七年级生物上册复习教案.docx
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七年级生物上册复习教案
第一单元认识生命
教学内容：
生命的世界和探索生命
教学目标：
了解生物圈的概念和生物圈的范围；认识生物多样性；掌握生物的基本特征；理解生物与环境的关系。
了解生物学的发展历程，掌握生物学研究的基本方法。
复习重点：
生物的多样性，生物圈，生物的特征，生物与环境的关系，生物学研究的重大成果，生物学研究的基本方法——实验法。
知识考点：
1生物圈，2认识生物的多样性，3生物的基本特征，
4生物与环境的关系，5生物学是探索生命的科学，6生物学研究的基本方法
复习课时：
6课时
教学过程：
第1----2课时
一、生物圈
1、生物圈的概念:
地球上适合生物生存的地方是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
2、生物圈的范围：
大气圈的底部，整个水圈和岩石圈的表面。
3、生物圈的作用：
生物圈为生物生存提供基本条件——营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、生物圈是最大的生态系统。
二、认识生物的多样性
1、生物的多样性
内容
意义
物种的多样性
种类多，资源丰富
遗传的多样性
基因多样性为动植物遗传育种提供宝贵的遗传资源
生态系统的多样性
复杂的生态系统为不同物种提供了生态环境
2、我国生物多样性的特点：
（1）我国是生物种类最丰富的国家之一
（2）我国是基因多样性最丰富的国家之一
（3）我国的生态系统类型复杂
三、生物的基本特征
1、应激性：
生物对外界刺激作出的规律性反应，叫做应激性。
应激性能使生物“趋利避害”
2、生长：
生物通过生长使体形增大，体重增加。
3、繁殖：
生物产生后代的过程叫繁殖。
4、新陈代谢：
（1）同化作用——营养物质进入生物体，成为生物体的组成成分。
（2）异化作用——生物体内的营养物质被分解，释放能量，产生代谢废物
5、遗传和变异：
6、除病毒外，生物都由细胞构成
四、生物与环境的关系
1、生态因素：
环境中影响生物形态、生理、分布的因素叫做生态因素。
（1）非生物因素——阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等
（2）生物因素——影响某一生物生活的其他生物。
捕食关系
竞争关系
合作关系
环境因素对生物的影响分别举例说明。
2、生物对环境的影响：
例如，蚯蚓改良土壤；植物调节气候等。
3、生物对环境的适应：
例如，仙人掌的形态结构与沙漠的干旱环境相适应。
第3——4课时
一、生物学是探索生命的科学
1、生物学家的探索活动：
观察、调查、实验、查阅资料、相互交流等。
2、生物学及其发展历程
林奈与生物分类
达尔文与生物进化论
哈维与血液循环
DNA分子双螺旋结构的发现和人类基因组计划
3、生物学研究的对象：
生命现象。
它是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。
它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
二、生物学研究基本方法：
观察法、实验法、调查法、分类法、比较法等。
1、观察法：
在自然状态下，对观察对象进行观察，对观察对象不施加任何影响。
2、实验法：
步骤
（1）发现并提出问题
（2）作出假设
（3）设计并完成实验
（4）记录和分析实验现象
（5）得出结论
设计实验时应注意：
要设置对照实验；实验中只允许有一个变量。
三、例题选讲
例题1，绿色植物生存所需要的基本条件不包括（）
A.水B阳光C葡萄糖、淀粉等有机物D二氧化碳
例题2、小刚带同学去奶奶家玩，奶奶拿上大小两种花生请他们品尝。
他们一边吃着一边产生了疑问：
“花生果实的大小是由什么原因造成的？
”根据下面几个人的对话回答问题。
甲：
怎样区分大花生和小花生？
大花生里有个小的，小花生里也有个大的呀。
奶奶：
花生果实的大小是因为品种不同。
乙：
要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。
小刚：
这样说不科学，大小花生是指它们果实大小的平均值而言。
（1）四个人的说法，属于假设的是奶奶和同学的说法。
（2）如果要设计实验验证奶奶的假设是否成立，实验的变量应该是，
实验中大小两种花生的栽培的条件应该是的。
（3）用于实验的花生种子取样方法应该是（）
A、随机的
B、大、小花生豆挑中等大小的
C、大花生挑大的，小花生挑小的
D、小花生挑大的，大花生挑小的
（4）从使实验结果更加可靠的角度考虑，最好选用下列哪个数量的花生用于实验（）
A、1粒B、15粒C、30粒D、50粒
（5）小刚的话是对同学说的，要比较两种花生的大小，小刚提出的处理数据的方法是，除此之外，还可以采用的方法是（回答一种即可）
第5——6课时
四、巩固练习：
相应的复习题（1课时
五、复习题讲评：
（1课时）
单元复习小结
第二单元生物体的结构
教学内容：
生物体的结构
教学目标：
了解显微镜的结构，掌握显微镜的使用方法。
会制作临时装片和观察细胞。
掌握动植物细胞的结构和细胞的生理。
掌握动植物体的结构层次。
复习重点：
显微镜的使用，临时装片的制作，观察动植物细胞的结构，细胞的生理。
知识考点：
1、显微镜的结构和使用方法，2、制作临时装片，3、观察动植物细胞，4、细胞的生活需要物质和能量，5、细胞核是遗传信息库，6、细胞的分裂和生长。
7、动植物体的结构层次。
复习课时：
8课时
教学过程：
第1——2课时
一、显微镜的构造（说出显微镜各部分的结构名称和作用）
1、起支持作用的部分
镜座——
镜柱——
镜臂——
载物台——
镜筒——
转换器——
2、起调节作用的部分
粗准焦螺旋——
细准焦螺旋——
3、光学部分
目镜——
物镜——
反光镜——
二、显微镜的使用
1、取镜和安放
2、对光
3、观察
4、整理
三、与显微镜有关的问题
1、显微镜的放大倍数=物镜放大倍数*目镜放大倍数
2、视野中看到的物象是倒立、放大的虚像
3、将低倍镜换成高倍镜后，视野将会变暗
4、物象移动的方向与玻片移动的方向相反
5、识别视野中的气泡
四、玻片标本的种类
1、切片——用从生物体上切取的薄片制成
2、涂片——用液态的生物材料经过涂抹制成
3、装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成
五、制作临时装片
1、制作口腔上皮细胞临时装片：
擦——
滴——
漱——
刮——
涂——
盖——
染——
吸——
2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
擦——
滴——
撕——
展——
盖——
染——
吸——
问题思考：
1、制作口腔上皮细胞装片时，为何要滴生理盐水？
2、如何防止气泡的产生？
3、用于观察的材料应满足什么条件？
4、观察细胞时是用低倍镜还是用高倍镜？
5、在显微镜下能看到植物细胞的细胞膜吗？
第3——4课时
六、细胞的结构及其功能
1、植物细胞的结构
细胞壁——对细胞起支持和保护作用。
细胞膜——对细胞起保护作用，它能控制物质的进出。
细胞质——细胞进行生命活动的地方，内有线粒体、液泡、绿色部分的细胞还有叶绿体。
细胞核——是植物的遗传信息库。
2、动物细胞的结构
细胞膜——对细胞起保护作用，控制物质的进出。
细胞质——细胞进行生命活动的地方，内有线粒体。
细胞核——是动物的遗传信息库。
3、动植物细胞的比较
植物细胞有细胞壁而动物细胞没有；植物细胞有液泡而动物细胞没有；植物细胞有叶绿体而动物细胞没有。
七、细胞的生活需要物质和能量
1、细胞中的物质：
（1）无机物
水——
无机盐——
（2）有机物
糖类——
脂肪——
蛋白质——
核酸——
2、细胞膜控制物质的进出：
有益物质进入，有害物质禁入，排出细胞的代谢废物。
3、细胞质中的能量转换器
能量形式：
化学能、光能、热能等（可相互转换）
叶绿体——吸收光能，将光能转换成化学能储存在有机物中。
线粒体——将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
八、细胞是遗传信息库
1、遗传信息在细胞核中
DNA是遗传信息的载体。
DNA主要存在于细胞核中。
基因是DNA分子上具有特定遗传信息的片段。
2、染色体
主要成分：
DNAH和蛋白质。
特点：
每一物种体内都有恒定数目的染色体。
九、细胞的分裂和生长
1、细胞的分裂——使细胞数目增多
（1）概念：
一个细胞分成两个细胞。
（2）过程：
核分——染色体通过复制倍增以后，平均分配到两个新细胞中，新细胞核原细胞所含遗传物种相同，细胞核分为两个；
质分——将细胞质分为大致相等的两部分；
形成细胞膜（细胞壁）——在两个新细胞核中间形成细胞膜（细胞壁）
2、细胞生长——使细胞体积增大
概念——新细胞从环境中吸收营养物质并转变为自身的物质，体积增大的过程。
第5——6课时
十、概念
1、细胞的分化：
在生物体的成长过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做细胞的分化。
2、组织：
由形态相似，结构、功能相同的细胞核细胞间质联合在一起，形成的细胞群叫做组织。
3、器官：
由不同的组织按照一定的次序联合在一起，形成具有一定生理功能的结构，叫做器官。
4、系统：
由多个器官按照一定顺序联合在一起，共同完成一种或几种生理功能，
就组成系统。
十一、动植物的组织
1、人和高等动物的基本组织
同学们独立完成下面的表格
组织名称
结构特点
主要分布位置
功能
举例
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
2、植物的组织
同学们独立完成下面的表格
组织名称
结构特点
主要分布位置
功能
举例
保护组织
分生组织
营养组织
输导组织
十二、生物体的结构层次
1、植物体的结构层次
细胞组织器官植物体
2、人和高等动物的结构层次
细胞组织器官系统人（动物体）
十三、例题选讲
例题1、动植物细胞中都具有的能量转换器是（）
A、叶绿体B、线粒体C、染色体D、叶绿体和线粒体
例题2、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因可能是（）
A、干细胞分裂的结果B、干细胞分化的结果
C、干细胞生长的结果D、干细胞成熟的结果
例题3、一个细小物体被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（）
A、体积B、表面积C、物象的面积D、长度和宽度
例题4、以下几项中，不属于组织的一项是（）
A、血液B、胃膜C、神经元D、表皮
第7——8课时
十四、巩固练习：
相应的复习题（1课时）
十五、复习题讲评：
（1课时）
单元复习小结
第三单元生物圈中的绿色植物
第1部分绿色开花植物的生活方式
教学内容：
绿色开花植物的生活方式
教学目标：
掌握光合作用的概念、原料、产物、条件和场所，光合作用的实质和意义；掌握呼吸作用的概念和意义，理解根尖的结构与吸收水分和无机盐的功能相适应；掌握蒸腾作用的概念、过程、意义和应用；掌握水分、无机盐和有机物的运输。
复习重点：
光合作用相关的实验；光合作用的概念、原料、产物、条件、场所；
呼吸作用的概念、部位、意义和应用；植物的生活需要水分和无机盐；
根尖的结构特点；蒸腾作用的概念、过程、意义和应用；茎的输导作用。
知识考点：
1、光合作用；2、呼吸作用；3、吸收作用；4、蒸腾作用；
5、运输作用
复习课时：
10课时
教学过程：
第1——3课时
一、光合作用
1、光合作用的几个实验：
（1）验证绿叶在光下合成淀粉
遮光处理——将叶片内的淀粉运走耗尽
叶片部分遮光——形成对照
光照2—3小时——进行光合作用
溶解叶绿素——将叶片放入酒精中隔水加热
漂洗——洗去叶片表面的叶绿素
滴碘液——
漂洗——洗去叶片表面的碘液
（2）验证植物进行光合作用需要叶绿素
（3）验证植物进行光合作用需要二氧化碳
（4）验证植物进行光合作用释放氧气
2、光合作用的原料、产物、条件、场所
原料：
二氧化碳、水
产物：
淀粉、氧气
场所：
叶绿体
条件：
光照
3、概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物，同时释放出氧气的过程，叫做光合作用。
4、表达式
光
二氧化碳+水淀粉+氧气
叶绿体
5、光合作用的实质：
两个转化
物质的转化：
将简单的无机物转化为复杂的有机物
能量的转化：
将光能转化为化学能并储存在有机物中
6、光合作用的意义
（1）为植物自身提供有机营养
（2）为生物圈中的其他生物提供有机营养
7、呼吸作用是生物的共同特征
第4——6课时
二、呼吸作用
1、植物体是由有机物构造的。
2、植物的呼吸现象：
（1）萌发的种子呼吸时消耗氧气，
（2）萌发的种子呼吸时产生二氧化碳
（2）萌发的种子呼吸时释放出热量
3、呼吸作用的概念：
植物体吸入氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用。
4、表达式：
有机物+氧气二氧化碳+水+能量
（储存能量）
5、呼吸作用的意义：
为植物体的生命活动提供动力
三、吸收作用
1、植物的生活需要水
（1）水是植物体的重要组成成分；
（2）水分充足时，植株才能保持直立姿态，叶片才能舒展；
（3）水分促进营养物质的吸收和运输。
2、植物的生活需要无机盐
植物生活需要量最多的是含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐。
同学们独立完成下表
无机盐种类
缺乏时的表现
在植物生活中的作用
含氮的无机盐
含磷的无机盐
含钾的无机盐
3、根尖的结构
（1）根冠——对根尖起保护作用。
（2）分生区——细胞具有很强的分裂能力。
（3）伸长区——根伸长最快的部位。
（4）成熟区——生有大量的根毛，增大吸收面积，是根吸收水和无机盐的主要部位。
4、植物细胞的吸水和失水
当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞吸水；
当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞失水。
5、根毛从土壤中吸收水分
一般情况下，根毛细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度，根毛细胞吸水，水分进入根中的导管。
6、无机盐的吸收
无机盐溶解于水后，植物的根在吸收水分的同时吸收无机盐。
7、无土栽培：
根据植物生活所需要的无机盐的种类、数量和比例配制的营养液，
用来栽培植物。
第7——8课时
四、蒸腾作用
1、植物的蒸腾作用失水现象
2、蒸腾作用的概念：
植物体内的水分，以水蒸气的形式散失到体外的过程叫做蒸腾作用。
3、过程：
土壤中的水分根毛根部导管茎内导管
叶脉叶肉气孔大气
4、蒸腾作用的意义：
（1）降低叶片的温度，防止被阳光灼伤；
（2）促进根吸收水分；
（3）促进植物体内水分和无机盐的运输。
5、探究植物叶片气孔的数目和分布
6、蒸腾作用的应用：
（1）对植物及时、合理地进行灌溉或排涝
（2）移栽植物时，尽可能降低蒸腾作用：
选择阴天移栽：
去掉部分枝叶；
栽后遮阴。
（3）大规模植树造林，，调节气候、减轻干旱。
五、茎的运输作用
1、水和无机盐的运输：
通过木质部中的导管自下而上运输；
2、有机物的运输：
通过树皮内韧皮部中的筛管自上而下运输。
六、例题;
例题1、某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，
其中不能达到目的的是（）
A、适当提高二氧化碳的浓度B、合理密植
C、保持棚内温度恒定D、适当增加光照时间
例题2、炎热的夏天，树阴下比房屋的阴影下更加凉爽，
这主要是由于植物能够进行（）
A、光合作用B、呼吸作用C、吸水作用D、蒸腾作用
第9——10课时
七、巩固练习：
相应的复习题（1课时）
八、复习题讲评：
（1课时）
第2部分绿色开花植物的生活史
教学内容：
绿色开花植物的生活史
教学目标：
掌握双子叶植物和单子叶植物种子的结构以及种子萌发的条件；掌握营养器官的生长和花与果实的形成。
复习重点：
双子叶植物和单子叶植物种子的结构；种子萌发的自身条件和环境条件；根、茎、叶的生长；开花和结果
知识考点：
1、种子的结构，2、种子萌发的条件，3、根、茎、叶的生长，
4、开花和结果。
复习课时：
8课时
第1——2课时
一、种子的结构和种子萌发的条件
1、种子的结构
（1）双子叶植物（大豆）种子的结构：
种皮——对种子的内部结构起保护作用；
子叶——2片，储存着营养物质；
胚芽——发育成茎和也；
胚轴——发育成连接茎和根的部位；
胚根——发育成根。
由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成胚，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。
（2）单子叶植物（玉米）种子的结构：
果皮和种皮——对种子的内部结构起保护作用
胚乳——储存着营养物质；
子叶——1片，种子萌发时将胚乳中的营养物质转运给胚利用；
胚芽——发育成茎和也；
胚轴——发育成连接茎和根的部位；
胚根——发育成根。
由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成胚，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。
（3）双子叶植物种子和单子叶植物种子结构的相同点和不同点：
相同点：
都有种皮和胚；
不同点：
双子叶植物有2片子叶，单子叶植物只有1片子叶；
双子叶植物的营养物质存储在子叶里，单子叶植物的营养物质存储在胚乳里；
双子叶植物没有胚乳，单子叶植物有胚乳。
2、种子萌发的条件：
（1）自身条件：
种子是活的
胚是完整的
种子必须发育成熟
种子必须解除休眠
（2）环境条件：
设计实验探究种子萌发的环境条件。
适量的水分
充足的空气
适宜的温度
思考题：
光照是种子萌发的条件吗？
（3）测定种子的发芽率：
第3——4课时
二、植株的生长
1、根的发生：
种子萌发后，胚根生长，突破种皮，形成幼根。
幼根向下生长，形成根系。
双子叶植物形成直根系，单子叶植物形成须根系。
2、根的生长：
分生区的细胞分裂使细胞数目增多；成熟区细胞体积增大。
3、茎的生长
枝条是由芽发育成的
（1）芽的分类
按着生位置分为：
顶芽和侧芽
按发育类型分为：
叶芽、花芽和混合芽
（2）叶芽的结构：
芽轴——发育成茎；
生长点——使芽轴伸长；
叶原基——发育成幼叶；
幼叶——发育成叶；
芽原基——发育成侧芽
（3）木本植物茎的生长
长高：
顶芽的生长。
长粗：
形成层分裂产生新的木质部和韧皮部。
（4）草本植物茎的生长
长高：
茎的基部形成新的节并增长，即拔节。
长粗：
茎内薄壁细胞的分裂和生长。
草本植物茎内的维管束没有形成层，不能无限长粗。
4、叶的生长
（1）、叶的发生
（2）、也的生长
5、植物的生长需要营养物质：
水、无机盐、有机物。
第5——6课时
三、开花和结果
1、花的来源：
由花芽发育而来。
2、花的结构：
花柄——将花连接在茎上；
花托——着生花的各个部分；
花萼——花开放之前保护花的内部结构；
花瓣——花开放之前保护花的内部结构，花开放后招引昆虫；
花蕊——花的主要部分；
雄蕊：
由花丝和花药组成，花药内有花粉。
雌蕊：
由柱头、花柱和子房组成，子房内有胚珠。
2、开花：
（1）概念：
花的各部分发育成熟以后，花被（花萼、花瓣）展开，将花蕊显露出来，叫做开花。
（2）影响开花的因素：
温度和光照
（3）开花的习性：
一年生植物生长一段时间后当年就开花；
两年生植物生长到第二年才开花；
多年生植物生长到一定年龄才开花，以后年年开花。
特例，竹子是多年生植物，一生只开一次花，开花后即死亡。
3、花的种类：
（1）两性花——一朵花里既有雄蕊又有雌蕊的花。
（2）单性花——一朵花里只有雄蕊或者只有雌蕊的花。
雌雄同株植物——植株上即开雄花又开雌花的植物。
雌雄异株植物——植株上只开雄花或者只开雌花的植物。
4、传粉：
（1）概念：
花粉从花药里散放出来，落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
（2）方式：
自花传粉——一朵花的花粉传到自己这朵花的柱头上。
异花传粉——一朵花的花粉传到另一朵花的柱头上。
风媒花——依靠风力传粉的花，花粉小而轻；
虫媒花——依靠昆虫传粉的花，花朵大，花瓣颜色鲜艳。
5、受精：
（1）受精的概念：
精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程。
（2）受精的过程：
花粉萌发生出花粉管，穿过花柱，进入子房，到达胚珠，
释放出精子，精子与卵细胞融合形成受精卵。
6、果实和种子的形成：
受精作用完成后，花萼、花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落，子房继续发育成果实。
子房——果实子房壁——果皮胚珠——种子
珠被——种皮受精卵——胚
四、例题：
例题1、菜豆种子与玉米种子相比，没有（）
A、胚芽B、胚根C、胚轴D、胚乳
例题2、把大米种在地里不能长出秧苗，原因是（）
A、土壤温度太低B、土壤湿度不够C、种子的胚被破坏D、光照不充足
第7——8课时
五、巩固练习：
相应的复习题：
（1课时）
六、复习题讲评：
（1课时）
第3部分绿色植物与生物圈
教学内容：
绿色植物与生物圈
教学目标：
掌握绿色植物在生物圈中的作用；了解我国的植物资源；掌握我国特有的珍稀植物；了解我国植被面临的主要问题。
复习重点：
绿色植物在生物圈中的作用；我国的植被类型；我国的植物资源和特有的珍稀植物；我国植被面临的主要问题。
知识考点：
1、绿色植物在生物圈中的作用；2、我国的植物资源；
3、我国的生态工程。
复习课时：
4课时
教学过程：
第1——2课时
一、绿色植物在生物圈中的作用
1、绿色植物是生产者
2、维持大气中二氧化碳与氧气的平衡
3、促进生物圈中水的循环
二、我国的主要植被类型
1、草原——半干旱气候，草本植物；
2、荒漠——夏季炎热，土壤贫瘠，耐旱植物；
3、热带雨林——高温多雨，高大常绿乔木；
4、常绿阔叶林——气候炎热，湿润，常绿阔叶林
5、落叶阔叶林——四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷，落叶阔叶林；
6、寒带针叶林——夏季温凉，冬季严寒，针叶林为主。
三、我国的植物种类和珍稀植物
我国的植物资源丰富，高等植物达3万种之多，名列世界第三位。
我国的珍稀植物：
植物界的“大熊猫”——银杉；
植物界的“活化石”——珙桐
本地的古老的稀有树种——水杉
四、我国植被面临的主要问题：
1、植被状况：
森林为主，覆盖率为百分之十六点五五。
2、破坏状况：
乱砍滥伐，形成荒山；
过度放牧，草场退化、沙化
五、我国的生态工程：
“三北”防护林工程
六、例题
例题1、热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是（）
A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、生长作用
例题2、在我国各类型的植被中，占据主体地位的是（）
A、草原B、荒漠C、森林D、草原和荒漠
例题3、据专家介绍，每消费4000张贺卡，就等于毁掉一棵大树，为了保护
环境，1999年元旦前后，一些大中小学倡导免赠贺卡，提出这一倡是为了（）
A、移风易俗B、减少固体垃圾
C、节约木材，保护森林D、减少个人经济支出
第3——4课时
七、巩固练习：
相应的复习题：
（1课时）
八、复习题讲评
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