三年级英语下册 MODULE1 unit1 Lesson1教案 沪教牛津版.docx
《三年级英语下册 MODULE1 unit1 Lesson1教案 沪教牛津版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语下册 MODULE1 unit1 Lesson1教案 沪教牛津版.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级英语下册MODULE1unit1Lesson1教案沪教牛津版
2019-2020年三年级英语下册MODULE1unit1Lesson1教案沪教牛津版
（一）任务前期准备（PRE-TASKPREPARATION）
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
通过播放小诗，先让学生感知今天的学习内容，老师重复Lookinthemirror,引出新单词，通过学生亲身体验，感知mirror的含义和认识镜子中的自我，说说自己五官等的的特征。
Activity1（Sing）
1、教学辅助（Aids）
录音
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Sing“eyesandearsand…”
学生一起唱学过的歌曲
让学生回忆起以前学过的单词
Activity2（Lookinthemirror）
1、教学辅助（Aids）
1）录音
2）镜子
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Poem“Lookinthemirror”
老师播放这首小诗。
让学生听小诗，让学生初步感知小诗的内容。
2
Newword:
mirror
教师出示镜子，让学生跟读单词mirror。
学完单词后，让学生通过镜子看看自己的五官，而后回答老师提出的问提。
（二）任务实施过程（WHILE-TASKPROCEDURE）
While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
1、新知识的引入（PRESETATION）
Activity1（Poem）
1、教学辅助（Aids）
录音
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Poem:
Lookinthemirror
老师播放录音，学生听。
让学生在聆听中学会接受新的语言知识。
2
Sayafterthetape
学生跟随录音学说小诗。
模仿录音学说小诗，让学生在模仿中掌握正确的语音语调。
3
Groupsaying
小组练习
让学生以小组的形式进行练习，力求每个学生都声情并茂。
4
Competition
进行小组间的比赛
通过比赛的形式，提高学生的积极性。
Activity2（Whatcanyousee?
Icansee…）
1、教学辅助（Aids）
1）面具
2）镜子
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyousee?
Icanseetwoeyes.Etc.
老师请学生看镜子，回答老师的问题，先让学生学着说，而后让他们自己说。
让学生看着镜子回答问题，激起学生的兴趣。
2
Whatcanyouseeintheclassroom?
让学生说说所见的东西
创设真实的情景，让学生在真实情景中学说单句。
3
Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
教师给学生带上面具，顺着问题追问
让学生带着面具回答老师的问题，考考学生的观察和记忆力。
2）意义性操练（MEANINGFULPRACTICE）
Activity1（Memorytest）
1、教学辅助（Aids）
铅笔盒
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyousee?
Icansee…
同桌一组，一位学生打开铅笔盒给另一位看两秒钟
通过记忆测试练习句式
2
个别汇报
检查记忆测试练习句式的效果。
Activity2（Listenanddraw）
1、教学辅助（Aids）
白纸和图片
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyouseeinthepicture?
Icansee…Whatcolourisit?
It’s…
或Icanseeabrownruler.
同桌学生合作，一位拿着图片回答另一位提出的问题，而后把得到的信息画在白纸上。
为了获取信息，学生必须提问和回答，从而达到运用句式的目的。
（三）任务后期活动（POST-TASKACTIVITY）
Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：
output。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
1、新知识的运用
Activity1（Topictalking）
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyousee（inthezoo,fruitshop,Snackbar）
四人一组进行讨论，比比哪组说得多（小组先操练）
发扬同学间的团结协作精神，针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补。
2
Asksomegroups
选择部分小组向全班交流
根据三年级学生特点，激活学生的学习积极性。
Activity2（Exercises）
1、教学辅助（Aids）
1）练习册
2）语法练习册
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第1、2页
语法训练第1、2页
个人活动
练习句子书写。
2
同桌核对，比一比谁的作业质量高。
激励学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯。
Activity3（Readandcircle）
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read:
--Lookatthebag.Whatcanyouseeinit?
--Icanseeabook.–Whatcolourisit?
–It’sgreen.
根据给出的内容阅读。
听、说、读、写是学生必须具备的四大技能，本活动主要落实与读。
2
Lookandcircle
有各种颜色的书，读完内容后仔细选择。
培养学生的读题能力和细心做题的习惯。
2、课后作业（ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，从三年级开始要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。
口头：
1.背熟小诗。
2.模仿跟读M1U1P2、3。
书面：
1.完成Readandcircle的练习.
2.抄写单词和句子。
附录：
Readandcircle
Readandcircle.（根据给出的内容，圈出符合内容的物品。
）
1．---Whatcanyousee?
---Icanseearuler.
---Whatcolourisit?
---It’syellow.
英语
英语
语文
2.---Whatcanyousee,Linda?
---IcanseeanEnglishbook.
---Whatcolourisit?
---It’sgrey.
3.---Hello,whatcanyousee?
---Icanseeabrownball.
Keysforreference
Readandcircle.（根据给出的内容，圈出符合内容的物品。
）
英语
附送：
1.2.3.
2019-2020年三年级英语下册MODULE1unit1Lesson2教案沪教牛津版
（一）任务前期准备（PRE-TASKPREPARATION）
Activity1（Recitethepoem）
1、教学辅助（Aids）
镜子
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Poem
边照镜子边背诵
让学生对前节课内容有复习巩固的机会
2
Whatcanyouseeinmyhand?
学生回答
通过提问引出今天所学的内容。
Activity2（Drawacircle）
1、教学辅助（Aids）
粉笔
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Drawacircle
Giveaninstruction
引起学生的注意，而后老师把圆划分为六，上色。
2
Word:
spinner
老师出示单词
老师讲明今天学习的任务。
（二）任务实施过程（WHILE-TASKPROCEDURE）
1、新知识的引入（PRESETATION）
Activity1（Thestepsofmakingaspinner）
1、教学辅助（Aids）
1）一张纸
2）一把剪刀
3）水彩笔
4）牙签
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Learnthesteps
老师示范做转盘的过程
让学生在初步感知做转盘的过程。
2
Word:
toothpick,spin
tooth+picktoothpick
inspin抽学生认读
学生能根据已有的知识经验很快认读新单词。
培养学生拼读单词的能力。
3
Trytosaythesteps.
教师让学生边说边做转盘
既让学生掌握语言知识，又让学生掌握做转盘的技能。
Activity2（Playwiththespinner）
1、教学辅助（Aids）
转盘
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcolourcanyousee?
Icanseeblack,yellow,…..
老师让学生看着转盘回答问题
让学生复习前节课学过的句式,为下面的游戏做准备。
2
Whatcolourcanyousee?
Icansee…
老师转转盘，让学生看着回答问题。
通过示范，为学生下一步的活动做准备。
3
Pairworks
检查掌握情况
Activity3（Learnthesound）
1、教学辅助（Aids）
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Aa/
/Janecanmakepaperaeroplanes
老师说Wecanmakeaspinner.AndJanecanmakepaperaeroplanes.教师出示内容，让学生观察。
让学生说说字母a在这些单词中的发音，并说说有什么规律。
2
让学生寻找已学的单词中含有类似发音的单词。
通过小组比赛的形式，提高学生的积极性。
2）意义性操练（MEANINGFULPRACTICE）
Activity1（Groupcompetition）
1、教学辅助（Aids）
单词卡片
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
含有字母a发音的单词
老师将单词卡片给每一小组成员看，单词中的a是发/
/的点头。
检查学生是否知道正确的发音，通过比赛激发兴趣。
2
比比哪组正确率高
看看做做，不仅能检查学生的掌握情况，还能培养学生的团队精神。
Activity2（Comparethewords）
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
bagcake
catKate
hathate
请学生读一读，比较两组单词，有什么规律。
培养学生的观察能力和探索精神。
2
请学生讲讲其中的一般规律
让学生通过自己的观察，总结出开音节单词的一般规律。
3
Read
请学生读读Janecanmakepaperaeroplanes.
再体会，并进入到下一环节。
Activity3（Whatcanyoumake?
）
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Wecanmakeaspinner.（makeapaperboat,…）
Whatcanyoumakewithpaper?
让学生说说自己会做什么
通过对该问题的回答，学生在不知不觉中复习了刚学的内容，又拓展了学习的内容。
（三）任务后期活动（POST-TASKACTIVITY）
1、新知识的运用
Activity1（Listenandmatch）
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Hello,IamPeter.Ihavegotayellowchair.
让学生抓住听的内容重点而后连线
对新内容的巩固，培养学生的听的能力。
2
Matchandcheck.
对学生所做的联系适当反馈。
Activity2（Write）
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Repeat:
thestepsofmakingaspinner
请学生口述
为笔头练习作充分的准备。
2
Write
按照书写正确地把制作过程写下来。
从口头落实到笔头，检查学生的掌握情况。
2、课后作业（ASSIGNMENT）
口头：
1.朗读字母a在开音节单词中的发音。
2.背熟制作转盘的过程。
书面：
完成Write的练习
附录：
Write
I.Listenandmatch（听音连线）
1Peterbagyellow
2Alicechairred
3Mikedeskbrown
4Benspinnergrey
II.Writing（写出制作spinner的过程）
Icanmakeaspinner.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Keysforreference
I.I.Listenandmatch（听音连线）
1Hello,IamPeter.Ihavegotayellowchair.
2Goodmoring,I’mAlice.Mybagisred.
3Hi.Mike,Whatcolourisyournewspinner?
It’sbrown.
4Oh,IcanseeBen’sgreydesk.
II．Writing（写出制作spinner的过程）
（略）
升级会员 