《氧气》教学设计.docx

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《氧气》教学设计

《氧气》教学设计

《氧气》教学设计

知识目标

1．掌握氧气的物理性质和化学性质

2．能描述氧气与木炭、硫、铁丝反应的实验现象,会写反应的字表达式

能力目标

1培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。

2培养学生对实验现象描述及表达能力。

情感价值观

1学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。

2养成实事求是,尊重科学,尊重事物发展规律的科学态度。

3逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。

学情分析

第一,本题是学生第一次系统地学习物质,所以,教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。

第二,学生对实验探究还刚起步,所以,学生对实验探究的意识、信心及方法步骤,需要在老师的不断引导下,逐步增强、提高和掌握。

第三,学生对实验现象的观察还刚刚开始,还处于盲目阶段,所以让学生通过观察程序,对实验的观察和描述做到系统、准确,是需要老师引导的。

第四,引导学生联系生活,学以致用。

根据学生认识上的特点,在第一时的教学中,突出了实验,让学生有了感性认识,为增强效果,并对实验作了一定的改进;教学中,多采用了多媒体手段,充分利用图片、音频、视频激发学生的学习兴趣和探知欲。

通过实验探索和讨论交流,认识氧气的化学性质;启发和引导学生通过对实验信息的分析,认识化学变化及其基本特征,同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法,初步学会运用观察、实验等方法获取信息。

重点难点

重点氧气的化学性质

难点

1培养学生的探究意识。

2培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。

3培养学生对知识与生活密切联系的意识。

教学过程

【导入】导入

活动1：

播放歌曲《爱如空气》

同学们这首歌曲的名字是什么?

对,上一时我们认识了空气,今天我们进一步学习空气的主要成分之一氧气,我们将从毛遂自荐、神探之旅、科技之光三个环节认识氧气的性质和用途。

学生欣赏《爱如空气》

设计意图:

以歌曲直接轻快引入题,让学生明白本节的目标和任务。

活动2

活动2：

【活动】毛遂自荐:

描述氧气的物理性质和化学性质

1、首先,让我们认真聆听氧气小精灵的自述《您了解我了吗》,从中发现氧气的物理性质和化学性质写在学案上,然后找同学分享成果。

（播放音频）

2、播放音频,将学生叙述的氧气物理和化学性质用多媒体展示。

学生活动:

1、边聆听边记录,并分享成果

2、将学案答案补充完整

设计意图:

提升学生聆听的注意力,巩固对物理性质和化学性质的认识。

活动3：

【活动】神探之旅:

验明身份

1、同学们实验台上有一瓶氧气,谁能说一说如何检验?

2、请同学们以小组为单位进行操作验证并将检验氧气的方法写在学案上

3、多媒体展示操作过程及方法

学生活动:

1、学生描述检验方法

2、以小组为单位进行实验,并填写学案

潜水实验

同学们实验台上均有两饮料瓶不同气体,请向两个饮料瓶中注入等量的水,振荡;然后将带火星的木条分别伸入饮料瓶中,观察现象并记录分析得出结论

多媒体展示实验现象及结论

学生活动:

1、以小组为单位进行对比实验并观察记录现象,分析现象得出结论

2、小组代表分享实验现象和结论

突围实验

1、请两位同学上台,这儿有两集气瓶氧气,当台下同学倒数五个数时,请一位同学将燃烧的小木条从瓶口自上而下伸入口向上的盛有氧气的集气瓶中;另一位同学将燃烧的小木条从瓶口自下而上伸入口向下的盛有氧气的集气瓶中,同学们观察现象并记录分析得出结论

2、多媒体展示实验现象及结论

以上活动设计意图:

1、此类实验操作简单,现象明显,内容是中考考查点,引导学生设计并操作实验,提升动手能力,培养兴趣,加深对内容的理解和记忆

2、使学生加深对实验探究的意识,熟悉探究程序,使学生养成从实验到分析再到结论的习惯

蜕变冲关

接下请我们进入蜕变冲关环节,希望同学们能仔细观察每次冲关的过程,并及时把冲关前、中、后实验现象记录下。

一、展示硫冲关方案:

1、用药匙取少量的硫粉放置燃烧匙中,在酒精灯上加热至燃烧,拿开,用白纸作背景让学生观察现象,然后将燃烧匙自上而下缓缓伸入集气瓶中,让学生观察现象。

2、找学生说出实验现象,并引导学生说出集气瓶中少量水的作用

3、多媒体展示实验现象

学生活动:

1、台上两位同学做对比试验,台下同学下指令并观察记录现象,分析现象得出结论

2、描述实验现象和结论

二、展示木炭冲关方案:

1、先用镊子夹取一块木炭,在酒精灯上加热至红热,然后迅速插入盛有氧气的集气瓶中;待燃烧停止后,向集气瓶中注入少量澄清的石灰水,并振荡,让学生观察现象。

2、找学生说出实验现象,并用多媒体展示。

学生活动:

1、认真观察倾听、记录

2、淡黄色固体;在空气中产生淡蓝色火焰,在氧气中产生明亮的蓝紫色火焰,均放出热量;生成一种有刺激性气味

三、展示铁丝冲关方案:

将事先准备好的铁丝展示给学生,引导学生根据生活经验说出铁丝在空气中不燃烧,并与学生探讨盘成螺旋状和系火柴梗的原因,

2、用酒精灯引燃火柴梗,待火柴梗快燃尽时,伸进集气瓶中,让学生观察现象。

3、找学生说出实验现象,并用多媒体展示。

学生活动:

1、认真观察倾听、记录

2、黑色固体;空气中红热,氧气中燃烧更旺,发出白光,均放出热量;生成一种能是澄清石灰水变浑浊的气体

蜕变冲关活动设计意图:

1．通过实验演示指导学生观察与分析实验现象,其间穿插学生对实验探究过程的体验。

2．培养学生实验探究的意识,熟悉探究程序,使学生养成从实验到分析再到结论的习惯。

活动4：

【活动】科技之光:

1、播放《天宫二号发射》新闻视频和《200年后看天宫二号》科幻视频的合成视频。

2、让学生说出从视频中氧气有哪些用途,并引导学生归纳出性质与用途的关系

3、紧接着引导学生从能量的角度说出天宫二号发射过程中能量的变化

4、从视频中我们还能获知200年后太空失重、饮食助力、太空水稻栽植技术等问题将被解决,希望同学们展开想象的翅膀敢于尝试和创新,为人类科技发展作出贡献。

学生活动:

1、认真观看,积极思考得出氧气可做助燃剂,能供给呼吸的用途。

2、说出了性质与用途的关系

3、在老师的引导下说出天宫二号发射过程中能量的变化

设计意图:

从航空领域新成果视频中让学生感知到“性质决定用途”、“用途反映性质”的辩证关系,点燃学生民族自豪感,激发学生尊重科学、敬畏科学和敢于想象、敢于创新实践的内驱力

活动：

【练习】本领展演:

本节的认识到氧气有哪些本领呢?

请同学们跟老师一起回顾本节所学主要知识点?

多媒体展示

学生边回顾边描述

设计意图:

引导学生及时自主地温故这节的内容,加深理解与记忆

活动6：

【作业】作业1、写出木炭燃烧、硫燃烧、铁丝燃烧的字表达式。

2、通过上网、查阅书籍搜集整理有氧气参加的其他的化学反应。