六年级下册第四单元教案.docx
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六年级下册第四单元教案
【六年级下册第四单元教案】
外国文学经典
【双主题】
人文性主题——普世价值：
悲悯心、独立精神、冒险精神
工具性主题——人物的外貌、内心世界描写
【单元学习内容概述】
本单元围绕“普世价值：
悲悯心、独立精神、冒险精神”这一人文性主题，安排了两篇精读课文——《卖火柴的小女孩》、《凡卡》，二篇略读课文——《鲁滨孙历险记》《汤姆历险记》，精读课文课文之后有一个阅读链接片段：
儿童诗一首，日积月累有八句外国名言警句，趣味语文安排了《巧妙问答》一文。
另外增加四篇语文主题学习课文《小英雄》《最后一片叶子》《汤姆叔叔的小屋》《蜜蜂、猫和蚂蚁》和两小段古文背诵篇目
【教学目标】
1.能正确读写29个生字，能正确读写、理解29个词语。
2.了解课文中蕴含的悲悯心、独立精神、冒险精神等普世价值。
3.学习表达方法，进一步了解表达思想的方式。
4.背诵古文片段
【教学重难点】
1.重点——了解世界上其他国家的思想传统，普世价值有哪些。
2.难点——如何表达，才能恰如其分地表达出自己要传达的思想。
【课时安排】
课时
课型
具体教学内容及目标
1
单元导读课
（朗读过关课）
1熟读单元导读，初步了解单元主题。
2通读本单元四篇课文，初步了解课文内容。
2
整体识字课
1学会本单元21个生字2掌握重点词语。
3
精讲阅读课
1.有感情朗读《卖火柴的小女孩》，用悲悯的心去看待世间的苦难与不平。
2.揣摩文章的表达方式，体会对比的好处，学习用冷静的语气表达选择的材料。
作者并不直接亮出自己的观点，而是让读者在阅读中体会到作者要表达的意思。
4
以文带文课
《鲁滨孙漂流记》《汤姆叔叔的小屋》
5
以文带文课
《汤姆历险记》《小英雄》
6
比较阅读课
《凡卡》《船长的勇气》
7
阅读分享课
《最后一片叶子》《猫、蜜蜂和蚂蚁》
8
基础训练课
日积月累
9
经典诵读课
背诵两小段古文片段
10
作文指导课
单元作文
11
机动
12
【教学安排】
第一课时（单元导读课）
【教学任务】
1.通读本单元四篇课文，了解学习内容。
2.熟读、分析单元导读。
【教学过程】
一、学习单元导读。
1.师述单元导读。
2.指名朗读单元导读。
3.拓展谈话。
这个单元学习的都是什么文章，大家还能说说自己读过哪些外国著作吗？
导读还告诉了我们什么？
4.学生熟读单元导读。
二、通读四篇课文
1.首先来看看丹麦的小孩。
分大组朗读《卖火柴的小女孩》，一组读一段。
2.读书最重要的是要有所感悟。
指名朗读阅读链接《你别问，这是为什么》。
3.当时的小孩子，不光是丹麦，其他国家的也过得相当不好，再来看看俄罗斯的作品。
开火车朗读《凡卡》。
4.当然，这个世界不全是悲伤，接下来我们读两篇轻松一点的文章。
继续开火车朗读《鲁滨悄漂流记》节选。
5.也有些小孩子因为有爱，所以他们的童年生活还十分让人向往。
全班齐读《汤姆历险记》节选。
三、检查阅读结果
1.哪篇文章给你的感受最深？
2.如果让你摘录每篇课文的一句话，你会摘录哪一句。
3.指名朗读写出摘录。
第二课时（整体识字课）
【教学任务】
29个生字能四会；能理解“乖巧、眯缝、抽噎、游手好闲、鱼贯而入、落荒而逃”等词语。
【教学过程】
一、随句学习生字。
（5’）
1.出示含有生字的句子。
（1）在这又冷又黑的晚上，一个乖（guāi）巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
（2）她的旧围裙里兜（dōu）着许多火柴，手里还拿着一把。
（3）这一整天里，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币（bì）。
（4）哎（āi），这是怎么回事？
（5）翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱（chú）窗里的一个样，在向她眨眼睛。
（6）他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩（mā）平一张揉（róu）皱了的白纸，写起信来。
（7）“亲爱的爷爷康司坦丁·玛（mǎ）卡里奇，”他写道，“我在给您写信。
祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。
我没爹没娘，只有您一个亲人了。
”
（8）凡卡叹了口气，蘸（zhàn）了蘸笔尖，接着写下去。
（9）昨天晚上我挨了一顿毒（d）打，因为我给他们的小崽（zǎi）子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
（10）凡卡撇撇（piě）嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
（11）我会替您搓（cuō）烟叶。
（12）亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣（xiá）子里头。
（13）冻了的山林喳喳（zhā）地响，爷爷冷得吭吭（kēng）地咳，他也跟着吭吭地咳……
（14）……我问候阿辽娜（nà），问候独眼的艾果尔，问候马车夫。
（15）他很满意没人打搅（jiǎo）他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……
2.指名朗读句子，及时正音。
二、随段学习生字。
1.出示含有生字的段落。
2.指名朗读句子，及时正音。
三、识记生字。
1.出示独立生字。
2.指名朗读生字，及时正音。
3.帮助学生识记生字。
如，哪些字最难写？
给生字找形近字等。
四、学习新词。
1.出示新词，指名朗读。
2.用词造句。
逐步增加用词量。
如，用一个词语造一个句子，用两个词语造一个句子……
3.写一段话，用上新词，用得越多越好。
4.指名朗读所写的话。
五、写生字。
完成写字本写字任务。
第三课时（精讲阅读课）
【教学任务】
1.有感情朗读《卖火柴的小女孩》，用悲悯的心去看待世间的苦难与不平。
2.揣摩文章的表达方式，体会对比的好处，学习用冷静的语气表达选择的材料。
作者并不直接亮出自己的观点，而是让读者在阅读中体会到作者要表达的意思。
【教学过程】
1，预习作业
1）我知道这篇课文的作者是安徒生，他是19世纪-丹麦（国家）著名的童话作家，我读过他写的童话-----拇指姑娘------。
2）完成下列表格
小女孩看到的景象
现实的情况是
第一次擦亮火柴
大火炉
渴望温暖
第二次擦亮火柴
烤鹅
渴望食物
第三次擦亮火柴
圣诞树
渴望欢乐
3）小女孩一次次地擦亮火柴，读完这篇文章，我认为小女孩想要的是
-----美好的生活---------。
4）读完这篇文章，我认为这些句子值得我摘录下来（可摘录多句），我还能说说我摘录的理由。
“有一个什么人快要死了。
”小女孩说。
唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：
一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
理由：
从圣诞树上的烛光写到一颗星星的陨落，暗示了小女孩的生命即将结束，昭示星光闪闪照寰宇，穷人凄苦富人欢，发人深省。
5）读完这篇文章，我知道了，这个世界上，还有许多的人需要得到别人的帮助，我认为，我们可以从这些方面去给别人带来帮助。
物质上
精神上
6）朗诵《你别问，这是为什么》
7）《卖火柴的小女孩》这篇文章交替写了小女孩美好的幻想和严酷的现实，我认为这是一种---------的写法。
其中详写的是？
（美好的幻想）（严酷的现实），我认为这样安排详略的好处是：
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
2上课交流预习作业
1）组内交流
2）分组展示
3作业
1）完成该课练习册
2）开火车朗读课文
第四课时（以文带文课）
【教学任务】
学习《鲁滨孙漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《汤姆历险记》、《小英雄》，了解课文中蕴含的悲悯心、独立精神、冒险精神等普世价值。
【教学过程】
1预习作业
1）《鲁滨孙漂流记》的作者是英国的丹尼尔·笛福、《汤姆叔叔的小屋》的作者是美国的斯托夫人、《汤姆历险记》的作者是马克吐温、《小英雄》的作者是亚米契斯。
2）《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙遇到的困难是没住所、足够的食物，面临野兽和野人的威胁，面对孤独，
他采取的对策是他在孤岛上搭帐篷，劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，与野兽斗智，与吃人肉的野人斗勇，救“星期五”。
3）我认为《汤姆历险记》中汤姆的性格是敢于探险、追求自由。
4）《汤姆叔叔的小屋》中，我摘录了这样一些片段
我确信，如果有必要，他会为你牺牲一切的。
我知道的小英雄还有王二小，雨来
4）我能连线
不畏艰险《汤姆叔叔的小屋》、
冒险精神《鲁滨孙漂流记》
热爱祖国《汤姆历险记》
种族平等《小英雄》
5）我们小组打算朗诵一个文章的片段
2课堂展示
1）组内交流
2）分组展示
3请写出整个世界都认同的价值观（比如平等，友爱，尊老爱幼等）
在黑板上写出来。
4作业
你认为这些价值观里，最重要的是哪一个？
为什么？
（笔记本）
第五课时（比较阅读课）
【教学任务】
学习《凡卡》、《船长和勇气》，学习面对苦难的态度
【教学过程】
1预习作业
1）《凡卡》的作者是俄国的作家契诃夫，我还知道他的作品
《变色龙》、《决斗》、《哀伤》等。
从他的作品中，我能感受到这是个
的作家。
3）我划出了凡卡写的信的内容。
4）我划出了凡卡回忆的内容
5）面对苦难，我认为凡卡是个
的小孩，而幼年的船长是个的小孩。
6）如果我有机会对凡卡说几句话，我会说坚持你所想要的吧，总有一天，它会来的
2小组学习及展示
1）小组内部交流，一对一交流
2）读凡卡的信
3）另一组读凡卡的回忆
4）展示预习作业
3作业
1）生字听写
2）给《凡卡》这篇课文续写一个结尾
第六课时（比较阅读课）
【教学任务】
学习《最后一片叶子》、《猫、蜜蜂和蚂蚁》等丛书文章，体会人世间的真情
【教学过程】
1预习作业
1）我阅读的文章是《最后一片叶子》，这篇文章写的是穷画家琼珊看着窗外对面墙上的常春藤叶子不断被风吹落，她认为最后一片叶子代表她，代表自己的死亡。
贝尔曼，一个伟大的画家，在听完苏讲述室友的事情后，冒着暴雨的夜里，用心灵的画笔画出了一片“永不凋落”的常春藤叶，让琼珊拥有生存的意志，而自己却从此患上肺炎，去世了。
3）我摘录的好词有
稀奇古怪优越古色古香
4）我给这些词语找了反义词
平淡无奇拙劣蓬门荜户
我给这些词语找了近义词
离奇古怪卓越琼楼玉宇打抱不平
6）我给这些词语造了句子
我不喜欢稀奇古怪的人
7）我摘录了这些句子
当一个灵魂正在准备走上那神秘的、遥远的死亡之途时，她是世界上最寂寞的人了。
那些把她和友谊极大地联结起来的关系逐渐消失以后，她那个狂想越来越强烈了。
8）我最喜欢《》这篇文章，因为
。
2分组展示
3教师对展示的同学作出激励性评价。
第七课时（阅读分享课）
【教学任务】
学习《最后一片叶子》《猫、蜜蜂和蚂蚁》等丛书文章，体会人世间的真情，了解世界上的人们对美好情感的向往，培养自学能力。
【教学过程】
1预习作业
1）《最后一片叶子》里的主要人物是琼西、苏、贝尔曼。
2）这篇文章里哪个人物给你的印象最深？
3）《猫、蜜蜂和蚂蚁》这篇文章里，猫的特点是。
蜜蜂的特点是。
蚂蚁的特点是
。
4）朗读喜欢的段落
这个单元的配套丛书里，我还喜欢的文章是爸爸的看护者，我喜欢的原因是人间自有真情在。
2小组交流
每个人说一说
3分组展示
其他同学倾听并提出交流的意见
4作业
把你喜欢的段落摘录下来
第八课时（巩固训练课）
【教学任务】
1学习园地
2经典背诵
【教学过程】
1预习作业
1）本单元的四篇课文作者分别来自丹麦、俄国、、等不同的国家。
2）本单元课文让我认识到不同的国家的人们有一些共同推崇的价值观，比如种族平等、友爱、。
3）听写P94的词语
4）背诵P96的日积月累
5）我还知道有关标点符号的故事
A.某一条巷子里的一户人家，在靠路边的一面墙角下，常常有人在那里小便，于是主人在墙上写了一句话：
「行人等不得在此小便。
」没想到，过了几天，逗号小精灵跑到这句话里，变成了「行人等不得，在此小便。
」主人一看，气得脸色都变白了。
B.相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是「下雨天留客天留我不留」，他读成：
「下雨天，留客天，留我不？
留！
」这样就和主人的意思相反了。
其实这一句可以有七种写法：
「下雨天留客，天留我不留。
」「下雨天留客，天留我？
不留」「下雨天留客，天留我不？
留」「下雨，天留客，天留我不留？
」「下雨天，留客天，留我？
不留！
」「下雨天，留客天，留我不？
留！
」「下雨天，留客天，留我不留？
」
C．词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。
请参照示例，根据要求，改变句子。
（不增减词语，可适当改动标点）
示例原句：
这种力量是他给我的。
改为突出“他”的句子：
是他，给我这种力量的。
原句：
此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。
改为突出“发展中的中国”的句子：
对于发展中的中国，此举是一个巨大的挑战。
2分组讨论及展示
3完成预习纸上的小题目
4作业：
给下列句子加上标点符号
1）.王老师问我：
“小红，你去夏令营吗？
”“去。
”我回答说。
2）.我的文具盒里有，钢笔、尺子、小刀等。
3）.今天运动会比赛的项目有跳高、跳远、铅球、垒球，一百米跑等。
4）.植物标本夹里有冬叶、松树叶、柏树叶、桃树叶、桔树叶，二十多种树叶。
5）.农贸市场里的蔬菜的品种真多啊！
菠菜、白菜、包菜、芹菜，应有尽有，任你挑选。
6）.今年“六一节”，我们学校庆祝会上的节目真丰富，有，独唱、舞蹈、相声、小品。
7）.老人好像没有发觉我难为情的样子，继续说：
“闲在家里没事干，摆了个小茶滩给大家行个方便。
”等我第二次摸口袋时，他好像觉察到什么似的，用疑惑的眼神望着我，这时我不得不歉意地说：
“今天我的钱包忘带了。
”
8）.“好同志，不能倒下。
”他边喊边奔过去，弯下身子，拍一拍战士的肩胛。
“首长，走，走不动了。
”战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人轻声地说。
9）.昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。
中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。
黄昏时分风停了，就下起雪来，这是入冬以来的第一场雪。
10）.推开门一看，嗬，好大的雪啊！
山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
第九课时（作文指导课）
【教学任务】
作文指导：
活着是美好的
【教学过程】
1预习作业
1）日常生活中我们可能遇到哪些厄运（列举具体的事例，可以从报纸、电视、网络等媒体上寻找）
疾病，自然灾害等
2）说说你所知道的当厄运来临时人们采取的态度（列举具体的事例，可以从课本、配套教材、课外读物中寻找）
3）你最认同的是哪一种态度？
4）假设你遇到了以下的某一种厄运，你怎么办？
A重大疾病B亲人离去C自然灾害D别人误解
D，用足够的证据澄清自己的清白
4）给这种厄运加上时间、地点、情节。
5）把这个假设扩展成一篇故事
2小组交流
说说你设想的故事梗概
3指名展示
4把你的设想写下来
5交流提出修改意见
6修改
7抄正
8交流给出批改意见
9教师给出批改意见
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