初中英语综合填空解题指导教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、初中英语综合填空解题指导教学设计学情分析教材分析课后反思 综合填空解题指导Learning Aims1. Review the basic knowledge such as using all kinds of words,sentences ,passive voice and 5 tenses by themselves.2. Be able to talk、read and express ideas in English.3. Be able to face challenges.Key and difficult pointsUse basic skills to solve Co

2、mprehensive FillingTeaching proceduresStep1.Lead inOrganize a guessing game to warm up.Step2.Steps of doing Comprehensive FillingLet students deal with a passage by using 3 steps.Step3.Presentation1.Show examples to teach skills.2.Lead students to show ideas Step4.Drills1.Comprehensive Filling about

3、 tea.2.check answersStep5 SummarySkills to solve Comprehensive ReadingStep6.Homework1.For all:Master the skills of solving comprehensive filling2.Optional: Finish the exercise on the learning paper 学情分析参与课堂学习的学生共有36人，基本学情如下：1.知识储备课前已完成九年级U1-U6范围的基础学习，加之七、八年级已学习的常用时态、句法、语法，可以进行综合填空题型的指导。2.技能水平由于属于乡村学

4、生，在个别学生综合语言能力较高的情况下，相当一部分学生口语表达等综合能力偏低，所以授课中应注意口语的简易明示。师生对话交流时，注意语言易懂明了。3.学法习惯该班学生独立学习和思考能力高低不均，但小组合作的高效性日渐提高，基本能适应本节课教学设计。效果分析本节课根据综合填空题型的试题特点、考察方向，进行了专题指导。整个教学过程贯穿新课改理念，培养解题技能，在教师的主导下，充分发挥学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，善于合作互助，敢于展示自己思路和见解，并培养学生分析问题解决问题的能力。从本课的内容来看，学生阅读技巧运用和词法、句法、语法运用能力有所提高。本节课存在着很多不足之处，但总体上培

5、养了学生的语言表达能力，从练习中总结解题技巧规律能力，提高了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，激发了学生敢于、乐于表达的意识。在今后的教学过程中，我依然会把课堂大胆的放手给学生，相信学生的潜能。在教学设计上继续细化有梯度的分层教学，在教学的过程中继续用赏识和启发的教育方法进行教学，在整个教学过程中因势利导，激励学生主动参与学习，用师生交流的愉悦心情体验课堂，培养学生的分析问题和解决问题的能力，从而达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂教材分析本节课综合填空解题指导，根据人教版新目标九年级词汇、语法现象，依托接近教材难易度的阅读文本为载体，考察学生通过上下文联系推理技能，处理

6、词法、句法、语法运用的的能力。本教材以任务型语言教学为编写理念，把基于生活任务的语言教学模式引入到日常教学中。以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握并运用语言。评测练习I.Guessing game.1.You can learn English_listening to tapes.2.We should connect our hobbies_knowledge.3._the boy from Qingdao is only 6 years

7、 old,he knows over 800 ancient Chinese poems. 4.He came late_the traffic was so heavy.5.Some people wont know the importance of health_they lose it.II.Warm-up practice Anna lost her arms in a car accident when she was a child.What was worse, she lost her parents1._ the age of twenty. Her elder siste

8、r, who was ten years 2._(old) than her, wanted to take care of her. However, Anna refused 3._ (live) with her sister, saying that she would like to take care of4._(she). She managed to enter college and 5. _(study) very hard. Four years later, she graduated and found a job. Once she wrote in her dia

9、ry, “I am quite lucky.I lost my arms, 6._ I still have my legs. Anna chose to face her misfortune(不幸) in an active way instead of 7._ (feel) sad every day,she decided not to let it hold her back. She has taught us a good lesson. When something bad happens to us, we have the following 8._( 选择). One i

10、s to complain，and the other is to face it bravely. If we choose to run away, it 9._(follow)us wherever we go. But as long as we decide to be strong, new hopes will come. So choose 10._. (wise)III.Examples 考察固定用法：2019-2020城阳期末 1.How can we avoid _(make)the same mistake in the future?2019-2020市南期末 2.I

11、t was important_(learn) how to run a meeting.考察语境推测（盲填）：1._he was badly ill,he still comes to work. 2019-2020市北期末2.My hometown Qingdao is _doubt one of the liveliest cities in China.考察词性：代词2019-2020即墨期末 1.Climbing is fun and helps people forget _(they) worries.2019-2020崂山期末2.Stephen didnt live by_(h

12、e)考察词性：动词2019-2020市北期末1.Great changes_(take place) in Qingdao in the past 10 years.2019-2020崂山期末2.The book_(write)by Stephen Hawking in 1988. 考察词性：形容词&副词2019-2020市北期末1.We should solve the problem as _(quick)as possible.2019-2020城阳期末The more we learn from our mistakes, the_(clever) we are.考察词性：名词2019

13、-2020市北期末1.You can make a_(choose)to come whenever you like.2019-2020市北期末2.The_(produce) made in Qingdao are sold all over the world.IV.Exercise May 21, 2020 marks the Iirst International Tea Day (ITD) It_ 1 (name)by the UN on Nov 21, 2019. ITD is more than about 2_(celebrate ) the delicious drink.I

14、t also3_ (try)to improve the working conditions of tea farmers and workers. It makes the public know the 4_ (important) of tea all over the world.Tea is the world s second_(popular)drink (after water). Drinking tea can bring6_ (health)benefits( 益处). Now tea is loved by millions of people from China

15、to England, from India to Afghanistan-each culture with its own tradition.Tea was discovered in 2727 BC in China. When the ruler Shen Nong _(boil) water over an open lire, some8_ (leaf) from a tea plant fell into the water. Shen Nong then fell in love with the drink that followed, and that is how te

16、a became a common drink in Chinese culture, Drinking tea is a centuries-old tradition in the UK. Theres tea for breakfast, tea during break time, tea when visiting a 9_(friend )house, tea to wake up, tea 10_( relax).you get the idea. For Indians, tea is also a huge part of daily life.Help yourself t

17、o some tea when you are Iree. Maybe you will lall in love with it. too课后反思本节课综合填空解题指导，根据人教版新目标九年级词汇、语法现象，依托接近教材难易度的阅读文本为载体，考察学生通过上下文联系推理技能，处理词法、句法、语法运用的的能力。根据课堂教学实况，现反思如下：1、课前准备：学生在课前已在指导下进行了九年级U1-U6范围的重点词汇学习，并对常用时态的时间状语、被动语态的基本常识进行了简要复习，具备接受综合填空题型指导的基础。2新课导入：利用口头交流互动，探讨综合填空题型的设题特点，初步了解该题型的研究方向，并以Gu

18、essing Game进行逻辑训练，激发利用上下文语境猜测所缺词汇的尝试。3课中环节：课堂主体，我利用一篇励志女孩安娜顽强生活的文本进行列提训练，引出解题三步骤。然后分类筛选青岛各区市期末试题中出自U1-U6范围的词汇及语法知识，强化学生总结规律能力 。过程中也特别注重对学生课堂主体地位的保护，以及对他们总结规律的技能点拨。4需要加强的方面学生口语表达能力有待提高，语音语调指导待加强；分层设计教学活动和练习的程度需继续用心。与学生共同沉浸于英语的课堂之中，实现教学相长，将是我继续努力和坚持的方向。课标分析英语课程标准要求九年级学生应完成五级目标。内容如下：语音1 了解语音在语言学习中的意义2了

19、解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容3 在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅4根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度5 根据读音拼写单词和短语词汇1了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式2 理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义3运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等4 学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固配语法1了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能2 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能3 理解和掌握描述人和物的表达方式4理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表式5 初步掌握描述时间，地点，

20、方位的表达方式6理解掌握比较人，物体及事物的表达方式功能1 在曰常生活中恰当理解和表达问候，告别，感谢，介绍等际功能2在日常人际交往中有效地进行表达话题1 熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题2熟悉有关曰常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题情感态度1有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流2有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动3有学好英语的信心，敢于用英语进行表达4能在小组活动中积极参与合作，互相帮助，共同完成学习任务5能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等6 能在英语交流中注意并理解他人的情感7 遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮

21、助8 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿9对祖国文化能有更深刻的了解10 乐于接触并了解异国文化学习策略认知策略1 根据需要进行预习2 在学习中集中注意力3 在学习中积极思考4 在学习中善于记要点5 在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题6借助联想学习和记忆词语7 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳8注意发现语言的规律并能运用规律举一反三9 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正10必要时，有效地借助母语知识理解英语11 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物调控策略1 明确自己学习英语的目标2 明确自己的学习需要3制定简单的英语学习计划4 把握学习的主要内容5注意了解和反思自

22、己学习英语中的进步和不足6 积极探索适合自己的英语学习体会7经常与教师和同学交流学习体会8 积极参与课内外英语学习活动交际策略1在课内外学习活动中能够用英语与他人交流2 善于抓住用英语交际的机会3在交际中，把注意力集中在意思的表达上4 在交际中，必要时借助手势，表情等进行交流5 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助6在交际中注意到中外交际习俗的差异资源策略1注意通过音像资料丰富自己的学习2使用简单工具书查找信息3注意生活中和媒体上所使用的英语4能初步利用图书馆或网络上的学习资源文化意识1了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等2恰当使用英语中不同的称谓语，问候语和告别语3 了解，区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗4了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗5 了解英语国家的饮食习俗6对别人的赞扬，请求等作出恰当的反应7 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗8 用恰当的方式表达根据课程标准规定的五级目标，本节课进行的综合填空解题指导旨在整合教材词汇和词法、句法、语法等知识，伴之以文本为载体，通过上下文联系、逻辑推理等技巧，提升学生理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中用法的运用能力，并培养学生接受新事物、善于合作交流的情感目标。