新苏教版四年级下册科学15生物与非生物教案教学设计1.docx

1、新苏教版四年级下册科学15生物与非生物教案教学设计12021新苏教版四年级下册科学：15生物与非生物教案教学设计15生物与非生物教学目标1.理解并能描述出植物、动物的主要特点。2.能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。3.初步认识生物和非生物的密切关系。4.丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。教学重点能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。教学难点区分生物和非生物，分析生物与非生物之间的关系。教学准备教师材料：维恩图、课件、校园一角或自然界某个场景的放大照片。学生分组材料：探究学习报告单。教学过程一导入新课1.出示课本45页的一首小诗：土壤是蚂蚁的家，

2、山林是猴子的家，草原是马儿的家，高原是牦牛的家，池塘是蝌蚪的家，海洋是鲸鱼的家，地球是所有生物的家，让我们一起来爱护她！2.学生朗读这首小诗，想一想这首小诗主要讲了什么内容？这首小诗主要讲述了地球为所有生物提供了一个家。3.地球为哪些生物提供了家呢？他们的家又分别在哪里？蚂蚁的家在土壤中，猴子的家在森林中，马儿的家在草原上，牦牛的家在高原上，蝌蚪的家在池塘中，鲸鱼的家在海洋中4.大家还知道哪些动物的家在哪里吗？小草的家在泥土中，蚯蚓的家在泥土中，鱼儿的家在河流中5.教师引导：几乎所有的生物都有自己的家，不同的生物有不同的家，他们的家在不同的环境中。从今天开始我们就来探究第五单元生物与环境的关系

3、。6.通过前几课的学习，我们认识了番茄、黄瓜等植物，了解了蚊子、蜜蜂等昆虫，小鸡、小猫等动物，这些都具有生命，他们都有一个共同的名称，是什么呢？（生物。）7.相对于生物来说，世界上还有一些没有生命的东西，他们也有一个共同的名称，是什么呢？（非生物。）8.大家知道生物和非生物之间的相同和不同之处吗？今天这节课，我们就来学习生物和非生物。9.板书课题：15生物与非生物二、学习新课活动一：总结植物和动物的特点，概括生物的共同特点1.地球上生活着无数的动物，也生活着无数的植物，这些统称为生物，大家能概括出生物的共同特点吗？2.出示课本46页上面的一幅图片，引导学生看一看，分别想一想动物的共同特点，植物

4、的共同特点。再想一想生物的共同特点是什么？全班交流，预设：植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。生物的共同特点：有生命的物体的共同特点：几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；需要营养；会生长变化；会繁殖；会对环境变化作出反应。3.出示课本46页中间的一句话：有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光4.学生自由读一读这句话，进一步了解生物的共同特点。活动二：判断石笋、青苔、地衣等是否是生物1.教师引导：刚刚我们分别了解了动物、

5、植物的各自特点，又概括了生物的共同特点，下面我们就可以根据生物的共同特点来辨别一种物体是否是生物。2.出示课本62页下面石笋和青苔的两幅图片，引导学生看一看，初步了解这两幅图片上的物体是什么，并读一读相关的文字介绍，了解它们各有什么特点，再想一想，他们是否是生物，为什么。3.全班交流，预设：石笋不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。4.讨论交流

6、：我们怎样才能知道一个物体是不是生物呢？预设：要想知道一个物体是不是生物，首先要查找资料，了解这个物体的特点，然后依据生物的共同特点进行分析判断。5.教师引导：要想知道一个物体是不是生物，首先要了解这个物体是什么，有什么特点，然后才能辨别他是否是生物。下面我们就利用这种方法来辨别一下地衣、松萝、水绵这三种物体是否是生物？6.学生分小组活动，交流课前查阅的有关地衣、松萝、水绵这三种物体的有关资料，然后辨别这三种物体是否是生物。7.全班交流，教师引导并小结，预设：这三种物体都是生物。地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。松萝生

7、于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。活动三：观察大自然的某个画面，认识画面中的生物和非生物，思考它们之间的关系1.教师引导：在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系，下面我们就以大自然中的某一个地方来分析一下。2.出示课本47页下方的一幅图片，引导学生仔细观察这幅图片，初步了解这幅图片的内容。3.提出要求：识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称，判断哪些生物与非生物

8、之间有关系，用另一种颜色的笔将它们连线。4.学生分小组活动，识别图中的生物和非生物，并且思考这些生物和非生物之间的关系。教师提醒，要仔细寻找，将图中的生物和非生物都能够标注出来，还要仔细思考，将与生物有关的非生物都能够用线连起来。5.全班交流，预设：生物有松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。生物与非生物之间的关系：与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。与山羊有关系的有白云、阳光、空气、溪流、土壤。与青草有关系的有阳光、空气、溪流、土壤、白云。与鱼有关系的有阳光、空气、溪流。与乌龟有关系的有岩石、阳光、空气、溪流

9、、土壤。与老鹰有关系的有高山、白云、阳光、空气、溪流。6.教师小结：这里生物和非生物之间的关系，有些非常复杂，他们有的是直接的关系，有的是间接的关系。不管是哪一种关系，我们都要把他们找出来，不要遗漏。三、课堂总结1.今天这节课，我们学习了生物和非生物，了解了生物的共同特点，知道所有的生物都会生长变化、会繁殖、会对环境变化作出反应，几乎都需要水、空气、温度、阳光等等。同时我们还学会了根据生物的共同特点来辨别一种东西是否是生物，还初步了解了一些生物和非生物之间的关系。2.课后，请同学们观察校园一角或者菜园一角、小河一角，看一看这些地方有哪些生物和非生物，想一想这些生物和哪些非生物之间存在关系，又存

10、在怎样的关系。一、选择题1空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是（ ） A.露B.霜C.雨D.雪2不同颜色的物体，它们的吸热性能是（ ）的快。 A.深色B. 浅色C.一样快3二氧化碳在温度很低时会变成固体，叫做（ ） 。 A.气冰B.液冰C.干冰4丹顶鹤的跳舞行为属于鸟类繁殖行为中的( )。 A.求偶B.交配C.筑巢D.育雏5下列是胎生动物的是( )。 A.蝴蝶B.猪C.金鱼6下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是( )。 A.占窝、筑巢B.求偶、交配C.胎生、哺乳7番茄散播种子的方式是（ ） A.自体传播B.动物传播C.风传播8下列植物中利用动物传播种子的是（ ）。 A.椰子

11、、油菜花B.蒲公英、苍耳C.苍耳、鬼针草9孔雀的求偶方式是（ ）。 A.特殊的声音B.开屏C.鲜艳的羽毛10下列动物中和猫生殖方式相同的是（ ）。 A.鸭嘴兽B.狗C.乌龟11在蚕成长的过程中，要经过（ ）次蜕皮 A.3B.2C.412剪开的蚕茧后，蛹的变化（ ）A.外面的温度太低，蛹会被冻死B.正常发育C.不会发生变化13蚕蜕皮是因为（ ）。A.它身上的皮长老了，要换一层新的。B.它身体长大，外面的皮紧裹着它，只有蜕掉旧皮，才能长得更大。C.因为它身上的皮破了，必须蜕掉再长一层好的。14关于蚕蛾翅、脚的说法正确的是（ ）。A.它有一对翅、六只脚B.它有两对翅、八只脚C.它有两对翅、六只脚15

12、对于蚕蛾的描述，下面正确的是（ ）。A.蚕蛾有口器，也吃东西B.蚕蛾有口器，但不吃东西C.蚕蛾没有口器，所以不能吃东西二、填空题16在固体中，热的主要传递方式是_。在气体和液体中，热主要是靠_的方式传递的。 17热在金属中是以_方式传递的，热在酒精中是以_方式传递的。 18一般情况下，人体的温度是_，水烧开时的温度是_，冰水混合物的温度是_。 19在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要_，不要碰到容器的_。 20一杯热水的降温规律是_。 21在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成_、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成_，从而形成水在自然界的循环。 22水有_

13、、_、_三种形态。 23不同物质具有的_性能不同。 24要想尽快的冲一杯糖水，应该用_。（填“热水”或“冷水”） 25温度计是利用_的原理做成的。 26绝大多数物体受热时，体积会_；冷却时，体积会_，这种现象叫做_。 27_和_是动物产生新生命的主要方法。 28剪开茧子后的蛹还能_。 29蚕丝的长度一般在_到_米，最长达_米。 30刚出壳的蚁蚕很弱小，不能_。 三、判断题31在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。 （ ） 32水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。（ ） 33所有的物体都有热胀冷缩的性质。 （ ） 34夏天，自行车胎的气不要打得

14、太足，以免热胀爆胎。（ ） 35母乳为后代提供了养分充足且易于被消化。（ ） 36蚕茧都是白色的。 37刚孵出的小蚕头小身体大，全身白色。 38蚕丝是高级的纺织原料，有“纤维皇后”“第二肌肤”的美称。39蚕不会生病。40蚕蜕皮时，我们可以帮助它。（ )四、解答题41水在自然界是怎样循环的？ 42在做水和油的吸热和散热性能的实验中，你发现了什么？ 43种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况呢？ 44蚕宝宝是什么开始吐丝的？ 45观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的？ 46蚕呼吸空气吗？它用什么来呼吸？【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1B解析： B 【解析】【解答】空气中的水

15、蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是霜。故选B。 【分析】本题考查水在自然界的循环。2A解析： A 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。深色物体比浅色物体吸热快。故选A。 【分析】本题考查深色物质和浅色物质的比较。3C解析： C 【解析】【解答】干冰是二氧化碳的固体形式。故选C。 【分析】本题考查二氧化碳状态的改变。4A解析： A 【解析】【解答】丹顶鹤的跳舞行为是为了求偶。A符合题意。故答案为：A。【分析】动物界不同的动物求偶方式不同，有鸣曲求偶的，有跳舞求偶的，有赠送礼物求偶的。5B解析： B 【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物，不符合题意。B、猪是胎生动物，符合题意。C、

16、金鱼是卵生动物，不符合题意。故答案为：B。【分析】卵生动物有：蝴蝶、蜻蜓、鸡、蟾蜍、青蛙等；胎生动物有：山羊、熊猫、猪、牛等。6C解析： C 【解析】【解答】胎生、哺乳是繁殖后的行为，C符合题意。故答案为：C。【分析】鸟类繁殖过程有：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、产卵。7B解析：B 【解析】【解答】番茄成熟后掉到地上，遇到牛羊等踩烂后带到附件的草地上，遇到适宜的温度、湿度就会发芽，属于动物传播。【分析】本题考查番茄散播种子的方式。8C解析：C 【解析】【解答】油菜花属于弹射传播，椰子属于水传播，蒲公英属于风传播，故而选C。【分析】本题考查动物传播的具体种类。9B解析：B 【解析】【解答】雄性孔

17、雀通过开屏吸引更多异性的注意力，是孔雀的求偶方式。【分析】本题考查孔雀的求偶方式。10B解析：B 【解析】【解答】猫和狗是胎生，乌龟是卵生，而鸭嘴兽虽然是哺乳动物，但它是卵生的，是低等哺乳动物。【分析】本题考查卵生、胎生。11C解析： C 【解析】【解答】在蚕成长的过程中，要经过4次蜕皮。C选项符合题意。 故答案为：C。 【分析】蚕龄：又称龄期，表示蚕宝宝处于某一个发育阶段。从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄；眠起后进入第二龄；再次蜕皮后进入第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄，第四次蜕皮又称大眠。大眠后就进入第五龄，五龄的蚕宝宝长得极快，体长可达67cm，体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。12B解析： B 【

18、解析】【解答】剪开的蚕茧后，蛹仍然会正常发育。故选B。【分析】本题考查蛹的变化。13B解析： B 【解析】【解答】蚕宝宝脱皮前比蜕皮后小。蜕皮的原因是旧皮阻碍身体长大。故选B。【分析】本题考查蚕脱皮的原因。14C解析： C 【解析】【解答】蚕蛾有2对翅膀，6只脚，身子大，翅膀小，飞不起来。【分析】本题考查蚕蛾的身体。15C解析： C 【解析】【解答】蚕蛾没有口器，所以不能吃东西。故选C。【分析】本题考查蚕蛾的身体。二、填空题16传导；对流 【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式

19、称为“对流”。【分析】本解析：传导；对流 【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。【分析】本题考查传导和对流的定义。17传导；对流 【解析】【解答】金属属于固体，酒精属于液体，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方解析：传导；对流 【解析】【解答】金属属于固体，酒精属于液体，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。液体和气体受热上升、遇

20、冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。【分析】本题考查对流的定义。1837；100；0 【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。一般情况下，人体的温度是37，水烧开时的温度是100，冰水混合物的温度是0。【分析】本题考查常见的温度。解析：37；100；0 【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。一般情况下，人体的温度是37，水烧开时的温度是100，冰水混合物的温度是0。【分析】本题考查常见的温度。19完全浸没在液体中；底和侧壁 【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。【

21、分析】本题考查温度计的使用。解析：完全浸没在液体中；底和侧壁 【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。【分析】本题考查温度计的使用。20先快后慢 【解析】【解答】热水变凉的规律是：先快后慢，逐渐稳定。【分析】本题考查热水变凉的规律。解析：先快后慢 【解析】【解答】热水变凉的规律是：先快后慢，逐渐稳定。【分析】本题考查热水变凉的规律。21云和雾；雨和雪 【解析】【解答】在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成雨和雪，从而形成水在自然界

22、的循环。【分析】本解析：云和雾；雨和雪 【解析】【解答】在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环。【分析】本题考查水在自然界的循环。22液态；固态；气态 【解析】【解答】水有固体液体气体三种形态。它们在受热和遇冷的条件下会相互转化。【分析】本题考查水的多种形态。解析：液态；固态；气态 【解析】【解答】水有固体液体气体三种形态。它们在受热和遇冷的条件下会相互转化。【分析】本题考查水的多种形态。23吸热和散热 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。黑色物体比白色物体吸热快。水和油

23、相比，水和油相比，油吸热和散热比水快。【分析】本题考查不同物质的吸热和散热性能不同。解析：吸热和散热 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。黑色物体比白色物体吸热快。水和油相比，水和油相比，油吸热和散热比水快。【分析】本题考查不同物质的吸热和散热性能不同。24热水 【解析】【解答】要想尽快的冲一杯糖水，应该用热水，加速溶解。【分析】本题考查热水的作用。解析：热水 【解析】【解答】要想尽快的冲一杯糖水，应该用热水，加速溶解。【分析】本题考查热水的作用。25物质热胀冷缩 【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。温度计就是利用物质热胀冷缩

24、的原理做成的。【分析】本题考查温度计的原理。解析：物质热胀冷缩 【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。温度计就是利用物质热胀冷缩的原理做成的。【分析】本题考查温度计的原理。26膨胀；收缩；热胀冷缩 【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。【分析】本题考查热胀冷缩。解析：膨胀；收缩；热胀冷缩 【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。【分析】本题考查热胀冷缩。27卵生；胎生 【解析】【解答】卵生和胎生是动物的繁殖活动之一，是动物产生新生命的主要方法

25、。【分析】本题考查动物产生新生命的主要方法。解析：卵生；胎生 【解析】【解答】卵生和胎生是动物的繁殖活动之一，是动物产生新生命的主要方法。【分析】本题考查动物产生新生命的主要方法。28正常发育 【解析】【解答】剪开茧子后的蛹还能正常发育。 【分析】如果气候适宜，一般蛹都会蜕变成蚕蛾的，所以即使剪破蚕茧，只要蛹不受伤，就可以正常发育。解析： 正常发育 【解析】【解答】剪开茧子后的蛹还能正常发育。 【分析】如果气候适宜，一般蛹都会蜕变成蚕蛾的，所以即使剪破蚕茧，只要蛹不受伤，就可以正常发育。291000；1500；3000 【解析】【解答】蚕丝的长度一般在1000到1500米，最长达3000米。【

26、分析】本题考查蚕丝的长度。解析：1000；1500；3000 【解析】【解答】蚕丝的长度一般在1000到1500米，最长达3000米。【分析】本题考查蚕丝的长度。30用手去捏 【解析】【解答】刚出壳的蚁蚕很弱小，不能用手去捏。如果想让它挪地方，应该用洗净的干毛笔或羽毛轻轻帮它。【分析】本题考查蚁蚕的保护。解析：用手去捏 【解析】【解答】刚出壳的蚁蚕很弱小，不能用手去捏。如果想让它挪地方，应该用洗净的干毛笔或羽毛轻轻帮它。【分析】本题考查蚁蚕的保护。三、判断题31正确 【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。【分析】本题考查温度计的使用。32错误 【解析】【解答】固体的吸热、散热性能优于液体。例如沙子吸热和散热的速度比水快。【分析】本题考查不同物质的比较。33错误 【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。【分析】本