一年级数学上册《加减法二》学案分析北师大版.docx

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一年级数学上册《加减法二》学案分析北师大版

一年级数学上册《加减法

（二）》学案分析北师大版

捆小棒　　教学目标　　1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念．　　2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力．　　3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．　　教学重点　　11～20这些数的个位和十位上各数的含义．　　教学难点　　对“数位”的理解．　　教具准备　　小棒，计数器．　　学具准备　　小棒，计数器．　　教学设计　　一、教学导入大于10的数该怎样表示呢？

今天我们就来研究一下．　　二、活动一：

建立数位概念．　　

（一）数小棒　　1．老师手里有几根小棒？

我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．　　2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．　　3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．　　4．让学生再拿出1根小棒．　　

（1）、现在是几根小棒？

（2）它是由什么组成的？

（是由1个十和1个一组成的）　　（3）它里面有几个十和几个一？

（它里面有1个十和1个一）．　　

（二）介绍计数器及数位　　1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．　　2．让学生在计数器上拨出11．　　一边拨一边说：

“在个位上拨几，在十位上拨几．”　　3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．　　三、活动二：

快速拨数．　　

（一）师生互练　　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．　　2．说一说它的含义及是怎么拨的．　　

（二）生生互练　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．　四、活动四：

填、读尺子上的数．　　

（一）出示图片：

写一写　师生一起将尺子上的数补充完整．　　

（二）教师提问　　1．比15小比11大的数有那些？

　　2．17的前面是几？

后面是几？

　　……　　3．你还能提出那些数学问题？

　　六、活动五：

找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．七、活动六：

说一说这节课你有什么收获？

搭积木教学目标：

1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点：

理解加减法的含义。

教学难点：

动手操作，列出不同的算示。

教具准备：

实物投影，小捧等。

教学过程：

一、复习旧知，为新课做铺垫。

看卡片口算：

6+10=、5+3=、9–2=、8+10=、9+10=、6+3=10+3=、2+7=、8–6=、10+7=、10+5=、10+10=二、创设情境，提出问题：

1、搭积木活动：

（1）同学们，你们喜欢玩积木吗？

（生说）那这节课我们就一起来搭积木。

（板书课题）

（2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说：

“再放（）块或拿走（）块。

”在玩积木时，你发现了什么问题？

再放（）块多+拿走（）块少-（3）下面按老师的要求摆积木：

（引导学生根据书中的图意摆）先摆13块积木，再放2块。

2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。

你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？

先想一想，同桌之间再互相说一说。

（指学生说）学生提出的问题应该是：

一共摆了多少块积木？

三、小组合作，解决问题。

1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？

应该怎样列式呢？

指名说一说是怎么想的）13+2=2、13加2等于多少呢？

小组内互相研究一下该怎样算？

引导学生用不同的算法）3、试一试：

14+5=□16+3=□学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）四、教学20以内不退位的减法。

1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。

2、引导学生列出算式，并研究计算方法。

3、试一试：

17–6=□18–5=□（学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）五、算一算：

1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。

4辆车中两两相碰共有几种可能？

你能得到哪些结果？

引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。

学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数：

12+6=1812+4=1612+3=156+4=106+3=93+4=72、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。

（方法同加法）六、巩固练习：

1、完成教材第71页第1、2题。

2、看谁算得又对又快：

（卡片）14+4=13+5=19–8=15+4=17–6=12+7=16–3=19–3=18–2–4=10+5+2=7+3+8=5+5+6=8+2+4=10+8–2=3、在○里填上“+”或“–”。

12○7=194○14=1817○2=1518○3=1510○6=1611○5=1619○4=153○11=143○3+12=1819-8○3=1410○3=15○24、完成教材第71页第3题。

5、在○里填数，要使每条线上三个数的和都等于9。

七、回顾小结。

这节课快要结束了，说说你们的收获吧有几棵树教学目标：

1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。

教学重点：

进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；教学难点：

对“凑十法”的进一步理解；根据8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；教具准备：

多媒体课件、口算练习卡，图片；学具准备：

小棒教学过程：

一、创设情景,导入新课。

1、导入语：

公园里，叔叔阿姨正为小树浇水呢，我们看看去。

板书：

有几棵树。

2、探索新知识。

师：

看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？

生：

上面有几棵树？

下面有几棵树？

一共有几棵树？

师：

你真厉害！

还有什么问题？

生：

上面多几棵？

下面少几棵？

师：

你回答得很好，不过不完整，谁能来帮帮他？

生：

上面比下面多几棵？

下面比上面少几棵？

师：

你们都好棒，提出很多问题。

这节课我们就集中解决其中一个问题：

一共有几棵树？

（引导板书出：

一共要植多少棵树？

）谁能来列给这个问题列个算式呢？

（生：

8+6，师板书8+6）哦，你们都知道他的得数了，可是老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗？

（3）师：

恩，那现在请小朋友先动手摆一摆，在摆之前请小朋友们听清楚要求：

用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，8+6等于几？

你是怎么计算的？

你有多少种方法？

把你的想法和同桌说一说。

（4）（示意学生停，坐端正）现在请小朋友们说一说你是怎么算的？

学生可能出现的情况有：

　　1）从8数起，数上6个数是14.2）把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；3）把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；4）9加6得15，8比9少1，15减1得14；5）10加6得16，8比10少2，16减2得14；7）请计数器帮忙小结：

你们的方法好多，老师真为你们骄傲！

现在请把小棒一合，推到前面去，小动物们也有他们的做法。

我们一起来看看：

小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。

书上笑笑和淘气两个人呢，一个用8凑10，一个用6凑10，都得出了结果14，所以只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。

7）小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听：

8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。

我们也一起来念一念吧！

（引导学生念两次，还要用手比划）二、巩固练习。

师：

看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了，施老师真为大家开心，现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做74页的试一试，做完的同学把笔放下来，坐端正，施老师就知道了。

学生汇报做法，老师进一步指导凑十法。

然后全体做一遍课间小操，休息一下。

（一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四****六齐步走，xx凑成一双手。

）三、应用新知，解决问题。

独立思考，合作交流。

四、总结延伸。

今天我们一起学习了8加上几的进位加法，小朋友的想出了许许多多方法，只要能算得又快又对，你可以用不同的方法做。

那么，老师想问问，今天你学到了什么？

买铅笔教学目标：

1、学会“十几减8、9”的退位减法。

2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：

学会“十几减8、9”的退位减法。

教学难点：

探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。

教学准备：

铅笔、投影。

教学过程：

一、模拟表演，提出问题请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：

“我买9支铅笔”。

大兔把铅笔都拿出来了：

一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：

15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

二、猜一猜，列出式子1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

2、列出算式，15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立思考，尝试解题。

2、小组讨论：

你是怎样算的？

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6（4）、9＋6＝1515－9＝6……4、尝试练习

（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。

（2）、交流，你是怎么算的？

四、巩固算法1、基本练习（练一练第1题）

（1）、让学生独立计算。

（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？

2、摘苹果（练一练第2题）在游戏中进行计算。

3、发展练习，（练一练教学游戏）

（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流。

五、总结板书：

买铅笔

（1）15－9＝6

（2）15－9＝6（3）15－9因为9＋6＝10－9＝115－5＝10所以15－9＝61＋5＝610－4＝6跳伞表演教学内容：

北师大版小学数学一年级上册80—81页“跳伞表演”教学目标：

1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。

2、在探索解决问题中，进一步感知解决策略的多样性。

3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

教学重点：

学会正确地计算20以内的退位减法。

教学难点：

求谁多，多多少，用减法计算。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

同学们，你们看过跳伞表演吗？

动物园里正在举行一场精彩的跳伞表演，你们想不想和老师一起去看一看？

出示课题。

二、探索交流，解决问题：

1.（出示蚂蚁跳伞图）请同学们仔细观察蚂蚁跳伞表演，说一说从图中获得了哪些数学信息？

（出示蜗牛跳伞图）请同学们再仔细观察蜗牛跳伞表演，说一说又获得了哪些数学信息？

谁能完整地说一说这幅图上的数学信息？

2.谁能根据图中的数学信息提出数学问题呢？

生：

一共有多少只动物？

解决：

11+7=18（副板书）3.谁还能提出其他的数学问题吗？

4.（出示“谁多？

多几只”）今天我们就要解决这样的问题：

谁多？

多几只？

5.为了使我们看得更清楚明白，我们一起用学具圆片来整理一下图中的信息。

摆圆片。

（一一对应的思想）6.谁能用算式来表示一下呢？

11-7=4（板书）并说一说各数表示的意义。

7.如何计算11-7=4呢？

动手用你的小棒来摆一摆，然后同桌之间交流一下你的方法。

8.学生汇报计算方法。

三、理解运用，巩固算法：

1.做减法，试一试，你准行！

2.小猴摘桃。

每一级台阶上面都有一道题，每完成一道题，小猴就会上一级台阶，最后送小猴到最顶级台阶摘到桃子。

3.孔雀开屏，完成练习。

4.看图说一说图中的信息，根据图中的信息提出数学问题并列算式解答。

5.游戏：

摘苹果。

6.思维拓展。

四、总结评价：

这节数学课你们学得开心吗？

你有什么收获？

美丽的田园教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第84页—85页第七单元加减法

（二）的《美丽的田园》。

教学目标：

1、情感目标：

①创设情境，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

②在学习中，感受到热爱自然、爱护动物、保护环境方面的教育。

③在学习中，感受到集体的智慧，培养他们的合作意识和合作精神。

2、能力目标：

培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。

3、知识目标：

让学生从多种角度去发现、思考、提出问题，并正确运用20以内的加减法解决相关的问题。

教学重点：

使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。

教学难点：

让学生从多角度认识一个数，建立数感。

教学准备：

各种图片、算式卡片等。

教学过程：

一、创设情境，引新设疑1、激情引新师：

这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？

揭示课题：

美丽的田园2、激情设疑①看一看师：

瞧！

这就是“美丽的田园”，这里都有些什么？

（多媒体出示美丽的田园的画面，即教科书84页的挂图）引导学生观察画面的内容。

②说一说请同学们根据图中的内容想一想能提出哪些数学问题。

二、合作探究，解决问题1、联系生活，提出问题①要求每位学生至少要想出2个问题。

②请学生提出问题，师把生提的问题选择性地用图卡结合文字说明存到“问题银行”里。

（如比多？

只）2、小组合作，解决问题3、汇报结果，集体评价①小组代表到黑板前汇报解题的方法及想法。

②师组织集体交流，采用语言、物质激励等方式进行评价。

③师把学生说的算式板书在对应的问题旁边。

三、巩固练习，加深理解1、练一练第1题。

独立完成，集体交流。

2、练一练第2题。

（做游戏，播放音乐：

找朋友）①师把算式卡片分发给学生，学生到台上找朋友。

②集体评价后，请学生用水彩笔在书上连一连。

③请学生说一说什么情况才是好朋友。

3、练一练第3题。

（模拟表演）①教师用数字9说几句话，示范表演。

②同桌从0—20任选一个数字互相表演。

③小组代表到台上抽取一个数字进行表演，比一比看谁说得好。

四、小结收获，渗透联系1、通过这节课的学习，你知道了什么？

2、这些知识能帮助我们解决生活中的许多问题，请同学们课后寻找身体上的数、教室里的数、校园里的数来提问题并解答。