初级汉语教程4160第三册新教案.docx
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初级汉语教程4160第三册新教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校理论教案
NO:
41
课程名称
精读
授课时数
周次
第周
班级
时间
节次
教学内容
第四十一课信任与责任
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
1.教学内容:
生词、课文、语法、练习
2.目标要求:
让学生熟记生词,理解课文内容及提高交际的能力,掌握语法内容
3.【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
依照具体情况向学生提问。
你如何担负责任?
Ø讲解新内容
一、导入新课
引入课文:
今天学习第四十一课。
请学生读课文标题“信任与责任”。
二、新课教学
Ⅰ、讲解生词
Ⅱ、讲课文(领读,齐读,译课文)
Ⅲ、让学生背课文,讲述课文内容,回答题
Ⅳ、注释。
三:
词语用法
(一)不用(副)
1、表示不需要,有时有权阻的意思。
作状语。
例如:
不用着急,我马上替你找。
(二)认为(动)
表示对人或事物的看法和判断。
例如:
大家都认为她的意见是对的。
(三)尽(动)
表示用全力做,努力完成。
例如:
干什么工作她都能尽心尽力地干好。
(四)一直(副)
表示动作或状态持续不断。
例如:
雨一直下到晚上才停
(五)实际(名、形)
例如:
学什么要考虑自己的实际。
(六)必须(副)
例如:
要学好汉语必须多听、多写、多读、多说。
(七)了不起(形)
例如:
她真了不起
四、练习
通过做练习更加了解、运用生词
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词,背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
学生对有些词的用法还不太了解。
需继续强化
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审核签名
累计
学时
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校理论教案
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42
课程名称
精读
授课时数
周次
第周
班级
时间
节次
教学内容
第四十二课提高自己
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
4.教学内容:
生词、课文、语法、练习
5.目标要求:
让学生熟记生词,理解课文内容及提高交际的能力,掌握语法内容
6.【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
依照具体情况向学生提问。
如何提高自己的水平
Ø讲解新内容
一、导入新课
引入课文:
今天学习第四十二课。
请学生读课文标题“提高自己”。
二、新课教学
Ⅰ、讲解生词
Ⅱ、讲课文(领读,齐读,译课文)
Ⅲ、让学生背课文,讲述课文内容,回答题
Ⅳ、注释。
三:
词语用法
(一)弄(动)
代替动词“做”、“干”、“办”、“搞”等。
具体意思要根据语境推断。
例如:
他把我的相机弄坏了。
(二)搞(动)
有做、干的意思,后面可带“了”、“着”、“过”,课重叠。
例如:
这个问题一定要搞清楚。
(三)甚至(连)
强调突出的事例。
例如:
学得好的学生,甚至可以听懂汉语广播了。
(四)仍然、仍(副)
(五)以后(名)
例如:
我现在要去上课,我们以后在说吧。
(六)偶然(副、形)
例如:
我偶然想起来了。
(七)却(副)
四、练习
通过做练习更加了解、运用生词
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词,背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
学生对有些词的用法还不太了解。
需继续强化
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累计
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新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校理论教案
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课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第四十三课善有善报
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
7.教学内容:
词语、课文、语法
8.目标要求:
让学生理解课文内容及提高交际的能力
9.【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
Ø讲解新内容
1、导入(五分钟左右)
依照具体情况向学生提问。
如:
你做过什么善事吗?
你是怎么回报别人的?
引入课文:
今天学习第四十三课。
请学生读课文标题“善有善报”。
2、生词(之前要求预习)
分别用汉语和哈语解释本课40个生词,并结合语境中的使用情况分别例句说明。
重点词语,词语用法
(一)连忙(副词)
①、表示反应快、动作快。
放在动词前作状语。
例如:
听见敲门声、我连忙去开。
(二)忽然(副词)
①、表示情况发生的快、出人意料。
例如:
火车忽然停住了。
②、比较:
“忽然”与“突然”
“忽然”与副词“突然”可以换用。
“突然”除了有副词的用法,还有形容词的用法。
例如:
这件事发生的很突然(不能又能用‘忽然’)。
(三)保持(动词)
①、表示使原有的状态不改变。
例如:
这个成绩一定要保持下去。
(讲解完全部生词之后,分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句,加深学生的理解和使用)。
3、课文
根据课文回答下列问题:
1、小井村为什么给医院打电话?
答:
因为一个妇女被牛顶破了肚子,很危险。
2、“作者”是怎么去小井的?
答:
首先骑自行车、后坐车、再走路去的。
3、司机发现“作者”的包丢在了他的汽车以后,是怎么还送回来的?
答:
以为包里装的事钱所以首先是犹豫,最后来良心不安而换回来的。
4、病人的丈夫看见“作者”为什么流泪?
答:
病人的丈夫是那位司机,他不只是激动,更多的庆幸,由于他心灵深处的善良和诚实,救了他的妻子的命。
回答以上问题的同时详细讲解课文内容及总结中心思想。
4、练习
通过做练习更加了解、运用生词。
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词,背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
1、多读课文,掌握语法2、多运用有些生词
教研室主任
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累计
学时
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校理论教案
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课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第四十四课继父
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
教学内容:
词语、课文、语法
目标要求:
让学生理解课文内容及提高交际的能力
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
Ø讲解新内容
1、导入(五分钟左右)
依照具体情况向学生提问。
如:
你怎么看继父或继母?
你觉得他们的爱会是怎么样的?
请全班同学集体集体回答。
引入课文:
今天学习第四十四课。
请学生读课文标题“继父”。
2、生词(之前要求预习)
分别用汉语和哈语解释本课43个生词,并结合语境中的使用情况分别例句说明。
重点词语,词语用法
(一)又(副词)
①、表示动作、状态、情况累计在一起。
例如:
我想去又不想去,还没决定。
(二)亲手(副词)
①、“亲”表示“亲自”。
“亲”和表示身体部位的名词“眼”“口”“耳”结合,常用来强调事情的真实性,或者强调对某事重视。
例如:
这件事是我亲眼看到的。
②、此外还有“亲自”“亲笔”等。
例如:
医院院长亲自为她做了手术。
(三)难为(动词)
①、表示使人感到困难,不知道怎么办。
例如:
别难为他了,他真的不会唱歌。
②、还可以表示多亏。
当别人做了不容易做的事时,可以用“难为”。
例如:
孩子们不行了这么远,够难为他们的。
(讲解完全部生词之后,分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句,
加深学生的理解和使用)。
3、课文
据课文回答下列问题:
1、妈再婚时,为什么抱着“我”哭?
答:
害怕到新家时受气。
②、继父为什么不肯再城里吃饭?
答:
怕别的学生知道了他不是孩子的亲爸尔为难孩子。
③、“我”认为继父怎么样?
答:
心里充满爱的可亲可敬的人。
④、你对继父父爱的看法?
让学生自由回答。
回答以上问题的同时详细讲解课文内容及总结中心思想。
4、练习
通过做练习更加了解、运用生词。
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词,背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
1、多读课文,掌握语法2、多运用有些生词
教研室主任
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累计
学时
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校理论教案
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课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第四十五课我该怎么办
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
教学内容:
词语、课文、语法
目标要求:
让学生理解课文内容及提高交际的能力
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
Ø讲解新内容
1、导入(五分钟左右)
依照具体情况向学生提问。
如:
生活中遇到过什么样的那难题?
你是怎么解的?
请全班同学集体集体回答。
引入课文:
今天学习第四十五课。
请学生读课文标题“我该怎么办”。
2、生词(之前要求预习)
分别用汉语和哈语解释本课47个生词,并结合语境中的使用情况分别例句说明。
重点词语,词语用法
(一)难道(副词)
①、用在反问句中,加强反问语气。
句末有“吗”或“不成”。
例如:
她要走了,难道你不知道?
(二)偏(偏偏)(副词)
①表示故意跟外来要求或客观情况相反。
比“却、反”等语气更坚决。
例如:
爸爸不让她做什么,妹妹偏做什么。
②表示事实跟主观愿望正好相反。
例如:
正要出发时,他偏偏病了。
(三)具有(动词)
表示有。
带抽象名词作宾语。
用于书面语。
例如:
塔已经具有了当翻译的能力。
。
(讲解完全部生词之后,分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句,加深学生的理解和使用)。
3、课文
根据课文回答下列问题:
1、从小妈妈是怎么教育我的?
答:
从小妈妈就教育我做一个诚实的孩子。
②、“我”为什么觉得妈妈言行不一?
答:
妈妈虽然教育我做个诚实的孩子,可是有时候妈妈也会说谎。
③、“我”为什么觉得爸爸最可气?
答:
因为爸爸常常以父亲的威严来约束“我”说实话。
④、作者为什么要给编辑写信?
答:
他想做个诚实的孩子可周围的环境不允许他这么做,他觉得在充满谎话的环境下,自己做了个诚实的孩子也没用。
不知道到底怎么处理环境与道德之间的矛盾而给编辑部写信求救。
回答以上问题的同时详细讲解课文内容及总结中心思想。
4、练习
通过做练习更加了解、运用生词。
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词,背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
1、多读课文,掌握语法2、多运用有些生词
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新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校理论教案
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46
课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第四十六课好人难当
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
教学内容:
词语、课文、语法
目标要求:
让学生理解课文内容及提高交际的能力
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
Ø讲解新内容
1、导入(五分钟左右)
依照具体情况向学生提问。
如:
你做过哪些好事?
当别人误会时你是怎么解决问题的?
请全班同学集体集体回答。
引入课文:
今天学习第四十六课。
请学生读课文标题“好人难当”。
2、生词(之前要求预习)
分别用汉语和哈语解释本课41个生词,并结合语境中的使用情况分别例句说明。
重点词语,词语用法
(一)尽管(副词)
①、相当与虽然。
例如:
尽管来了那么长时间了,可我仍然不习惯早起。
②、表示没有条件限制,可以放心去做。
例如有什么话尽管说吧,别害怕。
(二)恐怕(副词)
①表示对情况的估计,有时说话人有担心的意思。
。
例如:
我们快走吧,恐怕要下雨了。
②表示经过较长过程最后出现某种结果。
有庆辛的语气。
必带“了”或其他表示完成的词语。
例如:
一个月后,她到底找到了那个人
(三)以为(动词)
①、常用于说话人已知道自己的判断与事实不符之后。
例如:
我以为你知道了。
(讲解完全部生词之后,分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句,加深学生的理解和使用)。
3、课文
根据课文回答下列问题:
1、那个孩子的妈妈为什么对他吼?
答:
孩子的妈妈以为小孩是呗作者撞倒的。
2、朋友为什么说他是个马大哈?
答:
因为作者把好事常常做成坏事。
3、在公园里他为什么被误解?
答:
他好心提醒姑娘裙子的拉链没拉上,反而被当成不怀好意的坏人。
4、他是怎么把姑娘自行车的轮胎打爆的?
答:
帮助姑娘给自行车打气时被姑娘夸了几句,为了表现的更好把气筒压的更起劲结果车胎“嘭”的一声打爆了。
回答以上问题的同时详细讲解课文内容及总结中心思想。
4、练习
通过做练习更加了解、运用生词。
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词,背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
1、多读课文,掌握语法2、多运用有些生词
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累计
学时
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校理论教案
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课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第四十七课网络学校
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
教学内容:
词语、课文、语法
目标要求:
让学生理解课文内容及提高交际的能力
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
Ø讲解新内容
1、导入(五分钟左右)
依照具体情况向学生提问。
如:
什么学校?
什么是网络学校?
请全班同学集体集体回答。
引入课文:
今天学习第四十七课。
请学生读课文标题“网络学校”。
2、生词(之前要求预习)
分别用汉语和哈语解释本课61个生词,并结合语境中的使用情况分别例句说明。
重点词语,词语用法
(一)不是……而是……
①、表示并列关系,“而是”前后两部分一个否定一个肯定,对比说明一件或一件事的两个方面。
例如:
不是我不愿意去,而是我没有时间。
(二)通过(动词、介词)
①动词表示从一端或一侧到另一端或另一侧。
例如:
从这到那必须通过这座桥。
②介词表示引进动作的媒介或手段。
例如:
两个领导人通过翻译谈了两个多小时。
(三)适合(动词)
表示符合实际情况或客观要求。
。
例如:
新疆的气候非常适合种棉花。
(讲解完全部生词之后,分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句,加深学生的理解和使用)。
3、课文
根据课文回答下列问题:
1、作者是从事什么工作的?
答:
是新时代网络学校的老师。
2、作者每天是怎么工作的?
答:
作者每天只需在家里打开电脑就可以开始工作了。
3、网络学校是怎么进行教学的?
答:
通过电脑进行教学。
4、他们为什么要举办夏令营?
答:
因为是远程教育,师生都互相不认识,为了增进师生之间的了解和友谊他们安排了夏令营。
回答以上问题的同时详细讲解课文内容及总结中心思想。
4、练习
通过做练习更加了解、运用生词。
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词,背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
1、多读课文,掌握语法2、多运用有些生词
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校理论教案
NO:
48
课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第四十八课谁当家
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
教学内容:
词语、课文、语法
目标要求:
让学生理解课文内容及提高交际的能力
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
Ø讲解新内容
1、导入(五分钟左右)
依照具体情况向学生提问。
如:
在你们家是谁当家?
你知道一些什么样的笑话?
请全班同学集体集体回答。
引入课文:
今天学习第四十八课。
请学生读课文标题“谁当家”。
2、生词(之前要求预习)
分别用汉语和哈语解释本课43个生词,并结合语境中的使用情况分别例句说明。
重点词语,词语用法
(一)顿时(副词)
①、表示立刻的意思。
只用于陈述过去的事情。
例如:
老师一进教室同学们顿时安静了下来。
②、比较:
“顿时”与“立刻”
“顿时”只能用来叙述过去的动作,只用于陈述句,不用于祈使句。
“立刻”没有限制,可以用于陈述句,也可以用于祈使句。
例如:
他下了课,立刻就回家去了。
不能说:
他下了课,顿时就回家去了。
(二)由(连词)
①表示某事归某人去做。
。
例如:
交通工具问题,由你负责解决。
②还可以表示起点。
例如:
青藏铁路由青海的西宁到西藏的拉萨,全长1963公里。
(三)勉强(形容词、动词)
形容词能力不够,还尽力去做。
还表示讲究,凑合;不是心甘情愿的。
例如:
他这次考试勉强及格了。
动词表示使人做自己不愿意做的事。
例如:
勉强他参加比赛,有什么意义?
(讲解完全部生词之后,分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句,加深学生的理解和使用)。
3、课文
根据课文回答下列问题:
1、朋友家里到底是谁做主?
答:
朋友的老婆。
2、修理工为什么没有给张太太几修门铃?
答:
修理工去时按门铃,可张太太家的门铃是坏的,没人给修理工开门。
3、女生说“扛不动就滚吧。
”,“我”为什么顿时怒从心里头起?
女生的意思是让“我”滚吗?
答:
因为作者把滚理解成从面前消失,随意顿时怒从心里头起。
女生的意思是抗不动箱子就拉。
4、练习
通过做练习更加了解、运用生词。
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词,背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
1、多读课文,掌握语法2、多运用有些生词
教研室主任
审核签名
累计
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NO:
49
课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第四十九课一张生日卡
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
教学内容:
词语、课文、语法
目标要求:
让学生理解课文内容及提高交际的能力
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
Ø讲解新内容
1、导入(五分钟左右)
依照具体情况向学生提问。
如:
你知道父母的生日吗?
是怎么给他们准备礼物的?
请全班同学集体集体回答。
引入课文:
今天学习第四十九课。
请学生读课文标题“一张生日卡”。
2、生词(之前要求预习)
分别用汉语和哈语解释本课44个生词,并结合语境中的使用情况分别例句说明。
重点词语,词语用法
(一)偶尔(副词)
①、表示有时候,次数少。
与“经常”相对。
例如:
我不常回家看父母,偶尔给他们打个电话。
。
②、比较:
“偶尔”与“偶然”
“偶尔”表示次数少。
“偶然”与“必然”相对,可以做谓语。
例如:
一个偶然的机会,我去了一趟北京。
不能说:
一个偶尔的机会,我去了一趟北京。
(二)故意(副词)
①、表示知道不应该或不必这样做还这样做。
常含贬义。
例如:
我认为他这样做是故意的。
(三)惹(动词)
表示引起的意思。
例如:
你怎么生这么大的气?
谁惹你了?
。
(讲解完全部生词之后,分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句,加深学生的理解和使用)。
3、课文
根据课文回答下列问题:
1、作者给母亲做了一个什么样的贺卡?
答:
画了很多图画,谢了很多感人的句子。
2、作者的母亲在什么情况下去国外探亲?
答:
作者的弟弟妹妹考上大学,家里没什么人需她费心的情况下。
3、母亲临出国前交给作者一件什么东西?
里面装的是什么?
答:
母亲临出国时交给作者一个黑色的小手提箱,里面有作者外祖父早年的照片和笔记,有作者父亲的讲演记录,父母结婚时的合影,朋友们送的字画,还有作者送母亲的生日卡片。
4、说说你读这篇文章的感