七年级语文上册第四单元测试题及答案docx.docx
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七年级语文上册第四单元测试题及答案docx
2019-2020年七年级语文上册第四单元测试题及答案
满分：
120分时间：
120分
一、积累与运用（26分）
1．下列词语中加点字注音完全正确的一组是
（
）（3分）
A．殉职（xùn）狭隘（yì）
热忱
（chén）鄙薄（bó）
．
．
．
．
B.纯粹（cuì）
干涸（hé）
坍塌（tān）
酬劳（chóu）
．
．
．
．
C.灼热（zhuó）
滑稽（jì）
恍惚
（hū）
抽噎
（yē）
．
．
．
．
D.
附和（hé）
呻（shēn）吟
晕眩（xuàn）
突兀
（ù）
．
．
．
．
w
2.
下列词语中有错别字的一组是
（）（3分）
A．麻木不仁
拈轻怕重
见异思迁
漠不关心
B．精益求精
不毛之地
刨根问底
沉默寡言
C．气喘吁吁
烘堂大笑
参差不齐
惊慌失挫
D．静以修身
俭以养德
淡泊明志
宁静致远
3．（2016·长沙）下列语句中没有
语病的一句是（
）（3分）
．．
A.5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B.在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C.为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。
D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
4．下面的词语，从词性上看，分类正确的选项是（）（3分）
①管理②治理③昨天④推测⑤汉语⑥创新⑦清楚⑧宽阔⑨减少⑩懒惰
A①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩B③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩
C①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩D①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
5．下列文学常识表述不正确的一项是（）（3分）
A．《纪念白求恩》的作者是毛泽东。
白求恩是国际主义战士、加拿大共产党员、著名的战士。
B．《植树的牧羊人》作者是法国作家、电影编剧让·乔诺。
C．《走一步，再走一步》的作者是英国作家、心理学家莫顿·亨特。
D．《诫子书》作者是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮。
6．（2016·鄂州改编）综合性学习。
（11分）
本单元我们开展了“少年正是读书时”综合性学习活动，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。
请你根据要求，完成下列任务。
（1）请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。
（4分）
活动形式一：
举办“我与名著之间的故事”交流会（示例）
活动形式二：
活动形式三：
（2）下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，
请根据相关数据，用简洁的语
言写出你的发现。
（4分）
某中学学生阅读情况调查表
所
调
占
查
2013年
2014
年
2015年
年
比
份
调
查
内
例
容
不喜欢阅读
42％
32％
20％
阅读纸质书
20％23％24％
籍
喜欢
阅读
用手机、电
38％
45％
56％
脑阅读
（3）现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中，去领悟文字的魅力。
如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？
（3分）
二、阅读理解（44分）
（一）阅读下面的文言文，完成问题。
（16分）
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫
学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则
不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
7.解释下列句中加点字的意思。
（3分）
淫慢则不能励精
．
险躁则不能治性
．
年与时驰
．
8．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
①静以修身，俭以养德。
___________________________
③非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
______________________________________________________
9．作者就哪几个方面进行了论述？
是怎样从这几个方面展开论述的？
（5分）
10．作者写这封信的用意是什么？
（2分）
11．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
（2分）
（三）阅读下面语段回答问题。
（13分）
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对
同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对
人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动⑴。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求
恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过
他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
⑵
12.选文是从哪两个方面来论述白求恩的共产主义精神的？
（
2分）
13.选文前两段分别提出分论点，请说说最后一段有什么作用？
（
2分）
14.对比可以使论证更有说服力。
从课文中找出有关的语句，并说说这样写的好处。
（3分）
对比的语句：
（2分）
好处：
（1分）
15.理解下列语句，回答问题。
（4分）
（1）如果把画横线句子⑴改成：
“从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他精神所感动。
”表达效果有什么不同？
（2）画横线句子⑵这句话采取排比手法，在表达上有什么作用？
16.结合选文谈谈在今天怎样才能做一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，
一个有益于人民的人？
（2分）
（三）（2016·兰州）阅读下面文章，完成问题。
（15分）
守桥
葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。
老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。
这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。
只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。
老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。
老葛的心，也紧跟着抖动了一下。
这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。
冲到桥洞口，横在那里，不走了。
洪水轰轰隆隆地响着。
大树拦在那里，不一会
儿上面就挂满了各种漂浮物。
老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：
"
坏了。
"说完，就往石桥下冲。
妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。
大桃树卡在那里，死死地，动都不动。
洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。
妻子忙上前帮着老葛。
两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。
树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹
木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。
老葛剁了几下脚。
看了一眼妻子，说：
"还站着干啥？
快回家去拿锯子。
"
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。
老葛的心更慌了。
老葛知
道，再不想办法，这桥肯定是不保了。
桥垮了，孩子们上学咋办？
老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。
老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。
老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。
妻子用手拉着绳子。
老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。
爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。
妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：
"慢点，慢点，不要慌！
千万不要让洪水把你冲下去了。
"老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。
老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。
学生们乖乖站在那里，看着老葛。
学校的老师也赶过来了。
村长也来了。
跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。
村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。
经过几番折腾，树枝终于被拉开了。
漂浮物随着洪水，轰的
一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。
桥面完全露了出来。
老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。
拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万
元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。
村长问老葛还有啥要求，
差钱啥的村里可以帮着解决。
老葛朝他们看了看，笑了笑，说：
"我还真有个要
求，不知你们答不答应？
"村长说：
"答应答应，肯定答应，您说就是。
"老葛转
头看了看不远处的学校，说：
"我想给孩子们再上堂课。
"校长一听，愣了一下，
走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
17.阅读文章第③~⑧段，概括补充"守桥"的情节。
（4分）
开端：
老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。
发展：
高潮：
结尾：
村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
18.第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？
（
4分）
19.品味下面的句子，回答括号内的问题。
（4分）
（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：
"坏了。
"（"轰的一声大响"有什么表达效果？
）
（2）校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里
慢慢地就开始了湿润。
（"愣""紧紧""慢慢""湿润"反映了校长怎样的心理变化？
）
20.文章以"守桥"为标题有什么妙处？
请简要分析。
（3分）
三、作文（50分）
21.（2016·永州）按要求写一篇记叙文。
题目：
特别的经历
要求：
①内容具体，有真情实感；
②不少于600字。
参考答案
一、累与运用
1.B
【解析】A.狭隘（yì）狭隘（ài）C滑稽
（
ì）滑稽（
）ī
D.
附和
．
．
．
j
．
j
．
（hé）附和（hè）
．
2.C
【解析】烘堂大笑
哄堂大笑
惊慌失挫惊慌失措
3.C
【解析】A．重复，“大”与“左右”重复，去其一即可；B．不合，“防
止”与“不要”双重否定表示肯定，与不符，去掉“防止”或者“不要”；C．表述正确；D．搭配不当，“⋯”搭配不当，可将“”改“展”。
4.B
【解析】①管理②治理④推⑥新⑨减少都是③昨天⑤都是名⑦清楚⑧⑩惰都是形容。
5.C．
【解析】《走一步，再走一步》的作者是美国作家、心理学家莫·亨特。
6.
（1）示例：
行告会；行“我”征文比；一期介名著的黑板等（活形式合理即可）
（2）示例：
所中学喜的学生人数逐年增（或不喜的学生越来越
少）；喜网的学生人数增最快（喜籍的学生人数增
慢）。
（意思即可）
（3）示例：
小明，在手机、上然更快捷、更方便，但期采用种
方式会使我的心浮躁，我的眼睛害也很大。
籍，能
使我沉浸于美的文字之中，放想象，陶冶情操。
我何不更多地
籍呢？
（有称呼、表述得体，答出网的不足，答出的
好，意思即可）
二、理解
（一）7.励：
振：
薄：
疾行，指迅速逝去
8.
（1）用恬静来修养自己的身心，用来培养自己的品德。
（2）不恬淡寡欲就不能表明自己崇高的志向，不宁静安就不能达到大的目
。
9.作者就学和做人两个方面行了述；无做人，是学，作者的是
一个“静”字：
修身要静，学要静，得成就也取决于静。
把失一
个“躁”字，把“静”与“躁”加以比，增了述效果。
10.告儿子修身养性，生活，以此来培养自己的品德。
11.非淡泊无以明志，非宁静无以致。
（二）
12.毫不利己，利人和技精益求精二个方面来揭示和述的。
13.最后一段是全文的，主要是述学白求恩的深刻意。
14.比句：
“白求恩同志毫不利己利人的精神，表在他工作的极端的
任，同志人民的极端的忱。
每个共党都要学他。
不少的人工
作不任，拈怕重，把重担子推人家，自己挑的。
一事当前，先替自己
打算，然后再替人打算。
出了一点力就得了不起，喜自吹，生怕人家不知
道。
同志人民不是腔忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
”或“白
求恩同志是个医生，他以医，技精益求精；在整个八路医系
中，他的医是很高明的。
于一班异思迁的人，于一班鄙薄技工作以
不足道、以无出路的人，也是一个极好的教。
”
好：
比方法的好是，突出了白求恩同志崇高的共主精神，了向白
求恩学的必要。
明确了克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地明和
述了点。
15.
（1）用两个双重否定句，极其有力地了无一例外，每个人都佩服，每
个人都感的事，比一般的述句得更截不可。
（2）作者用五个短“一个⋯⋯的人”成一排比，得情洋溢，增了
言气，收束非常有力。
“高尚”指人格，“粹”指品，“有道德”指修养，“脱离
了低趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意
16.开放性试题，联系选文，结合实际来谈，言之有理即可。
（三）
17.发展：
老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕
高潮：
老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。
18.①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；
②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；
③推动情节发展；
④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
19.
（1）运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与
担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。
（2）运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。
守桥"是主人公老葛退休后义务承担起来的"工作"；
守桥"概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。
主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守
住了内心这座"教书育人"的"桥"，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
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