永遇乐教学设计一等奖.docx

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永遇乐教学设计一等奖

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永遇乐教学设计一等奖

　　这是永遇乐教学设计一等奖，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

　　永遇乐教学设计一等奖第1篇

　　1.理解《永遇乐京口北固亭怀古》一词中运用典故，借古讽今的写作特点。

　　2.体会*弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。

　　1.重点：

体会*词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。

　　2.难点：

典故的运用所取得的艺术效果。

　　1.知人论世，把握感情基调，有感情地朗读课文。

　　2.品读课文，在了解典故的基础上体会作者情感。

　　预习案

　　1、*弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。

其词现存620余首。

多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，与苏轼同为豪放派的代表。

合称“苏*”。

他的作品《永遇乐京口北固亭怀古》《水龙吟登建康赏心亭》《菩萨蛮书*西造书壁》等作品享有盛名。

著有《稼轩长短句》。

　　写作背景

　　这首词是南宋著名文学家*弃疾于公元1205年（宋宁宗开禧元年），66岁任镇*知府时，登上京口北固亭后所写的一首感怀词。

《永遇乐京口北固亭怀古》写于宋宁宗开禧元年（1205）,*弃疾六十六岁时。

当时韩?

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正积极筹划北伐,闲置已久的*弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇*知府，戍守*防要地京口（今*苏镇*）。

从表面看来，朝廷对他似乎很重视，然而实际上只不过是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。

*弃疾到任后，一方面积极布置*事进攻的准备工作；但另一方面，他又清楚地意识到*斗争的险恶，自身处境的孤危，深感很难有所作为。

*弃疾支持北伐抗金的决策，但是对独揽朝政的韩?

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　　2、释题：

永遇乐，词牌名。

　　京口北固亭，登临地点。

　　怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。

　　3、用典，又称“用事”、“援引”。

是指引用古代的历史故事或古人的言论或俗语、成语等，来印*自己的论点或抒发自己的思想感情的一种表现手法。

用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的意思。

用典的好处，可使诗文情感隽永，含蓄深刻。

用典表达对古人的仰慕之情；或以古人与自己对比，感慨身世；或借古讽今等等。

言简意赅，又使得文章富有文采。

　　例如，《锦瑟》引用了蓝田玉烟、鲛人泣泪的典故，是为了表达一种迷惘凄清的心理处境。

也为诗歌增添了文采。

　　词中典故简介：

　　1、典故一：

孙权雄图大略。

　　“千古*山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

”此句是怀念孙权的。

写孙权的风流余韵已经不复存在。

“舞榭歌台”是承平气象。

在群雄纷争的时代，吴国能出现承气象，是因为他能确保自己的国家不受外敌侵犯。

“风流”指孙权的雄才大略及其建树，引申为孙权遗迹。

“雨打风吹”指历史的风雨，孙权到*弃疾已将近千年，当年孙权的风流余韵已经荡然无存。

　　2、典故二：

刘裕北伐壮举。

　　“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

相当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

”这句是怀念刘裕的。

俯瞰京口的街市，缅怀当年刘裕，曾经居住在那里，他出身贫寒，曾生活在荒僻的小巷，但他却能*桓谦，平定叛乱。

“想当年”三句颂扬刘裕，率领北伐*驰骋中原，气吞胡虏的丰功伟绩。

先灭山东南燕，后灭陕西后秦，光复洛阳长安，煊赫一时

　　乾道元年，词人呈给宋孝宗的《美芹十论》里，指出出兵北伐，应取道山东，因为山东之民劲勇，敌人守备简略。

“不得山东，则河北不可取，不得河北，则中原不可复。

”当时韩?

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　　3、典故三：

刘义隆北伐残败。

　　“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

”这三句是写刘义隆的。

“元嘉草草”句。

“元嘉”是南朝宋文帝年号。

宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。

他不能继承父业，好大喜功，听信王玄谟北伐之策，打没有准备的仗，结果一败涂地，北魏*队一直追到长*边，声称要渡*，都城震恐。

封狼居胥是用汉朝霍去病战胜匈奴，封狼居胥山，举行祭天大礼的故事。

宋文帝听了王玄谟的大话，对臣下说：

“闻王玄谟陈说，使人有封狼居胥意。

”“仓皇北顾”，是看到北方追来的敌人而张皇失*的意思，宋文帝战败时有“北顾涕交流”的诗句。

　　4、典故四：

拓跋焘修建佛狸祠。

　　“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”。

作者于宋高宗绍兴三十二年，南归，至写这首词时，恰好四十三年。

南归前，他正在烽火弥漫的扬州以北地区参加抗敌战争，因此这样说。

　　“佛狸祠下”三句，从上文缅怀往事回到眼前现实。

“佛狸”北魏太武帝拓跋焘的小名，他击败王玄漠后，追击到瓜步山（*苏南京境内），在山上修建行宫，即后来的“佛狸祠”。

神鸦社鼓，“神鸦”这里指在庙里吃祭品的乌鸦；社鼓（古时祭祀土神的日子）祭神所鸣奏的鼓乐。

当地老百姓年年在佛狸词下迎神赛会，很是热闹。

　　5、典故五：

廉颇思为国用。

　　“凭谁问：

廉颇老矣，尚能饭否？

”，用了“廉颇思赵”的故事。

廉颇是战国时赵国名将。

因被人陷害，跑到魏国去。

后来秦国攻打赵国，赵王派使者去探望他，看他还能不能替赵国出力。

廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国能强盛起来。

他在赵国使者面前，"一饭斗米，肉十斤，被*上马，以示尚可用。

"但结果赵使还报赵王说：

"廉将*虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。

"（见《史记廉颇蔺相如列传》）于是赵王以为他老了，便不再起用。

这里词人以廉颇自比，这时词人已经64岁，但他仍希望为国效力，可惜韩?

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　　1、给下列划横线的字注音：

　　舞榭（）巷陌（）封狼居胥（）佛狸祠（）

　　2、解释下列诗句中划横线的词语

　　风流总被雨打风吹去：

　　气吞万里：

　　元嘉草草：

　　赢得仓皇北顾：

　　可堪回首：

　　3、在本词中除了用典，还运用什么表达技巧？

　　默写《永遇乐京口北固亭怀古》

　　探究案

　　一、有感情地朗读全词。

　　二、合作探究：

　　探究一：

　　这首词最突出的写作技巧是用典抒情，思考词中用了哪些典故？

作者借助这些典故表达了什么情怀？

　　探究二：

　　总结本词的思想内容。

　　三、课堂小结：

　　这首词上阕缅怀，表达的决心；下阕写历史教训和自己的经历，表达的心愿。

全词借古讽今，长于用典，形成对比，具有极强的艺术感染力，学习时注意体会。

　　四、总结整理：

　　1.核心知识：

　　2.典型方法：

　　3.重点问题解决：

　　训练案

　　一、拓展阅读：

　　青玉案元夕

　　*弃疾

　　东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路,凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千XX,蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

　　青玉案：

词牌名。

花千树：

形容灯火之多，如千树繁花齐开。

宝马雕车：

指观灯的贵族豪门的华丽车马。

凤箫：

《神仙传》载，秦穆公之女弄玉，善吹箫作凤鸣声，引来了凤。

故称箫为凤箫。

玉壶：

比喻月亮。

蛾儿雪柳：

元宵节妇女头上戴的装饰物。

阑珊：

零落。

　　这首词着力用反衬法。

上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象；下片开头，又描绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。

这一切都不是本篇要写的主要对象，而只是陪衬。

最后点出“灯火阑珊处”的“那人”，一位忧愁、孤独、自甘寂寞者，才是作品的主角。

前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落；那笑语欢快的一群观灯者，是衬托“那人”的寂寞孤独。

但是，作者描写这样一位孤独者，用意何在？

梁启超在《艺蘅馆词选》中评论说：

“自怜幽独，伤心人自有怀抱。

”联系作者身世看这首词大约作于被罢职闲居期间，置身热闹之外的“那人”形象里，实有作者自身的影子在，或者简直就是作者人格的化身。

　　王国维在《人间词话》中，把“众里寻他千XX，回头蓦见（蓦然回首），那人正在，灯火阑珊处”列为“古今成大事业、大学问者”所必须经历的第三种境界，这也说明了《元夕》词“函盖万有”的特点。

一篇文学佳作的艺术魅力，常常不止于它所塑造的艺术形象本身所具有的感染力，还表现在它又可以在形象之外能给人以丰富的联想和深刻的启示。

王国维就从《元夕》词联想到了做学问的境界，而这当然是*弃疾所未曾料到的。

况周颐在《香海棠馆词话》中说*稼轩“其秀在骨，其厚在神”，确为有见地之语。

这首《青玉案元夕》，读了之后就能使人神驰遐想，并从中领悟出深奥的哲理来，正说明了*词内容之丰厚和*弃疾写词功力之精深。

　　二.课后巩固提升

　　1.反思提升：

熟记重点知识，反思学习思路和方法。

　　2.温故知新：

阅读教材，并完成新发的预习案。

　　永遇乐教学设计一等奖第2篇

　　教学目标

　　《永遇乐·京口北固亭怀古》借古讽今，长于用典，具有极强的艺术感染力，是辛弃疾最有名的代表作之一。

结合本单元要求和本课特点，依据新课标我将本课的教学目标定为：

　　1、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。

　　2、体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。

　　3、朗读成诵