小学语文第01册教案苏教版.docx

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小学语文第01册教案苏教版

小学语文备课用笺

（一）

●课题培养良好的学习习惯

●使用课时3

●总第课时

●教学目标:

1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

2.通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

●教学重点难点:

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

●教学具准备及辅助活动:

1、挂图。

2、米尺、直尺

3、儿歌卡片

●主要板书计划:

●作业设计安排:

课内:

训练正确的读写姿势。

课外:

小学语文备课用笺

（二）

●教学过程:

教学随笔

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：

保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：

同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。

教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。

握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。

比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。

然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。

同座位互相帮助，互相纠正。

给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第三课时

一、复习导入

1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡：

我们今天继续学习新的学习习惯。

二、看图说话（第4页）

1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求：

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

（1）教师讲解。

（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3）讲解、示范。

（4）小组互帮互学，整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

三、巩固练习

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。

教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

四、课后练习

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

教材内容、地位、联系

本单元包括3篇识字课文。

主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。

识字1是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。

识字2围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。

识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。

双基目标

1、学会本单元的26个生字，14个字只识不写。

认识18个新笔画，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

情意目标

1、体会山村的幽美和生活的快乐。

2、初步训练学生健康的生活常规。

3、了解公园的景物和设施。

教学重点、难点

识字，写字，朗读，背诵。

小学语文备课用笺

（一）

●课题1aoe

●使用课时2

●总第课时

●教学目标:

3.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

4.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

5.认识和学习使用汉语拼音四线格。

●教学重点难点:

1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

2、aoe的四声的读法。

●教学具准备及辅助活动:

4、实物投影仪

5、拼音卡片、四线格。

●主要板书计划:

ɑāáǎà

oōóǒò

eēéěè

●作业设计安排:

课内:

描红、仿影。

课外:

1、抄写aoe.

2、读汉语拼音第一课。

小学语文备课用笺

（一）

●课题fùxì

●使用课时1

●总第课时

●教学目标:

掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记、记诵。

●教学重点难点:

音节必须紧挨着写。

●教学具准备及辅助活动:

6、字母卡片、实物投影仪。

7、小黑板。

●主要板书计划:

声母表、韵母表、整体认读音节表（略）

●作业设计安排:

课内:

背诵声母表、韵母表、整体认读音节表。

课外:

小学语文备课用笺

（二）

●

教学随笔

第一课时

一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母aoe

1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：

公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

（1）学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：

嘴巴张大aaa。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）依次分别学习o和e。

方法同上。

（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：

aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）指名读，开火车读。

5、指导书写。

挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写aoe。

（3）学生在书上描红。

三、作业

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a的四声。

（1）出示a的四声。

（2）讲述：

第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

（3）个人练读a的四声。

（4）指名读a的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

4、抄写aoe，再依次加声调符号。

小学语文备课用笺

（二）

●

教学随笔

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、讲爱迪生发明创造的故事。

2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。

二、初读指导

人有哪两个宝？

怎样用好它们呢？

书上有首儿歌，我们读一读就知道。

1、配乐朗读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。

3、这首儿歌共有几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝》

（3）出示：

双手大脑

认读。

举起双手，拍拍脑袋。

（4）指导朗读第一句。

重读“双手”和“大脑”。

（5）双手和大脑分别有什么本领呢？

下节课我们再学习。

2、学习生字。

（1）出示：

人个大手

（2）自学生字。

看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、复习

1、出示：

双手大脑两个宝人

2、给“人、大、手”找朋友。

3、人有哪两个宝？

二、继续精读训练

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？

、

（1）指名读第二句。

（2）出示“会”，认读。

（3）双手会干什么？

出示“做工”，认读，理解词义。

观察图，问：

图上的小朋友双手会做哪些事呢？

出示：

双手会（）。

你的双手会做哪些事呢？

双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

（4）大脑会干什么呢？

“思考”什么意思？

观察图上的插图，问：

图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？

做航模的小朋友在想什么？

拉手风琴的小朋友在想什么？

（5）指导朗读第二句。

2、学习第三句。

（1）指名读第三句。

（2）出示：

才能创造。

理解“创造”的意思。

（3）怎样才能有创造？

出示“用手又”，认读。

（4）手脑并用，创造是大有希望的。

你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？

有没有什么创造呢？

（5）指导朗读第三句。

重读“又”、“创造”。

三、总结全文

四、朗读背诵全文

五、学习生字

1、出示：

会、工、用、又、才。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。

再交流。

3、指导写字。

（1）讲清要点，教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

小学语文备课用笺

（一）

●课题1人有两个宝

●使用课时2

●总第课