部编版三年级语文下册三下语文《13 花钟 》优秀教学设计精品合集微课教案合集.docx

部编版三年级语文下册三下语文《13 花钟 》优秀教学设计精品合集微课教案合集.docx

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部编版三年级语文下册三下语文《13花钟》优秀教学设计精品合集微课教案合集

学科

语文

年级/册

三年级（下）

教材版本

人教版

课题名称

第四单元13《花钟》

难点名称

体会用不同的描述，表达鲜花开放的样子，并借鉴课文的表达进行仿写。

难点分析

从知识角度分析为什么难

体会作者抓住了各种鲜花盛开时的拟人手法的描述，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙并进行仿写具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

各种鲜花盛开时的拟人手法的描述，生动而优美，对于三年级学生来说结合事物特点运用准确、生动的词汇和拟人手法描述还是比较难的。

难点教学方法

体会拟人手法在句子上表达的重要作用，并会仿写。

教学环节

教学过程

导入

看，一枝枝迎春花正传递着春天的信息，美丽的荷花绽开灿烂的笑脸，菊花怒放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。

透过鲜花我们仿佛看到了时间的影子，鲜花与时间有怎样的关系呢？

让我们一起走进《花钟》，一探究竟吧！

过渡：

瞧，这圆圆的花圃上，种植了各种各样的鲜花，这些花在二十四小时内依次开放，你只要看什么花刚刚开放就知道现在大致是几点钟。

你觉得这面花钟怎么样？

（很有趣，很神奇，修建花钟的人很有想法,很有创造性。

）

瑞典植物学家林奈经过长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受制于生物钟。

于是，他选择了一些植物，按它们开花的时间先后顺序，种在自己的花园里。

人们把林奈的这个创造叫“花钟”。

知识讲解

（难点突破）

一、认识花名

1.鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，这些花是怎样陆续开放的呢？

默读课文第1自然段的这段话。

2.课件出示相关句子。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

（1）边读边画出花的名字。

（2）请同学们数一数，一共有几种花？

分别叫什么名字？

二、了解花时

1.课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，看看你有什么发现。

①作者按照时间的顺序，从早到晚把这九种花的开花时间写出来了。

②表示时间的词语可以放在前面，也可以放在后面。

③有的时间后面加了“左右”，这是对客观事物真实状况的准确表达。

3.小结：

作者观察得多细致啊！

他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开放的样子也不同，一派生机盎然。

三、欣赏花开

1.赏一赏：

同学们你们想不想看看这些花是开放的样子？

请随着老师的画面一起欣赏吧！

大声读出作者的描述。

（教师出示课件，图片和文字相对应）

2.画一画：

再拿出笔在书中画出描写鲜花开放的词语，请你选择自己喜欢的花反复读读，想象它是怎样开放的。

3.品一品：

你喜欢哪一种描写花开放的姿态？

选择一种和你的同桌交流，说出喜欢的原因。

小结：

写文章时要让笔下的植物有人一样的动作、表情、生活，这样语句读起来就才会特别生动。

课堂练习

（难点巩固）

1.通过同学们的欣赏、勾画、朗读，林奈的花钟已深深印在大家的脑海中了吧！

请根据提示填写表格吧，边填写，边想象美丽的画面。

2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，用上自己积累的词语，选择一种你喜欢的花写一写。

（哪位小作家愿意读给大家听，让我们也来欣赏一番。

）

小结

同学们，作者运用拟人的手法，生动的描述，再通过老师精美的图片，把你们带入了一个鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人的世界，使你们感受到了美、欣赏到了美、创造到了美。

让我们做个有心人，善于发现生活中的一切美好事物。

学科

语文

年级/册

三年级（下）

教材版本

人教版

课题名称

第四单元13《花钟》

难点名称

了解各种花开的特点，具有一定的难度。

。

难点分析

从知识角度分析为什么难

了解各种花开的特点，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这篇课文，花开的特点学生理解起来比较抽象，因为这高于三年级学生的生活经验。

难点教学方法

1.直观教学发。

2.了解关于花朵开放时间的有趣现象及特点。

教学环节

教学过程

导入

同学们，鲜花是我们喜爱的，它们装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。

今天，老师就带大家一起走进“花的世界”，领略花的美丽与神奇吧！

知识讲解

（难点突破）

（一）认识花名。

1.鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，这些花是怎样陆续开放的呢？

默读课文第1自然段，画出关键语句。

2.指名读，课件出示关键语句和相关语句。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

（1）边读边画出花的名字。

（2）请同学们数一数，一共有几种花？

分别叫什么名字？

（二）了解花时。

1.课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，看看你有什么发现。

2.学生交流自己读书过程中的发现，教师相机指导

明确：

①作者按照时间的顺序，从早到晚把这九种花的开花时间写出来了；②表示时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；③有的时间后面加了“左右”，这是对客观事物真实状况的准确表达。

3.小结：

作者观察得多细致啊！

他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开放的样子也不同。

（三）欣赏花开。

1.读一读：

出示由写花开的句子编成的一首小诗，男女生合作读一读。

课堂练习

（难点巩固）

●1、牵牛花吹起了紫色的小喇叭

●2、蔷薇绽开了笑脸

●3、睡莲从梦中醒来

●4、午时花开了

●5、万寿菊欣然怒放

●6、烟草花在暮色中苏醒

●7、月光花舒展开自己的花瓣

●8、夜来香八点开花

●9、昙花含笑一现……

小结：

写文章时要让笔下的动物或植物有人一样的动作、表情、生活，这样语句读来就会特别生动。

四、课堂练习

1.按课文内容填一填：

（课件出示）

牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

蔷薇______________________睡莲______________________

万寿菊____________________烟草花____________________

月光菊____________________昙花______________________

2.根据钟面填一填。

五．拓展延伸，作业设计

1、出示课后“小练笔”，指导学生写话迁移。

仿照第1自然段写一写，可以用上书上的词语，也可以用上自己积累的词语。

小结

今天，我们漫游了“花的世界”，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，我们学会了思考，感受到了学习的乐趣。

老师相信，大自然里还有许多的奥秘等着你们去发现。

学科

语文

年级/册

三年级（下）

教材版本

人教版（部编版）

课题名称

单元四13《花钟》体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

难点名称

体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

难点分析

从知识角度分析为什么难

用不同的说法表达鲜花开放的好处，有些词语比较陌生，见得少，学生理解起来比较困难。

从学生角度分析为什么难

平时积累的词语较少，仿写时积累量不够，一时想不出来。

难点教学方法

1、图片观察花开放的姿态。

2、通过语句对比感受句子的不同。

教学环节

教学过程

导入

同学们，你知道这些都是什么花吗？

图片展示

同学们说得很准确，同学们认识的花卉可真多啊！

你知道这些花是在一天中的什么时候开放的吗？

其实自然界中的花儿也可以像钟表一样报时，这究竟是怎么一回事呢？

让我们一起走进课文，去探一探究竟吧！

知识讲解

（难点突破）

一、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文第一自然段，要求读准字音，读通句子。

1.思考：

课文开头12个字有什么作用？

争奇斗艳

鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

多美香

这里有一个多音字，哪位同学用他扑闪扑闪的大眼睛发现了呢？

同学们将他积累下来。

斗dòu（争奇斗艳）

dǒu（北斗）

2.请同桌两人合作，圈出课文中介绍的每种花及每种花开放的时间，

老师看到已经有同学们举起激动的小手，老师知道同学们已经圈好了。

这位同学你来说，说的可真好。

请同学们抬头看老师标出其他颜色的词语，同学们有没有什么特别的发现呢？

这位同学说得真好，你发现不同的时间开放的花是不一样的。

3.文章最后有一个省略号，谁能来说一说用在这里有什么作用呢？

4.接下来啊。

老师要让同学们填一填钟表了，老师的钟表上填了时间，可是却忘记填时间了，请同学们帮老师填一填。

凌晨四点，……

五点左右，……

七点，……

中午十二点，……

下午三点，……

下午五点，……

七点，……

晚上八点，……

九点左右，……

5.同学们看看钟表上的花，思考：

这段话是按照什么顺序介绍九种花的开放时间的？

对，时间顺序，写了一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

接下来，老师带同学们去看一看每种花开放的姿态是什么样的？

牵牛花吹起了（开放）

蔷薇绽开了笑脸（拟人）

睡莲从梦中醒来（拟人）

万寿菊欣然怒放（欣然：

是指愉快的样子；怒放：

盛开）

紫茉莉苏醒过来（苏醒：

昏迷后醒过来）

月光花舒展开自己的花瓣（用肢体语言表达舒展，舒展：

伸展张开，不卷缩。

）

含笑一现：

形容花开时的姿态优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短。

6.同学们，同样是描写鲜花开放，下面两组句子却不同。

请你比较哪一种写法好？

已经有同学抢着要回答了，你来说一说？

你观察的可真仔细，有些词语运用了拟人的修辞手法，所以第二种好。

还有没有其他要补充的小朋友了？

你来说，第二种写法写鲜花开放的句式不同，说得真好。

总结：

第二种写法好，“吹起、绽开了笑脸、从梦中醒来、苏醒、舒展、含笑一现等运用拟人的修辞手法，赋予不同的花以人的情态，生动形象地展现了这些花开放的样子。

”同样是写鲜花，第二种运用不同的句式进行丰富的表达，使我们更能感受一天内百花争艳的盎然生机。

同学们。

我们欣赏完不同的花开放的姿态是不同的后思考：

第一自然段的中心句是哪一句?

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

课堂练习

（难点巩固）

春夏秋冬，大自然有“花的日历”，一天之内，花朵会在不同的时间开放，大自然创造了自己的“花钟”，作者运用大量拟人的修辞手法和多种句式来写鲜花开放的情景，是语言生动形象，增强文章的趣闻性和可读性。

同学们，我们今天学习了《花钟》，感受了作者笔下每种花开放的时间和姿态都不同，欣赏了百花争奇斗艳之姿。

接下来请同学们拿起自己手中的笔仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。

展示图片

例文：

早晨七点，牡丹花睁开了朦胧的睡眼。

中午十二点，向日葵朝着太阳露出了笑脸。

下午四点左右，蝴蝶兰尽情绽放，在微风中翩翩起舞……

写作一定要有平时有意无意的积累，你才能在用的时候信手拈来，所以同学们一定要在平时多阅读、多积累好词好句。

小结

本节课主要是先观察后概括发现：

一天之内，不同的花开放的时间是不同。

学习运用不同的句式使文章内容更加丰富生动，进而体会语言的生动有趣。

感受一天之内百花争艳的盎然生机。

《花钟》试讲稿

一、导入

师：

上课，（生：

老师好）同学们好！

请坐！

我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，今天我们学习一篇新的课文——《花钟》，一起探寻花的秘密。

（做：

板书课题）

二、初读课文

1.同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习成果，（出示词语ppt）

2.师：

哪位小勇士来试一试？

A、师：

你手举得最快，请你来

师：

老师发现你不仅读得准确，而且字正腔圆，声音洪亮。

请你当小老师带领大家一起来读。

师：

真棒，小老师当得称职，同学们读得也带劲儿。

师：

但字不仅要会读，更要会写，大家观察一下在这组词语里中哪一个字你想提醒大家注意？

（出示生字ppt）

（出示醒字的ppt:

）师：

善于发现的（杨艺）同学提出来了，“苏醒”的“醒”，请看屏幕，这是一个左右结构的字，左边是个酉，记住里面还有小小的一短横，右边是一个星。

写的时候要注意：

左右宽窄相等且紧凑。

师:

眼过千遍，不如手过一遍。

快拿起手中的笔把这个字写一写吧。

师：

这位同学不仅字写得正确，而且结构匀称，美观大方，真是一位小小书法家。

2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们迫不及待地想要读课文，别着急，带着老师的问题去读：

什么是花钟？

B、师：

你想来回答，请你来——

（直接出示ppt，这句话不用说：

把不同时间开放的花种在一起，把花圃做成像钟一样的就叫花钟。

）

师：

你回答得很准确，真了不起！

出示花钟图片ppt，

师:

看，这就是花钟。

是不是很有趣呢？

三、精读

师：

那课文向我们介绍了哪些花？

这些花分别在什么时间开放？

请你默读第一自然段，找出来画上横线。

 （出示默读第一自然段的ppt，老师自己在心里默读一遍，代表给学生的时间）

师：

相信会读书的你们已经找到答案了。

请你来，课文向我们介绍了：

这么多的花可真是鲜花朵朵，争奇斗艳。

师：

1.欣赏了这么多美丽的花，现在我们来玩个游戏，我说花开，你们说时间，好不好？

2.师：

哟，万寿菊开了。

（生：

现在大致是下午三时。

）

师：

你看，夜来香开了。

（生：

大概是晚上八点。

）

师：

牵牛花花开了。

（凌晨四点）

师：

蔷薇花开了。

（五点左右）

师：

睡莲也开了。

（七点）

师：

午时花开了。

（中午十二点左右）

师：

烟草花开了。

（傍晚六点）

师：

月光花开了。

（七点左右）

师：

昙花开了。

（九点）

3.师：

同学们读课文非常仔细，所以回答很准确，和老师的配合也十分默契。

（二）

师：

看着这个花钟，我们看到什么花开了，就能知道大概几点了

师：

你们发现老师说花开了，和课文中有什么不一样吗？

师：

认真听讲的同学们都发现了，老师都是直接说花开了。

而课文中描写花开时，明显不一样。

请同学再读第一自然段，看看作者是怎么写花开的。

你最喜欢哪一种花，找到相关句子，美美地读一读。

师：

哪种花最吸引你？

你读--

预设

（1）出示蔷薇花开的ppt,生：

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

师：

1.瞧，你就像一朵绽开笑脸的蔷薇！

多美啊！

还有哪一朵蔷薇会开得更艳丽呢？

请你——

2、假如，全班的蔷薇都争奇斗艳，那该是多美的情景啊！

来，一起读——

（2）师：

谢谢你们，我仿佛已经听到蔷薇咯咯的笑声了。

蔷薇在笑，还有什么花在笑？

你读—

出示昙花的ppt:

生：

昙花却在九点左右含笑一现

师：

昙花笑着出现了，多像害羞的小姑娘呀！

我请一个羞答答的女孩子来读—

师：

真像一朵害羞的昙花，还有什么花也笑了呢？

（出示万寿菊的ppt:

生：

下午三点，万寿菊欣然怒放。

）

师：

你读欣然怒放这个词的时候心情怎么样？

--（生：

高兴.愉快—）

师：

对，你对词语的理解非常准确，欣然怒放是指花儿愉快地盛开。

那让我们带着愉快心的心情再读这句：

下午三点，万寿菊欣然怒放。

（出示ppt）

（3）师：

这些花可真有意思呀，他们不仅会笑，还会吹喇叭呢，不信你来看。

（4）师：

你读—

●（出示牵牛花ppt:

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

）

师：

牵牛花真像个调皮的小孩子，多可爱呀！

在我们起床准备去上学时，谁也醒了呀？

（出示睡莲ppt，学生读:

七点，睡莲从梦中醒来。

）

师：

它肯定做了一个甜甜的美梦。

师：

太阳下山了，但是花儿们仍然在开放，暮色降临，最先开放的花是什么？

（出示烟草花ppt,学生读：

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。

）

师：

看到烟草花苏醒了，月光花也不甘示弱（出示月光花ppt:

月光花在七点左右舒展自己的花瓣）

师：

这美丽的月光花多么像在跳舞！

师：

作者可真高明呀！

写的都是花的开放，却用了拟人的修辞手法，不同的表达方式，生动形象地描绘了各种花开放时的情景，让我们读起来别有一番韵味。

师：

让我们把这些句子读一遍，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。

（老师也读）

师：

听你们朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。

（三）

1.你们想过吗？

这些花儿为什么会在不同的时间开放呢？

请同学们默读课文第二自然段，画出相关句子，小组交流讨论。

2.师：

你们小组讨论得最激烈，而且每个人都有自己的主见，请你们来回答——（给讨论的时间）

师：

（边出示ppt）概括的非常全面，是的，花的开放与温度，湿度，光照和昆虫活动都有着密切的关系。

四、课后小练笔

1.这节课我们认识和了解了什么是花钟，也学习了作者写花开放运用了拟人的修辞手法，使句子变得更生动。

老师希望大家能够学以致用，仿照课文中描写花开放的句子，写一写你喜欢的花。

（出示ppt,

三种花的图片）

五．总结：

同学们，大自然还有很多奇妙的地方，只要我们留心观察，就一定会有新的发现。

这节课就上到这里，下课！