初中英语综合填空解题指导教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中英语综合填空解题指导教学设计学情分析教材分析课后反思

综合填空解题指导

LearningAims

1.Reviewthebasicknowledgesuchasusingallkindsofwords,sentences,passivevoiceand5tensesbythemselves.

2.Beabletotalk、readandexpressideasinEnglish.

3.Beabletofacechallenges.

Keyanddifficultpoints

UsebasicskillstosolveComprehensiveFilling

Teachingprocedures

Step1.Leadin

Organizeaguessinggametowarmup.

Step2.StepsofdoingComprehensiveFilling

Letstudentsdealwithapassagebyusing3steps.

Step3.Presentation

1.Showexamplestoteachskills.

2.Leadstudentstoshowideas

Step4.Drills

1.ComprehensiveFillingabouttea.

2.checkanswers

Step5Summary

SkillstosolveComprehensiveReading

Step6.Homework

1.Forall:

Mastertheskillsofsolvingcomprehensivefilling

2.Optional:

Finishtheexerciseonthelearningpaper

学情分析

参与课堂学习的学生共有36人，基本学情如下：

1.知识储备

课前已完成九年级U1-U6范围的基础学习，加之七、八年级已学习的常用时态、句法、语法，可以进行综合填空题型的指导。

2.技能水平

由于属于乡村学生，在个别学生综合语言能力较高的情况下，相当一部分学生口语表达等综合能力偏低，所以授课中应注意口语的简易明示。

师生对话交流时，注意语言易懂明了。

3.学法习惯

该班学生独立学习和思考能力高低不均，但小组合作的高效性日渐提高，基本能适应本节课教学设计。

效果分析

本节课根据综合填空题型的试题特点、考察方向，进行了专题指导。

整个教学过程贯穿新课改理念，培养解题技能，在教师的主导下，充分发挥学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，善于合作互助，敢于展示自己思路和见解，并培养学生分析问题解决问题的能力。

从本课的内容来看，学生阅读技巧运用和词法、句法、语法运用能力有所提高。

本节课存在着很多不足之处，但总体上培养了学生的语言表达能力，从练习中总结解题技巧规律能力，提高了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，激发了学生敢于、乐于表达的意识。

在今后的教学过程中，我依然会把课堂大胆的放手给学生，相信学生的潜能。

在教学设计上继续细化有梯度的分层教学，在教学的过程中继续用赏识和启发的教育方法进行教学，在整个教学过程中因势利导，激励学生主动参与学习，用师生交流的愉悦心情体验课堂，培养学生的分析问题和解决问题的能力，从而达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂

教材分析

本节课《综合填空解题指导》，根据人教版新目标九年级词汇、语法现象，依托接近教材难易度的阅读文本为载体，考察学生通过上下文联系推理技能，处理词法、句法、语法运用的的能力。

本教材以任务型语言教学为编写理念，把基于生活任务的语言教学模式引入到日常教学中。

以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。

在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握并运用语言。

评测练习

I.Guessinggame.

1.YoucanlearnEnglish_______listeningtotapes.

2.Weshouldconnectourhobbies_______knowledge.

3.________theboyfromQingdaoisonly6yearsold,heknowsover800ancientChinesepoems.

4.Hecamelate__________thetrafficwassoheavy.

5.Somepeoplewon’tknowtheimportanceofhealth_________theyloseit.

II.Warm-uppractice

Annalostherarmsinacaraccidentwhenshewasachild.Whatwasworse,shelostherparents1._______theageoftwenty.Hereldersister,whowastenyears2.__________（old）thanher,wantedtotakecareofher.However,Annarefused3.________（live）withhersister,sayingthatshewouldliketotakecareof4._______（she）.Shemanagedtoentercollegeand5.______（study）veryhard.Fouryearslater,shegraduatedandfoundajob.Onceshewroteinherdiary,“Iamquitelucky.Ilostmyarms,6._____Istillhavemylegs.

Annachosetofacehermisfortune（不幸）inanactivewayinsteadof7._______（feel）sadeveryday,shedecidednottoletitholdherback.Shehastaughtusagoodlesson.Whensomethingbadhappenstous,wehavethefollowing8._______（选择）.Oneistocomplain，andtheotheristofaceitbravely.Ifwechoosetorunaway,it9.________（follow）uswhereverwego.Butaslongaswedecidetobestrong,newhopeswillcome.Sochoose10._______.（wise） 

III.Examples

考察固定用法：

[2019-2020城阳期末]1.Howcanweavoid_________（make）thesamemistakeinthefuture?

[2019-2020市南期末]2.Itwasimportant________（learn）howtorunameeting.

考察语境推测（盲填）：

1.________hewasbadlyill,hestillcomestowork.

[2019-2020市北期末]2.MyhometownQingdaois_______doubtoneoftheliveliestcitiesinChina.

考察词性：

代词

[2019-2020即墨期末]1.Climbingisfunandhelpspeopleforget______（they）worries.

[2019-2020崂山期末]2.Stephendidn’tliveby_______（he）

考察词性：

动词

[2019-2020市北期末]1.Greatchanges_____________（takeplace）inQingdaointhepast10years.

[2019-2020崂山期末]2.Thebook___________（write）byStephenHawkingin1988.

考察词性：

形容词&副词

[2019-2020市北期末]1.Weshouldsolvetheproblemas__________（quick）aspossible.

[2019-2020城阳期末]Themorewelearnfromourmistakes,the________（clever）weare.

考察词性：

名词

[2019-2020市北期末]1.Youcanmakea________（choose）tocomewheneveryoulike.

[2019-2020市北期末]2.The_________（produce）madeinQingdaoaresoldallovertheworld.

IV.Exercise

May21,2020markstheIirstInternationalTeaDay（ITD）It_________1（name）bytheUNonNov21,2019.ITDismorethanabout2____________（celebrate）thedeliciousdrink.Italso3__________（try）toimprovetheworkingconditionsofteafarmersandworkers.Itmakesthepublicknowthe4_________（important）ofteaallovertheworld.

Teaistheworld’ssecond____________（popular）drink（afterwater）.Drinkingteacanbring6_________（health）benefits（益处）.NowteaislovedbymillionsofpeoplefromChinatoEngland,fromIndiatoAfghanistan---eachculturewithitsowntradition.

Teawasdiscoveredin2727BCinChina.WhentherulerShenNong_________（boil）wateroveranopenlire,some8___________（leaf）fromateaplantfellintothewater.ShenNongthenfellinlovewiththedrinkthatfollowed,andthatishowteabecameacommondrinkinChineseculture,Drinkingteaisacenturies-oldtraditionintheUK.There'steaforbreakfast,teaduringbreaktime,teawhenvisitinga9___________（friend）house,teatowakeup,tea10__________（relax）.yougettheidea.ForIndians,teaisalsoahugepartofdailylife.

HelpyourselftosometeawhenyouareIree.Maybeyouwilllallinlovewithit.too

课后反思

本节课《综合填空解题指导》，根据人教版新目标九年级词汇、语法现象，依托接近教材难易度的阅读文本为载体，考察学生通过上下文联系推理技能，处理词法、句法、语法运用的的能力。

根据课堂教学实况，现反思如下：

1、课前准备：

学生在课前已在指导下进行了九年级U1-U6范围的重点词汇学习，并对常用时态的时间状语、被动语态的基本常识进行了简要复习，具备接受综合填空题型指导的基础。

2新课导入：

利用口头交流互动，探讨综合填空题型的设题特点，初步了解该题型的研究方向，并以GuessingGame进行逻辑训练，激发利用上下文语境猜测所缺词汇的尝试。

3课中环节：

课堂主体，我利用一篇励志女孩安娜顽强生活的文本进行列提训练，引出解题三步骤。

然后分类筛选青岛各区市期末试题中出自U1-U6范围的词汇及语法知识，强化学生总结规律能力。

过程中也特别注重对学生课堂主体地位的保护，以及对他们总结规律的技能点拨。

4需要加强的方面

学生口语表达能力有待提高，语音语调指导待加强；分层设计教学活动和练习的程度需继续用心。

与学生共同沉浸于英语的课堂之中，实现教学相长，将是我继续努力和坚持的方向。

课标分析

《英语课程标准》要求九年级学生应完成五级目标。

内容如下：

语音

1．了解语音在语言学习中的意义

2．了解英语语音包括发音，重音，连读。

语调，节奏等内容

3．在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅

4．根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度

5．根据读音拼写单词和短语

词汇

1．了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式

2．理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义

3．运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等

4．学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固配

语法

1．了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能

2．在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能

3．理解和掌握描述人和物的表达方式

4．理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表式

5．初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式

6．理解掌握比较人，物体及事物的表达方式

功能

1．在曰常生活中恰当理解和表达问候，告别，感谢，介绍等际功能

2．在日常人际交往中有效地进行表达

话题

1．熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题

2．熟悉有关曰常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题

情感态度

1．有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流

2．有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动

3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达

4．能在小组活动中积极参与合作，互相帮助，共同完成学习任务

5．能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等

6．能在英语交流中注意并理解他人的情感

7．遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助

8．在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿

9．对祖国文化能有更深刻的了解

10．乐于接触并了解异国文化

学习策略

认知策略

1．根据需要进行预习

2．在学习中集中注意力

3．在学习中积极思考

4．在学习中善于记要点

5．在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题

6．借助联想学习和记忆词语

7．对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳

8．注意发现语言的规律并能运用规律举一反三

9．在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正

10．必要时，有效地借助母语知识理解英语

11．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物调控

策略

1．明确自己学习英语的目标

2．明确自己的学习需要

3．制定简单的英语学习

计划

4．把握学习的主要内容

5．注意了解和反思自己学习英语中的进步和不足

6．积极探索适合自己的英语学习体会

7．经常与教师和同学交流学习体会

8．积极参与课内外英语学习活动

交际策略

1．在课内外

学习活动中能够用英语与他人交流

2．善于抓住用英语交际的机会

3．在交际中，把注意力集中在意思的表达上

4．在交际中，必要时借助手势，表情等进行交流

5．交际中遇到困难时，有效地寻求帮助

6．在交际中注意到中外交际习俗的差异

资源策略

1．注意通过音像资料丰富自己的学习

2．使用简单工具书查找信息

3．注意生活中和媒体上所使用的英语

4．能初步利用图书馆或网络上的学习资源

文化意识

1．了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等

2．恰当使用英语中不同的称谓语，问候语和告别语

3．了解，区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗

4．了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗

5．了解英语国家的饮食习俗

6．对别人的赞扬，请求等作出恰当的反应

7．了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗

8．用恰当的方式表达

根据课程标准规定的五级目标，本节课进行的《综合填空解题指导》旨在整合教材词汇和词法、句法、语法等知识，伴之以文本为载体，通过上下文联系、逻辑推理等技巧，提升学生理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中用法的运用能力，并培养学生接受新事物、善于合作交流的情感目标。