青春期指的是男女性器官加速生长身体各部发育快速进行的时期概要.docx
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青春期指的是男女性器官加速生长身体各部发育快速进行的时期概要
青春期指的是男女性器官加速生长、身体各部发育快速进行的时期，男孩在14岁左右，女孩是12岁左右。
青春期教育是指青少年在这段时间内所受到的包括性知识、性心理健康、人生观等教育。
在我国，孩子一般都是从初中开始正式接受青春期教育，而且是“犹抱琵琶半遮面”。
直到近几年，这一问题才被重视起来。
但是，随着物质生活的不断提高，以及各种传媒对孩子的影响，使孩子早熟的问题日益严重，用过去的年龄标准来衡量现在孩子接受性教育的时间显然已经不合适。
前一段时间电视台和报纸在讨论孩子接受青春期教育的最佳时间，可谓各抒己见，众说纷纭。
著名医学家吴阶平说：
“人的一生在不断接受教育的过程中有两个特别重要的教育时期，一个是0—4岁智力开发的早期教育，另一个就是10—15岁青少年进行的青春期教育。
”按目前的社会现状来看，后者的年龄还应提前，也就是现在的小学5—6年级才是青春期教育的最佳时期。
事实上，现在小学里孩子们的成熟程度已令人吃惊，早恋在校园内早已不是什么新闻，有些调皮的孩子在称呼异性同学时也非常大胆。
虽然他们可能只是有一层朦胧的好感和好奇心，但若不及时加以引导，后果将是可怕的。
因为10—12岁时，大部分孩子已经快速发育，女孩的发育较男孩还要早一些。
同性别的孩子发育速度也有差异，这些差异导致了孩子的好奇心，对成人世界朦胧的认识更加剧了孩子了解自身的渴望。
这时，如果他们得不到及时的帮助，极易走入误区，出现性困感、性无知以及自卑、孤独、焦虑等现象，非常不利于孩子身心的健康发展。
所以说，青春期教育应该从小学5—6年级时开始，此时帮助孩子们做好准备，以面对青春期到来时可能出现的一些问题。
但目前在小学内，青春期教育还没有得到足够的重视，相应的教材和授课时间都很少。
人们总认为孩子们还小，接受这些知识为时尚早，因而不愿过多提及。
其实，让孩子正确对待自己的生长发育，坦然欣喜地接受自己的生理变化，并懂得怎样做好青春期保健卫生，是教育部门和家长的共同责任。
我们应该尽早告诉孩子们更多的相关知识，引导他们平安、健康地度过人生的敏感阶段，使他们能够拥有幸福美满的一生。
性器官发育成熟、具有生殖能力、出现第二性征的年龄阶段。
中国一般指11～17岁。
男孩进入青春期较女孩晚1～2年。
青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10～20岁。
多数学者认为，12岁前为青春前期，13～18岁为青春中期或性征发育期，19岁之后为青春后期。
青春期是人生中最具活力，身心变化最突出的时期。
青春前期女孩出现月经初潮，男孩睾丸发育出现首次遗精，是进入青春期的标志。
在此以前两年左右，女孩最早出现乳房发育，骨盆开始变宽，臀部变圆，身高及体重增长速度超过平均数；男孩睾丸、阴茎开始发育，身高、体重也迅速增加。
青春中期又称性征发育期，在身高剧增的同时，生殖器官及第二性征发育成熟，由于内分泌功能活跃，使其产生性骚动。
男子第二性征包括长出体毛（胡须、腋毛、阴毛）变声、阴茎和睾丸发育、精液分泌（射精、泄精）、骨骼变硬、肌肉发达、出现男性特有气味等。
女子的第二性征包括长出体毛（腋毛、阴毛）、子宫及卵巢发育、月经初潮、乳房发育、骨盆扩大、皮下脂肪增加、出现女性特有气味等。
由于男女性激素的作用，发育成男女特有型。
女性的脂肪集中分布在肩、乳房、臀部，因而出现胸部隆起、腰细、臀宽，典型的女性体型，给人以丰满的柔美之感。
男性四肢、肩部骨骼和肌肉特别发达，相对脂肪有较少分布，身材较高，因而出现肩宽、体高、胸肌发达（注重锻炼者尤明显）体型，给人以强健的阳刚之感。
青春后期其特征是性器官发育完全成熟，体格形态发展也完全成熟。
青春中期，虽然性器官、第二性征已发育成熟，但要到22--25岁才能完全成熟。
人体的骨骼系统，经过青春期的突长之后，到25岁左右，能软骨停止生长，全部骨化，至此人体的高度不再增加。
循环系统、呼吸系统也同样，青春中期之后心脏的重量及外形接近成人，要迟至35岁左右才能发育完全成熟；就呼吸功能而论，也要到青春后期才能完善。
发育特点青春期发育具有很大的个体差异，在组织器官及男女性别间均有不同。
器官、系统的差异有人根据身体不同部位组织器官的发育分为４种类型：
①淋巴系统类型，包括胸腺、淋巴组织、扁桃体以及内分泌组织的发育。
其特点为11岁时达高峰，发育量为成人的2倍。
②神经系统类型，其特点是6岁时发育已达成人的90％。
③其他系统类型，指身高、体重、骨骼肌肉以及消化、呼吸、循环等系统的发育。
进入青春期后，女孩身高增长高峰在12岁，体重增长迅速，且脂肪所占比重大；男孩身材增长高峰在14岁左右，体重增长迅速，肌肉所占比重比女孩大。
两性呈现特有体型。
内脏方面，到达青春期心脏的重量、容量、血管弹力发育接近成人水平。
呼吸系统随着胸廓的发育，肺活量有明显增加，发育良好的男性在青春期肺活量以每年300毫升以上的速率增长；女性的年增长率也可达250毫升左右。
青春期是上述系统出生后的第二快速增长期。
④生殖系统类型。
指男女的内外生殖器的发育类型，它只有一个快速增长期，即青春期出现快速增长。
男女性别差异在形态发育方面，不论是身高、体重、肩宽、骨盆宽等指标不同性别在发育高峰时间及发育量均有明显差异。
一般女性发育的突增期在9～11岁，领先于男性；而男性的突增期在14～16岁，此后男女间的距离拉开。
形成身材高大，肩部宽阔、肌肉发达的男性体型和相对身材矮小，骨盆宽大，臀部丰满的女性体型。
在血压方面，青春后期男性的收缩压升高，脉压增宽；女性则心率较快。
在兴奋时，男性容易出现收缩压偏高，而女性多心动过速。
呼吸系统有较显著性差别。
女性胸廓较小，呼吸道口径稍窄，肺活量偏小，因而呼吸频率快且多为胸式呼吸。
红细胞数及血红蛋白含量的差别也在青春后期出现，男性高于女性。
这种差别原因，主要起因于性激素的影响。
男性的雄性激素有同化作用，使氮在体内积聚，故肌肉发达；女性的雌激素促进长骨骨能愈合，且有脂肪沉积作用。
另外，下丘脑的功能差异使女性出现周期性神经内分泌变化，因而导致垂体。
性腺及附性器官的周期性变化，表现为月经周期。
男性则并无明显的周期性反应。
与动物和某些人类社群不同，我们西方的儿童是不允许通过直接观察然后试验的方法来学习性知识的。
不管这样做会有怎样的好处，但却导致我们的孩子产生了误解，使他们胡思乱想，让他们形成了错误的性知识，造成儿童普遍的性无知，对性问题糊里糊涂的。
孩子究竟到了什么年龄才适宜接受性教育，应该学些什么，谁来教以及如何教；还有家长对这类问题是否有发言权，如果有，又是多大的发言权，等等，这一切也都成了问题。
一些人认为，根本就不应当教青少年这些东西，而应留待他们自己去摸索----当然是婚后去摸索了。
这些人有一种暗藏着的畏惧，就是害怕如果在孩子婚前教会他们这类东西，他们就会马上做起来。
另一些人则较现实，他们认为把未婚男女与性知识的秘密分隔开来是不可能的，最好的办法还是教给孩子正确的性知识以及避孕方法，并要尽力灌输责任感，否则就会太迟了。
他们是有道理的，因为无知更能导致性放任或无能，而不可能为预防提供什么坚实基础。
“性教育”是个含糊的说法。
在这一章里我们要从师生角度上来讨论正式的性教育，当然家长也可以是老师的。
绝大多数有关性问题的“教育”都是在生命的极早期非正式地进行的----实际上，性教育始于摇篮。
无可否认，性教育也会造成危害。
个别儿童会因此而受到极大的干扰，但并不总是这样的。
这种脆弱性很可能是由某一儿童个人的问题产生的，与其个人的教养也会有联系，性教育则在一定时间上也许不是帮助这样的孩子的最好方法。
任何情况下，性教育与其他教育都是一样的，其效果既可以是好也会是坏，既能有影响力，也会让受教育者无动于衷。
性教育多半根本没有进行，对男孩子尤其是这样。
这是违反逻辑的，因为说到性欲行为，人类男性较之女性更有赖于学习。
比较普通的只是对女孩子进行性教育，而这种教育却掩盖着一个目的，往往是为了使她们不敢发生性行为。
有的学校的性教育含糊到了极点，以致儿童根本就不知自己已经学过这样的课程。
通过形式多样的性教育，使性与其他东西一样都有美好的未来，这是我们的唯一希望。
我们有责任确保年轻一代学到正确的知识，使他们具有明智的态度。
然而，问题可不是这么简单。
一个孩子的性心理早在学龄前就已充分发展。
孩子已看到父母是怎样表示（或不表示）他们的感情的，在性问题上孩子也曾反复受过指责或压制。
日后会影响性行为的性态度，早已被慢慢地灌输到孩子的潜意识中，而这大部分都是来自家长的潜意识。
关于什么年龄才适宜接受正式的性教育的问题，性教育工作者中有着相当多的讨论。
各种年龄都有人提及。
比较赞成的是小学年龄，这时孩子处于性潜伏期，不至于整天想着这个问题。
但这种意见却忽略了一个事实。
决定生活中性态度的基础在早年就已经奠定了。
不管家长是否有意，他们实际上已经使孩子确立了某种基本的道德规范。
只是这往往对性加入了一些消极的情感因素，因而多是不健全的，这个问题将在“幼儿与童年期的性欲行为”中进行讨论，一个健全的性教育计划应致力于建立较有理性的态度，但要通过正式的教育场合表达这个目的却是不容易甚至是不可能的。
任何人只在明白，对性的支配主要是基于潜意识的力量，而不是表面的“理智”态度，那么对这个问题就完全可以理解了。
心理治疗是能够使这产生变化的唯一办法，但对千百万儿童实行心理治疗显然是不实际的。
然而，这里有两点要谈谈。
首先，任何现实的性教育计划应当建立在培养洞察能力的基础上。
对年轻人解释在他们性心理发展过程中发生以及将要发生的问题。
这就给他们提供了强有力的自我控制手段。
如果还培养起他们具有对异性的洞察力，那么到了要选择伴侣和进入婚姻生活时，他们就会处于更为有利的地位。
其次，不应认为正式的性教育只能在学校进行。
大多数母亲都想为自己的孩子尽一切努力，因此，在产前学习班里把性教育方面的指导作为一个内容，比起在学校进行的性教育，争议来得要少些；其对象正是真正能够影响下一代的一个社会层次；而且，即使从实际出发，母亲常常也是能够从这种教育中得益不浅的。
对这引起妇女的调查发现，她们对简单的解剖知识极其无知。
最近对一百二十七位年龄由十六岁至二十一岁的在职女性作过的调查表明，她们的避孕知识相当有限，而且超过三分之二的人曾有过受孕的危险。
很明显，她们所受过的性教育没有什么作用，或不完善，也许是兼而有之，总之，是需要补救的。
不过，这却更说明了性教育的不容易。
这些女孩子也许学过相当多的避孕方法，只是决意（潜意识地）不把这引起方法与自己知识的主体结合起来。
性教育之所以不起作用，是因为基于养育过程所形成的性态度，有的孩子不愿了解性欲行为某些方面的知识，即使以轻松的形式明明白白地告诉他们，也只会是充耳不
闻。
研究发现，很多孩子在早上看过性教育的电影，当天迟些时候问他们，就已经无法说出影片讲的是什么东西。
很明显，那是他们的潜意识压抑了所得到的信息。
性教育还有另一个问题，孩子直觉上如果感到进行性教育的人大大方方，那他们就会比较容易接受有关内容。
一位教师，只要能够开诚布公、亲切友好，其教育效果往往大于那些像修道学究般的教师。
最好的解决办法也许就是培训专门的教师，让他们巡回到各个学校讲课，并让班主任在场，以便接着组织学生讨论。
也可以在正规的教育体系之外建立“性教育课程”。
很多家长、教师很可能是会欢迎这样安排的。
性教育材料中有很大部分，不要说是以年轻人为对象，即使。
是以成年人为对象的，都把接受教育者当成是白痴来看待。
这样做的结果就是使他们很容易出现荒谬的行为。
仅仅是这个原因，我们就完全有理由要求性教育要整个儿实际点，在可能的情况下应尽量使用照片和电影。
性教育显然不应可怕。
例如，有的关于
分娩的电影就非常真实，给人以信心而不致使人害怕。
另一些这类电影却使一些女孩子终生没有勇气生养孩子，而且往往还会使男女孩子在看电影时昏过去。
有的关于性病的教学材料极其可怕，以致孩子们都对异性望而生畏。
这完全是不可宽恕的。
毫无疑义，从最广义来说，性教育必须是能鼓励男女互相敬重、互相喜欢。
令人产生震惊和憎恶的宣传是绝对无法做到这样的。
讲授的知识，应该与接受教育的孩子的发展阶段相适应，目的是解决好他们在该特定发展阶段上产生的种种荒诞的观念以及错误的幻想。
举例说，处于青春期前期的孩子，尤其是女孩子会对男女关系和交配感兴趣。
这时就简明而又完整地向他们讲述性与夫妻关系问题，应从生物学观点来开始性的课题。
青年期的孩子则需要理解自己以及异性身体发生的变化。
这些都应当以照片来说明解释。
要使孩子认识这个阶段对手淫出现的罪恶感，理想地说当然最好能消除这种观念，但对手淫也有必要加以剖析。
青春中期的浪漫是能够扩展以根据情感来处理性，但应该同时警告不要以爱慕情感来为性交作辩解。
这个年龄上的孩子是很容易掌握避孕知识的（尽管现在有的女孩子到了这个年龄怀孕，因而有可能需要提前进行避孕知识的教育），但是，应当清楚指出，在这个年龄的性交会危及人格的发展。
年轻人是愿意听从善意、动之以情的劝告的，对那些道德戒律和指责往往则会置若罔闻。
鼓励年轻人对自己的性行为负责，这就可以确立一种慎重感，而且也消除了性的逆反动机。
青春后期的年轻人在这个年龄之前大部分已经离开学校，他们最需要的是切全实际的忠告，了解适合他们的有关寻求、建立和维系男女关系的方法。
性沟通和性技巧的较详细的讲授最好是留到这个阶段，但性交作为一种行为这个基本概念则应在青春初期就首先讲清楚。
这对于抵御青春初期大量出现的有害而又骗人的荒诞观念和性笑话是非常必要的。
性病这个课题应当在早些时候就讨论，当然不是把这作为一种威慑，但只是到了青春后期年轻人才真正需要知道如何发现自己以及潜在伴侣患有性病。
本章总结
尽管可能有很多人会反感，但完善的性教育体系目的应是帮助年轻人最终确立一种良好、充实的异性爱生活。
我们应正视这个问题所具有的会引起性欲的特点，而不能回避。
无论在什么情况下，性教育的任何一部分都应注意关心受教育者的性欲潜能。
健全的性教育同时也会强调人类经验的广泛性和多样性，避免过分注意那些平均的统计数字。
每一个人的性欲行为如同其人格一样都是独一无二的，绝不会雷同。
家长与儿女之间有关性的问答
一旦孩子到了学校，他们就像讨论其他问题一样也会讨论性，但由于他们正处于性的潜伏期，他们的这种讨论充其量只不过是一种学术兴趣罢了。
我们觉得，在这个阶段上以及直到青春期之前，家长是给自己孩子传授性知识的最佳人选，因为他们了解自己的孩子，而且他们也知道自己长年累月要应付的东西。
家长用环境正式体系还在于他们能利用一切机会，不拘形式，不需经过准备而随时谈及性。
应当积极地满足孩子的好奇心。
非让孩子坐下来听什么“小鸟儿和蜜蜂”的老一套不可，这不仅已经过时，而且对家长和孩子来说也没有多少乐趣。
日常生活中有很多时候都会，引起关于性的问答，可以以一种有节制、实事求是的态度来对待，这样，一般孩子就不知不觉地上了一堂非常生动的性教育课。
孩子看到的电视节目，外出购物，他们所遇到的人，以及母亲怀孕、分娩和抚育婴儿的体验等，都可以导致孩子提出问题，家长最好是能当时给予简单的解答。
回答孩子提出的性问题的一般原则
不要三言两语了事。
回答时说得太少是通病。
这样，尤其是如果家长马马虎虎地把孩子打发开，或把一切说得过于简单，以致孩子感到他们自己应该已经明白家长所说的东西，那么，孩子甚至越发糊涂，而且还可能根本无法用言语来表达自己的紊乱呢！
另一方面：
不要抓住机会来个长篇大论。
多数孩子只是想为他们认为是非常简单的问题找得一个坦率的、不太复杂的答案。
要是滔滔不绝反而会把他们，尤其是那些年纪小的孩子搞得糊里糊涂的。
可以根据对孩子智力和情感接受能力的了解来调节好自己回答的长短。
要尽最大努力使回答不带有自己的个人观点和感情疙瘩。
对于性这个问题，我们多少都会有些消极或悲观的观点，为着儿女，这着实需要努力清除这些观点。
反过来问孩子一个问答，然后利用其答案进行教育。
当孩子问婴儿从哪里来，家长就可以例如问“你认为是从哪里来的？
”孩子可能会说“肚子上那个小扣扣”（脐），那就利用这点告诉孩子有关事实，消除错误的认识与观念，从而达到一箭双雕的目的。
要总是及时积极地回答。
绝不要拖延回答，否则孩子就会以为其中一定有些什么古怪的东西，以致家长才会如此拐弯抹角的。
要记住，小孩子提出的性问答不像成年人所提出的，这并没有什么言外之意。
要是一个成年人问“同性恋是怎样的？
”我们的回答是会完全不同于回答提出同样问题的一个六岁孩子的。
要是不懂，就不要装懂。
这是一般的诚实问题。
我们觉得做家长的千万不要在性问题上对自己的孩子说谎。
儿女在生活的大部分问题上都信赖我们的意见，我们断没有理由对他们讲假话，或以半真半假的东西把他们引入歧途。
孩子问的一些问题以及一些供作参考的回答
小宝宝从哪里来的？
爸爸把一个精子送到妈妈的肚子里去，小宝宝就在那里长出来了。
爸爸是从哪里弄来的精子？
在爸爸的阴茎后面是阴囊，精子就在那里面长着。
精子是怎样跑进妈妈肚子里的？
爸爸和妈妈搂抱着一起睡，爸爸把阴茎放进妈妈的阴道里，精子就跑出来进到妈妈的肚子里了。
可以让我看着你们怎么做吗？
我们不想让你看着，因为我们在这样做的时候喜欢单独在一起，我们不高兴别人打扰。
小宝宝怎样从妈妈肚子里出来？
妈妈的肚子会把小宝宝从爸爸的精子进去的那条通道推出来，那条通道就在阴道的底处。
我怎么没有阴茎？
因为你是女孩子，女孩子没有阴茎，但有阴道。
爸爸要把精子放到妈妈肚子里，他的阴茎总得有地方放进去哇。
要是爸爸妈妈都有阴茎，那就没地方放精子，妈妈也没办法有小宝宝了。
有了小宝宝，妈妈的肚子会痛吗？
有些妈妈会痛，但有些根本不痛。
要是痛得厉害，医生会来帮忙的。
为什么你们肚子下都是毛？
所有的妈妈和爸爸肚子下面都是毛。
当你到了十二岁左右，你也会长出毛来的。
人长大了长出毛来是正常的。
男子的脸上也长毛，有的给剃了。
小宝宝在你肚里怎样呼吸？
小宝定在肚子里不呼吸，那里面没有空气。
在妈妈身体里，小宝宝有一根管子和妈妈连在一起，小宝宝靠那根管子吃喝什么的，这才长大。
肚子上的那个小扣扣是干什么用的？
小宝宝在妈妈肚子里时，小宝宝就靠这里的一根管子跟妈妈连在一起，这样小宝宝才能活。
小宝宝生出来的时候，管子还连着小宝宝的肚子。
医生在靠近小宝宝肚子那里把管子给剪断，不过这不痛。
过了几个星期，那根剩下的管子掉落了，就留下了这么一个痕迹，这叫脐孔。
要是小宝宝在妈妈肚子里死去了，妈妈也会死吗？
不会的，妈妈会没事，以后还可以再试试要另一个小宝宝。
是不是当你想要小宝宝的时候才让爸爸把精子送进你的肚子里？
不是的，当他把精子送到我身体里去的时候我们觉得很好，所以我们即使不想再要小宝宝也还是经常这样做。
怎样判断月经的正常与异常
一、月经周期。
一般女子的月经周期是28-30天，但是也有人30天来一次月经，有人甚至40来一次月经。
只要有规律性，也就是第次月经周期大体相同，均属于正常情况。
另外，月经容易受多种因素影响，所以提前或错后3-5天，也是正常现象。
如果这次月经周期是20天，下次是40天，相隔天数很多，而且经常出现这要的情况，有的甚至月经来1-2天，过10多天又来1-2天，失去了周期性，这就属于不正常了，叫月经不调。
应该注意的是，少女初潮时，由于卵巢刚刚发育，功能还不完善，所以会出现功能紊乱、不规律，这不是病理现象，不用恐惧和担扰，过一、二年卵巢发育成熟，月经就命运转为正常。
二、月经期（也称行经期）。
女子的月经大约是3-5天，2-8天的也不少见。
一般行经的规律第一天经血不多，第二、三天增多，以后逐渐减少，直到经血干净为止，。
这是因为第一天子宫内膜脱落刚刚开始，第二、三天子宫内膜脱落增多，出血量也增多了，子宫受到刺激，加强收缩，把大量经血排出的缘故。
有的人经血干净了以后，过一两天又来了一点，欲称“经血回头”，这也不是病，而是一种正常现象。
但是，有的女子经期长达10天，甚至20天，月经淋漓不尽；有的经期极短，只是“一晃”即过。
这两种现象都是不正常的。
三、经血量。
女子月经量的多少因人而异，个体差异很大，一般是20-100毫升，平均50左右。
一般每天换3-5次卫生巾或月经纸，就算是正常。
如果经血量过多，换一次卫生巾或有经纸很快就又湿透，甚至经血顺大腿往下淌，这就不正常了。
经血过多，可能是精神过度紧张、环境改变、营养不良以及代谢紊乱等因素引起的功能性子宫出血。
经血长期过多会引起贫血，应该即早就医，查明原因，进行治疗。
当然，也可能由于子宫、卵巢不正常或全身性疾病，引起月经量过少，这种情况也不正常，就及时就医。
青春期的女孩子以月经量进多较为常见。
其主要原因是在青春发育期，卵巢功能尚示完全成熟，这时候的月经一部分属于无排卵性的。
没有排卵也就没有黄体，没有黄体就缺少孕酮。
因此，子宫内膜只能处于增殖期而不能达到完善的分泌期，以致子宫内膜脱落不完全而影响子宫的收缩，造成经血过多。
此种情况如不引起注意，久而久之，可出现面色苍白、乏力、头晕等贫血症状，也应就医治疗。
四、经血颜色。
正常的血是暗红色的，血中混有脱落的子宫内膜小啐片、宫颈粘液、阴道上皮细胞，血不凝固，因此无血块。
如果经血稀薄如水，仅有点粉红色，或发黑发紫，则都是不正常的。
如果经血完全是凝血块，也不正常，可能另有出血的部位，应及早就医，保证身体健康。
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少女为什么会来月经
女孩子进入青春期以后，每隔28天左右子宫就会发生周期性的出血，这就是月经。
正常女子从青春期来月经以后，除了怀孕期和哺乳期外，一直有规律的月经周期，直到绝经。
少女为什么会来月经？
这与子宫内膜的周期性变化有关。
子宫内膜分两层，表面的一层叫功能层，月经周期的变化主要在这一层里进行，这一层每个月经周期都要经过一次脱落和再修复；靠近肌肉的一层叫基底层，月经周期中功能层脱落以后，由这一层产生新的功能层。
子宫内膜随卵巢排卵而发生财期性的变化。
女孩子出生后，卵巢里就有许多原始卵泡。
进入青春期后，一般每个月有一个卵泡发育成熟。
成熟的卵泡里的卵子从卵巢里排出到腹腔，叫排卵。
排卵的日子大体在两面三刀次月经中间，即下次月经的前14天左右。
在排卵以前，卵泡发育的过程中卵巢产生雌激素，子宫内膜受雌激素的影响，逐渐增厚达2毫米左右。
这时候子宫内膜的腺体随之增长，动脉加粗变弯，结缔组织增生。
卵泡在破裂排出卵子以后，立即缩小，形成黄体。
黄体除了分泌雌激素外，还能分泌孕激素。
在雌激素和孕激素的作用下，子宫内膜继续增厚到5毫米左右。
这时，子宫内膜腺体进一步增长，腺细胞的分泌物增多，动脉更加扩张充血，结缔组织里液体增多。
子宫内膜的这种变化是为卵子受精后杆入做准备，如果卵子受精，受精卵就会在这松软、肥厚、富有血管的子宫内膜上种植（着床）、子宫内膜就会继续生长发育，同时在黄体的作用下，它不脱落，也就没有月经。
如果卵子没有受精，黄体就逐渐退化，分泌的雌激素、孕激素急剧减少，子宫内膜突然失去激素的作用，血管就会发生持续收缩，使子宫内膜的功能层缺血，引起组织坏死，随后动脉扩张，使抟细血管急性充血，坏死的子宫内膜功能层就剥落下来，同血液、子宫颈分泌的粘液一起排出，这就是月经。
月经期一般是3-5天，这期间子宫内膜的功能层剥落，造成了宫内商的伤创面，月经过后6-14天，子宫内膜的基底层上皮细胞分裂增生，移向破溃的创面，逐渐修复和形成新的功能层。
这时候
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