小学政治拾金不昧教案.docx
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小学政治拾金不昧教案
小学政治新课程标准教材
政治教案
（2019—2020学年度第二学期）
学校：
年级：
任课教师：
政治教案/小学思想品德
拾金不昧（教案）
教材简介:
本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于小学政治科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
认知：
1、知道是诚实的表现。
2、知道一些的格言或故事。
情感：
1、愿意做到，并以此为荣。
2、拾到钱物时，替失主着急。
行为：
拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。
诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行的教育。
在学校生活中，常常有的好人好事，但也有一些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有。
有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。
针对这些问题，应当认真地进行的教育，使学生真正理解什么是，为什么要和怎样做到，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行动。
本课选取了林积还珠的故事，林积是一个的人，而且非常聪明，巧妙地找到了真正的失主，关于这一点，应着重让学生体会。
教法建议：
1、教学重要紧密联系学生思想实际;:
1、爱占小便宜，捡到东西占为己有的；2、为图表扬明知谁是失主，偏要交公。
3、为得表扬，弄虚作假的。
2、是一种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。
教学中不要批评做得不好的学生。
3、有些学生的家长做得不好，老师不要当众点是哪位同学的家长。
让学生分清是非即可。
4、在导行时，应采取演一演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。
5、针对有些人冒领失物的情况，教师还应提醒学生，也可在课上分角色演一演，提高学生辨别是非的能力。
教学设计示例
第五课
教学目标
认知：
1、知道是诚实的表现。
2、知道一些的格言或故事。
情感：
1、愿意做到，并以此为荣。
2、拾到钱物时，替失主着急。
行为：
拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。
教学重点：
知道是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。
教育过程：
一、导入，解题。
1、同学们，你们谁曾经丢过东西？
你当时是什么心情？
小结：
同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。
2、你们捡到过别人丢失的东西吗？
你当时是怎么做的？
小结：
同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是的表现。
板书：
3、解题。
（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。
板书：
捡到钱物，自己不要
（2）小结：
就是捡到钱或物品，自己不要。
过渡：
在我们国家，从古代到今天，的好人好事有很多很多。
古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。
你们想知道他的故事吗？
请大家看大屏幕。
学文明理。
1看林积还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）。
提问：
（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？
当时有人看见吗？
小结：
林积住在客店里。
夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。
你们知道吗？
在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。
因此一颗珍珠就值很多很多钱。
林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。
（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？
小结：
面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。
（3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？
小结：
林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。
林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。
板书：
不是自己的诚实不贪便宜急人所急
过渡：
由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。
为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。
是什么办法呢？
请同学们继续看大屏幕。
2继续看林积还珠的故事。
（第二天……在房间的墙上写了一行字：
“龙溪林积曾在此住宿。
）
提问：
林积在寻找失主时采用了什么方法？
他为什么要这样做呢？
小结：
林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。
于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。
过渡：
林积采用这种办法，找到失主没有呢？
请同学们打开书，继续看课文听故事。
3、看课文，听故事（再说……“愿意！
愿意！
”商人连声说到）。
（1）讲述：
商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。
等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。
板书：
交还失主
（2）提问：
官员觉得林积，品德高尚，要奖励他一半珍珠。
你觉得林积该不该受到奖励？
林积会不会要这一半珍珠呢？
为什么？
（讨论。
）
（3）林积是不是这样做的呢？
请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢）。
（4）小结：
奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。
林积如果收下珍珠，没有什么不对。
可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。
他的品德多么高尚啊！
过渡：
林积的故事，一直流传至今。
他的高尚品德，值得我们每个人学习。
（4）提问：
我们应该向林积学习什么呢？
小结：
我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。
这种的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。
三、联系实际。
过渡：
从古至今，像林积这样的人和事有很多。
1、谁能讲讲的事例？
小结：
社会上的事例还真多。
2、在我们班有没有的好人好事呀？
夸夸我们班上的好人好事。
（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。
）
板书：
交还失主（结合学生发言板书）
小结：
刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。
3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？
你打算怎样奖励他们呢？
小结：
这些同学，品德高尚，应该受到表扬。
让我们一起办一期板报，标题为“的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。
四、辨析导行。
过渡：
在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。
1、请你帮助他们。
（1）看录像。
（小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。
）小超的想法对吗？
为什么？
小结：
捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。
因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。
（2）看录像。
（小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却不直接还给她，而是交给了老师。
）如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像小宇这样做？
为什么？
小结：
小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。
（3）看投影幻灯。
（小辉看见老师表扬班里的同学，也想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡的。
）小辉这样做是吗？
为什么？
小结：
是诚实的表现。
捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。
我们要做诚实的孩子，就要真正做到。
2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：
下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对？
你觉得有哪些好方法？
（讨论。
）
小结：
我们捡到东西，应及时交还给失主。
如果找不到失主，就要主动交公。
在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。
交公也是为了请有关人员帮助找到失主。
如果实在找不到失主，东西就归公。
3、有一个同学曾经问过我这样一个问题：
一天，她和小华一起上学，在路上，小华捡到一角钱。
她让小华交给老师，而小华却说：
“就这么一点钱，不交算了。
”你们说小华的说法对吗？
你们是怎样看待这个问题的？
小结：
捡到的钱不在乎多少，只要能做到，就是最宝贵的。
五、齐唱歌曲，总结。
1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗？
（齐唱歌曲。
）
2、提问：
这首歌歌颂了什么好品质？
小结：
它歌颂了的好品质。
3、总结：
这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱过。
它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。
让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧！
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