单三部曲式。
在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉；中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱；第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。
在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。
3．歌曲《可爱的小象》
《小象》是一首日本儿童歌曲，3/4拍，结构是由一个问答句构成的一段体。
歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。
4．歌曲《两只小象》
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。
五声宫调式，一段体结构。
歌曲XXXX|XXX0|的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。
亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。
歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。
好像在告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
第一课时
一、律动：
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《小象》教学基本要求：
1．完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?
提示学生用手指指点小象的脚印。
提示：
你感到乐曲是欢快的?
还是优美抒情的?
小象叫了几次?
2．复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。
注意要求学生合着音乐和节拍。
三、学习歌曲《可爱的小象》
1．完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。
2．用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。
3．采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
4．请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
四、编创与活动：
1．本课的编创与活动是从扩展学生的知识面设计的。
教师可指导学生认真看图，说出都是什么象。
第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。
从亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
2．提示：
为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可边听边说边表演。
五、课堂评价活动：
六、教师小结，下课。
第二课时
一、律动：
聆听《大象》，感受音乐所表现的情绪。
二、聆听《大象》教学基本要求
1．完整初听前，提示学生：
大象的音乐是缓慢沉重的?
还是轻快活泼的?
为什么音乐缓慢沉重。
让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2．复听音乐做动作。
提示：
大象有哪些习性?
它怎样走路?
大象的音乐与小象的音乐有什么不同?
使学生在对比的感受中，加深印象。
三、学习歌曲《两只小象》
1．完整聆听歌曲演唱。
采用听唱法教学。
演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。
歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。
2．歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着
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