二美术教案.docx
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二美术教案
第1课各民族朋友
目标：
1、察图片上或影视中不同民族人物的特征，并能用语言描绘出来。
2、线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。
3、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。
重点：
用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。
难点：
能用自己的方式表达画面内容，不要去模仿别人。
准备：
教师：
欣赏作品数件
学生：
课前上网查各种资料，准备好各种绘画工具
课时：
一课时
过程：
一、组织教学
二、导入
中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的少数民族，服饰都非常美丽，吸引着许多画家深情的画笔。
三、交流信息
1、同组间交流查阅的资料内容。
2、相互讨论、相互介绍。
四、欣赏（书中作品）
1、你认为哪张作品表现的主题最好？
2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？
3、你从这些作品中学到了什么？
4、你能表现的比他们更好吗？
5、你准备如何表现？
五、学生作业
1、把想法变成画面。
2、作业期间以小组形式相互交流。
六、巡回指导
1、面观察学生作业。
2、鼓励学生创作出与不同的作品。
3、鼓励学生大胆发表自己的观点。
第2课各种族朋友
目标：
1、观察图片上或影视中不同人种的特征，并能用语言描绘出来。
2、用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。
3、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。
重点：
用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。
难点：
能用自己的方式表达画面内容，不要去模仿别人。
准备：
教师：
欣赏作品数件
学生：
课前上网查各种资料，准备好各种绘画工具
过程：
一、组织教学
二、导入
在这个地球上，居住着50多亿人口，有黄种人、黑种人和白种人等。
不同的种族，有不同的——相貌特征、服装打扮、风俗习惯，他们都是人类大家庭中的成员。
三、交流信息
1、同组间交流查阅的资料内容。
2、相互讨论、相互介绍。
四、欣赏（书中作品）
1、你认为哪张作品表现的主题最好？
2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？
3、你从这些作品中学到了什么？
4、你能表现的比他们更好吗？
5、你准备如何表现？
五、学生作业
1、把想法变成画面。
2、作业期间以小组形式相互交流。
六、巡回指导
1、面观察学生作业。
2、鼓励学生创作出与众不同的作品。
3、鼓励学生大胆发表自己的观点。
七、小结
第3课画感觉
教学目标：
通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉，体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉能力，大胆的表现能力及综合的评价能力。
教学重点：
在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。
教学难点：
尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。
教学准备：
一个暗色的袋子，里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。
学生各准备一种食物。
教学过程：
一、游戏导入：
（找感觉）
小朋友们喜欢玩游戏吗？
下面我们就来做一组游戏：
1、动觉
听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。
等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。
请说一说，做完运动之后有什么感觉？
（头晕，腿酸、手热等感觉）
师小结：
这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉———动感（板书）
2、视觉
出示一碟小番茄、桔子。
请小朋友看，这是什么？
（番茄）看到它们有什么感觉吗？
同桌交流，指名说。
师小结：
我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。
（板书）
3、味觉
下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。
品尝自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品尝）
你有什么感觉？
请你不要说，要不同的颜色来告诉我。
（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）
二、揭题：
今天，我们一起来：
画感觉。
三、小练习：
在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。
（学生习，配乐）
交流：
你用什么颜色表现怎样的感觉。
指名说。
四、继续游戏：
1、触觉。
（冷、热、麻、痒等感觉）
老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？
（冷、热、软……）
同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？
（痒）
师小结：
我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。
2、听觉
请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？
不同的声音也会让我们产生不同的感觉。
你能用笔画出这些感觉吗？
五、欣赏：
1、大师绘画作品
不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？
出示图。
（不同颜色的点、线、面）
2、课本中的作品。
六、学生作业：
今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢？
七、巡回辅导：
鼓励学生大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐趣。
八、欣赏、交流、评价：
自我评价。
学生互评。
师的辩论和评价。
你画的是什么感觉？
用什么方法表现的？
能大胆发表自己对他人作品的看法。
你喜欢本节课的哪些内容？
九、课堂小结：
今天这节课，我们通过游戏找到了许多不同的感觉，并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉，小朋友们这节课开心吗？
感觉好不好？
第4课动物朋友
教材分析：
动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有喜欢的动物。
作为低年级的“动物”绘画课，本课将通过先欣赏动物图片及录象，充分调动学生的学习兴趣，让学生选出自己喜欢的动物，后鼓励学生做最初级的动物泥塑，在自主创作或协作创作中不知不觉的很好的掌握动物的特征和基本形态，然后才叫学生用线条、块面、或色彩描绘出自己喜爱的动物，画完之后再进行欣赏、交流、评述，培养学生的评价能力和语言表达能力。
通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。
教学目标：
1、通过课前自主搜集的图片，课堂上有关动物的录象，了解动物的相关知识。
2、通过做最初级的动物泥塑，引导感知、发现动物的特征和基本形态。
3、尝试用不同的绘画工具自由、大胆的描绘出自己喜欢的动物。
教学重难点：
1、重点：
感知、了解动物的特征，利用不同的绘画工具表现动物。
2、难点：
自由、大胆运用各种绘画工具，掌握表现动物的方法。
教学用具：
（师）有关动物图片、动画片录象、泥等
（生）收集有关动物图片或玩具、多种绘画工具。
教学过程：
一、组织教学
分六小组组织学生，准备泥及绘画工具。
二、导入新课
1、导语：
小朋友们，你们喜不喜欢看动画片？
老师今天请你们看一段动画片，不过，老师要提几个要求：
A、动画片中出现了哪些动物？
B、这些动物都有什么特征？
（活跃气氛，利用动画片吸引学生，为突破本课重点做好铺垫）
2、观赏动画片（动物世界片段）
3、生自由讨论，回答问题。
4、师小结：
看，这些动物多可爱呀，我们来跟他们交个朋友吧！
（揭示课题《动物朋友》）
5、生举行简单的与动物交朋友仪式。
（利用各自准备的动物朋友图片或玩具）
三、新课讲授
（一）出示动物图片、玩具，交流探讨。
1、过渡语：
你们都有喜欢的动物朋友了吧，就请你们互相介绍介绍吧！
2、生拿出自己喜欢的图片或玩具，分小组互相进行介绍、讨论。
（培养学生语言表达能力）
3、请几组学生进行表演，介绍各自的动物朋友或表演一些有关动物的短剧，以生活场景作为背景。
（联系生活实际，开拓学生的视野）
4、小结：
小朋友们的动物朋友可真多啊！
老师这儿为你们准备好了泥，你们能用泥做一个简单的动物朋友泥塑吗？
（激发学生兴趣，培养学生动手能力）
（二）尝试表现
1、生尝试做最初级的动物泥塑。
（为解决本课的难点做铺垫，通过学生自主创作，在不知不觉中很好的掌握动物的特征和基本形态）
A、你做的是什么？
B、它有什么明显特征？
C、它生活在什么地方？
（发散学生思维，了解动物习性）
2、生分小组互相欣赏，相互介绍、评述。
（了解有关动物的知识、特征）
3、师总结：
小朋友们的手可真灵巧，每个人都做了一种或几种动物泥塑，了解并掌握了多种动物的特征和基本形态。
我知道今天小朋友们还带来了许多不同的绘画工具，我们先来看看，这些图片中利用了哪些工具？
（利用幻灯展示图片）
4、欣赏图片，了解利用线条、块面和色彩描绘动物的方法。
5、启发构思
A、用了哪些绘画工具？
B、描绘的动物朋友有什么特征？
C、是怎样大胆运用绘画工具的？
（简单介绍线条、块面与色彩的运用）
D、你有什么想法？
你想画什么，怎么画？
（生展开激烈的讨论，自由发挥）
6、提出要求，集体创作。
A、分六个小组，协作创作，共同构思创作。
B、自主创作，自由描绘一幅有关动物朋友的画。
（自选一种形式）
7、欣赏优秀作品，互相评价、集体评价，找出更好的方法和自己认为最美的作品。
8、集体张贴，组合一幅动物世界画面。
（与泥塑一起共同展示）
四、总结
小朋友们通过个人的努力和力量完成了这么多丰富多采而又美丽的图片，每位小朋友都表达出了自己对动物朋友的热爱。
在生活中我们也应该去爱护和保护动物，与动物朋友们一起来营造一个美丽和谐的家园。
最后让我们在优美欢乐的音乐声中、在趣味动画片的衬托下，再一次欣赏我们的“动物世界”。
（在轻松愉快的氛围中，结束本节课内容）
第5课青花盘
教学目标：
·1、通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
2、尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
3、培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点、难点：
重点：
学会在圆盘内设计画面。
难点：
画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。
教学准备：
教师准备：
青花瓷，纸盘、颜料等
学生准备：
收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。
教学过程：
一、感知与体验
1、画圆比赛
教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试；
通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。
2、点题
教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：
“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？
你们家中有这样的盘子吗？
说说它们的用处。
”
小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。
二、学习与创作
1、简介青花瓷：
青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。
瓷器的英文与中国的英文同为：
‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。
2、初次尝试：
用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；
将画好的圆盘沿边剪下
同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘
3、选择两种不同的学生作业进行比较
（1）配有环形花边纹样，适合盘子外形
（2）直接绘以图形适合盘子的圆形
4、你知道盘子还有哪些形状？
5、学生练习：
以单一蓝色设计一任意款式的青花盘
三、展示与评价：
1．开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘
2．板书设计：
3．青花盘y
4．演示区
5．范图
6．教学后记：
7．学生喜欢在纸盘上画画,学生能选用单色——兰色设计不同外形的盘子，纹样的内容也较为丰富。
学习兴趣浓厚。
第6课 花儿朵朵
教学目标：
认知：
认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
情感：
感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
能力：
培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
重点难点：
重点：
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。
难点：
探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教学准备：
教师准备：
各种花的图片，花的应用、装饰图片。
学生准备：
收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
教学过程：
一、感知与体验
（一）看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。
师：
春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了……
师：
你知道有哪些花吗？
师：
今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。
）
2、提问：
（1）你最喜欢什么花？
为什么？
2）长得什么样子？
有哪些颜色？
师：
你知道花的结构吗？
3、说一说
（1）你还知道哪些花卉？
花的名字接龙。
（2）它的名字是什么？
（3）它长得什么样子？
（二）学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！
你还知道其它的吗？
5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？
请几个同学上黑板演示。
6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。
说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？
想一想，说一说，你准备怎样画更好看？
根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。
让美丽的花永远开在我们的教室里。
二、创作与表现
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。
三、展示与评价：
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。
让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。
2、环保教育。
师：
有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？
校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？
四、拓展:
应用欣赏——花花世界
在我们的日常生活中，也常常可以看见花。
你从生活的什么地方能找到它？
用什么材料制成的？
爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。
不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。
康乃馨——母爱/温馨白百合——圣洁/幸福
黄百合——爱慕勿忘我——永志不忘
菊花——长寿/高洁红掌——大展鸿图
剑兰——步步高升兰花——优雅
天堂鸟——高贵郁金香——亲密
矢车菊——进取/乐观/刚毅雏菊——热情
山楂花——英雄木槿——坚强/纯朴/廉洁
铃兰——幸福水仙——纯洁
金盏花——幸福/希望飞燕草——正义/自由
红茶花——天生丽质梅花——坚贞不屈
牡丹——荣华富贵
板书设计：
第6课 花儿朵朵
花之形
花之语
花之魅
第7 课我爱树木
教学目标：
认知目标:
在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。
在欣赏中尝试理解美。
实践目标:
①运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力及动手能力。
②从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细心工作的作风。
情感目标:
通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情感。
教学重点难点：
重点：
如何运用各种基本图形组织画面。
难点：
指导学生注意画面整体效果。
如构图的美观，色彩的和谐。
教学准备：
教师准备:
课本、CAI课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。
学生准备:
旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。
教学过程：
一、感知与体验
1、谈话:
同学们你们喜欢音乐吗?
现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐（打开录音机）.问:
你们听到了什么?
（小鸟的叫声）同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?
（树林里）,现在,让我们一起到树林里看一看.
2、放录像,引导学生观察.在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶.
揭题:
今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.
（1）学生听音乐.
（2）学生回答,激发兴趣.
3、拼贴练习:
①谈话:
前几节课我们认识了几种基本图形,现在请看（出示图形）,问:
①这是什么图形?
②它们像什么?
②请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树.（提醒同学想一想,哪个图形适合做树冠适合做树干）.
③问:
同学们想一想,树林里还有什么?
④出示动物头饰,请几位同学扮演小动物.
⑤多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树.
（1）学生观察回答：
椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠.
（2）学生拼贴小树.其余学生观察.
（3）小动物在树林里蹦来蹦去.
4、示范制作过程
（1）构思:
老师先想一想做一幅什么样的图画?
（2）选材:
（出示挂历纸）根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.
（3）剪或用手撕.
（4）拼贴:
（出示白纸）在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.
二、创作与表现
1、出示范例.谈话:
老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉得漂亮吗?
2、作业要求:
同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳.
3、欣赏同龄人作品,打开课本16页.
谈话:
瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来.
4、学生作业,教师巡视辅导.（配乐）
①谈话:
老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园.小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?
成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家.
②要求:
贴出一幅与别人不一样的作品.
③巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示.
④提醒学生用剪刀时注意安全.
三、展示与评价
1、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品.
2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评.
3、将小动物头饰送给优秀小设计师.
4、课外引申,思想教育.我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,又用我们的手创造了美.树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽,我们应该保护它,爱护它.这样,我们的世界将会比今天更美丽.
5、想一想,能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢?
板书设计：
第7 课我爱树木
基本形
彩色图
第8课 树上树下
教学目标：
1、自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。
2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。
3、为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。
重点难点：
重点：
启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。
难点：
学生用多种材料、多种方法表现。
教学准备
教师准备：
范作及道具等
学生准备：
多种材料
教学过程：
一、感知与体验
（一）激发兴趣
1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。
2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？
3、揭示课题，进行板书：
《树上树下》。
（二）新授
1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。
2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。
3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。
4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？
5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法
6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。
7、小组讨论：
怎样进行分工？
如何制作、如何谐调？
二、创作与表现
1、教师简单的示范创作过程。
2、以小组为单位合作表现《树上树下》。
3、教师巡回辅导。
三、展示与评价：
1、展示自己小组的作品。
2、互相评价，提出中肯的修改意见。
3、谈谈合作的感受。
四、板书设计：
第8课 树上树下
上
中
下
第9课 水墨画——树
教学目标：
1、寻找、观察、了解生活中的树，激发学生的学习兴趣。
1、用水墨工具表现各种树。
2、培养学生热爱祖国传统艺术的情感，感受水墨画独特的情趣。
教学重点：
引导学生观察树的外形特征，并用水墨来表现。
教学难点：
侧锋、中锋、干笔皴擦的灵活运用。
课前准备：
教师准备：
用于欣赏的作品，装墨的小碟等，古筝曲、音响器材，实物投影仪等。
师生共同准备：
收集各种树的图片及相关资料。
墨汁、毛笔、颜料、调色盒、2～3张宣纸，每小组l～2张大宣纸，毛毡或旧报纸。
教学过程：
一、设疑导入
1、请学生观察一下，今天教室四壁都有些什么?
（学生观察、思考然后同答）
2、请学生说出树有什么用途，
并把收集到的各种树的图片资料放在投影仪上展示。
二、观赏体验
1、除了地上可以种树，还有哪儿可以种树?
（学生思考回答）
2、看!
老师是这样种树的。
（老师在示范时向学生介绍一些画树的小窍门，如先从主干或大枝条画起等）
3、揭题：
《水墨画树》。
4、大家动手来“种”一棵树。
（学生第一次作业，让学生体验画树的乐趣）
5、学生作业互评。
三、欣赏探讨
1、通过厅夭赏大师和小朋友的作品，进一步了解更多的画树方法。
2、们来做一个小游戏，比比哪组“栽种”的树的种类最多、最美。
（学生第二次作业，以小组为单位集体在一张大宣纸上用水墨画各种树）
四、小结阶段
1、组作品展评。
2、点评具有代表性的树。
五、课后拓展
收集画家们画树的作品，并带到学校来与同学交流。
第10课点、线、面
教学目的：
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
教学过程
一.导入
1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引：
在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看！
3.旁白：
看！
舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4.设问：
你能给这幅画起个名字吗？
这幅画里有哪些形状？
（各种各样的点、线、面）
5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二.教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引：
什么样叫点、什么叫线、面呢！
？
我们一起去探索。
设问:
地球在宇宙中，显得怎样？
2.设问:
当我们在近处看地球时，它显得怎样?
（动画课件）直观地了解点、线、面的知识。
3.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
引：
画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点：
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：
看着画面，你有什么感觉？
你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？
画家是用什么方法什么材料画出这幅画？
我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
（培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
）
4.帮助学生明确课堂学习任务。
引：
通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！
设问：
欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？
请把你的想象用画面的形式表现出来。
三.布置作业。
1.
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