四年级英语unit3myfriends教学设计知识讲解.docx

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四年级英语unit3myfriends教学设计知识讲解

Unit3Myfriends教学设计

教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元

主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第1课时

授课对象:

四年级学生

目标确定的依据：

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析

四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。

三、学习目标

1.能力目标：

（1）能够向别人介绍自己的朋友及其特征，如：

Myfriendisstrong.hehasshorthair.

（2）能够说出自己或朋友的爱好，如：

Ilikemusic.shelikesart.

（3）能够提问别人的姓名，如：

What’shisname?

（4）能够唱歌曲"Friend".

2.知识目标

（1）掌握have与has的用法区别；

（2）能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.

（3）认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk的句型单词.

（4）理解Let’sdo和Let’schant等部分内容。

（5）了解Storytime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有目标

（1）情感态度：

培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白人多力量大的道理。

（2）文化目标：

了解中西方在接受礼物时不同的习惯。

四、评价任务

1．能通过图片会运用“heis…/sheis…/he/shehas…”进行会话。

（检测目标1的达成情况）

2．会唱歌曲«Hello!

Howareyou?

»（检测目标2的达成情况）

3．让4人一小组用所学句子做游戏（检测目标3的达成情况）

第一课时

教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元

主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第1课时

授课对象:

四年级学生

目标确定的依据：

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析

四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。

学习内容：

Let’slearn,Let’schant.

学习目标：

1．能听懂会说Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?

Hisnameis…….

2．会用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

3．能听、说、认读单词和词组：

tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

学习重点：

1．句型：

Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?

Hisnameis…….

2．词汇：

tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

学习难点：

1．发音：

friendly,thin

2．简要描述一个人的模样和特征。

学习过程：

（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）

1．猜谜语。

教师说，学生猜。

It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?

（Anelephant）

It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?

（Arabbit）

2．出示猴子和兔子的图片，启发学生说：

Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：

It'stall.It'sshort.

3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出汉语意思。

（二）激趣质疑定目标（Presentation）

1．出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。

得出词组：

tallandstrong,shortandthin。

读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。

2.出示本课学习目标。

。

（三）自学探究促能力（Practice）

导学提纲

1.出示图片，导出单词：

friendly,quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。

2、单词游戏：

出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。

3、看图片，并用英语描述:

Ihaveagoodfriend,He’s…….

4、师英语描述，学生猜问：

Whoishe/she?

从而引出句子：

His/Hernameis……

5．Let'schant.出示句子，小组读。

（四）归纳运用会迁移（Add-activities）

让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈。

作业布置：

Listentothetape．

Readthesentences．

板书设计：

Unit3Myfriends

tallandstrongshortandthinfriendlyquiet

Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.

Whoishe?

Hisnameis…….

教学反思：

第二课时

教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元

主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第2课时

授课对象:

四年级学生

目标确定的依据：

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析

四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。

学习内容:

Let’stalk,Let’splay,Let’sspell.

学习目标：

1．能听懂、会说What'sisname?

Hisnameis....Hehas....

2．能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?

What'shisname?

Hisnameis....

3.单词中o-e的发音。

学习重点：

1．句型：

What'shisname?

Hisnameis…Hehas…

2．词汇：

Chinese

学习难点：

发音：

Chinese,his的尾音

学习过程：

（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）

1．问答练习：

Who'syourgoodfriend?

2．做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who'she/she?

His/Hernameis…..

（二）激趣质疑定目标（Presentation）

1．新课导入。

先自我介绍Myname's….，然后提问一名男生What'syourname?

该名学生回答问题后，对大家说：

Hisnameis…Heis…问学生：

What'shisname?

启发学生回答：

Hisnameis...继续指其他男生，让学生回答：

What'shisname?

再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?

另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）

2．指着一个女生说：

She's…Hernameis…然后问学生：

What'shername？

让学生试着回答：

Hernameis…再指几个女生问：

What'shername?

让学生两人一组做What'shername?

Hernameis…的问答练习。

3、出示本节学习目标。

（三）自学探究促能力（Practice）

导学提纲

1．出示班里某个学生的照片，Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?

2．依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

例如：

HisnameisPeter.He'stallandstrong.

3．出示John的面具问：

What'shisname?

学生回答John.再出示他妈妈的面具，说：

SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：

WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。

4．听录音，跟读对话。

5．小组朗读并表演课文对话。

（四）归纳运用会迁移（Add-activities）

1．做"猜人"游戏。

与Let'splay部分相结合。

让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。

如：

Myfriendisaboy.He'sthin.Helikesmath.Who'she?

2．听音猜人。

作业布置：

Listentothetape.

Readthesentences.

板书设计：

Unit3Myfriends

What’shisname?

What’shername?

o-enosenoteCokeMrJones

教学反思：

第三课时

教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元

主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第3课时

授课对象:

四年级学生

目标确定的依据：

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析

四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。

学习内容：

Let’slearn,sayanddraw,Let’stalk,Let’splay.

学习目标：

1．能听懂会说Myfriend/He/Shehas...

2．能听、说、认读单词和词组：

brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.

3.能在具体情境中使用所学句子与单词。

学习重点：

1．句型：

Myfriend/He/Shehas…,Hisglassesareblue.

2．词汇：

brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.

学习难点：

1．发音：

brownshoes,blueglasses

2．have的第三人称单数has和are的使用。

学习过程：

（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）

1.做和说三年级上册的Let’sdo:

Ihaveapen,metoo…….

2.让学生用句子：

Ihave……来说说自己有什么。

（二）激趣质疑定目标（Presentation）

出示几张人物的图片，并贴到黑板上。

教师指着图说：

Ilikesports.重复两遍之后，问学生他们都有什么，用英语怎么描述呢？

引出本课的学习目标。

（三）自学探究促能力（Practice）

导学提纲

1、出示句子和单词：

Myfriend/He/Shehas…，Hisglassesareblue.

brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.

2．引导学生在小组内学和使用单词和句子。

3．出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

4.小组内用口型说单词和句子，猜并大声说出来。

5．听录音带跟读课文和单词。

（四）归纳运用会迁移（Practice）

1．用上今天学习的句子在小组内说一说自己朋友。

Let’splay.

让学生用英语描述自己的朋友，再让其他同学猜。

2.同桌之间合作完成sayanddraw.

3.小组合作试着完成Let’stalk.教师再讲解并教读。

然后让学生表演。

作业布置：

Listentothetape

Readthewords.

板书设计：

Unit3Myfriends

brownshoesblueglasses

longhairshorthairagreenbag

Myfriend/She/Hehas…..

教学反思：

第四课时

教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元

主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第4课时

授课对象:

四年级学生

目标确定的依据：

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析

四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。

学习目标:

1.能理解句子，并对此作出解答。

2.能用英语完成句子。

3.能听懂，会说故事。

学习重点：

1．句型：

He/Sheis….He/Shehas…

2．本单元单词。

学习难点：

1．区别和会用What'shername?

与What'shisname?

2．区分Who'sshe?

Who'she?

he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。

学习过程：

（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）

1．做接龙游戏。

（指着一名男生）问一个学生What'shisname?

然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。

（注：

如指的是女生则用What'shername?

来询问）

2．Saysomethingaboutyourfriend:

Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…

（二）激趣质疑定目标（Presentation）

ReadandWrite

1．Readandmatch

（1）出示图片:

让学生用所学单词和句子分别对画中的人物进行描述，再出示书中的句子，让学生小组合作：

看看书中的句子分别描述的是谁。

（2）.以小组为单位，讲解句子描述的是谁？

为什么？

引出本课的学习目标。

（三）自学探究促能力（Practice）

1、Look,chooseandwrite.

（1）复习本单元单词词汇：

short,tall,bag,thin,whiteshoes,glasses,longhair,shorthair.

（2）以小组为单位讨论完成句子并作讲解。

2.story

（1）让学生以小组为单位讨论完成，并让学生讲解。

（2）教师指导。

（3）分角色表演。

（四）归纳运用会迁移（Practice）

1．Let’scheck.

Listenandnumber:

让学生听并作出解答，教师再讲解。

Lookandmatch：

看图片，并把相应的图片和词汇想连接，让学生讲解做的思路，教师指导。

2．传话。

每一纵排为一组，全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

板书设计：

Unit3Myfriends

Ihaveafriend.Sheis….Shehas….What’shername?

/Whoisshe?

Ihaveafriend.Heis….Hehas….What’shisname?

/Whoishe?

short,tall,bag,thin,whiteshoes,glasses,longhair,shorthair

Heis______and_____.Hehasared_____.Shehas____

Name:

_______is______and_____.___hasa___bag.

教学反思：

第五课时

教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元

主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第5课时

授课对象:

四年级学生

目标确定的依据：

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析

四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。

一、学习内容：

MyFriendsPartB“Sayanddraw”“Readandwrite”

二、学习目标：

1、能听懂、会说“What’shername?

Hernameis…He/Shelikes…”并能在情景中运用。

2、学说Let’schant部分的内容。

三、学习重、难点：

1、学习重点：

用本课学到的“What’shername?

Hernameis…He/Shelikes…”这些句型在情景中进行问答。

2、学习难点：

正确使用“he、his、she、her”这些容易混淆的代词。

五、学习过程：

Step1：

课前展示善积累

1、播放录音“BoyandGirl”这首歌曲，全班学生边跟唱边拍手。

2、FreeTalk.教师分别出示Mike和Sarah的图片，学生运用学过的知识描述他们的特征。

如：

Heisaboy.Hehasshorthairandbigeyes.He’sthin…

Step2：

激趣质疑定目标

1、教师自我介绍Myname’s…，然后有意识地提问一位男生What’syourname?

学生回答：

Mynameis…。

教师再问全班学生：

What’shisname?

全班学生回答：

His’snameis…

2、出示本课目标

Step3：

自学探究促能力

导学提纲

1、指着一位女生说：

She’s…Hernameis…,然后问学生：

What’shername?

让学生试着回答：

Hernameis…

2、教师蒙上眼睛，随便点出班上的一位学生，问全班“Boyorgirl?

”学生回答：

“Aboy”或者“Agirl”。

教师问：

“Who’she/she?

What’shis/hername?

”全班学生回答：

“His/Hernameis…”

3、听录音跟读课文，小组内齐读，读会。

4、两人一组表演课文。

5、Let’schant

播放录音两遍，学生注意听，在听第二遍以后勾出与录音内容相符的选项。

Step4：

归纳运用会迁移

1、出示班级中个别学生的照片，说：

Look,Ihavesomephotos,Lookatthisphoto,whocantakeaboutthisfriend?

让学生看着照片，运用所学的句型：

Her/Hisnameis…He’s/She’s…He/Shelikes…对照片中的学生进行描述。

2、Fillintheform.教师把准备好的表格发给学生，让学生填写自己的bestfriend.

Name

thin

strong

quiet

longhair

shorthair

greenbag

orangeshoes

bluehat

glasses

painting

3、猜人游戏：

根据刚才所填的表格，上讲台介绍自己的bestfriends，其他学生要根据描述猜出这个人是谁。

如：

Mybestfriendisagirl.She’sthin.Hehaslonghair.Shelikesmusic.Who’sshe?

对于猜对的学生，特别加上评语“You’reright!

”

Step5：

Homework

在一张白纸上画出自己的同学或好朋友的画像，然后用英语来描述。

Unit3MyFriends

He/Sheis…

He/Shehas…

板书设计：

教学反思：

第六课时

教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元

主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第6课时

授课对象:

四年级学生

目标确定的依据：

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所