有课后反思的七年级人教版英语下册第三单元教案.docx
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有课后反思的七年级人教版英语下册第三单元教案
Unit3Howdoyougettoschool
第一课时SectionA（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,far,minute,kilometer,new,every,everyday
2）能掌握以下句型：
①—Howdoyougettoschool—Iridemybike.
②—HowdoesMarygettoschool—Shetakesthesubway.
2.Talkabouthowtogettoplaces（谈论出行方式）
takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.
3.how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
howfar,howlong引导的特殊疑问句。
4.复习基数词及时间的表示方法。
2.情感态度价值观目标：
让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.
2）乘坐交通工具的表示方法.
3）Ittakes/sbsometimetodosth.
2.教学难点：
—Howdoyougettoschool—Itakethe…/ride…/walk…
—HowdoesMarygettoschool—Shetakesthesubway.
—Howlongdoesittake—Ittakesfortyminutes.
—Howfarisitfrom…to…—It's…kilometers.
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandLeadin
学生和老师进行简单的问候
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Goodmorning,class
T:
Lookatthepicture.WhatcanyouseeDoyoulikeyourschoolIusuallygettoschoolbybike,butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool
Ss按实际情况作答
S1:
Iridemybike.
S2:
Igobybus.
S3:
………
T:
Verygood.You’reclever.Let’slearnUnit4SectionA.之后板书：
“Unit4Howdoyougettoschool”
Ⅱ.Presentation
1.T:
Ifyouarehere,butyourschoolisinShanghai.Howdoyougettoschool
Ss:
Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi
Irideabike/motorbike
T:
Doyouknowanyotherway
2.Teachershowspicturesonthebigscreen.归纳出行方式和常用短语.
Asksomequestionsabouthowyougetto…
（让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍）
3.ShowapictureaboutPart1,onthescreen.
Pointatgirlsorboysinthepicture.
Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.
S1:
Howdoeshe/shegotoschool
S2:
He/She……
Ⅲ.1a
T:
Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.
（学生们完成1a的学习任务，然后校对答案）
Ⅳ.Listening
1.MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleorallyifpossible.
2.Readthenamesinthebox.
3.Playthetapeandchecktheanswers.
Ⅴ.Pairwork
Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.
Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.
Ⅵ.Listening
1.Revisethenumbers,first,zero~nine,next,ten~nineteen,then,twenty,thirty,forty…finally,twenty-one,twenty-two…
Teachthenewword"hundred".
2.Playthetapeforthestudentstofinish2a.Thenplayagainandchecktheanswers
Ⅶ.Presentation
ShowapictureontheTVandexplaintheseareyourhomeandschool.
Teach:
home----schoolHowlong10minutesHowfartwokilometers
Thenmakeupadialoguetopractice.
A:
Howdoyougettoschool
B:
Iusuallytakethebus.
A:
Howfarisitfromyourhometoschool
B:
It'sabouttwokilometers.
A:
Howlongdoesittake
B:
Ittakes30minutesbybus
Ⅷ.Listening
1.TellSsthefollowingrecordingisabouthowTomandJanegotoschool.
2.First,listentotherecordingfillinthefirstcolumn.
3.Then,playtherecordingfortheSsagain.Sslistenandcompletetherestofthechart.
4.Checktheanswers.
Ⅸ.Role-play
1.Readthedialogueandfindtheanswertothesequestions:
①HowdoesJanegettoschool
②Howfarisitfromhometoschool
③Howlongdoesittaketogettoschoolfromherhome
2.Ssreadtheconversationsandthenfindtheanswerstothequestions.
3.Checktheanswerswiththeclass.
4.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.
5.Ssreadtheconversationthenrole-playtheconversation.
6.Letsomepairsactouttheconversation.
Homework
1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.
2.Role-playtheconversationafterclass.
板书设计：
SectionA（1a-2d）
1.—Howdoyougettoschool—Iridemybike
—HowdoesMarygettoschool—Shetakesthesubway.
2.表达“几十”个位数字+tytwenty,thirty,
表达“几十几”一定要用连字符twenty-five,sixty-nine
hundredonehundred,twohundred
3.①HowdoesJanegettoschool
②Howfarisitfromhometoschool
③Howlongdoesittaketogettoschoolfromherhome
课后反思：
引入环节可以先让学生以小组活动为主要练习方式，让学生讨论他们所知道的交通工具，并把它们画出来，由小组长汇总，并填表向全班同学展示讨论结果，全班评选出哪一组知道的交通工具多，并看谁画得棒。
句型操练环节的设计结合本班学生的实际，安排学生在结对、小组练习中初步了解并掌握如何用英语询问如何去某地，鼓励学生克服死记硬背的学习模式，积极投入到语言的实践中去，用英语思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力。
第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）继续练习谈论出行方式takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.
2）用不同方式练习how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
howfar,howlong引导的特殊疑问句。
3）复习基数词及时间的表示方法。
2.情感态度价值观目标：
了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.
2）乘坐交通工具的表示方法.
3）Ittakessbsometimetodosth.
2.教学难点：
—Howdoyougettoschool—Itakethe…/ride…/walk…
—HowdoesMarygettoschool—Shetakesthesubway.
—Howlongdoesittake—Ittakesfortyminutes.
—Howfarisitfrom…to…—It's…kilometers.
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.Thencheckthehomework.
2.Goovertheconversationin2e.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你如何到达学校_______________________
我骑自行车。
____________________
②她如何到达学校___________________
她乘公共汽车。
____________________
③到达学校要花多长时间____________________
大约花费15分钟。
___________________
④从你有到学校有多远____________________
仅约两公里。
____________________
⑤简步行去上学吗_______________________
不，她骑自行车。
____________________
⑥他们乘公共汽车去上学吗_________________
不，他们步行。
____________________
2.Sschecktheanswerwiththeirpartners.
3.GiveSssixmoreminutestotrytorememberthesentences.
Ⅲ.Practice
1.Lookat3a.TellSstomatchthesentenceswiththeanswers.
2.方法指导：
首先，应重点读左面的五个疑问句，分清它们是特殊疑问句还是一般疑问句；其次，要明确特殊疑问词的用法：
how是对出行方式提问；howlong是对行程所用的时间提问；howfar是对距离提问。
然后，再读答语。
依次给每个问句找到正确的答语。
3.学生们按教师说的方法，认真阅读找答语，提高阅读理解的能力。
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅳ.Practice
1.Lookat3b.TellSstousethesewordsbelowtomakequestions.Thenanswerthem.
2.方法指导：
首先，应分清它们是特殊疑问句还是一般疑问句，看所给的词汇，如果含有特殊疑问词应是特殊疑问句，如果没有则应是一般疑问句；其次，要明确特殊疑问词的句式结构：
特殊疑问词+一般疑问句。
然后，再根据自己的实际情况，回答这些问题。
最后，再通读一遍自己造的问句与答语，确保没有语法上的错误。
3.学生们按教师说的方法，分析每句话中所给的提示词，并造成一个正确的问句，然后给出一个合理的答语。
4.Checktheanswerswiththepartners.
Forexample:
HowdoyougettoschoolItakeabustoschool.
Ⅴ.Game（Findsomeonewho…）
1.Now,lookatthechartbelow.Canyoutellthemeaningofeachsentence
2.LetsomeSssaythemeaningofthesentences.
3.MakesureSsknowhowtodothisgame.
4.Ssaskandanswerthesequestionswiththeirclassmates:
S1:
Howfarisitfromyourhometoschool,S2
S2:
It'sabouttenkilometers.
S1:
Oh,no.Howfarisitfromyourhometoschool,S3
S3:
It'saboutfivekilometers.
S1:
Oh,yeah.…
5.提示：
对部分能力的较差的学生，可以给他们下列问题提示：
①Howfarisitfromyourhometoschool
②Howdoyougettoschool
③Howlongdoesittakeyoutogettoschool
6.看谁能最先完成调查，并找到与表格中数据相一致的同学。
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,domoreexercisesonthescreen.
Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Makeasurvey.Howdoesyourfathergettowork
板书设计
SectionAGrammarFocus-3c
一、1.How（出行方式）2.Howlong（行程时间）3.Howfar（距离）
二、3a:
1.c2.e3.d4.a5.b
三、1.Howdoyougettoschool
2.Howlongdoesittaketogettoschool
3.Howfarisitfromyourhometoschool
4.Doyouwalktoschool
5.Doyourfriendsridetheirbikestoschool
课后反思：
本课要围绕单元话题“谈论如何去某地”安排教学内容。
本课在上一节的学习基础上，继续学习询问人们到达某地所使用的交通工具及how引导的特殊疑问句及其答语。
教学中可以设计些贴近学生生活实际的教学情境，让学生在小组活动中，在一个轻松、愉快、开放的课堂活动氛围中，相互询问上学的方式，练习与巩固所学句型。
第三课时SectionB1a-2c
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
drive,live,stop,thinkof,cross,river,many,village,villager,between,between…and…,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue
2）表达采用怎样的交通方式去某地：
Well,Iridemybiketothesubwaystation.
ThenItakethesubway.
3）阅读短文，获取相关信息的能力。
2.情感态度价值观目标：
了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）通过进行听、说的训练，来提高学生们综合运用所学知识的能力。
2）通过读、写的训练，来让学生们能真正在实际活动中运用所学的知识。
2.教学难点听力训练与阅读训练
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreetSsasusual.
2.Checkthehomework.
Ⅱ.Presentation
1.我们来认识几个新单词。
I'llshowyousomepicturesonthescreen.Let'slearnsomenewwords.（在屏幕上展示p16页的图片）
2.Ssreadandtrytorememberthenewwordsandexpressions.
Ⅲ.Match
T:
1.Let'sopenourbooksatpage16,pointouttheblanklineinfrontofeachnumberedphrase.AskSstomatcheachphrasewithapicturebywritingtheletterofthepictureinthebankinfrontofthecorrectword.Onehasdoneforstudents.
2.Checktheanswers.
Ⅳ.Pairwork
1.Firstasktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.
Sa:
Howdoyougettoschool
Sb:
Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
2.Supposeyouusetwokindsoftransportationtogettoschool.Tellyourpartnerhowyougetotschool.
3.Sspracticetheconversationsinpairs.
4.Letsomepairstoactouttheirconversations.
Ⅴ.Listening
1c:
1.AskdifferentSstoreadeachlinetotheclass
2.PlaythetapefortheSstolistenandcheckthethingsMarywantstoknow.
3.GetSsfinishthelisteningtaskthenchecktheanswers.
1d:
1.Listenagain.HowdoesBobgettohisgrandparents'homeCheck1or2.
2.PlaythetapetwicefortheSstolistenandcheck.
3.Checktheanswers.
Ⅵ.Talking
1.LetstudentstellhowBobgetstohisgrandparents'home.Askstudentstousethe
picturesin1d.Andwritethesesentencesontheblackboard.
Firsthe…Nexthe…Thenhe…Finally…
2.Ssworkwiththeirpartners.Trytosayhow
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