八年级物理下册《功率》导学案人教版.docx

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八年级物理下册《功率》导学案人教版

八年级物理下册《功率》导教学设计人教版—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不只有多少之分，还有快慢之分，再经过前面已有的速度见解，帮助学生迁移成立新的见解——功率。

并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★这节要经过功、功率的授课，为学生认识“能”做铺垫，尔后经过动能和势能以及机械能及其转变的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。

为后续学习内能以及能量转变和能量守恒打基础。

课程标准要求知道功率的见解结合实例理解功率的见解，理解功率在实质中的应用。

★教法建议★本节教材主要介绍了：

功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。

授课中第一经过实例分析，使学生认识到做功不只有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着经过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，进而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，能够简单介绍瓦特的一生，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道怎样利用平均速度计算功率，并能用其解决有关问题。

培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★学生对功的见解已经成立，能够判断力可否对物体做功；而且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。

这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。

★学法引导★不相同物体做相同的功，所用的时间经常不相同，也就是说，在力对物体做功的实责问题中，不单存在着做功多少的问题，还有做功快慢的差异。

物理学中怎样来描绘做功的快慢呢？

引导学生采用类比的方法，用类比描绘运动快慢的方式来思虑怎样描绘做功的快慢。

★三维目标★1．知识与技术

（1）知道功率的见解和功率是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的见解并用p=w/t进行解题。

（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决有关问题。

2．过程和方法

（1）经过察看和联系生活实质认识功率的物理意义。

（2）经过对功率见解的成立，让学生充分领悟比值定义法在物理中的宽泛应用。

3．感情、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识。

★重点难点★重点：

1．理解功率的见解。

2．知道功率的种类及其计算难点：

功率的表达式p=f·v的物理意义和运用。

1课时★授课过程★一新课引入（约5分钟）要求：

地上一3

—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不只有多少之分，还有快慢之分，再经过前面已有的速度见解，帮助学生迁移成立新的见解——功率。

并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★这节要经过功、功率的授课，为学生认识“能”做铺垫，尔后经过动能和势能以及机械能及其转变的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。

为后续学习内能以及能量转变和能量守恒打基础。

课程标准要求知道功率的见解结合实例理解功率的见解，理解功率在实质中的应用。

★教法建议★本节教材主要介绍了：

功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。

授课中第一经过实例分析，使学生认识到做功不只有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着经过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，进而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，能够简单介绍瓦特的一生，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道怎样利用平均速度计算功率，并能用其解决有关问题。

培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★学生对功的见解已经成立，能够判断力可否对物体做功；而且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。

这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。

★学法引导★不相同物体做相同的功，所用的时间经常不相同，也就是说，在力对物体做功的实责问题中，不单存在着做功多少的问题，还有做功快慢的差异。

物理学中怎样来描绘做功的快慢呢？

引导学生采用类比的方法，用类比描绘运动快慢的方式来思虑怎样描绘做功的快慢。

★三维目标★1．知识与技术

（1）知道功率的见解和功率是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的见解并用p=w/t进行解题。

（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决有关问题。

2．过程和方法

（1）经过察看和联系生活实质认识功率的物理意义。

（2）经过对功率见解的成立，让学生充分领悟比值定义法在物理中的宽泛应用。

3．感情、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识。

★重点难点★重点：

1．理解功率的见解。

2．知道功率的种类及其计算难点：

功率的表达式p=f·v的物理意义和运用。

1课时★授课过程★一新课引入（约5分钟）要求：

地上一3

—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不只有多少之分，还有快慢之分，再经过前面已有的速度见解，帮助学生迁移成立新的见解——功率。

并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★这节要经过功、功率的授课，为学生认识“能”做铺垫，尔后经过动能和势能以及机械能及其转变的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。

为后续学习内能以及能量转变和能量守恒打基础。

课程标准要求知道功率的见解结合实例理解功率的见解，理解功率在实质中的应用。

★教法建议★本节教材主要介绍了：

功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。

授课中第一经过实例分析，使学生认识到做功不只有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着经过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，进而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，能够简单介绍瓦特的一生，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道怎样利用平均速度计算功率，并能用其解决有关问题。

培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★学生对功的见解已经成立，能够判断力可否对物体做功；而且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。

这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。

★学法引导★不相同物体做相同的功，所用的时间经常不相同，也就是说，在力对物体做功的实责问题中，不单存在着做功多少的问题，还有做功快慢的差异。

物理学中怎样来描绘做功的快慢呢？

引导学生采用类比的方法，用类比描绘运动快慢的方式来思虑怎样描绘做功的快慢。

★三维目标★1．知识与技术

（1）知道功率的见解和功率是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的见解并用p=w/t进行解题。

（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决有关问题。

2．过程和方法

（1）经过察看和联系生活实质认识功率的物理意义。

（2）经过对功率见解的成立，让学生充分领悟比值定义法在物理中的宽泛应用。

3．感情、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识。

★重点难点★重点：

1．理解功率的见解。

2．知道功率的种类及其计算难点：

功率的表达式p=f·v的物理意义和运用。

1课时★授课过程★一新课引入（约5分钟）要求：

地上一3

—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不只有多少之分，还有快慢之分，再经过前面已有的速度见解，帮助学生迁移成立新的见解——功率。

并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★这节要经过功、功率的授课，为学生认识“能”做铺垫，尔后经过动能和势能以及机械能及其转变的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。

为后续学习内能以及能量转变和能量守恒打基础。

课程标准要求知道功率的见解结合实例理解功率的见解，理解功率在实质中的应用。

★教法建议★本节教材主要介绍了：

功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。

授课中第一经过实例分析，使学生认识到做功不只有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着经过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，进而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，能够简单介绍瓦特的一生，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道怎样利用平均速度计算功率，并能用其解决有关问题。

培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★学生对功的见解已经成立，能够判断力可否对物体做功；而且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。

这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。

★学法引导★不相同物体做相同的功，所用的时间经常不相同，也就是说，在力对物体做功的实责问题中，不单存在着做功多少的问题，还有做功快慢的差异。

物理学中怎样来描绘做功的快慢呢？

引导学生采用类比的方法，用类比描绘运动快慢的方式来思虑怎样描绘做功的快慢。

★三维目标★1．知识与技术

（1）知道功率的见解和功率是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的见解并用p=w/t进行解题。

（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决有关问题。

2．过程和方法

（1）经过察看和联系生活实质认识功率的物理意义。

（2）经过对功率见解的成立，让学生充分领悟比值定义法在物理中的宽泛应用。

3．感情、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识。

★重点难点★重点：

1．理解功率的见解。

2．知道功率的种类及其计算难点：

功率的表达式p=f·v的物理意义和运用。

1课时★授课过程★一新课引入（约5分钟）要求：

地上一3

—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不只有多少之分，还有快慢之分，再经过前面已有的速度见解，帮助学生迁移成立新的见解——功率。

并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★这节要经过功、功率的授课，为学生认识“能”做铺垫，尔后经过动能和势能以及机械能及其转变的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。

为后续学习内能以及能量转变和能量守恒打基础。

课程标准要求知道功率的见解结合实例理解功率的见解，理解功率在实质中的应用。

★教法建议★本节教材主要介绍了：

功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。

授课中第一经过实例分析，使学生认识到做功不只有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着经过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，进而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，能够简单介绍瓦特的一生，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道怎样利用平均速度计算功率，并能用其解决有关问题。

培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★学生对功的见解已经成立，能够判断力可否对物体做功；而且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。

这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。

★学法引导★不相同物体做相同的功，所用的时间经常不相同，也就是说，在力对物体做功的实责问题中，不单存在着做功多少的问题，还有做功快慢的差异。

物理学中怎样来描绘做功的快慢呢？

引导学生采用类比的方法，用类比描绘运动快慢的方式来思虑怎样描绘做功的快慢。

★三维目标★1．知识与技术

（1）知道功率的见解和功率是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的见解并用p=w/t进行解题。

（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决有关问题。

2．过程和方法

（1）经过察看和联系生活实质认识功率的物理意义。

（2）经过对功率见解的成立，让学生充分领悟比值定义法在物理中的宽泛应用。

3．感情、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识。

★重点难点★重点：

1．理解功率的见解。

2．知道功率的种类及其计算难点：

功率的表达式p=f·v的物理意义和运用。

1课时★授课过程★一新课引入（约5分钟）要求：

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—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不只有多少之分，还有快慢之分，再经过前面已有的速度见解，帮助学生迁移成立新的见解——功率。

并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★这节要经过功、功率的授课，为学生认识“能”做铺垫，尔后经过动能和势能以及机械能及其转变的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。

为后续学习内能以及能量转变和能量守恒打基础。

课程标准要求知道功率的见解结合实例理解功率的见解，理解功率在实质中的应用。

★教法建议★本节教材主要介绍了：

功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。

授课中第一经过实例分析，使学生认识到做功不只有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着经过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，进而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，能够简单介绍瓦特的一生，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道怎样利用平均速度计算功率，并能用其解决有关问题。

培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★学生对功的见解已经成立，能够判断力可否对物体做功；而且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。

这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。

★学法引导★不相同物体做相同的功，所用的时间经常不相同，也就是说，在力对物体做功的实责问题中，不单存在着做功多少的问题，还有做功快慢的差异。

物理学中怎样来描绘做功的快慢呢？

引导学生采用类比的方法，用类比描绘运动快慢的方式来思虑怎样描绘做功的快慢。

★三维目标★1．知识与技术

（1）知道功率的见解和功率是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的见解并用p=w/t进行解题。

（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决有关问题。

2．过程和方法

（1）经过察看和联系生活实质认识功率的物理意义。

（2）经过对功率见解的成立，让学生充分领悟比值定义法在物理中的宽泛应用。

3．感情、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识。

★重点难点★重点：

1．理解功率的见解。

2．知道功率的种类及其计算难点：

功率的表达式p=f·v的物理意义和运用。

1课时★授课过程★一新课引入（约5分钟）要求：

地上一3

—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不只有多少之分，还有快慢之分，再经过前面已有的速度见解，帮助学生迁移成立新的见解——功率。

并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★这节要经过功、功率的授课，为学生认识“能”做铺垫，尔后经过动能和势能以及机械能及其转变的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。

为后续学习内能以及能量转变和能量守恒打基础。

课程标准要求知道功率的见解结合实例理解功率的见解，理解功率在实质中的应用。

★教法建议★本节教材主要介绍了：

功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。

授课中第一经过实例分析，使学生认识到做功不只有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着经过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，进而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，能够简单介绍瓦特的一生，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道怎样利用平均速度计算功率，并能用其解决有关问题。

培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★学生对功的见解已经成立，能够判断力可否对物体做功；而且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。

这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。

★学法引导★不相同物体做相同的功，所用的时间经常不相同，也就是说，在力对物体做功的实责问题中，不单存在着做功多少的问题，还有做功快慢的差异。

物理学中怎样来描绘做功的快慢呢？

引导学生采用类比的方法，用类比描绘运动快慢的方式来思虑怎样描绘做功的快慢。

★三维目标★1．知识与技术

（1）知道功率的见解和功率是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的见解并用p=w/t进行解题。

（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决有关问题。

2．过程和方法

（1）经过察看和联系生活实质认识功率的物理意义。

（2）经过对功率见解的成立，让学生充分领悟比值定义法在物理中的宽泛应用。

3．感情、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识。

★重点难点★重点：

1．理解功率的见解。

2．知道功率的种类及其计算难点：

功率的表达式p=f·v的物理意义和运用。

1课时★授课过程★一新课引入（约5分钟）要求：

地上一3

—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不只有多少之分，还有快慢之分，再经过前面已有的速度见解，帮助学生迁移成立新的见解——功率。

并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★这节要经过功、功率的授课，为学生认识“能”做铺垫，尔后经过动能和势能以及机械能及其转变的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。

为后续学习内能以及能量转变和能量守恒打基础。

课程标准要求知道功率的见解结合实例理解功率的见解，理解功率在实质中的应用。

★教法建议★本节教材主要介绍了：

功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。

授课中第一经过实例分析，使学生认识到做功不只有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着经过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，进而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，能够简单介绍瓦特的一生，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道怎样利用平均速度计算功率，并能用其解决有关问题。

培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★学生对功的见解已经成立，能够判断力可否对物体做功；而且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。

这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。

★学法引导★不相同物体做相同的功，所用的时间经常不相同，也就是说，在力对物体做功的实责问题中，不单存在着做功多少的问题，还有做功快慢的差异。

物理学中怎样来描绘做功的快慢呢？

引导学生采用类比的方法，用类比描绘运动快慢的方式来思虑怎样描绘做功的快慢。

★三维目标★1．知识与技术

（1）知道功率的见解和功率是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的见解并用p=w/t进行解题。

（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决有关问题。

2．过程和方法

（1）经过察看和联系生活实质认识功率的物理意义。

（2）经过对功率见解的成立，让学生充分领悟比值定义法在物理中的宽泛应用。

3．感情、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识。

★重点难点★重点：

1．理解功率的见解。

2．知道功率的种类及其计算难点：

功率的表达式p=f·v的物理意义和运用。

1课时★授课过程★一新课引入（约5分钟）要求：

地上一3

—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不只有多少之分，还有快慢之分，再经过前面已有的速度见解，帮助学生迁移成立新的见解——功率。

并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★这节要经过功、功率的授课，为学生认识“能”做铺垫，尔后经过动能和势能以及机械能及其转变的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。

为后续学习内能以及能量转变和能量守恒打基础。

课程标准要求知道功率的见解结合实例理解功率的见解，理解功率在实质中的应用。

★教法建议★本节教材主要介绍了：

功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。

授课中第一经过实例分析，使学生认识到做功不只有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着经过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，进而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，能够简单介绍瓦特的一生，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道怎样利用平均速度计算功率，并能用其解决有关问题。

培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★学生对功的见解已经成立，能够判断力可否对物体做功；而且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。

这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。

★学法引导★不相同物体做相同的功，所用的时间经常不相同，也就是说，在力对物体做功的实责问题中，不单存在着做功多少的问题，还有做功快慢的差异。

物理学中怎样来描绘做功的快慢呢？

引导学生采用类比的方法，用类比描绘运动快慢的方式来思虑怎样描绘做功的快慢。

★三维目标★1．知识与技术

（1）知道功率的见解和功率是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的见解并用p=w/t进行解题。

（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决有关问题。

2．过程和方法

（1）经过察看和联系生活实质认识功率的物理意义。

（2）经过对功率见解的成立，让学生充分领悟比值定义法在物理中的宽泛应用。

3．感情、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识。

★重点难点★重点：

1．理解功率的见解。

2．知道功率的种类及其计算难点：

功率的表达式p=f·v的物理意义和运用。

1课时★授课过程★一新课引入（约5分钟）要求：

地上一3

—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不只有多少之分，还有快慢之分，再经过前面已有的速度见解，帮助学生迁移成立新的见解——功率。

并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★这节要经过功、功率的授课，为学生认识“能”做铺垫，尔后经过动能和势能以及机械能及其转变的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。

为后续学习内能以及能量转变和能量守恒打基础。

课程标准要求知道功率的见解结合实例理解功率的见解，理解功率在实质中的应用。

★教法建议★本节教材主要介绍了：

功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。

授课中第一经过实例分析，使学生认识到做功不只有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着经过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，进而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，能够简单介绍瓦特的一生，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道怎样利用平均速度计算功率，并能用其解决有关问题。

培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★学生对功的见解已经成立，能够判断力可否对物体做功；而且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。

这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。

★学法引导★不相同物体做相同的功，所用的时间经常不相同，也就是说，在力对物体做功的实责问题中，不单存在着做功多少的问题，还有做功快慢的差异。

物理学中怎样来描绘做功的快慢呢？

引导学生采用类比的方法，用类比描绘运动快慢的方式来思虑怎样描绘做功的快慢。

★三维目标★1．知识与技术

（1）知道功率的见解和功率是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的见解并用p=w/t进行解题。

（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决有关问题。

2．过程和方法

（1）经过察看和联系生活实质认识功率的物理意义。

（2）经过对功率见解的成立，让学生充分领悟比值定义法在物理中的宽泛应用。

3．感情、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识。

★重点难点★重点：

1．理解功率的见解。

2．知道功率的种类及其计算难点：

功率的表达式p=f·v的物理意义和运用。

1课时★授课过程★一新课引入（约5分钟）要求：

地上一3