重点专业和特色专业建设实施方案.docx

重点专业和特色专业建设实施方案.docx

《重点专业和特色专业建设实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重点专业和特色专业建设实施方案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

重点专业和特色专业建设实施方案

重点专业和特色专业建设实施方案

专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，决定着人才培养质量与办学水平。

为进一步提升我院专业建设质量，逐步建设和打造特色专业，增强学院办学实力和发展后劲，学院决定实施重点专业和特色专业的培育与建设工作，为了保证这项工作扎实、有效地进行，特制定本实施方案。

一、建设指导思想和原则

1.坚持以科学发展观为指导，以培养高素质人才为宗旨，以切实提高教育教学质量为中心，以改革人才培养模式，教学内容、课程体系、教学方法和手段为重点。

2.贯彻落实学院“科学、规范、适应”的专业建设原则和“311”人才培养规格，以重点专业和特色专业建设推动我院各项教学基本建设，促进教学改革的不断深化，带动我院专业建设整体水平的不断提高。

3.强化优势，突出特色。

重点专业和特色专业建设要遵循教育教学规律，以强化优势为根本，以突出特色为核心，充分体现学校办学特色和区域经济社会发展特色。

4.示范带动，整体推进。

重点专业和特色专业建设要强化专业建设实践成果的积累和有效经验的总结，发挥示范和带动作用。

二、建设目标

1.提升全院所有专业的整体水平。

通过重点专业和特色专业建设促进全院所有专业的的规范建设和整体水平的提升。

2.建成一批高质量的院级重点专业。

遴选部分办学条件好、教学质量高、社会声誉佳、发展潜力大的专业重点加以培育和建设，逐步建成一批我院的重点专业，2009、2010、2011年每年确立5个左右院级重点专业立项建设，三年内确立共15个左右院级重点专业立项进行建设。

通过建设，使这些专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成明显的优势。

3.建成几个高水平的院级和省级特色专业。

三年内在院级重点专业的基础上，确立3-5个特色鲜明的专业立项建设，成为院级特色专业；在院级特色专业的基础上，争取1-2个专业达到全省全国同类院校先进水平，成为具有较高知名度和美誉度，得到社会公认的省级特色专业。

4.形成结构合理、协调发展的学科专业体系。

通过重点专业和特色专业建设，探索专业建设实践，优化专业结构与布局，形成有效的专业建设机制。

逐步形成以经济学、管理学、文学、法学、工学、力学、农学、七大学科相互支撑、交叉渗透的具有特色的专业和专业群。

三、遴选条件与建设标准

1．本专业至少已培养一届本科毕业生，其办学条件、建设水平、管理水平、教学改革成果、科研水平和人才培养模式、培养质量要达到较高水平，具有显著特色和较高的社会声誉。

2．专业建设规划体现学院的教育教学理念，有明确的建设目标和清晰的改革思路；人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，重视创新精神、实践能力和创业能力的培养；培养方案具有科学性、创新性和可操作性；生源好，毕业生就业率高，。

3．专业带头人具有较高的教学科研水平和社会知名度，师资队伍的年龄结构、职称结构、学历结构、专业结构合理，教师队伍整体教学科研水平高，教学效果好。

4．在优化课程体系、教材建设、教学内容、多媒体教学和双语教学、实验实践教学环节等方面，取得明显成效。

5．专业的教学基础设施条件良好，经费投入满足专业持续发展需要，实验室、实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需求。

6．教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；建立切实有效的教学质量保证和监控体系，注重人才社会需求调研和毕业生质量跟踪调查。

7.本专业培养的毕业生，达到学院“311”人才规格和五种基本素养、五种职业生涯发展能力的标准；用人单位评价良好，社会反映好。

四、遴选和评审程序

（一）分院申报

各分院根据重点专业和特色专业的评选条件组织申报，拟申报分院须认真填写下述材料。

1．《海南大学三亚学院重点专业/特色专业建设申报书》一式二份；

2．相关支撑材料1套（申报书所涉及到内容的支撑材料）。

（二）初步审查

教务处对各学院申报材料进行初审。

（三）专家评估

学院组织学术委员会专家依据重点专业和特色专业遴选标准，通过审查申报材料、集体讨论等方式进行筛选，最后采取无记名投票方式择优遴选。

（四）审批公布

专家评审的结果报请院务会议审核批准后，正式发文公布。

五、建设措施与组织管理

1.实行重点专业和特色专业建设任务责任制。

各分院具体组织实施重点专业和特色专业建设，学院与分院签订责任书；分院要确定具体专业建设负责人，并与专业建设负责人签订专业建设责任书，明确双方的权利、责任和义务，并以此作为检查验收的依据。

专业负责人主持拟订专业建设目标，制订专业建设规划，落实专业建设方案和人才培养方案及其具体任务，保证达到专业建设的预期目标。

2.实行重点专业和特色专业分级管理。

由教务处和分院管理，二年为一个建设周期，建设期间实行滚动管理。

学院每年进行一次年度考核，对年度考核不合格的将限期整改，整改仍不达标的中止建设。

二年后进行检查验收，通过验收的专业，学院将授予“海南大学三亚学院重点专业或特色专业”证书；未通过验收的，一年内可申请再次验收。

验收仍不合格，将取消建设资格，停止经费资助及有关待遇，并追究相关责任人的责任。

3.学院给予经费、硬件等方面的支持。

自立项之日起，由学院专门划拨建设经费。

每个专业每年5万元，两年共10万元。

由学院统一拨付，教务处审核，专业负责人负责具体报批和使用。

建设经费主要用于：

（1）调研差旅费；

（2）师资培训费；（3）各种资料费；（4）科研费；（5）教材编写及出版资助；（6）购置必要的参考书及小型设备；（7）外出开会及短期进修；（8）与专业建设或教学相关的专家讲学支出；（9）必要的劳务支出（不超过总经费的10%）等。

附件：

1.海南大学三亚学院重点专业/特色专业评估标准

附件：

2.海南大学三亚学院重点专业/特色专业申报审批表

附件：

1.　

海南大学三亚学院重点专业/特色专业评估标准

一级

指标

二级指标

评估标准（良）

评估等级

优

良

合格

不合格

1.建设目标、思路和培养方案

1.1建设目标与思路

符合教育规律和改革方向，建设目标明确，思路清晰，体现专业优势和特色

1.2人才培养方案

培养目标符合要求，人才培养定位规格准确，符合社会发展需要并有一定特色；人才培养方案科学合理、切实可行、执行严格

2.师资队伍建设

2.1师资队伍建设的规划与措施

有系统的科学规划和配套政策，尤其在年青教师的培养方面措施得力、效果明显

2.2师资队伍结构

教师队伍年龄结构、学历结构、职称结构合理，形成良好的学术梯队

2.3基础课和专业主干课教师情况

教授、副教授全部参加本科教学。

专业基础课、主干课的教学由全部由主讲教师主讲

2.4科学研究教学研究

主讲教师每人每年在省级或省级以上刊物发表论文2篇；近四年承担省部级以上科研项目≥3项获国家级科研项目1项。

近五年获省部级以上教学奖≥2项或国家级教学成果奖1项；结合教学实践，积极发表教学研究论文

2.5教学水平和科研水平

主要课程教学队伍水平高；教学效果好；科研促进教学成效明显。

3.教学改革与建设

3.1教学内容与课程体系改革

总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。

近四年建成省级精品课程≥1项。

3.2教材建设

主编国家或省部级规划教材，近四年获省级以上教材奖≥1项。

使用近三年出版新教材所占比例≥70%，积极引进使用原版教材，实行双语教学

3.3教学方法与手段

积极运用讨论式、启发式等多种教学方法；能利用现代教育技术手段，教学大纲、教案、课件等教学资源能上网，效果显著

3.4实践教学内容和体系

实验教学、实习实训教学、课程设计与毕业论文（设计）和社会实验有规范要求，符合培养目标，效果好。

改革实验实践教学内容，建立了新的实验教学体系，

4.教学条件建设与保障

4.1实验教学 

有设计性和综合性实验，又满足实验教学需要的实验室、相关设备和实验教学管理队伍，有高水平实验教学示范中心

4.2实习基地建设

建立稳定实习基地，配备高水平实习指导教师，有系统科学的实习计划和方案，实习效果显著

4.3图书资料

购置各种最新并能为本科生利用的专业图书资料及其他各种信息资料

4.教学条件建设与保障

4.4经费使用情况

建设经费使用合理、效益高；用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及教学手段改革等经费充足

4.5教学管理

管理科学规范、运作高效，有健全的教学管理文件制度和教学质量监控体系

5.人才培养质量

5.1社会声誉

达到培养目标要求，素质高，用人单位反映良好，一次性就业率达到80%以上

5.2学生创新精神及实践能力

学生积极参加课题研究，毕业设计（论文）有一定的学术水平和应用价值；学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖；有一定数量高水平研究论文公开发表。

5.3学生综合素质

学生思想道德素养和文化素质水平较高；有良好的健康人格；有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力；学生外语、计算机应用能力强，等级考试通过率高。

中文应用写作水平高。

6.专业优势或特色

6.1专业优势或特色

本专业在全国或省内有较大影响，在人才培养方面具有鲜明特色，专业建设成果示范辐射面大，成效显著

评估等级合计

 注：

1．本方案一级指标6项，二级指标20项。

每项二级指标评估等级分优、良、合格和不合格四个等级。

评估标准给出了“良”的要求，明显高于“良”的为“优”，明显低于“良”的为“合格”，达不到“合格”者为“不合格”。

2．结论标准：

（1）院级重点专业评估标准：

“优”+“良”≥12项，“合格”≤6项，“不合格”≤2项。

（2）院级特色专业评估标准：

“优”+“良”≥18项，其中“优”的指标数≥6项；“合格”≤2项；“不合格”为0项。

附件：

2.

海南大学三亚学院重点专业/特色专业申报审批表

一、本专业基本信息

专业名称

所属分院

所属学科

开办时间

学生人数

已毕业

学生

届

毕业人数

授予学士学位人数

（%）　

届

毕业人数

授予学士学位人数

已毕业

学生

届

毕业人数

授予学士学位人数

（%）　

届

毕业人数

授予学士学位人数

现有学生

级

人数

级　

人数

现有学生

级

人数

级　

人数

本专业教学团队成员

专业负

责人

姓名

年龄

职称

毕业学校

专业

高校教龄

从事教

学情况

科研

情况

获奖情况

教学团队成员

姓名

年龄

学历

职称

任教课程

毕业学校（专业）

从事本专业教学时间

二、本专业目前建设概况

（一）专业建设目标、思路和培养方案

1.建设目标与思路

2.人才培养方案（附专业教学计划）

（二）师资队伍建设（从以下几个方面填写：

1.师资队伍建设规划、措施；2.师资队伍结构；3.基础课和主干课教师情况；4.科研与教学研究；5.教学与科研水平）

（三）教学改革与建设（从以下几个方面填写：

1.教学内容与课程体系改革；2.教材建设；3.教学方法与手段；4.实践教学内容和体系）

（四）教学条件建设与保障（从以下几个方面填写：

1.实验室建设；2.实习基地建设；3.图书资料；4.经费使用情况；5.教学管理）

（五）人才培养质量（从以下几个方面填写：

1.社会声誉；2.学生创新能力和实践精神；3.学生综合素质）

（六）专业优势或特色

（七）本专业与国内外同类专业相比所处水平，存在的问题与不足

三、本专业建设规划

本专业近三年建设目标及实施步骤

四、本专业建设费用使用计划

项目内容

金额

使用时间

备注

五、学院审批意见

分

院

推

荐

意

见

负责人：

年　　月　　日

教

务

处

意

见

负责人：

年　　月　　日

学院

学术

委员

会审

议意

见

负责人：

年　　月　　日

学

院

意

见

负责人：

年　　月　　日