发展生产满足消费教案.docx
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发展生产满足消费教案
发展生产满足消费教案
【篇一：
《发展生产满足消费》教案设计】
《发展生产满足消费》教案设计
[教学目标]
①知识目标：
通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
②能力目标：
本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
③情感态度价值观目标：
通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
[教学重点]
生产与消费的关系
[教学难点]
生产与消费的关系
[教学手段]
多媒体
[教学方法与学法建议]
讨论法、探究法、讲授法
[教学过程]
导入新课：
第一单元我们学习了生活与消费，那么，我们消费的商品是从何而来的？
（学生答：
生产出来的。
）因此，第二单元我们要来《学习生产、劳动与经营》。
今天我们要学习的是《发展生产满足消费》。
（一）生产与消费
生产决定消费
展示一系列的图片如衣服、汽车、光碟、书籍等产品，问学生这些物品是从哪里来的？
人们所消费的一切商品，都是通过生产来提供的。
让学生初步懂得消费不是由主观决定，而是由
客观物质状况决定的，从而使学生初步理解生产决定消费。
然后通过课件用图片的方式展示这十几年来交通工具的变化情况并设计探究题。
通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。
（1）从你记事起到现在你家交通工具发生了怎样的变化？
（2）你最想要的交通工具是哪类？
（3）你为什么还没有得到你最想要的交通工具呢？
（4）如果让你贷款买车或者支付首期的话，你会不会这样做？
让学生充分探究、讨论（时间10分钟），在此基础上发表自己的看法。
归纳讨论结果：
（1）三十年前我们为什么坐不能坐地铁呢？
（地铁还没建造出来）这说明了什么？
引导学生思考并总结出生产决定消费的对象。
（2）从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，从钱货两清消费到贷款消费，为什么过去不贷款买汽车呢？
为什么过去是钱货两清消费而不进行贷款消费呢？
这是因为生产力发展了，收入增加了、稳定了，人们对未来收入的预期更乐观了。
在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本生活需要，一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。
这说明了什么？
生产决定消费方式。
（3）改革开放三十年来，我们广州的交通工具发生了很大的变化，公交车不断的增加，出租车也在增加，人力车不见了，摩托车也禁止了，地铁开通了，这中间的变化说明了什么？
人们的消费水平和消费质量大大提高了。
（4）随着各种名牌轿车不断推出，许多人把购买高档汽车定为自己消费的目标，“有房有车”成为一种追求。
在80年代之前人们会不会有这样的目标呢？
不会，因为生产为消费创造动力。
没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。
总结：
因为生产决定消费的对象、生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平、生产为消费创造动力，所以生产决定消费。
人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类消费所需要的一切商品和服务都是靠生产创造出来的，没有生产就没有消费。
消费反作用于生产
继续归纳讨论结果：
（1）目前汽车生产规模越来越大，这么多汽车生产出来之后，汽车公司会发愁吗？
他们愁的是如果车子卖不出去会该怎么办呢？
汽车的价值和使用价值都无法得到实现，只有生产出
来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
由此可得知：
消费是生产的目的。
（2）为什么近年来人们追去的是各种名牌的汽车而不是以前的“老爷车”？
为什么自行车的使用数量越来越少呢？
因为人们对交通工具的要求提高了，包括它的速度、安全性、舒适性等，由于广州的经济发展比较快，生活水平提高，对于交通工具的要求也提高了。
因此，消费对生产的调整和升级起着导向作用。
（3）随着汽车产业的发展，还带动了一些相关产业的发展，包括汽车美容等等，这说明了什么呢？
一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
要解决当前消费需求持续不振的问题，措施之一就是要大力培养新的消费热点，开辟更多的消费领域，促进新兴产业的成长。
由此可知：
消费是生产的动力。
（4）生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的发展离不开对住房等生活资料的消费。
说明消费为生产创造出新的劳动力。
总结：
消费是生产的目的，消费对生产的调整和升级起着导向作用，消费是生产的动力，消费为生产创造出新的劳动力。
因此，消费反作用于生产。
社会再生产
从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止呢？
让学生进行阅读讨论分析思考，从而引出话题“社会再生产”的概念及其四个环节的相互关系。
并对社会再生产的四个环节进行分析和总结，重点指出在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带，并用多媒体把这四者的关系展示出来。
（二）大力发展生产力
大力发展生产力的原因
根据上面已学过“生产决定消费”观点，进行设计问题：
“要想提高消费水平该怎么办？
”从而引出第二目内容“大力发展生产力”。
解读探究五，也就是课文34页的探究题，并结合多媒体展示的材料设计问题：
（1）结合图和亲身感受，说说我国生产发展的成就；
（2）谈谈近些年自己家庭生活的变化；
（3）为什么我国已经取得了这么大的成就还要大力发展生产力？
让学生分组讨论并由负责人进行小结，说明原因，教师进行点评和总结大力发展生产力的原因以及意义。
①理论原因：
Ａ.物质资料的生产方式包括生产力和生产关系两个因素，并且这两个因素是相互影响、相互制约的，从而推出要发展大力发展生产力就要改革落后的生产关系。
Ｂ.生产力是社会发展的最终决定力量，包括生产者、生产工具、劳动对象，其中生产者是决定因素，生产工具是主要标志，从而得出要大力发展生产力就要提高劳动者的素质，培养人才，重视人才，要大力发展科技，实施科教兴国战略。
②现实原因：
从社会主义初级阶段的主要矛盾和社会主义的本质推理出要大力发展生产力必须以经济建设为中心。
③意义：
只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。
只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家。
只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。
怎样大力发展生产力
在同学们充分理解了大力发展生产力之后，引导同学们们思考应该如何发展生产力。
（1）坚持以经济建设为中心
（2）结合探究活动6，总结出要大力发展生产力，必须科技为先、以人为本。
科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。
发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为本。
（3）改革落后的生产关系
通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。
让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。
我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
[板书设计]
【篇二：
发展生产满足消费讲课教案】
一、课题：
发展生产满足消费
二、课时安排：
一个课时
三、课型：
新授课
四、教材分析
本框包括两目：
第一目：
生产与消费，介绍了生产与消费的关系。
生产决定消费，消费对生产具有重要的反作用。
此目还介绍了社会再生产过程的四个环节及其相互关系。
第二目：
大力发展生产力，主要分析了两个问题：
一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。
五、教学目标
1、知识目标：
①识记生产和消费的辩证关系、社会生产的四个环节及其相互关系。
②了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾
③理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力;
2、能力目标：
①思辨创新能力：
培养学生的辩证思维能力
②实践探究能力：
培养学生透过现象看本质的分析能力和自主探究能力
3、情感、态度、价值观目标：
通过对我国现阶段主要矛盾的学习，使学生明白我国目前的主要任务是发展经济，我们要维护党的基本路线，并自觉提高自身素质，以今后为社会发展做出贡献奠定基础。
六、教学手段：
1、演绎法2、探究讨论法3、教材和多媒体教学
七、教学重难点
重点：
大力发展生产力的必要性及如何发展
难点：
生产与消费的关系
八、教学设计理念
《发展生产满足消费》是高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。
这框内容在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。
学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。
九、教学过程
（一）导入新课
教师活动：
引导学生回忆上一单元学习的消费的知识，播放赵本山、宋丹丹两位笑星的经典小品《昨天、今天、明天》中的经典片段，由小品中所描述的五、六十年代的“好笑”彩礼到七十年代的“三转一响”，到八九十年代的“三大件”，再到眼前结婚很多人重视是否有“车”等消费。
提出问题：
生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？
学生活动：
积极思考、讨论，发表见解，回答问题
教师总结：
生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。
生产决定消费，那么生产是从哪几个方面决定消费的？
我们接下来一起探讨一下。
（二）讲授新课
（1）生产决定消费（板书）
1、生产决定消费的对象
教师活动：
课本第29页的漫画“今非昔比”中，即使是位高权重的皇帝享受的最好的出行待遇只是马车，夏天消暑的方式也只是让侍卫撑伞、扇扇子，他为何不像现代人一样坐不上飞机、吹不了空调？
学生回答：
古代的生产力不发达，不能生产出飞机和空调这些东西。
教师总结：
同学们回答得不错。
这些产品就是我们消费的对象，如果没有生产出来，我们也
就谈不上消费了。
因此，我们可以得出第一个观点：
生产决定消费的对象（板书）
2、生产决定消费的方式；
教师活动：
展示ppt上的图片材料，对比旧时和现在的生活消费方式的区别。
教师提问：
以前没有电脑的时候，大家无聊时就到处窜门，但有了电脑以后，沟通便利了，很多人无聊时就上网与朋友们聊天，或打游戏，或查资料，出现“宅男”“宅女”等新的人群。
现在智能手机发展得很快，人们更倾向于用手机聊天、玩游戏等，出现了低头族这一新人群。
在出行方面，皇帝只能坐马车，现代普通人却能坐上飞机。
大家还能举出什么例子说说现代人与过去的人们生活消费方面有什么不同吗？
学生活动：
回答问题
教师总结：
大家列举了很多自己生活的变化，如果这些产品没有被生产出来，我们能这样消费能这样生活吗？
因此，我们说，生产决定消费的方式。
（板书）
3、生产决定消费的质量和水平
教师活动：
在我们同学的课室都装了很多风扇，而大家的家里更是安装了空调，大家享受到它们带来的便利。
但是，在古代，人们是怎么样的呢？
（用扇子）
连皇帝也仅仅是两个宫女在前面帮他扇风而已。
很明显，随着风扇、空调的出现，我们的消费水平和生活质量都有了极大的提高，如果没有生产的出现，我们的消费水平和生活质量能不能提高啊？
（不能）
所以，我们得出了第三点：
生产决定消费的质量和水平（板书）
4、生产为消费创造动力
教师活动：
如果这个世界上没有电脑、没有智能手机的出现，也就是说电脑和手机都没有被生产出来，大家还会有购买电脑、购买智能的渴望吗？
学生回答：
（没有）
教师总结：
我们知道，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量都是生产创造出来的，这种物质资料的生产是人类社会所赖于生存和发展的基础，如果没有生产，我们大家都无法生存，社会也就谈不上发展了，这也就说明了生产决定着消费的动力。
（板书）
教师强调：
物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
（2）消费反作用于生产（板书）
1、消费是生产的目的
教师活动：
从刚才的学习中我们知道，没有生产也就没有我们的消费，生产决定消费。
现在我们反过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢？
（提问）
学生回答：
生产的东西没人用
教师总结：
，对！
只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
大家很容易就明白了，如果没有消费，那么生产也就没有任何的意义，生产也就没有必要了。
因此，我们说，消费是生产的目的，（板书）只有生产出来的产品被消费了，这个生产才能继续下去。
2、消费是生产的动力
教师活动：
当今几乎是每个人都会有一部手机，甚至是一个人有几部手机。
有了手机之后我们都会想让我们心爱的手机变成更加漂亮，即使是一部‘其貌不扬’的手机，通过专业美容，也会变得靓丽端庄，新潮时尚，使人爱不释手；从中展现个人的个性特征，毕竟手机是大家随身的通讯工具，不打扮打扮怎么行呢？
（展示课件中关于手机美容业的图片）所以现在我们可以发展大街小巷都有着卖手机贴膜、手机挂件的小摊。
手机美容业的发展是由消费带来的，也是消费促进的。
我们先来看看一组数据。
（展示数据材料）
学生活动：
学生自由发言，
教师总结：
正是因为手机美容消费热点的出现，带动了手机美容业的蓬勃发展，也就是说消费是生产的动力。
3、消费引导生产的调整和升级
教师活动：
引导学生看下一则材料，展示图片
手机美容是一项新兴的服务，最早的手机挂绳、透明套、闪光器、闪光天线、屏保、贴画等手机附属装饰品，现在都是小儿科了，手机贴钻、换壳、镀膜成为时下最流行的手机diy装饰。
将自己的手机变成一件艺术品吸引了越来越多的手机用户。
教师总结：
因此，我们得出了课本29页的一个结论：
一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长，消费引导生产的调整和升级（板书）
4、消费为生产创造出新的劳动力。
（板书）
教师活动：
一个在路边以手机贴膜为生的人，他赚钱了，拿了钱去吃饭（生存资料的消费），吃饱后才有力气可以继续劳动（创造新的劳动力），如果钱赚的多，他还可以去参加手机美容技能的培训（发展资料的消费），提高劳动技能和质量，还可以买自己喜欢的商品，甚至是能扩大自己的商品规模，开个专卖店什么的。
这样劳动的积极性也会得到提高。
教师总结：
不断提高的消费也提高了劳动力的质量，也就是我们人的素质在不断的提高，也就为生产创造出新的劳动力。
所以说我们得出最后一个观点：
消费为生产创造出新的劳动力。
（板书）
教师过渡：
其实，我们的生产和消费是在不断的重复的，我们把生产过程的不断重复和更新称为社会再生产，社会再生产包括有生产、分配、交换、消费四个互相联系的环节。
其中，生产起着决定作用，没有生产也就没有后面的分配、交换，更谈不上消费了；而分配和交换是连接生产与消费的桥梁，沟通着生产与消费，消费则是生产的最终目的和动力。
（3）社会再生产的四个环节（板书）
1、社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节
2、四个环节之间的关系：
直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
（4）大力发展生产力（板书）
①大力发展生产力的原因（板书）
教师活动：
引导学生阅读课本第30页的图表材料，根据“生产决定消费”观点，提问：
要想提高消费水平该怎么办?
学生回答：
大力发展生产力
教师活动：
幻灯片展示图片、播放视频，体现近几年来我国经济发展的状况。
教师提示：
我们为什么要发展生产力呢？
发展生产力的必要性及要求是什么？
学生阅读抢答：
（略）
教师归纳：
现实原因：
a.社会主义初级阶段的国情决定
b.社会主义的主要矛盾决定
c.社会主义的本质要求
理论原因：
物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
教师活动：
引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。
教师总结：
社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。
②大力发展生产力的意义（板书）
教师活动：
引导学生阅读教材彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。
学生活动：
自由发言
教师活动：
根据学生回答，总结：
①不断满足人民日益增长的物质文化生活需要
②充分显示社会主义制度的优越性，巩固社会主义制度
③缩短与发达国家的差距，摆脱经济文化落后状态
④不断增强综合国力，提高我国的国际地位
③怎样发展我国的社会生产力（板书）
教师活动：
发展生产里是如此重要，那么我们要怎么发展我国的生产力呢？
引导学生分组讨
论。
学生活动：
思考讨论，发表见解。
实施小组抢答
教师点评总结：
a必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，各项工作都应服
从服务于该中心；
b要大力实施科教兴国战略和人才强国战略；
c必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生
机和活力
教师课件展示：
当前国际竞争的实质是综合国力的较量，归根到底是人才的竞争，在知识经济时代，培养和造就一大批高素质的劳动者和不断推进科技进步与创新，是实现生产力大发展的重要条件和途径。
我国实施科教兴国、人才强国战略，提倡大力发展科学技术，提高自主创新能力，建设创新型国家，将极大地推动我国生产力。
设问：
同学们，你们在这样的一个伟大时代里准备怎么做？
（三）课堂小结（见板书）
（四）课堂检测：
［例1单选］下列对生产与消费关系的说法正确地是（a）
a、生产决定消费b、消费决定生产c、二者互相决定d、生产重于消费
［例2单选］大力发展生产力是（a）
[1]解决我国社会主要矛盾的需要[2]社会主义本质的必然要求
[3]巩固社会主义制度，显示社会主义优越性的需要[4]改革开放的需要
a、[1][2][3]b、[1][2][3]c、[1][3][4]d、[2][3][4]
［例3单选］民生厚而德正，仓禀实则知礼节，衣食足则知荣辱。
古人的这些话揭示了的道理（c）
a、物质资料的生产包括物质产品生产和精神产品生产
b、物质资料生产的发展必然提高人们的道德水平
c、物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础
d、社会的生产关系就是社会的道德关系
［例4单选］生产决定消费，消费对生产具有重要反作用。
下列选项中，体现消费对生产具有重要反作用的是（d）
a、数字技术的发展，为人们提供了视听效果更完美的产品
b、随着收入水平的不断提高，旅游成为人们生活的一部分
c、网上购物方式不仅方便了消费者，而且降低了企业成本
d、人们对健康的关注，推动了绿色食品业的迅速发展
［例5不定选］2009年7月18日,大陆居民组团赴台旅游正式启动迎来一周年。
一年来大陆居民赴台旅游人数累计达到13731个团组、38.33万人次，日均1050人次。
台海旅会副秘书长张锡聪表示，大陆居民赴台游的实施，将至少为台湾带来超过70万人的岗位以及每年远超过600亿美元的产值。
这体现了（bc）
a、生产决定消费b、消费反作用于生产
c、消费为生产创造出新的劳动力d、消费促进生产的升级
材料题：
当前，油价高涨、交通拥堵、环境污染、能源短缺等问题凸显，汽车消费者日趋理性，提倡环保消费和前瞻消费。
这种新的消费观念催生出低油耗、低排放、一车多能的时尚新车型，并逐步引领汽车消费的新趋势。
提问：
结合材料，运用《经济生活》中消费对生产的反作用的知识，分析消费新趋势对汽车行业的影响。
答案：
促进生产发展，拉动经济增长，带来新供给，
对生产的调整和升级其导向作用，推动技术创新，促进产业结构优化升级
带动一个产业的出现和成长，带动与新型汽车相关产业的发展
创造新的劳动力，产能扩张和相关产业的发展，创造更多的就业机会
（四）板书设计：
1、生产与消费
生产决定消费对象
生产决定消费的方式
（1）生产决定消费生产决定消费的质量和水平
生产为消费创造动力
（1）消费反作用于生产①消费是生产的目的
②消费是生产的动力
③消费引导生产的调整和升级
④消费为生产创造出新的劳动力
2、社会再生产的四个环节
生产——起决定作用
【篇三：
发展生产,满足消费（优秀教案）】
升级会员 