三年级语文上册第五单元教案.docx

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三年级语文上册第五单元教案

课题

14、“东方之珠”

课时

3—1

总课时

总第:

日期

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重点

1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗读课文。

教学难点

理解新词意思，有感情地朗读课文。

教学准备

多媒体课件。

预习要求

初读课文，读准字音，读通句子。

画好自然段的序号。

教学过程

二次修改、旁注

一、导入新课

　　同学们，你们知道香港吗？

香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。

早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。

如今的香港已经是一个国际化的大城市。

有谁知道香港又被人们称为什么？

二、揭示课题，解题

1、板书课题：

19、“东方之珠”

2、解释课题：

人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

3、香港为什么值得人们的珍爱呢？

学习了课文就知道了。

三、初读课文：

1、出示预习要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

2、检查学生预习情况

（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况

沙tān滩qiǎn浅水湾qīng倾听mù沐yù浴shū舒服

jù剧场观shǎng赏商diàn店闪yào耀海tún豚

和xù煦鳞次zhì栉比lín琳láng琅满目度jiǎ假jiàn溅落cuǐ璀càn璨mó摩天大厦

重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）

　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）

3、了解课文大意：

（1）学生一边听一边思考：

课文向我们介绍了香港的哪几个地方？

（2）学生回答刚才老师提出的问题。

四、教学生字字形

1、开火车认读。

2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

3、重点指导倾--耀--焰

4、指导书写，师范写

五、作业

1、能流利、有感情的朗读课文。

2、在《习字册》上描红、写字。

3、《课堂作业本》第页。

教

后

记

（第篇）

课题

14、“东方之珠”

课时

3—2

总课时

总第:

日期

教学目标

1、学习课文第1—3自然段，理解课文内容。

2、能有感情地朗读课文第1—3自然段，能背诵课文第1—3自然段。

3、通过对课文第1—3自然段的诵读品味，了解香港迷人的沙滩、著名的公园。

教学重点

1、有感情地朗读课文、背诵课文

2、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”。

教学难点

有感情地朗读课文、背诵课文

教学准备

生字词语卡片，小黑板。

预习要求

熟读课文第1—3自然段，画出不理解的词句。

教学过程

二次修改、旁注

一、复习

1、导入：

今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）

2、复习生字词。

（1）出示：

沙滩浅水湾倾听沐浴舒服

剧场观赏商店闪耀海豚

和煦鳞次栉比琳琅满目

度假溅落璀璨摩天大厦

指名读，帮助正音、解词。

（2）听写：

沙滩、浅水、沐浴、倾听、闪耀、舒服、商店、观赏

二、学习课文第一段

1、指读第一段（板书：

祖国的南大门）

2、这段告诉我们香港有什么？

师板书：

沙滩、公园、街市

　　沙滩是什么样？

公园是什么样？

街市是什么样？

3、指导读第一自然段。

（强调“迷人、著名、繁华”）

4、指导背诵第一自然段。

三、教学第二自然段

1、导入：

你知道香港的历史吗？

派代表介绍香港的过去。

　　你们想知道香港的现在是什么样吗？

看过之后请用一句话来形容香港。

2、指读。

3、看课件图片理解“浪平沙细”、“阳光和煦”。

4、联系实际说说感受：

漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒服极了的感觉。

5、女生齐读。

6、指导读第二自然段。

7、指导背诵第二自然段。

四、教学第三自然段

1、指名读，说一说一共有几句话。

2、说说每句写了什么？

3、理解“举世闻名”的意思。

4、拓展：

联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。

5、看课件中录像深化。

6、指导读。

（重点是读好句群，并在读中想象情境）

7、指导背诵。

四、作业

1、背诵课文第1—3自然段。

2、让学生选择一个方面，收集图片、资料为小伙伴们进行介绍做准备。

教

后

记

（第篇）

课题

14、“东方之珠”

课时

3—3

总课时

总第:

日期

教学目标

1、学习课文第4—5自然段，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文第4—5自然段，背诵课文第4—5自然段。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

教学重点

1、有感情地朗读、背诵课文第4—5自然段。

2、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

教学难点

仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

教学准备

小黑板。

预习要求

熟读课文第4—5自然段，画出不理解的词句。

教学过程

二次修改、旁注

一、复习

1、通过昨天的学习，我们知道了什么？

2、齐读第1——3自然段。

二、教学第四自然段

1、铜锣湾是全港三大闹市口之一。

（南京的闹市口在哪？

）

2、香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。

3、链接网页，看图片。

4、书上用一个词来形容楼多——--鳞次栉比。

5、闹市口除了楼多，还有什么多？

6、还有什么多？

7、指读第四自然段。

8、练习：

南京的（）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

三、教学第五自然段

1、香港的夜景是什么样的？

（板书：

夜景）

2、师范读，学生边听边想像。

（课件配上音乐）

3、出示图片。

（理解车灯像长河）

4、你觉得那句美就读哪句。

5、再指读第五自然段。

（配乐）

四、复习巩固

1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。

2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？

五、实践练习

（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？

六、作业

1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

2、小小组合作编一份与香港有关的小报。

板书设计：

　　　　迷人的沙滩

　　　　著名的公园　　无比璀璨

　　　　繁华的街市　　"东方之珠"

　　　　美丽的夜景

教

后

记

（第篇）

课题

15、小露珠

课时

3—1

总课时

总第:

日期

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容。

教学重点

识字、写字。

教学难点

理解由生字组成的词语，了解课文大概内容。

教学准备

小黑板、生字卡片。

预习要求

读课文，读准字音，读通课文。

标好自然段序号。

教学过程

二次修改、旁注

一、导入新课：

　　小朋友们，你见过小露珠吗？

它一般在什么时候出现？

又在什么时候消失？

你注意观察过它吗？

你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？

今天我们就要来学习《15小露珠》。

二、自读文章

1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。

并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文。

3、揭示生字词。

降lín临xí袭草gǎn秆zhí植物小yíng盈盈

一gǔ股pī披jùn俊qiào俏吹zòu奏水zhēng蒸气

三、范读课文

1、交流在读书中碰到的问题。

2、读课文。

3、谈谈你觉得老师哪儿读得好。

四、指名读课文

1、请大家模仿老师再来读读课文。

2、指名读课文，思考：

这篇文章主要讲了什么？

划出不理解的地方。

3、四人小组交流，尽量自己解决。

　　露珠：

即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

　　钻石：

金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

　　水晶：

是一种无色透明的晶体矿物。

　　珍珠：

贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

　　夜幕降临：

夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

　　黎明：

天快要亮的时候。

　　俊俏：

相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论。

五、指导书写：

　　“临”：

要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

　　“喇”：

中间是束。

　　“衰”：

中间是“口”字加一横。

六、作业：

1、抄写词语。

2、《课堂作业本》第42页。

教

后

记

（第篇）

课题

15、小露珠

课时

3—2

总课时

总第:

日期

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重点

学习课文，理解课文内容。

教学难点

感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

教学准备

小黑板、教学挂图。

预习要求

熟读课文，画出不理解的词句。

教学过程

二次修改、旁注

一、导入新课：

1、今天我们将继续学习28《小露珠》。

2、小朋友，你看见过小露珠吗？

（出示课件：

小露珠）你喜欢它吗？

为什么？

3、那你在这节课还想知道什么呢？

二、读讲第一段

1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。

我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段。

a）你知道了什么？

b）课件演示小露珠的形成过程

c）你觉得我们要用怎样的语气来读呢？

d）练读

e）指名读

f）齐读

三、读讲第二~五自然段

1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！

你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二—第五自然段，思考：

小露珠来到了那些地方？

小动物为什么喜欢它？

2、自由朗读。

3、交流；小露珠来到了哪些地方？

4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？

他们是怎样赞美小露珠的？

你再想想小露珠会怎样回答呢？

　　请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。

5.自由读

6.老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？

等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？

7.学生根据刚才交流的进行表演。

8.交流为什么这么读、这么演？

（1）、体会小露珠的美：

像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润

　　　　板书：

外表（美）

　　　　　　　闪亮

　　　　　　　透明

　　　　　　　圆润

（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：

蹦到、爬到、落在

9.那我们应该怎样把它读好呢？

10.指导朗读（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）

11.练读、指名读

12、（拓展）小露珠又来到那些地方？

碰到了哪些小动物？

他们是怎么赞美小露珠的？

13.为什么小动物们都喜欢小露珠？

四、讲述第六自然段

1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？

2、指名读第六自然段，思考：

阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？

3、出示课件（填空：

小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。

）

理解“衰老”是什么意思？

为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？

4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。

”

　　交流你体会到了什么？

5、你认为我们应该怎样读才能把它读好？

6、练读。

7、指名读、评价。

8、齐读。

9、你觉得小露珠美吗？

美在哪里？

　　板书：

品格（更美）

　　无私奉献

五、讲述第七当然段

1、过渡：

是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？

2、自读第七自然段，思考：

你有什么不理解的地方吗？

3、交流：

紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学

4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？

5、指名读第七自然段，其他同学思考。

6、交流：

主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。

7、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。

（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一个词语来形容当时的场面吗？

9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？

用“___________，好象在说：

_________。

”的句式说说。

10、你准备怎样读呢？

11、练读，齐读

六、作业：

　　修改课上所写的片段并誊写。

教

后

记

（第篇）

课题

15、小露珠

课时

3—3

总课时

总第:

日期

教学目标

1.背诵课文。

2.用“越……越……”造句。

教学重点

背诵课文。

教学难点

用“越……越……”造句。

教学准备

小黑板。

预习要求

读“越……越……”的句子，试着造句。

教学过程

二次修改、旁注

一、复习

　　默读课文，说说大家为什么喜欢小露珠？

二、指导背诵第1——4自然段

1、了解顺序，分析异同。

（1）第一自然段。

时间顺序是从夜幕降临到黎明，小露珠的形成从小到黄豆粒那么大。

（2）第2——4自然段相同的地方是：

①都是先写说的话，后写说话人；

②说的话中都有：

“早哇——像——那么”不同的地方是：

①像钻石——像水晶——像珍珠

②先后说话的是：

小青蛙——小蟋蟀——小蝴蝶

2、反复朗读，熟记内容，试背若干遍。

3、检查背诵。

三、指导用“越来越……越来越……”说话

1、出示题目：

读句子，用带点的词语说话。

（1）小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。

（2）太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

2、各自读句子，体会“越来越……越来越……”表示什么。

3、教师举例：

秋天到了，天气变得越来越凉，白天越来越短了。

4.各自练习说话，相互交流，当众交流。

四、总结全文

1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。

请大家动动笔，把你心里的话写下来。

2、交流。

五、作业

1、朗读课文，背诵课文。

2、《课堂作业本》第43页。

板书设计：

　　　15、小露珠

　　　外表（美）　品格（更美）

　　　闪亮　　　　无私奉献

　　　透明

　　　圆润

教

后

记

（第篇）

课题

16、石榴

课时

3—1

总课时

总第:

日期

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会13个生字，其中田字格上面的4个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容，了解石榴的生长过程。

教学重点

识字、写字。

教学难点

初步课文，了解石榴的生长过程。

教学准备

小黑板、实物、生字卡片。

预习要求

读课文，读准字音，读通课文。

标好自然段序号。

教学过程

二次修改、旁注

一、导入课题

1、演示实物“石榴”，问：

这是什么？

　　交流板书课题：

石榴（简单识记“榴”字）　　　　　　

2、谈话，观察石榴，什么样儿的？

什么颜色的？

　　你对石榴还有哪些了解？

师简介石榴：

一种树木，叶长圆形，对生。

夏季开花，花大多是红色，也有黄色或白色，可以供人们观赏。

果实秋季成熟，球形。

内部有许多种子，肉质半透明，多汁，可食用。

3、现在大家打开书，看看插图，指出石榴的叶、花、果。

再闭上眼睛，想一想石榴的叶、花和果实是什么样子的。

用自己的话说一说。

二、初读课文

1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。

2、初读课文，读准每个字的字音。

3、检测读生字词的情况。

　　逐一卡示，开火车认读，相机正音。

chōu抽出fǎng仿fú佛shèn甚zhì至dù肚皮bā扒开

喜xùn讯tián甜jīn津津石liú榴zǎo枣子liě咧开嘴郁yù郁cōng葱葱小lǎ喇ba叭mǎ玛nǎo瑙bāo剥开依wēi偎

4、再读课文、思考。

　　石榴是怎样成熟的？

　　课文每一自然段主要写什么？

5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？

　　相机交流：

①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。

②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。

③秋天，石榴果成熟了。

④“我”非常喜爱石榴果。

再交流：

石榴是怎样成熟的呢？

相机板书：

抽枝、长叶、开花、结果。

　　课文哪几自然段写到了成熟的过程？

（2、3自然段）

三、学习生字写法

1、读读本课时所学生字词。

2、交流识记生字方法。

3、指导书写。

　　甚：

上紧下松。

露：

上窄下宽。

扒、嚼、津：

左窄右宽。

4、生描红，仿影，练写。

四、作业

1、朗读课文。

2、《课堂作业本》第44页。

教

后

记

（第篇）

课题

16、石榴

课时

3—2

总课时

总第:

日期

教学目标

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

教学重点

学习课文，理解课文内容。

教学难点

学习作者是怎样把熟透的石榴和石榴的味道写具体的。

教学准备

实物图片，小黑板。

预习要求

熟读课文，了解写作顺序。

画出不理解的词句。

教学过程

二次修改、旁注

一、复习

1、听写词语。

　　抽出仿佛甚至肚皮扒开

喜讯甜津津

春天，石榴树有什么变化？

夏天呢？

2、指名读课文。

二、细读第一自然段

我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？

1、指名读，思考上述问题。

2、交流：

枣庄是个怎样的地方？

3、师简介枣庄：

地名，位于山东南部微山湖以东，靠近江苏省。

4、指导读。

强调枣庄有驰名中外的石榴园。

5、过渡：

石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？

作者叙述的顺序是怎样的？

让我们看课文第二自然段。

三、细读第二自然段

1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。

2、指名读，并交流圈划情况。

小结：

作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。

完成板书：

抽枝→长叶→开花

　　石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？

　　交流。

相机板书：

春、夏

指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。

3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？

　　交流。

相机圈划有关词语：

新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的

A：

理解“郁郁葱葱”的意思：

长得非常茂盛。

B：

填空：

郁郁葱葱的（）

　　再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。

4、师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。

这些词说明了什么？

指导体会读读。

5、读最后一句话，体会：

在写什么？

石榴花长得啥样？

文中用了什么方法？

把什么比作什么？

　　师谈话：

石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。

　　指导体会读读最后一句话。

6、完成填空，练习说话。

　　作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先＿＿＿＿，接着＿＿＿，然后＿＿＿＿＿。

四、细读第三自然段

过渡：

石榴果是怎样成长成熟的呢。

1、自由读第三自然段，思考有几句话？

分别讲了什么？

2、交流。

　　联系上文，说说哪些句子说明热闹？

3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？

主要是什么发生了变化？

①课文中是怎么说的？

用了哪些词说明外皮的变化？

②展示文字灯片，交流。

相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。

指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。

③师：

如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？

再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。

④圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：

应怎样读？

读出怎样的语气？

　　自由读、指名读、齐读。

4、齐读1――3句。

5、过渡：

熟透了的石榴是什么样的呢？

①展示课件

②裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？

书中用了哪个词说明？

③书中是怎么说的？

交流：

展示文字灯片，指导读。

（你觉得这些石榴可爱吗？

读出来）

④师：

不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？

让我们看最后一句话。

⑤映示文字灯片，轻声读。

找找哪些词说明了石榴急切地心情。

⑥师：

这些石榴可爱吗？

指导读好最后一句话。

6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。

本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。

我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。

7、过渡：

石榴子儿又是怎样的？

味道怎样呢？

五、学习第四自然段

1、出示半只割开外皮的石榴，观察：

石榴子儿是什么样的？

　　再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？

　　请先尝一尝，谈谈味道？

2、书中是怎么告诉我们的？

指名读。

3、读词：

红白相间、晶莹透亮、清爽无比

　　由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？

4、再次指导读，读出喜爱之情。

六、总结全文

1、总结。

2、齐读全文。

教

后

记

（第篇）

课题

16、石榴

课时

3—3

总课时

总第:

日期

教学目标

了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。

教学重点

学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。

教学难点

学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。

教学准备

课件、生字词卡、石榴、小卡片。

预习要求

观察一种果实。

教学过程

二次修改、旁注

一、复习

1、交流。

　　春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢？

　　石榴子是什么样的？

味道怎样？

2、有感情读全文。

二、指导仿课文第三自然段，写一种果实的特点。

1、仿写内容：

葡萄的成熟过程。

2、展示课件：

葡萄。

联系实际，想想，葡萄在什么季节成熟？

A：

观察葡萄，练说：

到了夏季，葡萄……

B：

展示葡萄一天天长大，一天天成熟，外皮的变化。

　　青绿色→青中带紫→越来越紫→全是紫红了

　　练说：

葡萄的外皮先是……，接着变成………，逐渐变得……，最后变成……。

犹如熟透了的石榴，犹如……。

C：

如果摘下粒来尝尝，是什么味道？

3、练说成一段话。

A：

自由说，同桌互说。

B：

指名说，评议，相机指点。

C：

再次自由说，指名说。

4、把它写下来。

三、巩固练习

　　完成词语、句子抄写。

四、作业

板书设计

　　　　　春　抽枝、长叶

16、石榴→夏　开花

　　　　　秋　结果　→　颜色

　　　　　形状

　　　　　色彩（石榴子儿）　　　　　

味道

教

后

记

（第篇）

课题

习作5

课时

3

总课时

总第:

日期

教学目标

1．选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种