新北师大版初中英语八年级上册Unit 2 Teams Lesson 5 Teamwork 优质课公开课教案.docx
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新北师大版初中英语八年级上册Unit2TeamsLesson5Teamwork优质课公开课教案
Unit2Lesson5Teamwork
教材分析
本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第2单元的第5课，话题为团队合作。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重于对话的听力理解，学生通过听力活动，听出出三个学生所讨论的有关著名建筑物的课题，并能完成他们相关喜好的表格，同时获取他们讨论课题的细节信息。
听后依据表格和问题完成对话的复述，不断内化对话中的信息和语言，最后在能基于对话中的目标语言互相询问彼此的喜好，进行输出活动。
本课注重引导学生学会如何询问彼此的喜好,学会如何在团队中沟通的技巧。
通过本课学习，引导学生增强团队意识，学会倾听、尊重他人的习惯。
第二课时在复习对话内容和语言的基础上，引入本课语法项目—如何用…doing来表达喜好。
学生在理解其语意功能的基础上，首先通过封闭性练习操练语言结构，然后通过半开放性练习提高语言的应用，最后用开放性的练习来强化并检测语言的应用效果。
教学内容
话题：
团队合作
词汇：
together,politely,doingresearch,doingresearchalone,role,question,suggest,discussion,excellent,poor,participated,task…
策略：
捕捉关键词抓主要信息;听前预测；
语法：
like/love,hate,don’tminddoing…
第一课时
FirstPeriod
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.学生能够通过听力活动,获取有关Adam、LuoLi和Rachel的课题信息；
2.学生能够根据表格和问题，完成对话复述；
3.学生能够根据团队评分规则，评价对话中团队合作。
教学过程
教学活动
设计意图
互动
模式
&时间
Pre-reading
Step1
Warm–up
One.Lookatpictureandanswerthequestions.
1.Whataretheydoing?
2.Aretheyinateam?
Two.ShowSstheteachingaims.
通过图片引入本课话题：
团队合作。
学生明晰本节课任务及重点内容。
IW
1’
Step2
Pre-listening
One.Answerthequestion:
T:
Whatmakesagoodteam?
Ss:
discussinateamandthenshowtheimportanceoftheteamwork.
T:
Showthemtheanswers.
通过小组合作的方式得出答案，在合作中体会团队意识。
CW
GW
3’
Two.Practisethephrases.
1.Readthephrasesaftertheteachertheninpairs.
2.SsReport:
Ithinkit’simportantto…ingroupdiscussions.
3.Ss:
Matchthesentencestothephrases.Thencheckingroups.
学生通过操练短语，熟悉哪些方面在团队合作中重要，同时为听力创设语境并对评价听力对话中的团队合作做铺垫。
IW
PW
GW
7’
Three.Wordsaboutplacesofinterests.
1.Readaftertheteacher.
2.Readinpairs.
Prediction:
Canyouguessthetopicofthedialogueaccordingtothepre-listening?
学习有关著名建筑物的词汇，扫清听力障碍。
根据听前活动，预测听力内容，培养预测能力。
IW
PW
3’
Step3
While-listening
One.Listentothewholedialogueandchoosethemainideaofthedialogue.
T:
What’sthepassagemainlyabout?
T:
Playthewholedialogue.
Ss:
Listenandchoosethecorrectanswer.
Ss:
Checkinpairs.
整体听对话内容的大意。
IW
PW
3’
Two.Listentothefirstpartofthereading,andfillintheform.
T:
Gothroughtheforminpairs.
Ss:
Readthephrasesaftertheteacher.
T:
Playthefirstpartofthedialogue.
Ss:
Listenandfillintheform.
Adamlikes/loves…Racheldoesn’tmind…LuoLidoesn’tlike/hates…
听对话第一部分细节信息，操练目标语言，为本课输出做准备。
PW
IW
6’
Three.Listenandanswerthequestions.
T:
Gothroughthequestionsinpairsandthenplaythesecondpartofthedialogue.
1.Whatbuildingsaretheytalkingabout?
2.Whydoesn’tAdamwanttomakethemodeloftheBird’snest?
3.Howmanymodelsdotheyneedtomake?
4.Whichbuildingsdotheyneedtofindinformation?
Ss:
Listenandanswerthequestionsandthenchecktheiranswersingroups.
听对话第二部分细节信息，理解对话内容，并为评价团队合作做准备。
PW
IW
GW
6’
Four.Discussion:
Whichbuildingaretheygoingtochooseastheirproject?
Why?
扩展提高，表达学生自己的观点和见解。
IW
GW
1’
Post-reading
Step4
Post-listening
One.Evaluatetheteamwork.
T:
GothroughtheEvaluationQuestionnaireingroupsandlearnthenewwords.
Ss:
Understandtheformandthenevaluatetheteamworkinthedialogue.
学习词汇，评价他人的团队合作，增强自己的团队意识。
举例的题目设置对于学生较难，故舍去。
GW
PW
CW
IW
3’
Two.Readthepassage.
1.Readalongwiththerecordinginalowvoice.
2.Readbyyourselves.
3.Checktheirreading.
根据课本录音学习朗读对话，模仿语音语调。
内化语言。
PW
IW
6’
Three.Sscanchooseonlyonetasktofinish.
1.Retelling
T:
showSstheformandquestionswhichtheSshavecompletedinthelaststep.
Ss:
Retellthedialogue.（accordingtotheformandthequestions）
2.Makingnewdialogue.
T:
Showthemthetask.
Ss:
Askandanswerinpairs.
利用目标语言根据学生的自身情况，有选择性的完成输出任务。
IW
PW
7’
Homework1’
•Readafterthetape5timesatleast.
•Retellthedialogueaccordingtotheformandthequestions.
•Writedowntheretellingintheexercisebook.
第二课时
SecondPeriod
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.学生能够运用所学音标/e/和/æ/朗读含有相关音素的绕口令；
2.学生能够通过选词填空和完成评价表对词汇复习；
3.学生能够通过观察、发现、操练、应用完成like/lovedoing,hatedoing,minddoing和can’tstanddoing的应用；
4.学生能够增强小组合作意识，培养合作意识。
教学过程
教学活动
设计意图
互动
模式
&时间
Showtheteachingaims
T:
Showthemtheteachingaims.
Ss:
Readandunderstand.
学生明晰本节课所要掌握的内容。
IW
1’
Step1
Revisethedialogue
Retellthedialogueaccordingtotheformandthequestions.
检查作业，复习词汇、句型。
IW
3’
Step2
Phoneticsof/e/and/æ/
1.T:
ShowSsthephoneticsandthewords.
Ss:
Readaftertheteacherthencheckinpairs.
T:
Checktheirpronunciation.
2.T:
Showthemthetonguetwister.
Ss:
Readaftertheteacherandthenpractiseinpairs.
Ss:
Showtotheothers.
Ss:
Game:
ListenandfollowthelinesonP21Ex.10ingroups.
用tonguetwister的方式来学习音标，激活学生兴趣，同时活跃课堂气氛。
IW
CW
PW
GW
8’
Step3
WordsRevision
1.T:
Showthemtheevaluationquestionnaire
Ss:
Fillintheblanksintheevaluationform.
Ss:
Checkinpairs.
2.（Ex.5onpage21）
Ss:
Fillintheblankswi
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