中班综合会说话的小箭头doc.docx

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中班综合会说话的小箭头doc

中班综合：

会说话的小箭头

活动目标：

1、认识生活中常见的箭头标记。

2、知道箭头标记给我们的生活带来了方便。

3、感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。

活动准备：

1、老师乘电梯录像。

2、关于箭头的运用的ppt课件。

3、有箭头标记的实物（药瓶、口香糖等）。

4、箭头图标卡片。

活动重点：

认识生活中常见的箭头标记。

活动难点：

理解箭头标记的意义，有初步的方向感。

活动过程：

一、导入活动

1、提示语：

小朋友，你们坐过电梯吗？

那今天老师要来考考你们了，老师带来了一段录像，看看录像里的我坐的电梯的方向是哪里的？

2、幼儿观看完录像后提问：

你是怎么看出来的？

（幼儿讲述后小结：

小箭头会说话。

）

（评析：

此环节的活动取材于幼儿的生活，能激发幼儿对活动的兴趣，以拟人化的口语引导幼儿积极地投入到下环节的活动。

）

二、认识生活中的箭头

1、提问：

生活中你在哪里见过箭头？

它告诉我们什么？

2、结合幼儿的回答点击ppt课件展示相应的图标：

路面：

告诉我们方向；

医院（安全出口）：

为我们的安全着想；

信号灯：

为我们的交通带来了方便；

口香糖：

告诉我们怎样打开包装……

（ppt的展示能引导幼儿清晰、细致地观察画面，帮助幼儿回忆表述，并方便让幼儿进行归类与总结。

）

3、出示药瓶：

为什么打不开？

有几个箭头？

（结合投影仪）应该怎么做？

（同时告诉幼儿一个人的时候不要打开药瓶）

4、出示老师找到的箭头（包装箱上、轮胎上、跳舞毯上等）引导幼儿了解生活中更多箭头的作用。

5、小结：

今天我们知道了，小箭头有的告诉我们方向，有的为我们的安全着想，有的为我们的交通带来了方便……有了小箭头可真方便呀！

（评析：

以日常生活中一直看到的箭头作为活动内容，幼儿通过说一说、看一看、做一做直观地知道了箭头的奇妙用处，较好地完成了活动目标2。

）

三、巩固对箭头标记的认识

出示箭头图标卡片：

1、引导幼儿边看图边做动作：

老师还带来了小箭头，看看是什么意思呢？

你能边看图片边来做做看吗？

2、我们的教室里还有好多好玩的东西，请你和好朋友看箭头去玩一玩。

（评析：

引导幼儿用身体动作来表现箭头方向，在提高幼儿方向感的同时渗透了其他领域中的内容，并在游戏活动中加深对箭头标记的印象，愈教于乐，活动目标3也得到了达成。

）

四、活动反思

本活动是我根据社会活动《各种各样的标记》生成出来的，目的在于引导幼儿从对自己的小群体生活环境的关注，过渡到身边熟悉的社会环境及社会行为规范的认知。

我为活动设定了三个目标，其中，目标1通过引导幼儿认知社会生活环境中常见的箭头标记，使幼儿进一步理解箭头标记在社会生活中的作用以及与人们的社会行为关系；目标2、3意在使幼儿初步形成的社会认知转化为一种社会行为技能，培养幼儿初步理解并遵守社会生活规则。

整个活动我设计成了三个环节，在活动环节1中，我通过让孩子观看录像、给同伴介绍自己在生活中见到过的箭头，使幼儿在与同伴的交流、讨论中分享彼此的经验；在活动环节2中，我注意在活动中充分发挥幼儿学习的主动性，让幼儿在贴近生活的积极交往活动中，了解有关箭头标记与人们生活的关系，并总结了箭头标记的重要性，加深对箭头标记的理解，其中综合了语言、健康、社会与数学等方面的内容。

这样的活动有效地调动了幼儿学习的主动性和参与性，在看看、说说、听听的过程中完成了活动目标。

活动目标：

1、认识生活中常见的箭头标记。

2、知道箭头标记给我们的生活带来了方便。

3、感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。

活动准备：

1、老师乘电梯录像。

2、关于箭头的运用的ppt课件。

3、有箭头标记的实物（药瓶、口香糖等）。

4、箭头图标卡片。

活动重点：

认识生活中常见的箭头标记。

活动难点：

理解箭头标记的意义，有初步的方向感。

活动过程：

一、导入活动

1、提示语：

小朋友，你们坐过电梯吗？

那今天老师要来考考你们了，老师带来了一段录像，看看录像里的我坐的电梯的方向是哪里的？

2、幼儿观看完录像后提问：

你是怎么看出来的？

（幼儿讲述后小结：

小箭头会说话。

）

（评析：

此环节的活动取材于幼儿的生活，能激发幼儿对活动的兴趣，以拟人化的口语引导幼儿积极地投入到下环节的活动。

）

二、认识生活中的箭头

1、提问：

生活中你在哪里见过箭头？

它告诉我们什么？

2、结合幼儿的回答点击ppt课件展示相应的图标：

路面：

告诉我们方向；

医院（安全出口）：

为我们的安全着想；

信号灯：

为我们的交通带来了方便；

口香糖：

告诉我们怎样打开包装……

（ppt的展示能引导幼儿清晰、细致地观察画面，帮助幼儿回忆表述，并方便让幼儿进行归类与总结。

）

3、出示药瓶：

为什么打不开？

有几个箭头？

（结合投影仪）应该怎么做？

（同时告诉幼儿一个人的时候不要打开药瓶）

4、出示老师找到的箭头（包装箱上、轮胎上、跳舞毯上等）引导幼儿了解生活中更多箭头的作用。

5、小结：

今天我们知道了，小箭头有的告诉我们方向，有的为我们的安全着想，有的为我们的交通带来了方便……有了小箭头可真方便呀！

（评析：

以日常生活中一直看到的箭头作为活动内容，幼儿通过说一说、看一看、做一做直观地知道了箭头的奇妙用处，较好地完成了活动目标2。

）

三、巩固对箭头标记的认识

出示箭头图标卡片：

1、引导幼儿边看图边做动作：

老师还带来了小箭头，看看是什么意思呢？

你能边看图片边来做做看吗？

2、我们的教室里还有好多好玩的东西，请你和好朋友看箭头去玩一玩。

（评析：

引导幼儿用身体动作来表现箭头方向，在提高幼儿方向感的同时渗透了其他领域中的内容，并在游戏活动中加深对箭头标记的印象，愈教于乐，活动目标3也得到了达成。

）

四、活动反思

本活动是我根据社会活动《各种各样的标记》生成出来的，目的在于引导幼儿从对自己的小群体生活环境的关注，过渡到身边熟悉的社会环境及社会行为规范的认知。

我为活动设定了三个目标，其中，目标1通过引导幼儿认知社会生活环境中常见的箭头标记，使幼儿进一步理解箭头标记在社会生活中的作用以及与人们的社会行为关系；目标2、3意在使幼儿初步形成的社会认知转化为一种社会行为技能，培养幼儿初步理解并遵守社会生活规则。

整个活动我设计成了三个环节，在活动环节1中，我通过让孩子观看录像、给同伴介绍自己在生活中见到过的箭头，使幼儿在与同伴的交流、讨论中分享彼此的经验；在活动环节2中，我注意在活动中充分发挥幼儿学习的主动性，让幼儿在贴近生活的积极交往活动中，了解有关箭头标记与人们生活的关系，并总结了箭头标记的重要性，加深对箭头标记的理解，其中综合了语言、健康、社会与数学等方面的内容。

这样的活动有效地调动了幼儿学习的主动性和参与性，在看看、说说、听听的过程中完成了活动目标。

活动目标：

1、认识生活中常见的箭头标记。

2、知道箭头标记给我们的生活带来了方便。

3、感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。

活动准备：

1、老师乘电梯录像。

2、关于箭头的运用的ppt课件。

3、有箭头标记的实物（药瓶、口香糖等）。

4、箭头图标卡片。

活动重点：

认识生活中常见的箭头标记。

活动难点：

理解箭头标记的意义，有初步的方向感。

活动过程：

一、导入活动

1、提示语：

小朋友，你们坐过电梯吗？

那今天老师要来考考你们了，老师带来了一段录像，看看录像里的我坐的电梯的方向是哪里的？

2、幼儿观看完录像后提问：

你是怎么看出来的？

（幼儿讲述后小结：

小箭头会说话。

）

（评析：

此环节的活动取材于幼儿的生活，能激发幼儿对活动的兴趣，以拟人化的口语引导幼儿积极地投入到下环节的活动。

）

二、认识生活中的箭头

1、提问：

生活中你在哪里见过箭头？

它告诉我们什么？

2、结合幼儿的回答点击ppt课件展示相应的图标：

路面：

告诉我们方向；

医院（安全出口）：

为我们的安全着想；

信号灯：

为我们的交通带来了方便；

口香糖：

告诉我们怎样打开包装……

（ppt的展示能引导幼儿清晰、细致地观察画面，帮助幼儿回忆表述，并方便让幼儿进行归类与总结。

）

3、出示药瓶：

为什么打不开？

有几个箭头？

（结合投影仪）应该怎么做？

（同时告诉幼儿一个人的时候不要打开药瓶）

4、出示老师找到的箭头（包装箱上、轮胎上、跳舞毯上等）引导幼儿了解生活中更多箭头的作用。

5、小结：

今天我们知道了，小箭头有的告诉我们方向，有的为我们的安全着想，有的为我们的交通带来了方便……有了小箭头可真方便呀！

（评析：

以日常生活中一直看到的箭头作为活动内容，幼儿通过说一说、看一看、做一做直观地知道了箭头的奇妙用处，较好地完成了活动目标2。

）

三、巩固对箭头标记的认识

出示箭头图标卡片：

1、引导幼儿边看图边做动作：

老师还带来了小箭头，看看是什么意思呢？

你能边看图片边来做做看吗？

2、我们的教室里还有好多好玩的东西，请你和好朋友看箭头去玩一玩。

（评析：

引导幼儿用身体动作来表现箭头方向，在提高幼儿方向感的同时渗透了其他领域中的内容，并在游戏活动中加深对箭头标记的印象，愈教于乐，活动目标3也得到了达成。

）

四、活动反思

本活动是我根据社会活动《各种各样的标记》生成出来的，目的在于引导幼儿从对自己的小群体生活环境的关注，过渡到身边熟悉的社会环境及社会行为规范的认知。

我为活动设定了三个目标，其中，目标1通过引导幼儿认知社会生活环境中常见的箭头标记，使幼儿进一步理解箭头标记在社会生活中的作用以及与人们的社会行为关系；目标2、3意在使幼儿初步形成的社会认知转化为一种社会行为技能，培养幼儿初步理解并遵守社会生活规则。

整个活动我设计成了三个环节，在活动环节1中，我通过让孩子观看录像、给同伴介绍自己在生活中见到过的箭头，使幼儿在与同伴的交流、讨论中分享彼此的经验；在活动环节2中，我注意在活动中充分发挥幼儿学习的主动性，让幼儿在贴近生活的积极交往活动中，了解有关箭头标记与人们生活的关系，并总结了箭头标记的重要性，加深对箭头标记的理解，其中综合了语言、健康、社会与数学等方面的内容。

这样的活动有效地调动了幼儿学习的主动性和参与性，在看看、说说、听听的过程中完成了活动目标。

活动目标：

1、认识生活中常见的箭头标记。

2、知道箭头标记给我们的生活带来了方便。

3、感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。

活动准备：

1、老师乘电梯录像。

2、关于箭头的运用的ppt课件。

3、有箭头标记的实物（药瓶、口香糖等）。

4、箭头图标卡片。

活动重点：

认识生活中常见的箭头标记。

活动难点：

理解箭头标记的意义，有初步的方向感。

活动过程：

一、导入活动

1、提示语：

小朋友，你们坐过电梯吗？

那今天老师要来考考你们了，老师带来了一段录像，看看录像里的我坐的电梯的方向是哪里的？

2、幼儿观看完录像后提问：

你是怎么看出来的？

（幼儿讲述后小结：

小箭头会说话。

）

（评析：

此环节的活动取材于幼儿的生活，能激发幼儿对活动的兴趣，以拟人化的口语引导幼儿积极地投入到下环节的活动。

）

二、认识生活中的箭头

1、提问：

生活中你在哪里见过箭头？

它告诉我们什么？

2、结合幼儿的回答点击ppt课件展示相应的图标：

路面：

告诉我们方向；

医院（安全出口）：

为我们的安全着想；

信号灯：

为我们的交通带来了方便；

口香糖：

告诉我们怎样打开包装……

（ppt的展示能引导幼儿清晰、细致地观察画面，帮助幼儿回忆表述，并方便让幼儿进行归类与总结。

）

3、出示药瓶：

为什么打不开？

有几个箭头？

（结合投影仪）应该怎么做？

（同时告诉幼儿一个人的时候不要打开药瓶）

4、出示老师找到的箭头（包装箱上、轮胎上、跳舞毯上等）引导幼儿了解生活中更多箭头的作用。

5、小结：

今天我们知道了，小箭头有的告诉我们方向，有的为我们的安全着想，有的为我们的交通带来了方便……有了小箭头可真方便呀！

（评析：

以日常生活中一直看到的箭头作为活动内容，幼儿通过说一说、看一看、做一做直观地知道了箭头的奇妙用处，较好地完成了活动目标2。

）

三、巩固对箭头标记的认识

出示箭头图标卡片：

1、引导幼儿边看图边做动作：

老师还带来了小箭头，看看是什么意思呢？

你能边看图片边来做做看吗？

2、我们的教室里还有好多好玩的东西，请你和好朋友看箭头去玩一玩。

（评析：

引导幼儿用身体动作来表现箭头方向，在提高幼儿方向感的同时渗透了其他领域中的内容，并在游戏活动中加深对箭头标记的印象，愈教于乐，活动目标3也得到了达成。

）

四、活动反思

本活动是我根据社会活动《各种各样的标记》生成出来的，目的在于引导幼儿从对自己的小群体生活环境的关注，过渡到身边熟悉的社会环境及社会行为规范的认知。

我为活动设定了三个目标，其中，目标1通过引导幼儿认知社会生活环境中常见的箭头标记，使幼儿进一步理解箭头标记在社会生活中的作用以及与人们的社会行为关系；目标2、3意在使幼儿初步形成的社会认知转化为一种社会行为技能，培养幼儿初步理解并遵守社会生活规则。

整个活动我设计成了三个环节，在活动环节1中，我通过让孩子观看录像、给同伴介绍自己在生活中见到过的箭头，使幼儿在与同伴的交流、讨论中分享彼此的经验；在活动环节2中，我注意在活动中充分发挥幼儿学习的主动性，让幼儿在贴近生活的积极交往活动中，了解有关箭头标记与人们生活的关系，并总结了箭头标记的重要性，加深对箭头标记的理解，其中综合了语言、健康、社会与数学等方面的内容。

这样的活动有效地调动了幼儿学习的主动性和参与性，在看看、说说、听听的过程中完成了活动目标。

活动目标：

1、认识生活中常见的箭头标记。

2、知道箭头标记给我们的生活带来了方便。

3、感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。

活动准备：

1、老师乘电梯录像。

2、关于箭头的运用的ppt课件。

3、有箭头标记的实物（药瓶、口香糖等）。

4、箭头图标卡片。

活动重点：

认识生活中常见的箭头标记。

活动难点：

理解箭头标记的意义，有初步的方向感。

活动过程：

一、导入活动

1、提示语：

小朋友，你们坐过电梯吗？

那今天老师要来考考你们了，老师带来了一段录像，看看录像里的我坐的电梯的方向是哪里的？

2、幼儿观看完录像后提问：

你是怎么看出来的？

（幼儿讲述后小结：

小箭头会说话。

）

（评析：

此环节的活动取材于幼儿的生活，能激发幼儿对活动的兴趣，以拟人化的口语引导幼儿积极地投入到下环节的活动。

）

二、认识生活中的箭头

1、提问：

生活中你在哪里见过箭头？

它告诉我们什么？

2、结合幼儿的回答点击ppt课件展示相应的图标：

路面：

告诉我们方向；

医院（安全出口）：

为我们的安全着想；

信号灯：

为我们的交通带来了方便；

口香糖：

告诉我们怎样打开包装……

（ppt的展示能引导幼儿清晰、细致地观察画面，帮助幼儿回忆表述，并方便让幼儿进行归类与总结。

）

3、出示药瓶：

为什么打不开？

有几个箭头？

（结合投影仪）应该怎么做？

（同时告诉幼儿一个人的时候不要打开药瓶）

4、出示老师找到的箭头（包装箱上、轮胎上、跳舞毯上等）引导幼儿了解生活中更多箭头的作用。

5、小结：

今天我们知道了，小箭头有的告诉我们方向，有的为我们的安全着想，有的为我们的交通带来了方便……有了小箭头可真方便呀！

（评析：

以日常生活中一直看到的箭头作为活动内容，幼儿通过说一说、看一看、做一做直观地知道了箭头的奇妙用处，较好地完成了活动目标2。

）

三、巩固对箭头标记的认识

出示箭头图标卡片：

1、引导幼儿边看图边做动作：

老师还带来了小箭头，看看是什么意思呢？

你能边看图片边来做做看吗？

2、我们的教室里还有好多好玩的东西，请你和好朋友看箭头去玩一玩。

（评析：

引导幼儿用身体动作来表现箭头方向，在提高幼儿方向感的同时渗透了其他领域中的内容，并在游戏活动中加深对箭头标记的印象，愈教于乐，活动目标3也得到了达成。

）

四、活动反思

本活动是我根据社会活动《各种各样的标记》生成出来的，目的在于引导幼儿从对自己的小群体生活环境的关注，过渡到身边熟悉的社会环境及社会行为规范的认知。

我为活动设定了三个目标，其中，目标1通过引导幼儿认知社会生活环境中常见的箭头标记，使幼儿进一步理解箭头标记在社会生活中的作用以及与人们的社会行为关系；目标2、3意在使幼儿初步形成的社会认知转化为一种社会行为技能，培养幼儿初步理解并遵守社会生活规则。

整个活动我设计成了三个环节，在活动环节1中，我通过让孩子观看录像、给同伴介绍自己在生活中见到过的箭头，使幼儿在与同伴的交流、讨论中分享彼此的经验；在活动环节2中，我注意在活动中充分发挥幼儿学习的主动性，让幼儿在贴近生活的积极交往活动中，了解有关箭头标记与人们生活的关系，并总结了箭头标记的重要性，加深对箭头标记的理解，其中综合了语言、健康、社会与数学等方面的内容。

这样的活动有效地调动了幼儿学习的主动性和参与性，在看看、说说、听听的过程中完成了活动目标。

活动目标：

1、认识生活中常见的箭头标记。

2、知道箭头标记给我们的生活带来了方便。

3、感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。

活动准备：

1、老师乘电梯录像。

2、关于箭头的运用的ppt课件。

3、有箭头标记的实物（药瓶、口香糖等）。

4、箭头图标卡片。

活动重点：

认识生活中常见的箭头标记。

活动难点：

理解箭头标记的意义，有初步的方向感。

活动过程：

一、导入活动

1、提示语：

小朋友，你们坐过电梯吗？

那今天老师要来考考你们了，老师带来了一段录像，看看录像里的我坐的电梯的方向是哪里的？

2、幼儿观看完录像后提问：

你是怎么看出来的？

（幼儿讲述后小结：

小箭头会说话。

）

（评析：

此环节的活动取材于幼儿的生活，能激发幼儿对活动的兴趣，以拟人化的口语引导幼儿积极地投入到下环节的活动。

）

二、认识生活中的箭头

1、提问：

生活中你在哪里见过箭头？

它告诉我们什么？

2、结合幼儿的回答点击ppt课件展示相应的图标：

路面：

告诉我们方向；

医院（安全出口）：

为我们的安全着想；

信号灯：

为我们的交通带来了方便；

口香糖：

告诉我们怎样打开包装……

（ppt的展示能引导幼儿清晰、细致地观察画面，帮助幼儿回忆表述，并方便让幼儿进行归类与总结。

）

3、出示药瓶：

为什么打不开？

有几个箭头？

（结合投影仪）应该怎么做？

（同时告诉幼儿一个人的时候不要打开药瓶）

4、出示老师找到的箭头（包装箱上、轮胎上、跳舞毯上等）引导幼儿了解生活中更多箭头的作用。

5、小结：

今天我们知道了，小箭头有的告诉我们方向，有的为我们的安全着想，有的为我们的交通带来了方便……有了小箭头可真方便呀！

（评析：

以日常生活中一直看到的箭头作为活动内容，幼儿通过说一说、看一看、做一做直观地知道了箭头的奇妙用处，较好地完成了活动目标2。

）

三、巩固对箭头标记的认识

出示箭头图标卡片：

1、引导幼儿边看图边做动作：

老师还带来了小箭头，看看是什么意思呢？

你能边看图片边来做做看吗？

2、我们的教室里还有好多好玩的东西，请你和好朋友看箭头去玩一玩。

（评析：

引导幼儿用身体动作来表现箭头方向，在提高幼儿方向感的同时渗透了其他领域中的内容，并在游戏活动中加深对箭头标记的印象，愈教于乐，活动目标3也得到了达成。

）

四、活动反思

本活动是我根据社会活动《各种各样的标记》生成出来的，目的在于引导幼儿从对自己的小群体生活环境的关注，过渡到身边熟悉的社会环境及社会行为规范的认知。

我为活动设定了三个目标，其中，目标1通过引导幼儿认知社会生活环境中常见的箭头标记，使幼儿进一步理解箭头标记在社会生活中的作用以及与人们的社会行为关系；目标2、3意在使幼儿初步形成的社会认知转化为一种社会行为技能，培养幼儿初步理解并遵守社会生活规则。

整个活动我设计成了三个环节，在活动环节1中，我通过让孩子观看录像、给同伴介绍自己在生活中见到过的箭头，使幼儿在与同伴的交流、讨论中分享彼此的经验；在活动环节2中，我注意在活动中充分发挥幼儿学习的主动性，让幼儿在贴近生活的积极交往活动中，了解有关箭头标记与人们生活的关系，并总结了箭头标记的重要性，加深对箭头标记的理解，其中综合了语言、健康、社会与数学等方面的内容。

这样的活动有效地调动了幼儿学习的主动性和参与性，在看看、说说、听听的过程中完成了活动目标。

活动目标：

1、认识生活中常见的箭头标记。

2、知道箭头标记给我们的生活带来了方便。

3、感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。

活动准备：

1、老师乘电梯录像。

2、关于箭头的运用的ppt课件。

3、有箭头标记的实物（药瓶、口香糖等）。

4、箭头图标卡片。

活动重点：

认识生活中常见的箭头标记。

活动难点：

理解箭头标记的意义，有初步的方向感。

活动过程：

一、导入活动

1、提示语：

小朋友，你们坐过电梯吗？

那今天老师要来考考你们了，老师带来了一段录像，看看录像里的我坐的电梯的方向是哪里的？

2、幼儿观看完录像后提问：

你是怎么看出来的？

（幼儿讲述后小结：

小箭头会说话。

）

（评析：

此环节的活动取材于幼儿的生活，能激发幼儿对活动的兴趣，以拟人化的口语引导幼儿积极地投入到下环节的活动。

）

二、认识生活中的箭头

1、提问：

生活中你在哪里见过箭头？

它告诉我们什么？

2、结合幼儿的回答点击ppt课件展示相应的图标：

路面：

告诉我们方向；

医院（安全出口）：

为我们的安全着想；

信号灯：

为我们的交通带来了方便；

口香糖：

告诉我们怎样打开包装……

（ppt的展示能引导幼儿清晰、细致地观察画面，帮助幼儿回忆表述，并方便让幼儿进行归类与总结。

）

3、出示药瓶：

为什么打不开？

有几个箭头？

（结合投影仪）应该怎么做？

（同时告诉幼儿一个人的时候不要打开药瓶）

4、出示老师找到的箭头（包装箱上、轮胎上、跳舞毯上等）引导幼儿了解生活中更多箭头的作用。

5、小结：

今天我们知道了，小箭头有的告诉我们方向，有的为我们的安全着想，有的为我们的交通带来了方便……有了小箭头可真方便呀！

（评析：

以日常生活中一直看到的箭头作为活动内容，幼儿通过说一说、看一看、做一做直观地知道了箭头的奇妙用处，较好地完成了活动目标2。

）

三、巩固对箭头标记的认识

出示箭头图标卡片：

1、引导幼儿边看图边做动作：

老师还带来了小箭头，看看是什么意思呢？

你能边看图片边来做做看吗？

2、我们的教室里还有好多好玩的东西，请你和好朋友看箭头去玩一玩。

（评析：

引导幼儿用身体动作来表现箭头方向，在提高幼儿方向感的同时渗透了其他领域中的内容，并在游戏活动中加深对箭头标记的印象，愈教于乐，活动目标3也得到了达成。

）

四、活动反思

本活动是我根据社会活动《各种各样的标记》生成出来的，目的在于引导幼儿从对自己的小群体生活环境的关注，过渡到身边熟悉的社会环境及社会行为规范的认知。

我为活动设定了三个目标，其中，目标1通过引导幼儿认知社会生活环境中常见的箭头标记，使幼儿进一步理解箭头标记在社会生活中的作用以及与人们的社会行为关系；目标2、3意在使幼儿初步形成的社会认知转化为一种社会行为技能，培养幼儿初步理解并遵守社会生活规则。

整个活动我设计成了三个环节，在活动环节1中，我通过让孩子观看录像、给同伴介绍自己在生活中见到过的箭头，使幼儿在与同伴的交流、讨论中分享彼此的经验；在活动环