新苏教版四年级下册科学15生物与非生物教案教学设计1.docx

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新苏教版四年级下册科学15生物与非生物教案教学设计1

2021新苏教版四年级下册科学：

15生物与非生物教案教学设计

15生物与非生物

教学目标

1.理解并能描述出植物、动物的主要特点。

2.能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。

3.初步认识生物和非生物的密切关系。

4.丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。

教学重点

能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。

教学难点

区分生物和非生物，分析生物与非生物之间的关系。

教学准备

教师材料：

维恩图、课件、校园一角或自然界某个场景的放大照片。

学生分组材料：

探究学习报告单。

教学过程

一导入新课

1.出示课本45页的一首小诗：

土壤是蚂蚁的家，

山林是猴子的家，

草原是马儿的家，

高原是牦牛的家，

池塘是蝌蚪的家，

海洋是鲸鱼的家，

……

地球是所有生物的家，

让我们一起来爱护她！

2.学生朗读这首小诗，想一想这首小诗主要讲了什么内容？

这首小诗主要讲述了地球为所有生物提供了一个家。

3.地球为哪些生物提供了家呢？

他们的家又分别在哪里？

蚂蚁的家在土壤中，猴子的家在森林中，马儿的家在草原上，牦牛的家在高原上，蝌蚪的家在池塘中，鲸鱼的家在海洋中……

4.大家还知道哪些动物的家在哪里吗？

小草的家在泥土中，蚯蚓的家在泥土中，鱼儿的家在河流中……

5.教师引导：

几乎所有的生物都有自己的家，不同的生物有不同的家，他们的家在不同的环境中。

从今天开始我们就来探究第五单元——生物与环境的关系。

6.通过前几课的学习，我们认识了番茄、黄瓜等植物，了解了蚊子、蜜蜂等昆虫，小鸡、小猫等动物，这些都具有生命，他们都有一个共同的名称，是什么呢？

（生物。

）

7.相对于生物来说，世界上还有一些没有生命的东西，他们也有一个共同的名称，是什么呢？

（非生物。

）

8.大家知道生物和非生物之间的相同和不同之处吗？

今天这节课，我们就来学习生物和非生物。

9.板书课题：

15生物与非生物

二、学习新课

活动一：

总结植物和动物的特点，概括生物的共同特点

1.地球上生活着无数的动物，也生活着无数的植物，这些统称为生物，大家能概括出生物的共同特点吗？

2.出示课本46页上面的一幅图片，引导学生看一看，分别想一想动物的共同特点，植物的共同特点。

再想一想生物的共同特点是什么？

全班交流，预设：

植物的共同特点：

能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。

动物的共同特点：

能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。

生物的共同特点：

有生命的物体的共同特点：

①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；②需要营养；③会生长变化；④会繁殖；⑤会对环境变化作出反应。

3.出示课本46页中间的一句话：

有生命的物体又称为生物。

所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光……

4.学生自由读一读这句话，进一步了解生物的共同特点。

活动二：

判断石笋、青苔、地衣等是否是生物

1.教师引导：

刚刚我们分别了解了动物、植物的各自特点，又概括了生物的共同特点，下面我们就可以根据生物的共同特点来辨别一种物体是否是生物。

2.出示课本62页下面石笋和青苔的两幅图片，引导学生看一看，初步了解这两幅图片上的物体是什么，并读一读相关的文字介绍，了解它们各有什么特点，再想一想，他们是否是生物，为什么。

3.全班交流，预设：

石笋不是生物。

石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。

青苔是生物。

青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。

4.讨论交流：

我们怎样才能知道一个物体是不是生物呢？

预设：

要想知道一个物体是不是生物，首先要查找资料，了解这个物体的特点，然后依据生物的共同特点进行分析判断。

5.教师引导：

要想知道一个物体是不是生物，首先要了解这个物体是什么，有什么特点，然后才能辨别他是否是生物。

下面我们就利用这种方法来辨别一下地衣、松萝、水绵这三种物体是否是生物？

6.学生分小组活动，交流课前查阅的有关地衣、松萝、水绵这三种物体的有关资料，然后辨别这三种物体是否是生物。

7.全班交流，教师引导并小结，预设：

这三种物体都是生物。

地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。

松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。

水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。

活动三：

观察大自然的某个画面，认识画面中的生物和非生物，思考它们之间的关系

1.教师引导：

在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系，下面我们就以大自然中的某一个地方来分析一下。

2.出示课本47页下方的一幅图片，引导学生仔细观察这幅图片，初步了解这幅图片的内容。

3.提出要求：

识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称，判断哪些生物与非生物之间有关系，用另一种颜色的笔将它们连线。

4.学生分小组活动，识别图中的生物和非生物，并且思考这些生物和非生物之间的关系。

教师提醒，要仔细寻找，将图中的生物和非生物都能够标注出来，还要仔细思考，将与生物有关的非生物都能够用线连起来。

5.全班交流，预设：

生物有松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。

非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。

生物与非生物之间的关系：

与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。

与山羊有关系的有白云、阳光、空气、溪流、土壤。

与青草有关系的有阳光、空气、溪流、土壤、白云。

与鱼有关系的有阳光、空气、溪流。

与乌龟有关系的有岩石、阳光、空气、溪流、土壤。

与老鹰有关系的有高山、白云、阳光、空气、溪流。

6.教师小结：

这里生物和非生物之间的关系，有些非常复杂，他们有的是直接的关系，有的是间接的关系。

不管是哪一种关系，我们都要把他们找出来，不要遗漏。

三、课堂总结

1.今天这节课，我们学习了生物和非生物，了解了生物的共同特点，知道所有的生物都会生长变化、会繁殖、会对环境变化作出反应，几乎都需要水、空气、温度、阳光等等。

同时我们还学会了根据生物的共同特点来辨别一种东西是否是生物，还初步了解了一些生物和非生物之间的关系。

2.课后，请同学们观察校园一角或者菜园一角、小河一角，看一看这些地方有哪些生物和非生物，想一想这些生物和哪些非生物之间存在关系，又存在怎样的关系。

一、选择题

1．空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是（     ）

A. 露                                         

B. 霜                                         

C. 雨                                         

D. 雪

2．不同颜色的物体，它们的吸热性能是（     ）的快。

A. 深色                                       

B.  浅色                                       

C. 一样快

3．二氧化碳在温度很低时会变成固体，叫做（）。

A. 气冰                                         

B. 液冰                                         

C. 干冰

4．丹顶鹤的跳舞行为属于鸟类繁殖行为中的（  ）。

A. 求偶                                     B. 交配                                     C. 筑巢                                     D. 育雏

5．下列是胎生动物的是（  ）。

A. 蝴蝶                                          

B. 猪                                          

C. 金鱼

6．下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是（  ）。

A. 占窝、筑巢                               B. 求偶、交配                               C. 胎生、哺乳

7．番茄散播种子的方式是（）

A. 自体传播                                   

B. 动物传播                                   

C. 风传播

8．下列植物中利用动物传播种子的是（ ）。

A. 椰子、油菜花                           

B. 蒲公英、苍耳                           

C. 苍耳、鬼针草

9．孔雀的求偶方式是（）。

A. 特殊的声音                                  

B. 开屏                                  

C. 鲜艳的羽毛

10．下列动物中和猫生殖方式相同的是（ ）。

A. 鸭嘴兽                                         

B. 狗                                         

C. 乌龟

11．在蚕成长的过程中，要经过（  ）次蜕皮

A. 3                                              

B. 2                                              

C. 4

12．剪开的蚕茧后，蛹的变化（  ）

A. 外面的温度太低，蛹会被冻死                     

B. 正常发育                     

C. 不会发生变化

13．蚕蜕皮是因为（   ）。

A. 它身上的皮长老了，要换一层新的。

B. 它身体长大，外面的皮紧裹着它，只有蜕掉旧皮，才能长得更大。

C. 因为它身上的皮破了，必须蜕掉再长一层好的。

14．关于蚕蛾翅、脚的说法正确的是（  ）。

A. 它有一对翅、六只脚                 B. 它有两对翅、八只脚                 C. 它有两对翅、六只脚

15．对于蚕蛾的描述，下面正确的是（  ）。

A. 蚕蛾有口器，也吃东西       

B. 蚕蛾有口器，但不吃东西       

C. 蚕蛾没有口器，所以不能吃东西

二、填空题

16．在固体中，热的主要传递方式是________。

在气体和液体中，热主要是靠________的方式传递的。

17．热在金属中是以________方式传递的，热在酒精中是以________方式传递的。

18．一般情况下，人体的温度是________，水烧开时的温度是________，冰水混合物的温度是________。

19．在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要________，不要碰到容器的________。

20．一杯热水的降温规律是________。

21．在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成________、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成________，从而形成水在自然界的循环。

22．水有________、________、________三种形态。

23．不同物质具有的________性能不同。

24．要想尽快的冲一杯糖水，应该用________。

（填“热水”或“冷水”）

25．温度计是利用________的原理做成的。

26．绝大多数物体受热时，体积会________；冷却时，体积会________，这种现象叫做________。

27．________和________是动物产生新生命的主要方法。

28．剪开茧子后的蛹还能________。

29．蚕丝的长度一般在________到________米，最长达________米。

30．刚出壳的蚁蚕很弱小，不能________。

三、判断题

31．在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。

（ ）

32．水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。

（）

33．所有的物体都有热胀冷缩的性质。

（）

34．夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎。

（）

35．母乳为后代提供了养分充足且易于被消化。

（）

36．蚕茧都是白色的。

37．刚孵出的小蚕头小身体大，全身白色。

38．蚕丝是高级的纺织原料，有“纤维皇后”“第二肌肤”的美称。

39．蚕不会生病。

40．蚕蜕皮时，我们可以帮助它。

（  ）

四、解答题

41．水在自然界是怎样循环的？

42．在做水和油的吸热和散热性能的实验中，你发现了什么？

43．种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况呢？

44．蚕宝宝是什么开始吐丝的？

45．观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的？

46．蚕呼吸空气吗？

它用什么来呼吸？

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、选择题

1．B

解析：

B

【解析】【解答】空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是霜。

故选B。

【分析】本题考查水在自然界的循环。

2．A

解析：

A

【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。

深色物体比浅色物体吸热快。

故选A。

【分析】本题考查深色物质和浅色物质的比较。

3．C

解析：

C

【解析】【解答】干冰是二氧化碳的固体形式。

故选C。

【分析】本题考查二氧化碳状态的改变。

4．A

解析：

A

【解析】【解答】丹顶鹤的跳舞行为是为了求偶。

A符合题意。

故答案为：

A。

【分析】动物界不同的动物求偶方式不同，有鸣曲求偶的，有跳舞求偶的，有赠送礼物求偶的。

5．B

解析：

B

【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物，不符合题意。

B、猪是胎生动物，符合题意。

C、金鱼是卵生动物，不符合题意。

故答案为：

B。

【分析】卵生动物有：

蝴蝶、蜻蜓、鸡、蟾蜍、青蛙等；胎生动物有：

山羊、熊猫、猪、牛等。

6．C

解析：

C

【解析】【解答】胎生、哺乳是繁殖后的行为，C符合题意。

故答案为：

C。

【分析】鸟类繁殖过程有：

筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、产卵。

7．B

解析：

B

【解析】【解答】番茄成熟后掉到地上，遇到牛羊等踩烂后带到附件的草地上，遇到适宜的温度、湿度就会发芽，属于动物传播。

【分析】本题考查番茄散播种子的方式。

8．C

解析：

C

【解析】【解答】油菜花属于弹射传播，椰子属于水传播，蒲公英属于风传播，故而选C。

【分析】本题考查动物传播的具体种类。

9．B

解析：

B

【解析】【解答】雄性孔雀通过开屏吸引更多异性的注意力，是孔雀的求偶方式。

【分析】本题考查孔雀的求偶方式。

10．B

解析：

B

【解析】【解答】猫和狗是胎生，乌龟是卵生，而鸭嘴兽虽然是哺乳动物，但它是卵生的，是低等哺乳动物。

【分析】本题考查卵生、胎生。

11．C

解析：

C

【解析】【解答】在蚕成长的过程中，要经过4次蜕皮。

C选项符合题意。

故答案为：

C。

【分析】蚕龄：

又称龄期，表示蚕宝宝处于某一个发育阶段。

从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄；眠起后进入第二龄；再次蜕皮后进入第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄，第四次蜕皮又称大眠。

大眠后就进入第五龄，五龄的蚕宝宝长得极快，体长可达6～7cm，体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。

12．B

解析：

B

【解析】【解答】剪开的蚕茧后，蛹仍然会正常发育。

故选B。

【分析】本题考查蛹的变化。

13．B

解析：

B

【解析】【解答】蚕宝宝脱皮前比蜕皮后小。

蜕皮的原因是旧皮阻碍身体长大。

故选B。

【分析】本题考查蚕脱皮的原因。

14．C

解析：

C

【解析】【解答】蚕蛾有2对翅膀，6只脚，身子大，翅膀小，飞不起来。

【分析】本题考查蚕蛾的身体。

15．C

解析：

C

【解析】【解答】蚕蛾没有口器，所以不能吃东西。

故选C。

【分析】本题考查蚕蛾的身体。

二、填空题

16．传导；对流

【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。

液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。

【分析】本

解析：

传导；对流

【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。

液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。

【分析】本题考查传导和对流的定义。

17．传导；对流

【解析】【解答】金属属于固体，酒精属于液体，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。

液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方

解析：

传导；对流

【解析】【解答】金属属于固体，酒精属于液体，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。

液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。

【分析】本题考查对流的定义。

18．37℃；100℃；0℃

【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。

一般情况下，人体的温度是37℃，水烧开时的温度是100℃，冰水混合物的温度是0℃。

【分析】本题考查常见的温度。

解析：

37℃；100℃；0℃

【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。

一般情况下，人体的温度是37℃，水烧开时的温度是100℃，冰水混合物的温度是0℃。

【分析】本题考查常见的温度。

19．完全浸没在液体中；底和侧壁

【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。

在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。

【分析】本题考查温度计的使用。

解析：

完全浸没在液体中；底和侧壁

【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。

在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。

【分析】本题考查温度计的使用。

20．先快后慢

【解析】【解答】热水变凉的规律是：

先快后慢，逐渐稳定。

【分析】本题考查热水变凉的规律。

解析：

先快后慢

【解析】【解答】热水变凉的规律是：

先快后慢，逐渐稳定。

【分析】本题考查热水变凉的规律。

21．云和雾；雨和雪

【解析】【解答】在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环。

【分析】本

解析：

云和雾；雨和雪

【解析】【解答】在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环。

【分析】本题考查水在自然界的循环。

22．液态；固态；气态

【解析】【解答】水有固体液体气体三种形态。

它们在受热和遇冷的条件下会相互转化。

【分析】本题考查水的多种形态。

解析：

液态；固态；气态

【解析】【解答】水有固体液体气体三种形态。

它们在受热和遇冷的条件下会相互转化。

【分析】本题考查水的多种形态。

23．吸热和散热

【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。

黑色物体比白色物体吸热快。

水和油相比，水和油相比，油吸热和散热比水快。

【分析】本题考查不同物质的吸热和散热性能不同。

解析：

吸热和散热

【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。

黑色物体比白色物体吸热快。

水和油相比，水和油相比，油吸热和散热比水快。

【分析】本题考查不同物质的吸热和散热性能不同。

24．热水

【解析】【解答】要想尽快的冲一杯糖水，应该用热水，加速溶解。

【分析】本题考查热水的作用。

解析：

热水

【解析】【解答】要想尽快的冲一杯糖水，应该用热水，加速溶解。

【分析】本题考查热水的作用。

25．物质热胀冷缩

【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。

温度计就是利用物质热胀冷缩的原理做成的。

【分析】本题考查温度计的原理。

解析：

物质热胀冷缩

【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。

温度计就是利用物质热胀冷缩的原理做成的。

【分析】本题考查温度计的原理。

26．膨胀；收缩；热胀冷缩

【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。

【分析】本题考查热胀冷缩。

解析：

膨胀；收缩；热胀冷缩

【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。

【分析】本题考查热胀冷缩。

27．卵生；胎生

【解析】【解答】卵生和胎生是动物的繁殖活动之一，是动物产生新生命的主要方法。

【分析】本题考查动物产生新生命的主要方法。

解析：

卵生；胎生

【解析】【解答】卵生和胎生是动物的繁殖活动之一，是动物产生新生命的主要方法。

【分析】本题考查动物产生新生命的主要方法。

28．正常发育

【解析】【解答】剪开茧子后的蛹还能正常发育。

【分析】如果气候适宜，一般蛹都会蜕变成蚕蛾的，所以即使剪破蚕茧，只要蛹不受伤，就可以正常发育。

解析：

正常发育

【解析】【解答】剪开茧子后的蛹还能正常发育。

【分析】如果气候适宜，一般蛹都会蜕变成蚕蛾的，所以即使剪破蚕茧，只要蛹不受伤，就可以正常发育。

29．1000；1500；3000

【解析】【解答】蚕丝的长度一般在1000到1500米，最长达3000米。

【分析】本题考查蚕丝的长度。

解析：

1000；1500；3000

【解析】【解答】蚕丝的长度一般在1000到1500米，最长达3000米。

【分析】本题考查蚕丝的长度。

30．用手去捏

【解析】【解答】刚出壳的蚁蚕很弱小，不能用手去捏。

如果想让它挪地方，应该用洗净的干毛笔或羽毛轻轻帮它。

【分析】本题考查蚁蚕的保护。

解析：

用手去捏

【解析】【解答】刚出壳的蚁蚕很弱小，不能用手去捏。

如果想让它挪地方，应该用洗净的干毛笔或羽毛轻轻帮它。

【分析】本题考查蚁蚕的保护。

三、判断题

31．正确

【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。

在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。

【分析】本题考查温度计的使用。

32．错误

【解析】【解答】固体的吸热、散热性能优于液体。

例如沙子吸热和散热的速度比水快。

【分析】本题考查不同物质的比较。

33．错误

【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。

【分析】本