中本贯通培养工作方案上海工程技术管理学校.docx
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中本贯通培养工作方案上海工程技术管理学校
中等职业教育——应用本科教育
贯通培养模式试点
工作方案
上海应用技术大学
上海市工程技术管理学校
目录
一、招生录取1
二、学籍学费1
三、考核发证1
四、培养流程1
五、贯通优势2
（一）集团优势2
（二）专业优势2
（三）师资优势3
（四）校企合作优势4
（五）课程优势5
（六）实训优势5
六、保障条件5
（一）组织保障5
（二）制度保障7
（三）教育保障8
（四）经费保障9
中本贯通培养试点工作方案
一、招生录取
招生专业：
风景园林专业
招生人数：
40人
招生要求：
报考学生必须符合2018年上海市中等学校高中阶段招生报名条件，且具有本市常住户籍的应届初中毕业生。
男女兼招。
录取办法：
1.考生须经2018年上海市初中毕业统一学业考试，考分在普通高中最低录取资格线以上，从高分到低分择优录取。
2.中职阶段学成后，须参加转段考试，转段考试由文化课考试和技能水平测试组成，其中文化课成绩占50%，技能水平测试成绩占50%。
文化课考试由上海市教育考试院统一组织、统一命题、统一评卷，技能水平测试由上海应用技术大学单独实施，单独划线，单独录取。
3.学习年限：
7年。
二、学籍学费
学籍管理分两段实施。
前三年按中等职业学校学生学籍管理规定进行管理，学费按上海市中等职业学校收费标准执行，帮困助学纳入上海市全日制中等职业学校帮困助学体系。
后四年按高等学校本科学籍管理规定进行管理，学费按上海市高等学校本科收费标准执行，学生资助与高等学校学生同等待遇。
三、考核发证
学生在学期间应取得相应的职业资格证书，完成中职专业教学计划规定课程，颁发上海市工程技术管理学校毕业证书（中职）。
完成中本贯通专业全部教学计划规定课程、获得规定学分、符合毕业条件的学生，颁发上海应用技术大学本科毕业证书，符合学位颁发条例的，将授予工学学士学位。
未完成专业教学计划规定课程、未获得规定学分、不符合毕业条件的学生，按照相关学籍管理规定颁发结业或肄业证书。
四、培养流程
中等职业教育--应用本科教育贯通培养流程如图1所示。
图1中等职业教育--应用本科教育贯通培养流程
五、贯通优势
（一）集团优势
上海应用技术大学、上海市工程技术管理学校同属崇明县职业教育集团，且上海市工程技术管理学校是集团的牵头单位，上海应用技术大学是集团的理事单位。
作为职教集团的核心单位，近年来，两校在专业课程体系建设、实训基地建设、专业师资培养等方面有广泛的交流合作，为贯通培养奠定了良好的基础。
（二）专业优势
上海应用技术大学风景园林专业是上海市市属高校应用型本科试点专业，拥有一支学术与科研水平较高、结构合理的师资队伍，“双师型”和具有丰富一线工程实践经验的教师比例在上海市应用型本科高校中名列前茅，该专业的“风景园林规划与设计”和“风景园林植物应用”技能培养已成为上海应用技术大学办学特长。
上海市工程技术管理学校园林技术专业是学校创建国家中等职业改革发展示范校的重点建设专业，也是上海市精品特色专业，2016年4月还被立项为上海市中等职业学校示范性品牌专业。
该专业自2013年起开展中高职教育贯通培养模式试点工作，成效显著。
作为两所学校的重点建设专业，风景园林专业在招生就业、人才培养、专业建设等方面都有很强的优势。
（三）师资优势
风景园林专业师资力量雄厚，具有丰富的教学经验和实践指导经验，拥有上海高校市级教学团队。
团队成员中上海应用技术大学专业教学团队专业背景特色鲜明，50%以上的专业教师具有5年以上连续企业工作背景，实践经验丰富，在上海市高校相关专业中具有突出优势。
现有专任教师16人，其中教授4人，副教授（含高级工程师）6人。
具有博士、硕士学位的专任教师占100%，其中具有博士学位的教师14人，占专任教师的82%。
“工技校”园林专业拥有一支优秀的教师团队，专职教师13人，其中研究生学历教师5名，高级职称教师4名，技师7名，高级工6名，“双师型”教师占100%，另有行业企业兼职教师5人。
现有专业带头人、骨干教师5名，3名教师在上海市教学法改革评优活动中获奖，5名教师获得国家级、市级中职技能大赛“优秀指导教师”荣誉称号，团队力量强。
图2上海应用技术大学风景园林专业师资队伍结构
图3上海市工程技术管理学校园林技术专业师资队伍结构
（四）校企合作优势
上海应用技术大学风景园林专业重视校外实习基地拓展，已建成校外实习基地24个，供风景园林规划设计类课程开展实验实习活动。
其中包括东方园林、棕榈园林、云投集团等国内行业龙头地位的上市公司，也包括上海市园林设计院、上海市园林工程公司、上海市政设计研究总院景观分院、上海市城市规划设计院等上海市设计行业的领头公司，为学生调研、实践提供了宽广、多样的平台。
上海市工程技术管理学校作为崇明职教育集团牵头单位，积极参与崇明职教集团建设，与多家知名园林企业，如中新农业、永业绿化等达成了校企共建实训基地、共享实训资源、共育技能人才的合作共识。
表1校外主要实训基地基本配置表
序号
基地名称
实训项目
1
上海市园林工程有限公司
园林工程施工与管理、园林概预算、园林养护
2
上海园林绿化建设有限公司
园林工程施工与管理、园林概预算、园林养护
3
东方园林股份有限公司（东联集团）
园林施工图设计、园林概预算、现场设计员
4
云投集团
园林施工图设计、园林概预算、现场设计员
5
棕榈园林股份有限公司上海分公司
园林施工图设计、园林概预算、现场设计员
6
上海植物园
园林植物养护、园林植物识别与分类、园林管理
7
上海辰山植物园
园林植物识别、园林植物养护
8
上海逸林园林有限公司
园林工程施工与管理、园林概预算、园林养护
9
上海茗坊景观建筑有限公司
园林工程施工与管理、园林概预算、园林养护
10
上海园林设计院有限公司
园林施工图设计、园林概预算、现场设计员
11
上海大地种业有限公司
园林植物识别、园林植物栽培与养护
12
上海市崇明县向群种植专业合作社
园林植物识别、园林植物栽培与养护
13
上海市崇明县皇佳苗圃
园林植物、园林材料识别与销售，花艺制作
14
上海申迪园林投资建设有限公司
园林植物养护、园林工程施工、园林概预算
15
上海仁恒物业有限公司
园林植物养护、园林植物识别与分类、花艺制作
（五）课程优势
上海应用技术大学风景园林专业近年来已经建成上海市精品课程2门，上海市重点建设课程4门，上海市教委本科重点教学改革项目1项；获上海市教学成果二等奖1项，上海市教育科学研究成果三等奖1项，校级教学成果一等奖3项，出版各类教材10余部。
上海市工程技术管理学校拥有市级精品课程《园林植物识别与应用》，校级精品课程《花艺制作》、《园林植物病虫识别与防治》。
（六）实训优势
上海应用技术大学风景园林专业已投入近千万元进行实验实习教学条件建设，具备设备先进，条件完善的实验室10个和校内实习基地1个。
主要的风景园林专业实验室包括计算机辅助设计实验室、色彩设计实验室和模型制作实验室、风景园林规划设计制图室、数码显微互动实验室、植物生物技术实验室、植物生理实验室、植物组织培养实验室，土壤与肥料实验室、花艺设计实验室及园林树木实验室。
上海市工程技术管理学校园林专业拥有面积200多亩、实训工位300多个的上海市职业教育都市农林开放实训中心，配备计算机辅助设计、制图与工艺制作、美术设计与绘画、花艺设计与制作、园林组培、园林盆景制作等6个专业技能实训室，能够满足园林植物栽培、园林设计、工程施工等方面的综合实训。
六、保障条件
（一）组织保障
1.成立中本贯通培养领导小组
全面负责试点工作的组织领导和协调，明确试点工作原则和方案，落实各项保障措施，积极推进试点工作。
表2贯通培养领导小组成员表
分工
姓名
职务
组长
陆靖
上海应用技术大学校长
副组长
王育红
上海应用技术大学教务处处长
沈瑞华
上海市工程技术管理学校校长
张志国
上海应用技术大学生态技术与工程学院院长
组员
龚惠兰
上海市工程技术管理学校副校长
赵杨
上海应用技术大学生态技术与工程学院副院长
姜超
上海应用技术大学教务处副处长
裘江
上海应用技术大学生态技术与工程学院园林系主任
沈晓琳
上海市工程技术管理学校教务处主任
盛红燕
上海市工程技术管理学校园林专业部主任
沈利
上海市工程技术管理学校园林专业实训基地主任
2.成立中本贯通培养工作小组
负责制定试点阶段教育教学管理制度和文件，组织实施教学管理，监控教学运行和教学质量。
加强质量监控。
成立由上海应用技术大学牵头两校共同参与的教学质量监管领导小组，进行教学质量监控，成员由教务处领导、督导组、教师代表组成。
表3贯通培养工作小组成员表
分工
姓名
职务
组长
王育红
上海应用技术大学教务处处长
副组长
龚惠兰
上海市工程技术管理学校副校长
赵杨
上海应用技术大学生态技术与工程学院副院长
组员
倪迪安
上海应用技术大学生态技术与工程学院教学督导组组长
沈晓琳
上海市工程技术管理学校教务处主任
贺坤
上海应用技术大学生态技术与工程学院教师代表
艾娟
上海市工程技术管理学校教务处副主任
吴娟
上海市工程技术管理学校教师代表
3.成立专家指导委员会
聘请校外教学管理和校外企业专家组成“风景园林专业指导委员会”。
主要职责：
审核中本贯通人才培养方案，参与专业教学改革，指导实践教学活动。
表4专业指导委员会
分工
姓名
职务
组长
赵杨
上海应用技术大学生态技术与工程学院副院长
沈瑞华
上海市工程技术管理学校校长
组员
高炜华
上海市城建设计总院景观设计分院总工程师
张勇伟
上海市园林集团公司总经理
裘江
上海应用技术大学生态技术与工程学院园林系主任
盛红燕
上海市工程技术管理学校园林专业部主任
沈利
上海市工程技术管理学校都市农林开放实训中心主任、园林专业学科带头人
江铭
上海人民公园高级工程师
李大志
上海逸林园林有限公司高级工程师
张光明
上海松江园林署高级工程师
范凯峰
上海市崇明县林业科科长高级工程师
马 永
上海东篱园林绿化有限公司董事长技师
杨 艳
上海市永业绿化工程公司副总经理技师
4.成立贯通培养质量督导、监控小组
成员由上海应用技术大学、上海市工程技术管理学校、合作企业专家及校外职教专家等组成。
负责指导、检查、监督中本贯通培养执行情况，并及时向工作小组反馈。
（二）制度保障
制定并逐步完善中本贯通培养的一系列教学管理制度及其他相关制度并严格执行，有《中本贯通培养招生选拔制度》、《中本贯通培养学生学籍管理制度》、《中本贯通培养实践、实习制度》、《中本贯通培养学业成绩考核评价制度》、《中本贯通培养教学管理制度》、《中本贯通培养德育工作制度》、《中本贯通培养教育教学质量督导、监控制度》等。
（三）教育保障
两校着力构建符合学生不同年龄段心智特征、认知规律及发展需求的课程结构，强化人文素养教育，重视专业能力培养，增强岗位实践环节，拓展专业发展领域，实现知识、技能及态度并重，道德修养与职业素质同步提升，着力打造中本贯通培养的5个“一体化”。
1.课程设置一体化
以职业能力为核心，根据学生的心理和认知特点以及成长发展规律，彻底打破原有中职、本科各自独立的课程体系，去除重合、交叉内容，避免教育资源和智力资源的浪费，有效整合，强化课程结构的合理行、连续性、层递性和技能训练的持久性，创建中本一体化课程体系。
设计符合学生不同年龄段的身心特征、认知规律及发展趋势的课程结构，突出专业课程，加强实践课程，重视人文课程，实现“知识+技能+态度”一体化，全面提高学生的综合职业素质。
2.师资队伍一体化
整合两校师资力量，逐步提升师资水平。
成立联合教研室，对两校教师队伍优化组合、优势互补，按照中本贯通人才培养整体要求，共同参与贯通培养的教育教学改革、课程开发等，综合提升教师的教育教学能力和职业素质。
3.基地建设一体化
成立联合实践实习协调组，实现两校校内外实践实习资源的通用共享，达到资源效益的最大化、最优化。
4.教学管理一体化
在贯通培养领导小组的统一领导下，对教学工作统一规划、统一标准、统一管理。
两校联合成立专门的工作组织机构，联合成立各相关职能部门，联合成立质量监控委员会并邀请来自合作企业的主管及校外职教专家参与，确保教学工作规范、科学、高效开展。
七年制中本贯通培养具有接受教育对象年龄小、可塑性大、有效教学时间长、知识能力培养的系统性强等特点，贯通培养过程中，结合专业特点、学生特点，有针对性地组织实施教学和管理。
5.育人工作一体化
按照系统工程的思维方法，遵循中本贯通培养学生思想品德形成、身心发展和成才规律及社会发展的要求，针对学生的不同层次，科学的规划教育内容、实施途径和方法，建立长期、稳定、系统化的育人机制，确保育人工作全过程贯穿、全员参与、全方位覆盖，达到中本贯通一体化教育的整体效果。
（四）经费保障
上海应用技术大学是一所以应用型、技术型科学研究为导向，以工为主、多科协调发展、特色鲜明的上海市属多科性全日制高校。
在学校建设过程中，获得了国家和上海市大量的建设经费，专业建设经费充足。
上海市工程技术管理学校是政府办学单位，其经费列入地方政府财政预算。
为更好的完成中本贯通培养工作，使之具有可推广和复制性，两校将根据各自年度财务预算，设立中本贯通专项资金。
用于中本贯通风景园林专业建设。
（1）各校分别加强财务管理制度，确保各项教学资金到位，做到专款专用。
（2）学校将进一步加大资金投入，按时间节点，完成相关工作，为学生营造真实（或仿真）的职业环境。
（3）将贯通培养各项经费纳入财务预算，坚持将专业建设、课程建设、实习基地建设和教师奖励基金等项目列入专项资金范围，为贯通培养的持续发展提供保障。
经费使用将严格按照有关财务规定，单列账户，全程监控，专款专用。
按规划落实项目实施，明确时间节点，并采取建设质量问责制等，加强监管与指导。
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