平法识图与钢筋算量课程标准.docx
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平法识图与钢筋算量课程标准
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【平法识图与钢筋算量】-课程标准（总13页）
长沙南方职业学院
《平法识图与钢筋算量》课程标准
课程编号：
109110
课程类别：
专业课
适用专业：
建筑工程技术、工程造价
执笔人：
易彬
专业负责人：
项林
系部审核人：
项林
教务审核人：
学院审批人：
制定时间：
2020年01月
《平法识图与钢筋算量》课程标准
适用专业
建筑工程技术、工程造价
课程编号
109110
开设时间
三年制高职第三学期
课时数
42
一、课程性质与任务
1．课程性质
《平法识图与钢筋算量》是建筑工程技术和工程造价专业的一门专业课程，正确识读混凝土结构平法施工图是学生必须掌握的基本技能之一，是工程造价专业和建筑工程技术专业的学生在走向工作岗位之前的必修课。
它包括现浇混凝土结构平法施工图中的基础、柱、剪力墙、梁、板等。
通过本课程的学习，要求学生能够掌握平法，并正确理解和识读平法施工图，能够计算钢筋用量，培养学生的专业素养和职业能力，为学生将来作为一名合格的工程技术人员奠定良好的基础，毕业后尽快地适应施工图纸普遍应用平法的环境。
前导课程有《建筑构造》、《建筑制图》、《建筑力学与结构》、后续课程有《建筑施工技术》、《施工组织》等。
2．课程任务
《平法识图与钢筋算量》旨在培养建筑行业的施工员、造价员、监理员岗位任职。
本门课程任务是让学生了解平法施工图制图规则，熟悉各种结构构件的配筋构造以及构件内部结构，并掌握建筑工程结构构件配筋工程量计算方法，能够独立完成结构构件的钢筋算量工作，培养学生的图集查找能力、图纸识读能力、钢筋手工计算能力，形成对图纸的空间想象素养、吃苦耐劳精神、精益求精的工匠精神严谨的手工计算素质，提前适应设计、施工和监理部门普遍应用平法的环境。
二、教学目标
1．知识目标
（1）了解钢筋及平法的基本知识
（2）掌握独立基础构件的识图、熟悉其钢筋构造和钢筋工程量的计算
（3）掌握条形基础构件的识图、熟悉其钢筋构造和钢筋工程量的计算
（4）掌握柱构件的识图、熟悉其钢筋构造和钢筋工程量的计算
（5）掌握梁构件的识图、熟悉其钢筋构造和钢筋工程量的计算
（6）掌握板构件的识图、熟悉其钢筋构造和钢筋工程量的计算
（7）掌握板剪力墙构件的识图
2．能力目标
（1）会熟练用平法施工图制图规则识读独立基础构件，能精确计算出独立基础构件的钢筋工程量。
（2）会熟练用平法施工图制图规则识读条形基础构件，能精确计算出板条形基础构件的钢筋工程量。
（3）会熟练用平法施工图制图规则识读柱构件，能精确计算出柱构件的钢筋工程量。
（4）会熟练用平法施工图制图规则识读梁构件，能精确计算出梁构件的钢筋工程量。
（5）会熟练用平法施工图制图规则识读板构件，能精确计算出板构件的钢筋工程量。
（6）会熟练用平法施工图制图规则识读剪力墙构件。
3．素质目标
（1）培养学生吃苦耐劳、团结合作、实事求是的精神。
（2）培养学生搜集资料、翻阅资料、利用资料的能力。
（3）培养学生善于沟通、乐于助人，具有良好的心理素质。
三、课程设计思路
在现代高等职业教育“工学结合”教学理念的指导下，本课程以“实体工程识图与算量”的典型案例为载体，依据企业设计、施工和监理等岗位要求，确定实体工程识图与算量”的关键技术为核心，突出“理论必需，应用为主”，重构教学内容，确定学习目标和学习任务内容。
本课程以真实项目为对象进行工作工作导向组织教学，做到“在做中学”和“在学中做”，模拟完成企业项目任务贯穿整个教学过程。
通过问题—项目导入（实践）—学生思考、分析、—教师演练操作—学生实操—总结（理论）—拓展应用（实践）的方式进行使授课内容与实际工作的紧密结合。
四、教学内容与学时分配
序号
模块
（项目）
单元
（任务）
参考
课时
教学内容
教学要求
1.
项目一
钢筋平法通用知识
平法基本知识
1
平法的概念
平法的特点
平法图集学习方法
1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；
2.以引导的形式（问题、启发等）切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；
3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标（即工作任务和内容）；
4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；
5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；
6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程（如何调动学生等）的准备；
7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；
8.在教学过程中随时进行思想政治教育、职业素质教育和职业安全教育。
2.
钢筋计算通用知识
3
混凝土结构的环境类
钢筋的混凝土保护层厚度
受拉钢筋的锚固长度
钢筋的连接
3.
项目二
独立基础平法识图与钢筋算量
独立基础平法识图
1
集中标注识图
原位标注识图
4.
独立基础钢筋构造
1
箍筋构造
分布筋构造
受力筋构造
5.
独立基础钢筋算量
4
钢筋公式汇总
实际项目钢筋手工计算
6.
项目三
条形基础平法识图与钢筋算量
条形基础平法识图
2
集中标注识图
原位标注识图
7.
条形基础钢筋构造
1
箍筋构造
分布筋构造
受力筋构造
8.
条形基础钢筋算量
3
钢筋公式汇总
实际项目钢筋手工计算
9.
项目四
柱构件平法识图与钢筋算量
柱构件平法识图
2
集中标注识图
原位标注识图
10.
柱构件钢筋构造
1
基础钢筋构造
中间层钢筋构造
顶层钢筋构造
11.
柱构件钢筋算量
3
钢筋公式汇总
实际项目钢筋手工计算
12.
项目五
梁构件平法识图与钢筋算量
梁构件平法识图
4
集中标注识图
原位标注识图
13.
梁构件钢筋构造
1
通长钢筋构造
箍筋构造构造
架立筋、构造筋构造
非贯通钢筋构造
14.
梁构件钢筋算量
3
钢筋公式汇总
实际项目钢筋手工计算
15.
项目六
板构件平法识图与钢筋算量
板构件平法识图
2
集中标注识图
原位标注识图
16.
板构件钢筋构造
1
分布筋构造
受力筋构造
马凳筋构造
17.
板构件钢筋算量
3
钢筋公式汇总
实际项目钢筋手工计算
18.
项目七
剪力墙构件平法识图
剪力墙构件平法识图
2
集中标注识图
原位标注识图
19.
机动+复习
4
机动+复习
五、教学组织设计
单元编号：
1
单元名称：
钢筋平法通用知识
课内学时：
4
教学目标
1．掌握钢筋的锚固长度和搭接长度的计算方法。
2．熟悉混凝土结构的环境类别、保护层、钢筋的连接方式。
教学载体
多媒体教学设备
教学环境
普通多媒体教室，已建项目的整套图纸
工作情境描述
建筑结构施工图平面整体设计（简称平法），对目前我国混凝土结构施工图的设计表示方法作了重大改革，推广应用了近20年，最新出版的平法图集《16G101》应该怎么去看呢怎么去计算钢筋的基本数据呢
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
实物展示
钢筋、平法图集《16G101》
讲授法、实物对照法
课内
课堂模仿
介绍实际项目图纸→介绍图纸的工程概况→分解任务→老师演练→学生模仿练习
任务驱动
理论讲授结合
2
课堂实战
1、钢筋保护层、锚固长度、搭接长度计算
2、平法的使用方法
实践演示法
1
师生互动
学生自行操作、教师检查、学生提问，老师解答
讨论法、讲授法
课后训练
根据图纸的工程概况，查找并计算出图纸剩余的钢筋基本数据
实践操作法
课外
单元编号：
2
单元名称：
独立基础平法识图与钢筋算量
课内学时：
6
教学目标
1、掌握独立基础的平法制图规则、钢筋构造以及钢筋计算的内容和方法
2、能熟练应用基础平法制图规则和钢筋的构造识读独立基础施工图，具有独立基础的钢筋算量能力
教学载体
多媒体教学设备、某办公楼独立基础施工图
教学环境
普通多媒体教室
工作情境描述
复习上节课内容→导入新课→基础知识讲解→下课前5分钟总结
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
实物展示
某办公楼独立基础施工图
讲授法、任务驱动法
课内
课堂模仿
介绍图纸概况→分解任务→讲解图纸所用知识点→老师演练→学生模仿练习
任务驱动法、讲授法、
3
课堂实战
1、DJJ—2独立基础识图
2、DJJ—2独立基础钢筋算量
实践演示法
2
师生互动
学生自行操作、教师检查、学生提问，老师解答
讨论法、讲授法
课后训练
1、DJp—3独立基础识图
2、DJp—3独立基础钢筋算量
实践操作法
课外
单元编号：
3
单元名称：
条形平法识图与钢筋算量
课内学时：
6
教学目标
3、掌握条形基础的平法制图规则、钢筋构造以及钢筋计算的内容和方法
4、能熟练应用基础平法制图规则和钢筋的构造识读条形基础施工图，具有独立基础的钢筋算量能力
教学载体
多媒体教学设备、某办公楼独立基础施工图
教学环境
普通多媒体教室
工作情境描述
复习上节课内容→导入新课→基础知识讲解→下课前5分钟总结
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
实物展示
某办公楼条形基础施工图
讲授法、任务驱动法
课内
课堂模仿
介绍图纸概况→分解任务→讲解图纸所用知识点→老师演练→学生模仿练习
任务驱动法、讲授法、
3
课堂实战
1、TJJ—2独立基础识图
2、TJJ—2独立基础钢筋算量
实践演示法
2
师生互动
学生自行操作、教师检查、学生提问，老师解答
讨论法、讲授法
课后训练
1、TJp—3、TJJ—4独立基础识图
2、TJp—3独立基础钢筋算量
实践操作法
课外
单元编号：
4
单元名称：
柱构件平法识图与钢筋算量
课内学时：
6
教学目标
1、能够识读柱平法施工图，确定计量单位，准确计算柱构件钢筋工程量
2、掌握柱构件平法制图规则，熟悉柱构件标准构造要求，熟练应用平法构造计算柱构件钢筋工程量
教学载体
多媒体教学设备、某办公楼墙、柱平面布置图
教学环境
普通多媒体教室
工作情境描述
复习上节课内容→导入新课→基础知识讲解→下课前5分钟总结
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
实物展示
某办公楼墙、柱平面布置图
讲授法、任务驱动法
课内
课堂模仿
介绍图纸概况→分解任务→讲解图纸所用知识点→老师演练→学生模仿练习
任务驱动法、讲授法、
3
课堂实战
1、KZ2识图
2、KZ2钢筋算量
实践演示法
2
师生互动
学生自行操作、教师检查、学生提问，老师解答
讨论法、讲授法
课后训练
1、KZ3、KZ4识图
2、KZ3钢筋算量
实践操作法
课外
单元编号：
5
单元名称：
梁构件平法识图与钢筋算量
课内学时：
8
教学目标
1、能够识读柱平法施工图，确定计量单位，准确计算柱构件钢筋工程量
2、掌握梁构件平法制图规则，熟悉梁构件标准构造要求，熟练应用平法构造计算梁构件钢筋工程量
教学载体
多媒体教学设备、某办公楼墙、柱平面布置图
教学环境
普通多媒体教室
工作情境描述
复习上节课内容→导入新课→基础知识讲解→下课前5分钟总结
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
实物展示
某办公楼梁平面布置图
讲授法、任务驱动法
课内
课堂模仿
介绍图纸概况→分解任务→讲解图纸所用知识点→老师演练→学生模仿练习
任务驱动法、讲授法、
3
课堂实战
1、一层梁构件识图
2、KL2钢筋算量
实践演示法
2
师生互动
学生自行操作、教师检查、学生提问，老师解答
讨论法、讲授法
课后训练
1、二层梁构件识图
2、KL3钢筋算量
实践操作法
课外
单元编号：
6
单元名称：
板构件平法识图与钢筋算量
课内学时：
6
教学目标
1、能够识读板平法施工图，确定计量单位，准确计算板构件钢筋工程量
2、掌握板构件平法制图规则，熟悉梁构件标准构造要求，熟练应用平法构造计算板构件钢筋工程量
教学载体
多媒体教学设备、某办公楼墙、柱平面布置图
教学环境
普通多媒体教室
工作情境描述
复习上节课内容→导入新课→基础知识讲解→下课前5分钟总结
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
实物展示
某办公楼板平面布置图
讲授法、任务驱动法
课内
课堂模仿
介绍图纸概况→分解任务→讲解图纸所用知识点→老师演练→学生模仿练习
任务驱动法、讲授法、
3
课堂实战
1、一层板构件识图
2、LB2钢筋算量
实践演示法
2
师生互动
学生自行操作、教师检查、学生提问，老师解答
讨论法、讲授法
课后训练
1、二层梁构件识图
2、LB3钢筋算量
实践操作法
课外
单元编号：
7
单元名称：
剪力墙平法识图
课内学时：
2
教学目标
1、能够识读剪力墙平法施工图，确定计量单位，准确计算剪力墙构件钢筋工程量
2、掌握剪力墙构件平法制图规则，熟悉剪力墙构件标准构造要求
教学载体
多媒体教学设备、某办公楼墙、柱平面布置图
教学环境
普通多媒体教室
工作情境描述
复习上节课内容→导入新课→基础知识讲解→下课前5分钟总结
教学环节设计
教学环节
具体内容
教学方法与手段建议
学时
备注
实物展示
某办公楼墙平面布置图
讲授法、任务驱动法
课内
课堂模仿
介绍图纸概况→分解任务→讲解图纸所用知识点→老师演练→学生模仿练习
任务驱动法、讲授法、
3
课堂实战
Q2、Q3构件识图
实践演示法
2
师生互动
学生自行操作、教师检查、学生提问，老师解答
讨论法、讲授法
课后训练
Q4构件识图
实践操作法
课外
六、考核标准
考核项目
考核方式
评分标准
评分比例
平时表现
课堂纪律与考勤
课代表记录与老师检查相结合
20%
任务考核
1.钢筋计算数据
2.独立基础平法识图与钢筋算量
3.条形基础平法识图与钢筋算量
4.柱构件平法识图与钢筋算量
5.梁构件平法识图与钢筋算量
6.板构件平法识图与钢筋算量
7.剪力墙平法识图
完成程度及正确率相结合
50%
期末考试
试卷（理论考核）
题型应包括概念填空、选择、识图、钢筋算量等不少于5种类型。
题量要适中，确保100分钟做完。
考题宜先易后难，基本知识的题量占80%，难度题量占20%。
闭卷考试。
学生必须在完成作业和正常考勤后，方能参加考试。
30%
合计
100%
七、教学资源
1．教材
《钢筋平法识图与计算》主编：
魏丽梅中南大学出版社
2．参考书目
《平法钢筋识图实例精解》中国建材工业出版社
《建筑工程钢筋工程量的计算与软件应用》中国建材出版社
《平法识图与钢筋算量》武汉理工大学出版社
3．其它教学资源
《16G101-1》平法图集
《16G101-2》平法图集
《16G101-3》平法图集
八、其它说明
1．任课教师要求
（1）专任教师
教学能力要求：
能够有一定专业教学所必需的专业知识和能力，具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和工作作风，具有丰富的教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体教学。
能够融会贯通，能够将网络技术计算工期和安排工期传授给学生，能够结合时事政治和身边事件进行透彻分析，能够将先进的管理理念和方法贯穿于教学过程中，能够解答学生有关学习中的问题。
实践能力要求：
参加过相关的工程，有一定的实践知识和技能基础。
职业资格要求：
具有建筑行业的上岗职业资格证书，或者有同类效力的建设领域的职业资格证书。
2．教学条件要求
1、多媒体设备
2、课程团队：
1）总负责教师：
项林
2）主讲教师：
易彬
3）团队其他成员：
廖亚莎、叶蓓、柏毅、冯思
4）技术指导：
廖亚莎
3、信息化资源开发与利用
1）采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；
2）开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；
3）开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。
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